筆算兩位數乘兩位數教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的筆算兩位數乘兩位數教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
筆算兩位數乘兩位數教學(xué)設計1
�。ㄒ唬┙滩恼f(shuō)明
1．本單元教學(xué)內容
本單元主要包括兩位數乘兩位數的口算和估算，兩位數乘兩位數的筆算，發(fā)現規律，解決問(wèn)題等內容。其中兩位數乘兩位數乘法的計算方法是學(xué)習的重點(diǎn)。兩、三位數乘一位數的知識和技能是學(xué)生學(xué)習的直接認知基礎。同時(shí)，本單元的內容又是后面學(xué)習三位數乘兩位數的重要基礎。
2.本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
�。�1）圖文生動(dòng)形象，富有生活情趣。
�。�2）內容真實(shí)、豐富，具有現實(shí)性。
�。�3）關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程。
�。�4）重視數學(xué)知識的。
�。ǘ┙虒W(xué)提示
1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用
2．重視學(xué)生對計算方法的自主探索
3．重視學(xué)生之間的合作與交流
�。ㄈ└鞴澖滩膬热莘治龊徒虒W(xué)建議
兩位數乘兩位數的口算和估算
本小節安排了4個(gè)例題，包括兩位數乘整十數、整十數乘整十數的口算和兩位數乘兩位數的估算等內容�？捎�3課時(shí)完成教學(xué)。
單元主體圖：通過(guò)體育館的環(huán)境及設施，喚起學(xué)生回憶，激起學(xué)生學(xué)習的心理需要。
例1：教材通過(guò)利用主題圖的資源，再次出現算體育館A區座位有多少個(gè)的問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣。引出48×10后，重在理解48×10可以怎樣算。
例2：主要是學(xué)習口算一個(gè)兩位數乘整十數的方法。在掌握兩位數乘一位數、會(huì )口算48×10的基礎上，繼續學(xué)習25×30的口算方法，體現口算方法的多樣化。
例3：整十數乘整十數的口算。讓學(xué)生明確整十數乘整十數的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法，還可以直接口算一位數乘一位數（表內乘法），再在積的末尾添兩個(gè)0。
例4：兩位數乘兩位數的乘法估算方法。
兩位數乘兩位數的筆算
本小節安排了3個(gè)例題，包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內容。
例1：從生活情境中引出算式，探索多種計算方法和理解筆算乘法的算理等3個(gè)層次進(jìn)行編排的。探索12×14的算法，教材提示學(xué)生通過(guò)討論的方式來(lái)探索。再次是理解算理，用豎式計算12×14明確第2步計算的`積中的“2”為什么要寫(xiě)在十位上則是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
例2：用兩只青蛙的對話(huà)情景引出算式，繼續學(xué)習兩位數乘兩位數的乘法，一方面對進(jìn)一步理解兩位數乘兩位數的算理，并在次基礎上算法。
例3：一方面是強化學(xué)生在計算過(guò)程中的進(jìn)位意識，另一方面是乘法的驗算。教材中沒(méi)有明確地提出驗算的要求，而是用交換兩個(gè)因數的位置再乘一次的方法來(lái)驗證計算結果是否正確。
發(fā)現規律
例1：通過(guò)情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時(shí)間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學(xué)生從這種變化中去發(fā)現規律。
例2：是楊輝三角的運用，一方面讓學(xué)生仔細觀(guān)察已給出的4排數，去發(fā)現其中隱含的規律；另一方面引導學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數和說(shuō)說(shuō)第4至7排分別怎樣填數，既利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，又利于培養學(xué)生的思維能力。
解決問(wèn)題
例1：以學(xué)生的春游活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)用車(chē)的輛數和每車(chē)裝的人數來(lái)計算參加春游的人數。教材引導學(xué)生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識經(jīng)驗用“每輛車(chē)的人數×用車(chē)的輛數”的方法去思考并解決問(wèn)題。最后提出“還可以怎樣算？”體現解決問(wèn)題策略的多樣化。
例2：以生活中常見(jiàn)的一種堆放物體的方法為例，讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽(tīng)。本題是運用等差數列求和的數學(xué)方法解決。
例3：是乘法的估算在生活中的實(shí)際運用。教材中的蘋(píng)果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學(xué)生自己選擇方法。
筆算兩位數乘兩位數教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊P63例1（不進(jìn)位）
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究?jì)晌粩党藘晌粩档倪^(guò)程，理解其算理，掌握其計算法則。
2、學(xué)生通過(guò)合作、交流，感受計算兩位數乘兩位數方法的多樣化，培養學(xué)生的數感和數學(xué)思維能力、交流能力及合作意識。
3、學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗成功的喜悅或失敗的情感，體會(huì )數學(xué)就在日常生活中的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)準備：課件、練習紙、秒表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、復習舊知
1、小朋友們，今天和大家一起去新華書(shū)店逛逛（出示新華書(shū)店門(mén)口圖片）
2、在出發(fā)之前我們先來(lái)一個(gè)熱身練習，口算：
13+3=
11+2=
21+2=
13+30=
11+40=
21+30=
390+39=
440+22=
630+42=
學(xué)生練習紙上完成，利用課件集體校對
3、看來(lái)大家都作了充分的準備，讓我們一起進(jìn)入書(shū)店吧。（出示書(shū)店一角）
二、探索新知
�。ㄔ谡n件播放的同時(shí)，出示小紅買(mǎi)書(shū)的情景）
1、從圖上你得到了哪些信息？（生觀(guān)察得出：小紅買(mǎi)《上下五千年》，一套書(shū)有12本，每本24元）誰(shuí)知道小紅在為什么問(wèn)題而苦苦思索著(zhù)呢？（課件“？”）生答：一共要付多少錢(qián)？”(課件出示對話(huà)框)
2、誰(shuí)會(huì )列出算式？（生列式：24+12=）
3、揭題：
從這個(gè)算式中誰(shuí)知道我們將學(xué)習什么新知識？?jì)晌粩党藘晌粩担ò鍟?shū)課題）
4、估算：
師：現在有這樣的四個(gè)答案（課件出示）A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺(jué)得哪個(gè)答案肯定是錯誤的？為什么？（生說(shuō)著(zhù)各種理由，A：從積的個(gè)位考慮；B：從積的位數考慮；C、D無(wú)法確定）
師：C、D無(wú)法確定該怎么辦呢？那我們就一起來(lái)試著(zhù)算一算吧！
5、獨立嘗試計算
教師巡視指導，特別關(guān)注學(xué)困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前后桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
6、全班交流、展示方法
學(xué)情預設：方法1：12分成10和2，24+10＝240，24+2＝48，240＋48＝288
方法2：24分成4+6，4+12＝48，6+48＝288
方法3：12拆成2+6，24+2+6＝288。
這里的24實(shí)際上表示什么？（板書(shū)24個(gè)10）這個(gè)“240”是由誰(shuí)相乘得到的？（板書(shū)：24+10=240）明明是240怎么只寫(xiě)24？4為什么寫(xiě)在十位上？（4乘1個(gè)十等于4個(gè)十，十位上的4就表示4個(gè)十）用十位上的數去乘第一個(gè)因數24的時(shí)候，要把積的末位和十位對齊）同意這樣說(shuō)的請把掌聲送給他（個(gè)位的0可以不寫(xiě)）那揭示答案：所以D答案才是正確的，師板書(shū)完成答句：小紅一共要付288元。
7、請板演錯誤的學(xué)生反思自己的錯誤原因：你現在覺(jué)得自己錯在哪里？
師：找到了錯誤的原因，相信下次你肯定不會(huì )出現同樣的錯誤。
8、溝通橫式和豎式之間的聯(lián)系
問(wèn)：筆算和剛才的第一種方法有什么聯(lián)系嗎？24+10在24+12這個(gè)算式中其實(shí)算出的是什么？豎式是我們的基本計算方法。
9、方法優(yōu)化：剛才小朋友們想了這么多種方法，你最欣賞哪一種方法？為什么？（筆算簡(jiǎn)便、不容易錯）師：這節課我們主要來(lái)研究《筆算》（補充板書(shū)）
10、誰(shuí)能把這種方法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（生說(shuō)師重新板書(shū)）
11、快樂(lè )小嘗試（分4組，每組2題，完成自己本組的題目后，可以向其他組題目挑戰，最后我們來(lái)比一比哪一組勝利的小朋友最多）：
A、33+31=
B、11+25=
C、32+12=
D、22+14=
21+34=
23+32=
22+33=
12+22=
請該組的學(xué)生上臺扮演，其他組當裁判：
1、書(shū)寫(xiě)規范；
2、計算正確；
3、提出相應的意見(jiàn)
三、鞏固提升
1、師：小紅順利地買(mǎi)到了書(shū)�？墒谴中牡男∶骱退膸讉�(gè)朋友還沒(méi)有買(mǎi)到書(shū)，這是怎么回事呢？（課件顯示：改錯題）
小明：22+23=110（元）小亮：41+21=661（元）小剛：34+12=516（元）（抄錯題目）
2、師：通過(guò)大家的幫忙，各自都買(mǎi)到了滿(mǎn)意的圖書(shū)。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書(shū)店的經(jīng)理準備購買(mǎi)一批新書(shū)，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經(jīng)理算一算各需要多少錢(qián)嗎？（課件顯示：一批新書(shū)的訂單：
名稱(chēng)單價(jià)
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《小房子》2241
《勇氣》1214
《愛(ài)的教育》2911
《愛(ài)心樹(shù)》1332
《小房子》
《勇氣》
《愛(ài)的教育》《愛(ài)心樹(shù)》
3、購買(mǎi)一批新書(shū)后，現在書(shū)店有文學(xué)類(lèi)32本，故事類(lèi)是文學(xué)類(lèi)的11倍，故事類(lèi)有多少本？
�。C動(dòng)）
4、據統計，書(shū)店上午賣(mài)出42本，平均每本書(shū)的`12元，上午一共賣(mài)了多少錢(qián)？
5、計算大比拼
�。◣煟和ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習，我們解決了那么多的問(wèn)題，最后我們來(lái)一個(gè)計算大比拼，敢不敢挑戰？）
比賽規則：
�、僭谝幎ǖ�2分鐘時(shí)間內完成，比一比誰(shuí)的速度快，精確度高
�、谕ㄟ^(guò)計算，發(fā)現什么規律？
11+11=
61+11=
81+11=
25+11=
運用規律，隨機挑戰，學(xué)生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……
四、全課總結：這節課的學(xué)習大家有哪些收獲？在計算的時(shí)候應該注意什么？
五、板書(shū)設計：
24+10=240（元）
24+2=48(元)
240+48=288（元）
24+12=288（元）
筆算兩位數乘兩位數教學(xué)設計3
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第五單元第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1.探索并掌握兩位數乘兩位數(不進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數乘兩位數(不進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
師談話(huà)導入：今天，我是來(lái)和大家交朋友的，歡迎嗎？你們喜歡什么樣的老師？你們猜老師喜歡什么樣的學(xué)生呢？老師倒聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：讀書(shū)的女孩最美，讀書(shū)的男孩最帥，讀書(shū)的小孩子最可愛(ài)。你們喜歡讀書(shū)嗎？那好，今天呀，老師想帶你們去逛書(shū)城，愿意嗎？
不過(guò)，老師有個(gè)要求，就是要做對我出的題目才可以去，現在我們一看都有哪些題（多媒體出示口算）
20×3040×5070×2030×20
12×4013×7060×5080×40
師：同學(xué)們表現真棒，現在讓我們一起去書(shū)店看看吧！
出示主題圖（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入書(shū)城。）
二、探索新知
1.理解圖意
師：請同學(xué)們認真觀(guān)察圖，從圖中你能得到哪些數學(xué)信息？
學(xué)生觀(guān)察后回答：小紅買(mǎi)故事書(shū)，一套12本、每本24元。一共要付多少錢(qián)？（找出已知條件和問(wèn)題）
2.提出問(wèn)題
師：要求：一共要付多少錢(qián)？該怎樣列式？
3.學(xué)生嘗試獨立解決問(wèn)題
�。�1）學(xué)生獨立解決問(wèn)題（列式：24×12）
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)能幫小紅算出應付的錢(qián)呢？以4人為一小組討論。
�。�3）展示做題情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？教師做出。
5.并揭示知識課題
師：剛才同學(xué)們在幫小紅計算的時(shí)候也學(xué)習了新知識，這就是我們今天要學(xué)習的：兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）（板書(shū)知識課題：兩位數乘兩位數（不進(jìn)位））
師：在豎式計算兩位數乘兩位數時(shí)要注意哪些事情？
生回答：相同數位要對齊，要從個(gè)位乘起，一位一位地乘
三、鞏固提高
1.師：同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢(qián)，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買(mǎi)一些好書(shū)，你喜歡買(mǎi)哪一種書(shū)？請就把價(jià)錢(qián)算出來(lái)吧：
�。�1）多媒體出示：
�。▽W(xué)生可以小組內完成，小組長(cháng)檢查，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）
�。�2）展示匯報，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
2.師：同學(xué)們真聰明！可是粗心的小明還沒(méi)買(mǎi)到書(shū)哦！這是怎么回事？（多媒體出示“改錯題”）
四、拓展應用
師：大家都買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的書(shū)，開(kāi)心嗎？逛書(shū)城真開(kāi)心，不但買(mǎi)到了好書(shū)，還可以抽獎。
�。�1）看圖，介紹游戲規則。
�。�2）師生游戲。（得分最高者勝出）
師：你們中上了大獎了嗎？我們也回家吧，今天的逛書(shū)城活動(dòng)到此結束。再見(jiàn)！
五、課堂
1.這節課你有哪些收獲？
2.這節課你表現怎么樣？
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