小燕子音樂(lè )課教學(xué)設計
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小燕子音樂(lè )課教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
小燕子音樂(lè )課教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。
2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學(xué)生懂得愛(ài)護環(huán)境，熱愛(ài)保護美麗的大自然。
2.過(guò)程與方法：運用賞、聽(tīng)、唱、演等多種形式讓學(xué)生感受和體會(huì )歌曲的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生表演、合作、思維創(chuàng )造的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功。
3.知識與技能：引導學(xué)生掌握附點(diǎn)四分音符節奏x .的唱法，學(xué)會(huì )用不同的音樂(lè )要素和演唱方法表現歌曲情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗歌曲情緒，培養學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的音樂(lè )要素和演唱方法表現歌曲情緒。
教學(xué)用具：
多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室(放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè ))
師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當中，聆聽(tīng)著(zhù)這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環(huán)境讓小鳥(niǎo)這樣高興?(是優(yōu)美的環(huán)境、清新的空氣、茂密的樹(shù)林讓小鳥(niǎo)盡情歌唱??..)
同學(xué)說(shuō)得太好了，不僅小鳥(niǎo)喜歡這樣的環(huán)境我們人類(lèi)同樣也喜歡這樣的環(huán)境。
二、導入
這么美的環(huán)境當然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰(shuí)?
課件出示：
1、謎語(yǔ)身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。(小燕子)
2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長(cháng)，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍色。
提問(wèn)：你們知道小燕子吃什么嗎?(吃蚊、蠅等)
對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為主食，是眾所周知的益鳥(niǎo)，據說(shuō),一對燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬(wàn)只蒼蠅、蚊子呢!它是我們人類(lèi)的好朋友,那我們應該怎樣對待我們的朋友呢? (保護它)對,我們應該保護它們。
3、根據節奏讀歌謠
身穿小黑襖尾巴像剪刀，
住在房檐下早早把春報。
三、學(xué)習歌曲
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：歌曲情緒是怎樣的?(優(yōu)美、柔和)
2、作品介紹：
這首歌曲是電影《護士日記》中一段插曲。
3、讀節奏，學(xué)唱譜啟發(fā)學(xué)生找出頻頻出現的節奏型
4、根據節奏讀歌詞(放伴奏音樂(lè ))
5、學(xué)唱歌詞
解決難點(diǎn)：(1)i(最)處，容易加下滑音。(2)后倚音的唱法。(3)一字多音處的唱法
四、歌曲處理
1、復聽(tīng)歌曲
提問(wèn)：歌曲表現了小主人對小燕子怎樣的感情?
2、歌曲情緒處理
(1)“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里”
用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音表現對小燕子的喜愛(ài)之情。
(2)“我問(wèn)燕子你為啥來(lái)?燕子說(shuō)這里的春天更美麗” a、齊唱此句b、分組演唱
啟發(fā)學(xué)生感受一問(wèn)一答的語(yǔ)氣，問(wèn)句f,答句p (3)“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠(chǎng)，裝上了新機器”結合自己家鄉的變化啟發(fā)學(xué)生表現對家鄉變化而感到自豪的情感。 (齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強處理)
(5)“歡迎你長(cháng)期住在這里”
啟發(fā)學(xué)生唱出真誠、迫切邀請小燕子的心情。并注意5的上面有，問(wèn)：有沒(méi)有小朋友認識這個(gè)記號?師：它的名字叫延音記號，表示記有這個(gè)記號的音符就可以適當的延長(cháng)。大家看這個(gè)延音記號像個(gè)什么?(眼睛)
助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，
有它時(shí)值要延長(cháng)，延長(cháng)多少按需要。
重復唱兩遍結尾，結尾處做漸慢漸弱處理。
3、歌表演
師：這么美的歌曲誰(shuí)能把它表演表演? a、請兩組同學(xué)分別表演小燕子和小女孩。 b、其他同學(xué)演唱歌曲。
五、小結
今天我們學(xué)習并聆聽(tīng)了兩首表現小鳥(niǎo)的音樂(lè )作品，音樂(lè )大師們如果沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫，會(huì )不會(huì )寫(xiě)出這些作品?(不會(huì ))正是大自然的美引發(fā)了音樂(lè )家的創(chuàng )作靈感，人類(lèi)才有了那么多的藝術(shù)珍品。要讓這種天籟之聲永遠保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護小鳥(niǎo)、愛(ài)護小鳥(niǎo)，保護好我們賴(lài)以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適更和諧。
小燕子音樂(lè )課教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂(lè )的節拍協(xié)調地做動(dòng)作，學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做跑跳步。
活動(dòng)準備：手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動(dòng)與指導：1.在音樂(lè )的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè )合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著(zhù)：大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會(huì )公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂(lè )曲，分別在高、中、低三個(gè)音區彈奏，讓幼兒隨音樂(lè )合拍的拍手。
當聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著(zhù)小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說(shuō)白：②和暖的太陽(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結束，唱叫要合音樂(lè )的節拍做動(dòng)作。
用自然歡快的情緒演唱。
可利用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習。
4.律動(dòng)：《翹翹板》(1)幼兒聽(tīng)樂(lè )曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂(lè )的節奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節屈伸運動(dòng)，體驗身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂(lè )舞》幼兒聽(tīng)音樂(lè )信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓�(lè )”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧!”音樂(lè )響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂(lè )合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂(lè )聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
小燕子音樂(lè )課教學(xué)設計3
活動(dòng)背景:春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。
杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競相開(kāi)放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著(zhù)淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。
花叢中蜜蜂正在忙著(zhù)采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。
小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們自由自在地飛著(zhù)、唱著(zhù)，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽(tīng)!
《小燕子》這首歌曲是一首傳統經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì )演唱。
歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達的是春的美，抒發(fā)的是對春天的'熱愛(ài)。
如何透過(guò)這優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿?對此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我帶領(lǐng)幼兒跟隨著(zhù)可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現和感受美麗的春天。
(一)活動(dòng)目標:
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現。
2.在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛(ài)。
(二)活動(dòng)準備:
1.幻燈一套
2.場(chǎng)景布置:柳條、桃花、小河、草地等
3.《小燕子》音樂(lè )(純音樂(lè )和有歌詞的音樂(lè ))
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)引起幼兒的興趣
——聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?為什么要來(lái)?(第一遍欣賞單遍)
——小燕子為什么要來(lái)呢?我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(第二遍欣賞)
——原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最美麗，它才飛來(lái)的。
2.欣賞音樂(lè )
——我們跟著(zhù)小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈，播放音樂(lè ))
——你覺(jué)得春天美嗎?哪里最美?(著(zhù)重引導幼兒用語(yǔ)言講述)
——從色彩、形態(tài)等方面講述，運用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。
3.嘗試創(chuàng )編動(dòng)作(通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受)
——小燕子看見(jiàn)這么美的春天，它會(huì )做什么事情(動(dòng)作)呢?
——請個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作(根據幼兒的動(dòng)作加以引導和講解，教師哼唱歌曲)
——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧?(播放音樂(lè )，自由表演)
——你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請個(gè)別幼兒表演，教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲)
——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧!(鼓勵幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如:花朵、大樹(shù)等)
——(飛出出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
1.我們都知道，活動(dòng)目標的制定要結合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，并在活動(dòng)中分解和細化。
我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標制定的還是比較恰當合理
的，活動(dòng)中我也能注意到把目標滲透在各個(gè)環(huán)節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2.活動(dòng)中創(chuàng )設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。
小燕子音樂(lè )課教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受
能根據歌詞的內容，創(chuàng )編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
活動(dòng)準備
知識準備:之前活動(dòng)中對春天和燕子的初步認識
物質(zhì)準備:小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎，導入
教師:小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他?
2、教師出示小燕子的圖片
小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)啊?春天到了，小燕子飛到了小(二)班來(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)?
播放音樂(lè )，請幼兒仔細聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么?歌詞里都出現了什么?播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。
遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。
在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當的加上創(chuàng )編的動(dòng)作
(1)教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
(2)幼兒跟著(zhù)伴奏學(xué)唱2~3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞。
可以配上之前想好的動(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
(1)教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng )編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
(2)請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè )的柔美。
5、結束部分
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。
(在歌曲音樂(lè )的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈)
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