一年級音樂(lè )《是誰(shuí)在敲》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的一年級音樂(lè )《是誰(shuí)在敲》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級音樂(lè )《是誰(shuí)在敲》教學(xué)設計 篇1
學(xué)習者分析：
一年級學(xué)生剛剛入校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )學(xué)習，是從聽(tīng)音樂(lè )慢慢過(guò)渡到學(xué)音樂(lè )的過(guò)程，如何學(xué)音樂(lè )，準確的將音樂(lè )知識運用到學(xué)習過(guò)程中去是我們老師主要努力的方向，結合一年級好動(dòng)、好奇心強的特點(diǎn)，體驗式的教學(xué)則顯得必不可少。
教學(xué)目標：
一、知識與技能
教學(xué)目標一：通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、體態(tài)律動(dòng)感知音樂(lè )的力度，并認識音樂(lè )中強f和弱p的記號；
教學(xué)目標二：能用強弱不同的音量演唱歌曲《是誰(shuí)在敲》。
教學(xué)目標三：通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)將認知的音樂(lè )力度記號正確的運用到音樂(lè )活動(dòng)中去。
二、過(guò)程與方法
1、利用體態(tài)律動(dòng)了解音樂(lè )的強弱。
2、通過(guò)演唱歌曲《是誰(shuí)再敲》認知強弱記號,并能利用強弱不同的音量來(lái)演唱。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)熟悉掌握音樂(lè )力度中強弱記號的使用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
從感性到理性，從認識音樂(lè )力度記號到運用力度記號，培養學(xué)生爭做有禮貌的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認知音樂(lè )力度記號強記號f和弱記號p。
2、用正確的音樂(lè )語(yǔ)言來(lái)表述所感知的音樂(lè )力度
教學(xué)過(guò)程：
一、跟我做
1、聽(tīng)音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生用不同力度做一些動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )力度的強弱對比。
2、請說(shuō)一說(shuō)老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)。
二、跟我唱：學(xué)唱《是誰(shuí)再敲》
1、初聽(tīng)歌曲，歌曲中唱了什么內容。
2、感受音樂(lè )，輕輕敲窗和嗵嗵敲門(mén)那個(gè)力度大一些，那個(gè)力度小一些。
3、表演歌曲，通過(guò)模擬敲窗和敲門(mén)的動(dòng)作，感受動(dòng)作力度不同造成在音量上的變化。
4、跟音樂(lè )默唱
5、跟音樂(lè )唱出歌曲。
三、跟我學(xué)
1、通過(guò)演唱歌曲，找出樂(lè )譜中聲音大是怎樣標記的，聲音小是怎樣標記的'。
2、出示圖片f 、p，認識強記號f和弱記號p
3、讓學(xué)生試著(zhù)通過(guò)改變音量體現音樂(lè )力度進(jìn)行歌曲的演唱
四、跟我動(dòng)
1、邊打手號邊唱歌曲（每句的前兩個(gè)小節）
2、邊唱邊做情景動(dòng)作
五、跟我表演
1、分小組進(jìn)行合作表演：一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)做情景律動(dòng)
2、請同學(xué)出來(lái)合作表演
六、小結：說(shuō)說(shuō)怎樣敲門(mén)才有禮貌？對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，讓他們懂得講禮貌是每個(gè)好孩子應有的良好習慣。
一年級音樂(lè )《是誰(shuí)在敲》教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標：
1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。
2、探索發(fā)現用一種工具敲擊不同的東西，發(fā)出不同的聲音。
3、自主敲擊環(huán)境中的物體，樂(lè )意將自己的發(fā)現講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。
2、幼兒人手一把金屬勺子。
3、放了不同數量水的玻璃瓶5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題。
�。�1） 誰(shuí)想讓老師親一親？我們一起來(lái)念一念兒歌親一親好嗎？
�。�2） 老師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌。
�。�3） 教師：小勺親小勺能發(fā)出叮，小勺敲別的東西，它會(huì )發(fā)出聲音嗎？
2、教師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音。
�。�1）教師用小勺敲擊自己的手心。
�。�2）師：你聽(tīng)到的什么聲音？啪啪啪（3）教師用小勺敲擊桌子。
�。�4）教師：你聽(tīng)到了什么聲音？篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎？能發(fā)出什么聲音呢？你們想試一試嗎？
3、幼兒玩敲一敲游戲，感知勺子接觸不同物體產(chǎn)生的不同聲音。
�。�1）讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里？發(fā)出什么聲音？
�。�2）教師：敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音一樣嗎？我們教室里有許多東西，請你找一找，用勺子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？
�。�3）幼兒探索敲擊活動(dòng)。
�。�4）教師：你敲擊了哪些東西？你發(fā)現哪些聲音？
4、欣賞敲擊樂(lè )器
出示準備的玻璃瓶樂(lè )器，請個(gè)別幼兒上來(lái)敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的清脆的聲音，體驗敲擊的樂(lè )趣。
一年級音樂(lè )《是誰(shuí)在敲》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲的形式，促進(jìn)腳底額竇反射區的血液循環(huán)。
2、激發(fā)幼兒參加足健活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
保健錘、彩色棍子、磁帶、墊子
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒開(kāi)火車(chē)赤足在鵝卵上石上行走。
2、幼兒邀請客人老師一起來(lái)開(kāi)火車(chē)。
小朋友，客人老師也來(lái)與我們一起玩了，我們去請客人老師作火車(chē)頭好嗎？
3、搓彩棍
我們以前玩過(guò)這個(gè)魔棍，今天我們請客人老師和我們一起來(lái)玩這個(gè)魔棍好不好？（放音樂(lè )）
4、幼兒利用保健錘進(jìn)行足底按摩。
1）先大家一起敲額竇：大門(mén)敲敲更聰明，12345678、22345678，二門(mén)敲敲眼更明，12345678、22345678，三門(mén)敲敲眼更亮，12345678、22345678，四門(mén)敲敲耳朵更靈，12345678、22345678，五門(mén)敲敲聽(tīng)得清楚，12345678、22345678。
2）換一只腳敲敲。
2）利用腳尖跳舞：小毛驢
3、組織幼兒喝水，換襪子。
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