一年級下冊語(yǔ)文《堯帝鑿井》優(yōu)秀課堂教學(xué)設計3篇
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一年級下冊語(yǔ)文《堯帝鑿井》優(yōu)秀課堂教學(xué)設計3篇1
教學(xué)目標：
1、認識“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、代、姓、些”等七個(gè)生字
2、有感情朗讀課文，體會(huì )堯帝的美德
3、理解課文內容，從中得到啟示，學(xué)會(huì )留心觀(guān)察生活，思考問(wèn)題
教學(xué)準備：
生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、理解課文內容，從中得到啟示
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導入揭題
1、學(xué)習了《炎帝的傳說(shuō)》你了解到什么?
2、今天我們又要學(xué)習另外一位帝王的傳說(shuō)《堯帝鑿井》讀題，并簡(jiǎn)單介紹堯帝。
二、初讀課文
1、畫(huà)出生字新字，借助拼音讀準字音
2、練讀生字，反復練讀，糾正錯音，了解字義
3、指導學(xué)習詞語(yǔ)，鞏固生字。如：古代、沒(méi)有等
三、再讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，并標出課文一共分為幾個(gè)自然段。
重點(diǎn)理解：
1、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)堯帝為什么事著(zhù)急，理解堯帝非常著(zhù)急，連走路都在想辦法，引導學(xué)生了解當時(shí)國家遇旱災的嚴重情況及堯帝為百姓擔憂(yōu)的焦急心情。
2、讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現什么?這時(shí)，他在想什么?(理解：螞蟻不也需要水嗎?這么旱的天，它還能活下來(lái)，那么它們的洞下一定有水源了，引導學(xué)生體會(huì )：堯帝結合問(wèn)題認真觀(guān)察周?chē)挛镞M(jìn)行思考分析，為百姓找水源。)
3、讀第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自己的看法
四、總結討論：
1、你認為堯帝是個(gè)怎樣的人?從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
2、課文的“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)”
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類(lèi)幫助與啟示的其他事例嗎?回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。
教后小結：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、認讀生字
2、回憶課文主要講了一件什么事
3、說(shuō)說(shuō)自己知道動(dòng)物給人類(lèi)幫助與啟示的其他事例
二、書(shū)寫(xiě)指導，學(xué)會(huì )生字
1、認讀生字，然后用這些字組詞，并說(shuō)話(huà)
2、書(shū)寫(xiě)指導：仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置，邊書(shū)寫(xiě)邊說(shuō)出筆順
3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法
4、學(xué)生裝獨立書(shū)寫(xiě)
三、詞語(yǔ)積累、運用
1、認識詞語(yǔ)花籃中的詞
2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中
3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子
一年級下冊語(yǔ)文《堯帝鑿井》優(yōu)秀課堂教學(xué)設計3篇2
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生運用多種方法認識橫線(xiàn)上的13個(gè)生字和田字格中的7個(gè)生字。
2.做到準確認讀、理解字形、字義、正確書(shū)寫(xiě)。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì )帝堯的美好品質(zhì)。
4.理解課文內容，從中得到啟示。學(xué)會(huì )留心觀(guān)察生活，思考問(wèn)題。
教學(xué)準備：生字卡片，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、理解課文內容，從中得到啟示
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入揭題。
1、學(xué)習了《炎帝的傳說(shuō)》你了解到什么?
2、今天我們又要學(xué)習另外一位帝王的傳說(shuō)《堯帝鑿井》課件投示課題，簡(jiǎn)單介紹堯帝。
3、指導審讀課題：讀了這個(gè)題目，你相知道什么?(讓生說(shuō)出如：堯帝為什么要鑿井?的一些問(wèn)題)
教師追問(wèn)后提出預習要求。
二、教師出示預習提綱，讓學(xué)生初讀課文。
(幻燈投影)預習提綱：
1、默讀課文，借助拼音讀準字音。給二類(lèi)生字標上音節。
2、用“__”畫(huà)出堯帝著(zhù)急的句子，并設置出自己的問(wèn)題寫(xiě)在空白處。
3、堯帝鑿井，鑿出水來(lái)嗎?(在這里設置自己的問(wèn)題。)
三、教師巡視完后，讓生集體朗讀課文。
1、朗讀課文糾正錯音。
2、指名生讀出堯帝著(zhù)急的句子，并拋出自己的句子讓同學(xué)回答。
(教師掌控或追問(wèn)。目的是引導學(xué)生體會(huì )：堯帝結合問(wèn)題認真觀(guān)察周?chē)挛镞M(jìn)行思考分析，為百姓找水源的美好品質(zhì)。)
3、繼續指名學(xué)生向同學(xué)拋問(wèn)題。(著(zhù)重學(xué)習第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自己的看法。)
投影填充題：他叫來(lái)一些百姓，讓他們螞蟻洞挖土，挖到的時(shí)候，土是濕漉漉的了。又挖了一會(huì )兒，挖出水來(lái)了。
用“已經(jīng)”、“果然”練習說(shuō)話(huà)。
四、總結討論：
1、你認為堯帝是個(gè)怎樣的人?找相關(guān)句子品讀。
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類(lèi)幫助與啟示的其他事例嗎?回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。
教后小結：
第二課時(shí)
一、復習導入
1、認讀生字出示詞語(yǔ)卡片，“開(kāi)火車(chē)”游戲讓學(xué)生認讀。
2、回憶課文主要講了一件什么事?
3、說(shuō)說(shuō)自己知道動(dòng)物給人類(lèi)幫助與啟示的其他事例。板書(shū)：動(dòng)物給人類(lèi)啟示
二、書(shū)寫(xiě)指導，學(xué)會(huì )生字
1、認讀生字，然后用這些字組詞，并說(shuō)
2、書(shū)寫(xiě)指導：仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置，邊書(shū)寫(xiě)邊說(shuō)出筆順，分組書(shū)寫(xiě)，每組選舉代表進(jìn)行比賽。
3、同組同學(xué)討論如何更好記住這些字，派代表小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法。
三、詞語(yǔ)積累、運用
1、認識詞語(yǔ)花籃中的詞
2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中。
3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。
四、總結拓展
1、.朗讀全文，說(shuō)說(shuō)堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)?
五、課外延伸：
同學(xué)們搜集更好的'傳說(shuō)故事，比一比哪些同學(xué)故事好?舉辦“故事會(huì )”。
一年級下冊語(yǔ)文《堯帝鑿井》優(yōu)秀課堂教學(xué)設計3篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，認識12個(gè)生字，并書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解堯是怎樣找到水源的，學(xué)習他留心觀(guān)察周?chē)挛�，積極思考，解決問(wèn)題。
4、復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、讀懂課文，知道他從螞蟻那里得到的啟發(fā)。
3、正確書(shū)寫(xiě)田字格中的7個(gè)生字。
教學(xué)準備：生字卡片、投影
教學(xué)方法：游戲法、講讀法、情境法
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
大家聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)傳說(shuō)嗎?這節課就學(xué)其中的一個(gè)。
二、認識生字，初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
4、學(xué)生再自由讀課文，要求讀準每個(gè)字音。
三、圖文結合，讀懂課文。
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么?
3、齊讀第二自然段。
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“大旱”的意思。
2、引導學(xué)生抓住“連續、只好、幾十”等的意思。
3、指名讀第三自然段。
4、堯從螞蟻身上得到什么啟示?
5、他的想法對嗎?
6、指導朗讀最后一自然段。
7、討論：堯怎么會(huì )想到這個(gè)辦法。
四、總結全文。
1、課文主要講了一件什么事?文中最令你感動(dòng)的是什么?
2、有感情地朗讀全文。
3、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，體會(huì )朗讀。
1、分段開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、討論：你喜歡堯嗎?為什么?
3、教師小結。
二、識記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴詞。
3、反饋識字情況，交流識記方法。
4、出示詞語(yǔ)花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
三、認識偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類(lèi)識記，指導書(shū)寫(xiě)。
(1)獨體字：年
(2)左右結構：代沒(méi)活姓
(3)上下結構：些
3、學(xué)生書(shū)空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫(xiě)。
6、教師巡視指導。
四、書(shū)寫(xiě)展示、評議。
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