《浪漫的旋律》教學(xué)設計

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《浪漫的旋律》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　﹙1﹚、初步了解波蘭著(zhù)名作曲家、鋼琴家肖邦音樂(lè )作品的魅力和風(fēng)格，學(xué)習他高尚的愛(ài)國主義情操。

　　﹙2﹚、通過(guò)欣賞肖邦的鋼琴曲《小狗圓舞曲》，使學(xué)生感受樂(lè )曲的生動(dòng)情趣，學(xué)會(huì )根據選旋律與節奏的對比區分樂(lè )曲段落。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　﹙1﹚、啟發(fā)學(xué)生充滿(mǎn)熱情地歌唱《我們多么幸�！�，以表達他們對幸福生活的熱愛(ài)和對美好未來(lái)的憧憬。

　　﹙2﹚、引導學(xué)生根據《我們多么幸�！穭�(chuàng )設情境，并用吹奏樂(lè )器、打擊樂(lè )器進(jìn)行歌表演。

　　方法與拓展：

　　通過(guò)學(xué)習，鼓勵學(xué)生憧憬自己美好的未來(lái)，樹(shù)立遠大的理想，并用自己積極的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現自己的理想。

　　二：教學(xué)突破：

　　在欣賞的過(guò)程中把握、表現圓舞曲。

　　三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　四、教學(xué)準備：口風(fēng)琴 課件

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內容：欣賞 唱一唱 《阿瓦日古麗》

　　教學(xué)流程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè ) 阿瓦日古麗》走進(jìn)課堂，學(xué)生討論聽(tīng)后感。

　　二、范唱，節奏練習引導學(xué)生體驗三拍子的強弱規律；

　�。�1）聲勢與舞步的結合：X - X |X - XX |X X. X |X - - |

　　(2)打擊樂(lè )的配合：手鼓、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等

　　三、聽(tīng)音樂(lè )，輕聲跟唱歌詞至基本熟練。

　　四、學(xué)生根據歌詞旋律分組創(chuàng )編立體節奏，配上舞蹈表演歌曲；

　　五、將各組的創(chuàng )編分別展示給全班同學(xué)，參與點(diǎn)評。

　　六、表演唱結束新課。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內容：欣賞《小狗圓舞曲》《花之圓舞曲》《溜冰圓舞曲》

　　教學(xué)流程：

　　一、介紹圓舞曲；

　　圓舞曲（Walzer）又稱(chēng)華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會(huì )，19世紀開(kāi)始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對旋轉，因而被稱(chēng)為圓舞曲。它通常由五首情緒和調性相仿的舞曲連貫組成，注重內容的標題性，既能在舞廳里伴舞，也能在音樂(lè )廳里演奏，是一種雅俗共賞的音樂(lè )形式。圓舞曲是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來(lái)的。在“蘭得勒舞曲”基礎上發(fā)展而來(lái)的一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對對男女舞伴，按照舞曲的節奏旋轉打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。這些特點(diǎn)決定了圓舞曲的體裁特征：速度較快，3/4拍或3/8、6/8拍，節奏常是“X — X |或X．X X |或X | X — X | X”，從第一拍或第三拍開(kāi)始。這些特點(diǎn)，配合上環(huán)繞支點(diǎn)音旋轉的音調，便生動(dòng)地產(chǎn)生旋轉打圈的動(dòng)作感。圓舞曲的出現，它的熱情奔放、感情充沛的音樂(lè )給城市中的舞曲帶來(lái)了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來(lái)最流行的舞曲體裁。

　　二、初聽(tīng)三首圓舞曲。靜聽(tīng)，想一想，你分別從音樂(lè )中看到了什么樣的情景。

　　三、生描述自己聽(tīng)這三段音樂(lè )的感受，你仿佛看到了什么。

　　四、再聽(tīng)：老師談自己聽(tīng)這首舞曲時(shí)的體會(huì )和感想，引導孩子們掌握聽(tīng)音樂(lè )的方法。

　　五、復聽(tīng)：把自己想像成那只調皮的小狗、一朵最美的花、一個(gè)自由酣暢的冰上舞者，跟著(zhù)音樂(lè )在和煦的春風(fēng)中盡情舞蹈。

　　六、請幾位有天賦和興趣的同學(xué)在音樂(lè )中表演，進(jìn)一步體會(huì )和表現圓舞曲的特征。

　　七、音樂(lè )中結束新課。

　　有時(shí)間可以另外介紹一下維也納作曲家約翰、施特勞斯他是一位主要從事圓舞曲創(chuàng )作的作曲家，具有“圓舞曲之王”的美稱(chēng)。他一生寫(xiě)了447首圓舞曲。他創(chuàng )作的大量圓舞曲中，最膾炙人口的可算是《藍色多瑙河》了。這首圓舞原是一首歌唱多瑙河的男聲合唱曲，曲名全稱(chēng)《在美麗的藍色多瑙河上》，后來(lái)作者又親自改編為樂(lè )隊演奏的圓舞曲，很快流傳于全世界。隨后，這首樂(lè )曲又被很多作曲家改編成獨唱曲和各種樂(lè )器的獨奏曲。

　　與此同時(shí)，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，在格卡林的《幻想圓舞曲》中第一次使圓舞曲這樣的生活舞曲得到了交響性的展開(kāi)，尤其是柴可夫斯基在他的創(chuàng )作中圓舞曲具有獨特的重要位置，他不但在《天鵝湖》等舞劇中寫(xiě)了許多著(zhù)名的.圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統一構思中，成為交交響樂(lè )中的一個(gè)獨立樂(lè )章。他根據俄羅斯節拍的特點(diǎn)，創(chuàng )作了絕無(wú)僅有的5/4拍圓舞曲（如第六交響樂(lè )第二樂(lè )章），并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗的手段。他的《憂(yōu)郁圓舞曲》中，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現了沙俄時(shí)代知識分子對命運的深深的憂(yōu)慮。

　　我國在解放后，由于社會(huì )主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來(lái)的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來(lái)的體裁和民族的音調相結合，創(chuàng )作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《春天圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》等，這些樂(lè )曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國人民特有的熱情和含蓄，歡樂(lè )而沉著(zhù)的性格特點(diǎn)，反映了我國人民生活幸福的圓舞曲。

　　課后反思：本課選用三拍子的音樂(lè )作品，設計了“浪漫的旋律”這個(gè)主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，體會(huì )三拍子和圓舞曲的韻律美。在演唱和欣賞中讓學(xué)生反復感受體驗和表現，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是能讓即將進(jìn)入初中階段的六年級學(xué)生難忘的樂(lè )曲風(fēng)格。

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