部編二年級語(yǔ)文園地七教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的部編二年級語(yǔ)文園地七教學(xué)設計，歡迎大家分享。
部編二年級語(yǔ)文園地七教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、培養口語(yǔ)交際能力，增強保護環(huán)境的意識。
2、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習修改習作。
3、能發(fā)現比喻句的特點(diǎn)，體會(huì )怎樣才能把句子寫(xiě)形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì )認7個(gè)生字。
5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
教學(xué)準備：
1、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現自己綜合性學(xué)習的成果。
教學(xué)安排:四課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入：
師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流：
1、交流自己了解到的情況。
推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流：
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說(shuō)。
四、總結、引導討論
1、根據學(xué)生的匯報交流，總結所掌握的情況。
2、引導討論：面對家鄉的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢?
如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止;做父母及周?chē)说墓ぷ�，增強環(huán)保意識，為樹(shù)林做廣告拍;親手種花種樹(shù)等。
3、評出合理化的建議。
五、延伸拓展：
希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。
第二課時(shí)
習作
一、明確習作要求，自主選擇習作內容。
1、師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過(guò)調查，我們不僅了解了家鄉的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么?那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習中，沒(méi)準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?
2、根據習作提示，自主選擇習作內容。
二、自擬題目，自主習作
提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細再寫(xiě)。
師巡視個(gè)別指導。
第三課時(shí)修改習作
一、自讀習作，初步修改
1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。
2、讀別人習作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習作，大家共同修改
1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。評議要點(diǎn)：
(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準確。 (2)是否把意思表達清楚。
2、再次修改自己的習作。
三、展示臺
1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習伙伴的話(huà)，了解展示內容。
2、展示自己想展示的內容。 (1)在小組內展示(2)在全班展示
第四課時(shí)我的發(fā)現日積月累
一、我的發(fā)現
1、出示課本里的兩句話(huà)，讓學(xué)生想一想發(fā)現了?
2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：
第二句話(huà)加上了作者的想象，就更形象了。
3、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。
二、日積月累
1、讀讀認認
(1)自己讀一讀，認一認。
(2)指名讀，注意字音是否正確。
(3)小組比賽，看誰(shuí)生字認得準，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認識的
(4)組詞大列車(chē)
2、讀讀背背
(1)自己練習讀詩(shī)句。
(2)指名讀
(3)想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現了什么? (詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每句中都有動(dòng)物)
(4)男女生比賽讀
(5)背誦詩(shī)句。引導背誦:抓住詩(shī)寫(xiě)的對了特點(diǎn)
(6)抄寫(xiě)詩(shī)句。
部編二年級語(yǔ)文園地七教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測。
4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀(guān)察圖畫(huà)。
6、培養學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
7、通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
8、熟讀并試著(zhù)背誦《數九歌》，了解冬至過(guò)后的數九節氣。體會(huì )人們向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的美好。
8、自由閱讀《數星星的孩子》，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
9、繼續深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
課前準備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測。
4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
教學(xué)過(guò)程：
一、識字加油站。
1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。
2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、按一定的標準將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。
4、師：你們覺(jué)得我們國家的漢字有趣嗎?
1、復習用部首查字法查字典步驟。
第一步：確定所要查的字的部首，數出這個(gè)部首有幾畫(huà)。
第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。
第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數數除去部首還剩幾畫(huà)，就到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。
第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀(guān)察它的拼音和意思及組詞等。
2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì )查的，可以請教老師或同學(xué)。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、總結方法。
6、學(xué)習擬人句。
(1)自由讀句子。
�、佟拔乙炎约翰仄饋�(lái)�！膘F把自己藏了起來(lái)。
�、陲L(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。
(2)你感覺(jué)這些句子有趣嗎?有趣在哪些地方?
(3)感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫(xiě)的事物的感情。
(4)我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。
(5)請同學(xué)匯報交流。
三、教師總結并布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、細致觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
2、培養學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、培養學(xué)生修改自己作品的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
細致觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：這節課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話(huà)小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1、(課件)出示圖片：
師：請你仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?
生：學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫(xiě)話(huà)訓練。
三、看圖寫(xiě)話(huà)指導。
師：在寫(xiě)話(huà)之前，我們要了解寫(xiě)話(huà)的要求。
出示寫(xiě)話(huà)要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些動(dòng)物?他們在干什么?想一想他們會(huì )說(shuō)什么?請用幾句話(huà)把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師：在黑板上板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。
師：在寫(xiě)話(huà)前，我們要仔細觀(guān)察圖畫(huà)，觀(guān)察時(shí)要注意觀(guān)察的順序。
(一)指導觀(guān)察圖畫(huà)。
師：我們的觀(guān)察順序是：整體--部分--整體。
師：觀(guān)察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請你把它寫(xiě)在練習本上。
生：學(xué)生匯報。
師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)。(有一天)
師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
學(xué)生說(shuō)。(平板電腦旁)
師：圖上有哪些動(dòng)物?
生：貓和老鼠
師：圖上的老鼠在做什么?請你說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(玩電腦)
師：這時(shí)貓在哪里?
師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣?
(二)指導寫(xiě)話(huà)。
師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。
師出示例句：
有一天，老鼠在()玩，老鼠正玩得()，這時(shí)，電腦里()，
老鼠見(jiàn)到貓，()。
師：說(shuō)得真好!
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫(xiě)完整一段話(huà)，要注意交代清楚什么?
生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
四、學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。
1、寫(xiě)話(huà)。
2、師巡視，并指個(gè)別指導。
3、指名讀一讀寫(xiě)的話(huà)。
五、小結。
師：這節課同學(xué)們可認真啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)要注意什么。
生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)回家后，繼續寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，我們下節課評出看圖寫(xiě)話(huà)小能手。
第3課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
2、熟讀并試著(zhù)背誦《數九歌》，了解冬至過(guò)后的數九節氣。體會(huì )人們向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的'美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
一、談話(huà)引入新課。
1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯字嗎?遇到容易寫(xiě)錯的字你們是怎么處理的?是一直讓它錯下去?
2、全班交流。
3、師：今天我們將學(xué)習解決易錯字的方法。
二、展示臺
1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來(lái)看看吧。
棉被---潑水紙巾---低頭
帶領(lǐng)---展現戰士---土地
散步---南瓜今天---口令
帶領(lǐng)---穿戴果園---圓心
以后---已經(jīng)汽水---氣體
再見(jiàn)---正在心情---晴天
2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯的字圈起來(lái)。
3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯的字也單獨記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。
4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。
5、同學(xué)們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學(xué)。
三、日積月累
1、出示數九歌。
2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數九歌讀通讀熟悉。
3、再讀數九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。
4、簡(jiǎn)要理解數九歌的意思。
5、試著(zhù)背一背。
四、老師總結，布置作業(yè)。
第4課時(shí)
教學(xué)目標：
1、自由閱讀《數星星的孩子》，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
2、繼續深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自由閱讀《數星星的孩子》，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、你們數過(guò)星星嗎?你覺(jué)得滿(mǎn)天的星星怎么樣?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個(gè)自然段標上序號。
2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請幾位讀?
三、研讀課文
1、讀了課文，現在知道數星星的孩子是誰(shuí)了嗎?(出示詞卡：張衡)
2、你們從哪里知道的呢?(出示最后一段)自己讀讀這段話(huà)，你知道了什么?漢朝：漢朝距離現在已經(jīng)有1900多年的歷史了。(板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家)
3、現在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎?自己試試看。
4、那張衡是怎樣數星星的?請你默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
出示：一個(gè)孩子坐在院子里------一直數到了幾百顆。
5、我們要來(lái)演一演張衡，也來(lái)數一數星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演?
6、現在我是奶奶，誰(shuí)愿意做張衡來(lái)表演?請一個(gè)小朋友來(lái)給他配音，來(lái)讀讀這句話(huà)，其他小朋友來(lái)做導演，導演更厲害，你要根據這兩個(gè)句子，來(lái)看看他哪些地方演的好?哪些地方不夠好?(放兩把椅子)生表演，評價(jià)(重點(diǎn)指導：仰、靠、數，相機板書(shū))請你再來(lái)演一演把。導演們來(lái)給他配音。
7、我們讀書(shū)的時(shí)候就應該養成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習慣，請大家在課文的這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。(課件圈)
8、現在讓我們來(lái)到1900多年前的漢朝，然我們一起來(lái)做張衡數星星。
師：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。張衡坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。(張衡，開(kāi)始數吧。)
9、你數到了幾顆?你覺(jué)得怎么樣?你覺(jué)得張衡數的怎么樣?那張衡不累嗎?為什么還在數?朗讀。
四、老師總結。
部編二年級語(yǔ)文園地七教學(xué)設計3
語(yǔ)文園地七
1.能正確認讀“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字。
2.復習部首查字法;
積累描寫(xiě)天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習習、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景;學(xué)習擬人句，體會(huì )句子的有趣。
3.學(xué)習抓住畫(huà)面中的主要事物進(jìn)行觀(guān)察，弄清事情的來(lái)龍去脈，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。
4.引導學(xué)生整理錯別字，交流預防寫(xiě)錯別字的方法。
5.能正確、流利、有感情地朗讀《數九歌》，并背誦下來(lái)。
6.能正確朗讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受其樂(lè )趣。
重點(diǎn)
1.復習部首查字法;
積累描寫(xiě)天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習習、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景;
學(xué)習擬人句，體會(huì )句子的有趣。
2.引導學(xué)生整理錯別字，交流預防寫(xiě)錯別字的方法。
3.背誦《數九歌》。
難點(diǎn)學(xué)習抓住畫(huà)面中的主要事物進(jìn)行觀(guān)察，弄清事情的來(lái)龍去脈，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。
1.字詞教學(xué)教學(xué)“識字加油站”時(shí)，教師可以利用圖片，創(chuàng )設情境，指導學(xué)生讀準字音、認清字形。教學(xué)與自然現象有關(guān)的8個(gè)四字詞語(yǔ)時(shí)，可以結合圖片和字義，讓學(xué)生感受每一組詞語(yǔ)所描述的不同景象，緊扣詞語(yǔ)的特征，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，加上合理的想象，指導學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)所描寫(xiě)的情景�！罢故九_”中的易錯字、形近字、同音字、同音形近字的教學(xué)，可以進(jìn)行拓展組詞練習，結合具體的語(yǔ)境比較辨析。
2.朗讀積累“日積月累”安排的是民間歌謠《數九歌》，建議以讀讀背背為主，內容理解不作過(guò)高要求，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認知經(jīng)驗還不夠。教學(xué)時(shí)，可借助圖片和動(dòng)作演示，讓學(xué)生體會(huì )從“不出手”到“耕牛遍地走”的變化過(guò)程，從而幫助學(xué)生理解背誦�！斗植磺迨区嗊�是霞》是一則經(jīng)典的繞口令。教學(xué)時(shí)，可結合圖片情境在熟讀的基礎上開(kāi)展繞口令比賽，做到語(yǔ)言流暢，音調準確。
3.表達寫(xiě)話(huà)二年級學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習了看圖寫(xiě)話(huà)的一些技巧，但是，單憑提供的圖畫(huà)，部分學(xué)生可能還無(wú)法獨立確定故事的主要內容，所以就需要教師創(chuàng )設情境,適時(shí)點(diǎn)撥引導，幫助學(xué)生展開(kāi)思維，完成寫(xiě)話(huà)。教學(xué)中，教師可以引導學(xué)生在認真觀(guān)察的基礎上展開(kāi)想象，鼓勵學(xué)生運用教師提供的詞語(yǔ)，對老鼠和貓的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行具體、細致地描寫(xiě)，力求把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣。
1.預習提綱(1)借助拼音和圖畫(huà)讀詞語(yǔ)、讀句子、讀《數九歌》和《分不清是鴨還是霞》。
(2)用部首查字法查“于、久”。2.多媒體課件、字詞卡片教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標：
1.認讀“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字。
2.借助圖片，結合生活經(jīng)驗，想象、感受詞語(yǔ)所呈現的不同地貌和相應的自然風(fēng)光。
3.學(xué)習用部首查字法查找獨體字。
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1.課件出示祖國風(fēng)景圖片，播放關(guān)于祖國大好河山的視頻。
2.我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，今天，老師就和大家一起去感受祖國不同地方的風(fēng)景。
設計意圖：
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習期待。同時(shí)，為新課的學(xué)習創(chuàng )造輕松的氛圍。
二、識字加油站。
1.課件分組出示圖片：①海灘、椰樹(shù)、貝殼;
�、谏衬�、胡楊、駱駝;
�、鄹咴�、雪蓮、駿馬;
�、軕已�、青松、雄鷹。
2.課件分組出示事物的名稱(chēng)：①海灘、椰樹(shù)、貝殼;
�、谏衬�、胡楊、駱駝;
�、鄹咴�、雪蓮、駿馬;
�、軕已�、青松、雄鷹。
學(xué)生認讀，老師指正。
3.學(xué)生思考，教師指名讓學(xué)生說(shuō)每組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是什么地方的風(fēng)景。
師：這四組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)的是大海、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個(gè)詞語(yǔ)介紹了典型的地貌，第二個(gè)詞語(yǔ)是代表性的植物，第三個(gè)詞語(yǔ)是代表性的動(dòng)物。
4.課件出示生字：
椰yē殼ké漠mò駱luò駝tuó駿jùn懸xuán崖yá (1)自由拼讀、指名帶讀、齊讀。
(2)去掉拼音后，開(kāi)火車(chē)讀。師生評議誰(shuí)讀得最好。
(3)指名學(xué)生來(lái)給生字口頭組詞。
設計意圖：
把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，通過(guò)圖片欣賞、想象助力，培養學(xué)生主動(dòng)識字的習慣，提高識字效率。
三、字詞句運用。
1.檢測預習效果，指名說(shuō)用部首查“于、久”的步驟。教師點(diǎn)評。
2.課件播放查字過(guò)程：首先看看這個(gè)字的部首是什么，然后找到部首所在的頁(yè)碼，數數這個(gè)字除去部首有幾畫(huà)，在相應的筆畫(huà)下找到這個(gè)字，根據這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應的字了。
3.課件出示：虧、申、丹。
(1)學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字的結構，并想想查什么部首。
(2)交流明確：這三個(gè)字都是獨體字。獨體字一般查首筆畫(huà)，首筆畫(huà)就是它的部首，然后找到部首所在的頁(yè)碼，數數這個(gè)字除去部首有幾畫(huà)，在相應的筆畫(huà)下找到這個(gè)字，根據這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應的字了。
4.開(kāi)展比賽，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里填完表格。教師為每組中完成得最快最好的學(xué)生發(fā)小紅花。
小結：這節課，我們欣賞了很多優(yōu)美的風(fēng)景圖片，也認識了很多字詞，還復習了部首查字法。那么，下節課我們還會(huì )欣賞什么呢?同學(xué)們猜一猜，為下節課做做準備。
設計意圖：
是識字學(xué)詞的重要手段。通過(guò)課件示范的過(guò)程，直觀(guān)形象地幫助學(xué)生復習的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升了學(xué)生的識字能力。
第2課時(shí)1.積累8個(gè)描寫(xiě)天氣的四字詞語(yǔ)，結合生活經(jīng)驗大致了解詞語(yǔ)的意思。
2.能體會(huì )擬人句的有趣之處。
3.閱讀繞口令，感受說(shuō)繞口令的情趣。
一、字詞句運用。
1.課件出示：
云開(kāi)霧散微風(fēng)習習冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴(1)指名學(xué)生讀，教師指正。
(2)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
(3)課件出示詞語(yǔ)情境圖片，指名學(xué)生選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)該詞語(yǔ)描述的情景。教師點(diǎn)評。
2.學(xué)習擬人句。
(1)課件出示句子一：
“我要把大海藏起來(lái)�！膘F把大海藏了起來(lái)。
學(xué)生自由讀。教師引導學(xué)生從霧任性、得意的語(yǔ)氣中體會(huì )霧的淘氣和頑皮。
(2)課件出示句子二：
調皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上;
又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。
學(xué)生自由讀。教師引導學(xué)生從風(fēng)的動(dòng)作中體會(huì )風(fēng)的活潑可愛(ài)。
(3)學(xué)生齊讀。
小結：同學(xué)們，把霧和風(fēng)當作人來(lái)描寫(xiě)，賦予了它們人的動(dòng)作或思想感情，這就是擬人的修辭手法。
(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說(shuō)擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。
(5)課件出示太陽(yáng)露出笑臉、花兒綻放等圖片，引導學(xué)生說(shuō)擬人句。教師點(diǎn)評。
設計意圖：
結合圖片、聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)能讓學(xué)生記憶深刻，用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，更能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。通過(guò)引導學(xué)生從語(yǔ)言、動(dòng)作關(guān)注句子的特點(diǎn)，體會(huì )句子的有趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
二、我愛(ài)閱讀。
1.自由讀這首繞口令，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準確、流利。
2.教師范讀，引導學(xué)生有節奏地、快速地朗讀。
3.課件出示“五彩霞”和“麻花鴨”的圖片，指導學(xué)生理解。
4.圖文對照，再讀繞口令，邊讀邊思考：這個(gè)繞口令描寫(xiě)了什么樣的情景?師：天上飄著(zhù)美麗的五彩霞，水上游著(zhù)一群麻花鴨。霞光照映在水中，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中嬉戲，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。
5.分組讀、齊讀。
設計意圖：
讀準“霞”和“鴨”的發(fā)音是學(xué)習這首繞口令的重點(diǎn)，通過(guò)自讀、分組讀、齊讀等多種形式的讀和想象情景，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。
第3課時(shí)課時(shí)目標：
1.引導學(xué)生在認真觀(guān)察的基礎上展開(kāi)想象，敘述故事。
2.抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果這六要素，把故事完整地寫(xiě)出來(lái)。
一、謎語(yǔ)導入。
兩根小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
(猜一動(dòng)物)
青天白日睡大覺(jué)，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽(tīng)了心就跳。
(猜一動(dòng)物)
設計意圖：
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習的熱情，創(chuàng )設輕松和諧的課堂氛圍，為后面觀(guān)察貓和老鼠的表情做好鋪墊。
二、觀(guān)察圖畫(huà)。
1.課件出示課本圖片。
課件出示：
請學(xué)生觀(guān)察：圖片中有什么呢?(老鼠、電腦、屏幕中的貓)
2.引導學(xué)生觀(guān)察小老鼠和貓的表情和動(dòng)作，提問(wèn)：可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?課件出示：
小老鼠：害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設計意圖：
看圖寫(xiě)話(huà)首先要認真觀(guān)察，觀(guān)察要有順序，有重點(diǎn)。通過(guò)“從整體到具體”的觀(guān)察順序，學(xué)生能有條理地觀(guān)察畫(huà)面，做到心中有數。
三、想象說(shuō)話(huà)。
1.為什么?引導學(xué)生想象：這只小老鼠為什么會(huì )在電腦旁?貓為什么會(huì )出現在電腦里?(先小組交流，然后匯報反饋)
預設：
生1：老鼠想偷點(diǎn)奶酪，輕輕跳上灶臺，東尋西找，也沒(méi)找到一點(diǎn)兒奶酪。它只好失望地跑到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標，電腦屏幕上突然出現了一只又肥又胖的貓……生2：天黑了，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開(kāi)心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著(zhù)鍵盤(pán)，雙眼一動(dòng)也不動(dòng)地盯著(zhù)電腦。忽然，電腦屏幕上出現了一張胖乎乎的大圓臉……2.想什么?說(shuō)什么?做什么?仔細觀(guān)察圖中貓和老鼠的表情和動(dòng)作，想象一下它們心里分別在想什么，會(huì )說(shuō)什么，準備做什么。
課件出示：
老鼠看見(jiàn)貓，嚇得XXXXXXXXXX，心想：XXXXXXXXXX。XXXXXXXXX地說(shuō)：“XXXXXXXXXXXXXXXX�！必埧匆�(jiàn)老鼠，XXXXXXXXXXXXX。
3.“最后……”請學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。(貓吃了老鼠?貓沒(méi)吃老鼠?他們成了朋友?……)
4.同桌交流講故事。指名說(shuō)，教師指導。
設計意圖：
課程標準指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重培養學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛能，提高語(yǔ)文綜合應用能力�！币龑W(xué)生把靜止的畫(huà)面變得動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，有利于開(kāi)創(chuàng )學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
四、編寫(xiě)故事。
課件出示：
寫(xiě)前提示：
�、俟适碌牧兀簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果。
�、谧⒁鈱�(xiě)好小老鼠和貓的神態(tài)、動(dòng)作、心理和語(yǔ)言。
�、劢o故事起一個(gè)亮麗的題目。
�、茏⒁鈱�(xiě)話(huà)格式和標點(diǎn)符號的使用。
學(xué)生動(dòng)筆編寫(xiě)故事，教師巡視指導。
設計意圖：
引導學(xué)生梳理思路，并和同桌相互討論，學(xué)生之間互相交流、傾聽(tīng)、寫(xiě)話(huà)、評價(jià)，四位一體，有助于學(xué)生養成良好的傾聽(tīng)與表達習慣，培養他們合作學(xué)習的能力。
第4課時(shí)課時(shí)目標：
1.引導學(xué)生整理錯別字，交流避免寫(xiě)錯別字的方法。
2.背誦民謠《數九歌》，讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。
一、展示臺。
(一)談話(huà)導入。
同學(xué)們，你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯別字嗎?如果經(jīng)常寫(xiě)錯別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習如何避免寫(xiě)錯別字的方法吧。
(二)課件出示第一組詞語(yǔ)：
課件出示：
棉被潑水帶領(lǐng)展現散步南瓜1.開(kāi)火車(chē)讀，教師點(diǎn)評。
2.學(xué)生交流記住加點(diǎn)字的方法，從而準確把握字形。
3.把加點(diǎn)字在紙上寫(xiě)一遍。
(三)課件出示第二組詞語(yǔ)：
課件出示：
紙巾低頭戰士土地今天口令1.學(xué)生齊讀形近字。
2.對比觀(guān)察加點(diǎn)字，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)記住字形。
“紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn)，“低”的右邊下面有一點(diǎn);
“士”的第二橫短，“土”的第二橫長(cháng);
“今”的下面沒(méi)有點(diǎn)，“令”的下面有一點(diǎn)。
3.把這六個(gè)詞語(yǔ)在紙上寫(xiě)一遍。
(四)課件出示第三組詞語(yǔ)：
課件出示：
帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見(jiàn)正在1.指名帶讀，教師點(diǎn)評。
2.比較加點(diǎn)字，引導學(xué)生發(fā)現：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。
3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。
(五)課件出示第四組詞語(yǔ)：
課件出示：
果園圓心汽水氣體心情晴天1.齊讀詞語(yǔ)。
2.對比發(fā)現：加點(diǎn)字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同。它們都是形聲字，可以從偏旁區分它們的意思。
3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。
師小結：防止寫(xiě)錯別字的方法有：將正確的字抄在改錯本上，把容易混淆的字進(jìn)行比較等。
設計意圖：
學(xué)生出現錯別字，源于他們對生字的字音、字形、字義缺乏整體的認知。因此，針對不同的情況，就需要用不同的方法，才能幫助學(xué)生準確認識字形、記住字形。
二、日積月累。
1.課件出示《數九歌》，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準字音。
2.教師講解關(guān)于數九的中國傳統文化。
從冬至之日起，中國即進(jìn)入了數九寒天�！熬啪拧笔俏覈狈�，特別是黃河中下游地區更為適用的一種節氣。它從冬至那一天開(kāi)始算起，進(jìn)入“數九”。以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。
3.再讀《數九歌》：同桌讀、男女分讀、全班齊讀。
4.背誦《數九歌》。
設計意圖：
學(xué)習《數九歌》，首先必須讀準字音;
其次，因為這首兒歌包含的數九文化對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以教師應適時(shí)引入相關(guān)資料，讓學(xué)生對數九的傳統有一定的了解，也有利于理解其內容，以便于學(xué)生的背誦。
“語(yǔ)文園地七”安排了六個(gè)板塊的內容，即“識字加油站”“字詞句運用”“寫(xiě)話(huà)”“展示臺”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：
1.落實(shí)雙基，提高能力。
為了落實(shí)教學(xué)中的字詞句學(xué)習，我通過(guò)圖片為學(xué)生創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生識字、讀句的興趣，并引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。在教學(xué)“展示臺”時(shí)，我更多的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生字的不同，自己總結方法，并運用到學(xué)習中去。在教學(xué)“”時(shí)，我先是讓學(xué)生用部首查字法查學(xué)過(guò)的獨體字，通過(guò)親自操作得到技巧，然后再練習就顯得得心應手了。
2.引導想象，發(fā)散思維。
“想象”主要體現在教學(xué)“寫(xiě)話(huà)”中。起始階段的寫(xiě)話(huà)練習，重在培養學(xué)生書(shū)面表達的興趣。因此，我用謎語(yǔ)導入，再引導學(xué)生從整體到局部的觀(guān)察，接著(zhù)鼓勵學(xué)生表達，最后形成書(shū)面作業(yè)，這樣一步步地引導想象，就大大降低了表達的難度。
3.理解積累，加強閱讀。
本次積累的是一首歌謠和一首繞口令�！稊稻鸥琛钒臄稻盼幕瘜τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)，比較陌生，因此我對此進(jìn)行了簡(jiǎn)單地講解。講解后，學(xué)生就很快地理解了兒歌的大意。在教學(xué)繞口令時(shí)，我利用圖片講解，幫助學(xué)生理解。在此基礎上，我又引導學(xué)生把握好節奏和速度進(jìn)行朗讀、背誦，強化了閱讀積累。
在教學(xué)中，我雖然按照教學(xué)目標基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是拓展的內容還不夠。我們不能就教材教教材，而應該以教材為本，盡量最大限度地拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間。
部編二年級語(yǔ)文園地七教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1、在學(xué)習中引導學(xué)生自己去發(fā)現，積累幾組意思相反的詞，并體會(huì )發(fā)現的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習的興趣和愿望。
2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞，通過(guò)選擇近義詞，說(shuō)句子，讀兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言的積累。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養學(xué)生的想像能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
4、能勇敢地承擔口語(yǔ)交際中的“導游”角色，增強收集資料的興趣，培養探究意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：積累近義詞、反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中培養學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、我的發(fā)現
1、課件出示：
進(jìn)——退
快——慢
安全——危險買(mǎi)——賣(mài)
正——反
復雜——簡(jiǎn)單
2、讀一讀學(xué)習小伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現這幾組詞的共同點(diǎn)。 3、請同學(xué)演一演，理解詞語(yǔ)的意思。
4、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。 5、你是用什么好辦法記住這些生字的? 6、檢查是否每個(gè)同學(xué)都認識并能讀準九個(gè)生字。7、給生字找朋友。
8、擴展練習：說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞。
課件出示：
有——
高——
熟——
干凈——
吵鬧——
細心——
(二)、我會(huì )選
1、課件出示
美麗
有名
中央
非常
中心
著(zhù)名
特別
漂亮
2、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么?
3、做游戲：雞媽媽找小雞。
第一排詞語(yǔ)為雞媽媽?zhuān)诙旁~語(yǔ)為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義詞：課件出示：
美麗——漂亮
有名——著(zhù)名
中央——中心
特別——非常
4、擴展練習：說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞：
涼快——
也許——
辦法——
高興——
(三)、仿照例句說(shuō)句子
1、出示例句：
課件
花壇真漂亮啊!我要把它拍下來(lái)。
2、為什么“我要把它拍下來(lái)”?用上“因為XXXXX所以XXXXX”。
3、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。
4、課件出示：“北京真XXXXX啊!我多么想XXXXXX�！蹦銜�(huì )說(shuō)嗎?
5、說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的話(huà)，出示“XXX真XXX!我XXX�！闭f(shuō)說(shuō)自己的感受，爭取跟同學(xué)不一樣。
(四)、我會(huì )讀。
1、課件出示：詩(shī)歌，配音。
2、學(xué)生自由練讀，注意讀準字音。
3、學(xué)生展示讀(配樂(lè )朗讀)
4、多種方式練讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(五)、交際口語(yǔ)。
1、情景談話(huà)，引出話(huà)題。
(1)小朋友們，你們喜歡旅游嗎?你們看過(guò)故宮，爬過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城嗎?你們游覽過(guò)杭州西湖，爬過(guò)泰山嗎?今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。
(2)出示祖國各地風(fēng)景名勝的配樂(lè )課件。
(3)小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說(shuō)說(shuō)你們到了什么時(shí)候地方，看到了什么?
2、分學(xué)習小組進(jìn)行練習口語(yǔ)交際。
讓孩子們拿出課前收集到的祖國各地風(fēng)景名勝的圖片、宣傳冊或其他文字資料，在組內交流。
3、全班交流，競選“最佳導游”和“最佳游客”。
(1)“最佳導游”的標準：
熱情大方地向大家作介紹，語(yǔ)言清晰，流暢，讓“游客”能聽(tīng)懂你說(shuō)的話(huà)，并希望自己能到你的景點(diǎn)旅游。
(2)“最佳游客”的標準：
認真耐心地聽(tīng)取“導游”的介紹，所提的問(wèn)題與景點(diǎn)有關(guān)，并且能提一些建設性建議。
4、小結：我們的祖國地域廣博，大好河山等著(zhù)小朋友們去飽覽，小朋友們如果現在就想去，那就趕快到課外書(shū)中去暢游吧!這樣，你將成為一名快樂(lè )的旅行家。
(六)、展示臺：
1、在小組內展示，交流自己的作品。
2、全班根據內容的不同，分塊展示作品。
3、請給你喜歡的作品和同學(xué)評星級。最后，評選出“識字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。
部編二年級語(yǔ)文園地七教學(xué)設計5
語(yǔ)文園地七
授課時(shí)間：
教學(xué)目標：
l、發(fā)現漢字一字多義的特點(diǎn)，結合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。
2、認識9個(gè)生字，鞏固識字，積累詞語(yǔ)。
3、能看懂圖意，能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達出來(lái)。
4、樹(shù)立生活中學(xué)習語(yǔ)文的觀(guān)念，勇于展示課外學(xué)習成果。
教學(xué)重點(diǎn)：了解一字多義的特點(diǎn)，注意積累詞語(yǔ)，在展示成果中提高語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
教學(xué)具準備：生字卡片、畫(huà)筆、白紙
教學(xué)類(lèi)型：復習課。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢?出示“回”字用“回”字組詞。
2、引導：這位朋友要教給我們新的知識，想學(xué)習嗎?請你讀讀書(shū)上的三句話(huà)，告訴老師你發(fā)現了什么?
3、討論：每句話(huà)中的“回”字可以用其它的字代替呢?
4、結論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思有時(shí)候不相同，要結合語(yǔ)境來(lái)理解字意。
5、擴展：用“打”字練習組詞，說(shuō)句子。進(jìn)一步體會(huì )漢字一字多義的特點(diǎn)。
二、日積月累
1、出示詞語(yǔ)，請同學(xué)們借助拼音讀一讀，看誰(shuí)讀得準。
2、請一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。評議。
3、朗讀詞語(yǔ)。采用多種形式讀詞語(yǔ)。
4、認讀生字�？凑l(shuí)先記住它們。
5、抽認生字，搶認生字。
6、用字組詞并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
如：我左手拿碗，右手拿鐵鏟。
第二課時(shí)
一、朗讀成語(yǔ)(讀讀背背)
1、請同學(xué)們輕聲朗讀詞句，把不認識的字看拼音多讀幾遍。
2、指名朗讀。學(xué)生自由練讀成語(yǔ)。
3、指導朗讀。男女比讀，師生比讀。
4、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，教師可作點(diǎn)撥。
5、擴展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?
二、口語(yǔ)交際
1、看圖了解圖意
�、俪鍪緬靾D，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?
�、趯W(xué)生自己看圖，理解圖意。
�、蹖W(xué)生在組內說(shuō)，班上交流練說(shuō)。
2、續編故事
�、儆懻摚喝绻闶沁@位小朋友，你會(huì )怎么做。
�、诹谐鰧W(xué)生想的辦法。
�、墼u一評誰(shuí)的辦法好。
�、芡扑]講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)。
3、擴展延伸
�、僮灾鳟�(huà)一幅或幾幅畫(huà)，然后把畫(huà)上的內容寫(xiě)下來(lái)。
�、谡故咀髌�，互相觀(guān)賞，互相學(xué)習。
4、展示臺
�、傩〗M內展示課外學(xué)習語(yǔ)文的成果。
�、谧髌吩谌嘟涣髡故�。
�、坜k一個(gè)班級小報展覽。
三、全課小結
在平時(shí)學(xué)習中，只要同學(xué)們多朗讀，多留心積累，詞語(yǔ)一定會(huì )豐富起來(lái)，小朋友在本課的學(xué)習中，學(xué)得很認真。
四、作業(yè)布置：
五、板書(shū)設計：
【部編二年級語(yǔ)文園地七教學(xué)設計】相關(guān)文章：
人教新部編版四年級上語(yǔ)文《語(yǔ)文園地 七》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計12-17
部編《搭石》教學(xué)設計12-20
部編人教版《春》教學(xué)設計12-23
語(yǔ)文園地八教案教學(xué)設計04-20
部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計模板12-23
部編版《搭石》教學(xué)設計12-21
部編版《人之初》教學(xué)設計12-23