- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案（通用11篇）
為保障活動(dòng)順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及活動(dòng)方法等的書(shū)面計劃。制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案（通用11篇），歡迎大家分享。
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 1
設計理念
靈活地創(chuàng )造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
教學(xué)過(guò)程
一、玩游戲：分蘋(píng)果，揭題
1、小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)分蘋(píng)果的游戲，好不好、請翻開(kāi)語(yǔ)文第9頁(yè)語(yǔ)文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫(xiě)有10個(gè)阿拉伯數字的蘋(píng)果放到相應的盤(pán)子里，第一個(gè)蘋(píng)果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。
2、大部分小朋友都分對了，還有個(gè)別不會(huì )的不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習第三課：數字。（揭題）等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。
二、看圖說(shuō)話(huà)
生活中到處都有數字，美麗的農場(chǎng)里也有數字，你們看，你們聽(tīng)——（點(diǎn)擊課件顯示農場(chǎng)圖，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲）你覺(jué)得這個(gè)農場(chǎng)怎么樣、（個(gè)別答）農場(chǎng)里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧�。ㄉ徽f(shuō)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天上飛著(zhù)什么、（個(gè)別答）草地上有什么、（個(gè)別答）水里游著(zhù)什么、（個(gè)別答）強調講完整句。
三、數動(dòng)物引入課文
農場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多，而且數量多，有個(gè)粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎、（點(diǎn)擊顯示飼養員）請把課本翻到第7頁(yè)，四人小組合作，在書(shū)上數一數每種動(dòng)物有多少。（生分四人小組數）數好了嗎、快告訴飼養員吧。（個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應的動(dòng)物、叫聲和句子。）開(kāi)火車(chē)、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲(chóng)”。
四、練讀課文
1、跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來(lái)就成了一首很好聽(tīng)的數字歌了。（顯示《數字歌》）請大家輕輕地跟著(zhù)錄音讀一遍。
2、同桌練讀。下面請同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準，請你幫助他。
3、全班拍手讀。剛才，小朋友通過(guò)互相幫助，都會(huì )讀了�，F在我們拍著(zhù)手來(lái)讀一讀，好不好、
4、做動(dòng)作讀�？�，農場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛(ài)呀！誰(shuí)能學(xué)著(zhù)它們的樣子來(lái)讀、你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下（個(gè)別做動(dòng)作讀）我們請女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像、女孩子，起立！真棒�。◣熯呑鰟�(dòng)作）男孩子有勇氣跟她們比一比嗎、男孩子，起立！真是一群小演員！
5、有表情地讀。剛才，我們認識了10個(gè)數字，還看到了很多可愛(ài)的動(dòng)物，多高興呀！你們高興的時(shí)候會(huì )有什么表情呢、有表情地來(lái)讀《數字歌》。
6、看提示背誦。大家笑得真甜呀！現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會(huì )不會(huì )讀呢、同位互相試著(zhù)讀一讀。（點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句）
7、看圖背誦。真聰明、這回老師把數字歌全都藏起來(lái)，小朋友看著(zhù)能背嗎、（點(diǎn)擊兒歌消失）能背的小朋友起立，（齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。）真了不起！
五、識字
1、搶讀生字。有幾個(gè)調皮的字娃娃要出來(lái)跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎、你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會(huì )跳出來(lái)。（點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來(lái)。擴詞：“數”“小”。）
2、讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應在生活中留心觀(guān)察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現它們呢、（個(gè)別說(shuō)）還有很多小朋友都發(fā)現了，請你們分四人小組交流一下�？磥�(lái)呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當中，只要我們留心觀(guān)察，就能認識更多的.字。
六、講故事（滾動(dòng)識記熟字，鞏固生字。）
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎、現在，老師讓大家都來(lái)當故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)能把它講給全班小朋友聽(tīng)、（一人起立講）我們請某某來(lái)講故事，大家歡迎�。R鼓掌）你講的故事真好聽(tīng)！請其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。（同位講）
丁丁的朋友
丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊、小魚(yú)、小馬、小鳥(niǎo)和小牛。每天，丁丁都會(huì )把他們數一數：“一、二、三、四、五�！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓�(lè )地學(xué)習。
七、總結（照應開(kāi)頭）
這節課我們通過(guò)學(xué)習《數字歌》，認識了10個(gè)數字，剛才的蘋(píng)果，你們都會(huì )分了嗎、請小朋友回去以后把錯的改過(guò)來(lái)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 2
一、教材簡(jiǎn)析
《早操》是字與拼音（三）中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的畫(huà)面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認的字和五個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，引導學(xué)生拼讀，聽(tīng)讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。
二、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫(huà)FEB8、FEB9，學(xué)習先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。能準確、工整地書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字。
4、培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養閱讀能力和識字能力。
四、教具準備：
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂(lè )帶、生字巧巧板。
五、板書(shū)設計：
以粘貼圖片式出現。
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入：
1、（激趣）今天我又要和小朋友們一起學(xué)習語(yǔ)文課了，大家高興嗎、老師今天準備了許多小金星，要獎給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀！
2、（復習）在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來(lái)讀讀，好嗎、比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準確。
�。▽晚嵞竌i，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er寫(xiě)在綠葉形卡片上）
二、創(chuàng )設情境，觀(guān)察圖畫(huà)，初感韻文內容：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言描述，趣味導入：
早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫(huà)了下來(lái)，你們想看嗎、
�。ㄌ岢鲆螅鹤屑氂^(guān)察圖畫(huà)，認真聽(tīng)，看看圖上都畫(huà)了什么。）
�。ǘ┳尞�(huà)“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
1、（實(shí)物投影）師伴音樂(lè )（輕快、愉悅）依次拉動(dòng)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么、（不要求說(shuō)全，但要講一句完整的話(huà)）
3、教師小結。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：
�。ㄒZ(yǔ)）老師根據這一情景，還寫(xiě)了一首小兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎、
�。ㄒ唬▽�(shí)物投影）師伴樂(lè )，邊活動(dòng)畫(huà)面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫(huà)美、音樂(lè )美、文字美吸引學(xué)生。
�。ǘ▽�(shí)物投影韻文《早操》）
請學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。（允許走下位子交流）。
�。ㄈ┕膭顚W(xué)生讀給大家聽(tīng)。（聽(tīng)的要求：用手指著(zhù)字認真聽(tīng)，發(fā)音是否準確）。引導學(xué)生互相評議。
�。ㄋ模⿴熒Q角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。
�。ㄎ澹⿴熜〗Y。
四、認識八個(gè)生字，培養識字能力。
�。ㄒZ(yǔ)）剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認識，這八個(gè)字娃娃。
�。◣熯呎f(shuō)邊貼出。注：字寫(xiě)在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ
�。ㄒ唬┳约鹤x韻文識字畫(huà)出生字：
1、（激趣）這幾個(gè)字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎、
�。ㄒ螅┱业胶缶陀霉P畫(huà)個(gè)圈，把它們留住，好嗎、
2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導。并實(shí)物投影學(xué)生畫(huà)出的生字。
�。ǘ┬〗M內認字。
在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節，學(xué)習這八個(gè)字。比比誰(shuí)認的字多，讀音準確。
�。◣熥⒁饨M織好小組合作學(xué)習。）
�。ㄈ┩嬗螒�，集體識字。
�。と�，提要求）你們想不想和字娃娃做好朋友呀、你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。
1、讓學(xué)生上前認字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學(xué)生。
2、《找朋友》的音樂(lè )中，師小結。
�。ㄋ模┚毩暯M詞：
1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎、
�。▽�(shí)物投影）師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。
2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)接兒歌，組詞的游戲好嗎、
�。ǹ纯ㄆ�，拍手。如：這是誰(shuí)、這是“起”。什么“起”、“起來(lái)”的.“起”。）
五、再讀韻文，鞏固識字。
�。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當眾展示。
�。ǘ┮黄鸨硌�，師小結。
六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫(xiě)字：
�。ㄒZ(yǔ)）生字大家認得很好。我們一起來(lái)練習寫(xiě)字好嗎、比比誰(shuí)觀(guān)察仔細，字寫(xiě)得正確漂亮。
�。▽�(shí)物投影、田字格）
�。ㄒ唬靶 �
1、（邊說(shuō)邊擺）“小”字要先寫(xiě)中間的“、FEB8”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的、（書(shū)空）再寫(xiě)左點(diǎn)，再寫(xiě)右點(diǎn)，都寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
2、練習書(shū)空“小”字。
3、讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
�。ǘ┳詫W(xué)“兒、飛”
1、（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎、
同桌看書(shū)觀(guān)察田字格學(xué)習“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。
2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強調后，書(shū)空，練寫(xiě)。
�。ㄈ┣捎洝霸纭弊�
1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀(guān)察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書(shū)寫(xiě)規則，所占位置。
3、書(shū)空、練寫(xiě)。
�。ㄋ模⿴熒矊W(xué)“生”字。
1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結構難掌握。
2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長(cháng)短差異。
3、生書(shū)空，練寫(xiě)。
�。ㄎ澹┱故�，評議
�。▽�(shí)物投影）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)，評議，鞏固認字。
七、小結
1、（伴《做早操》音樂(lè )）師評議這節課同學(xué)們的表現。（表?yè)P、鼓勵為主）
2、實(shí)踐性作業(yè)。
教家人學(xué)會(huì )韻文《早操》。
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 3
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、感受童謠的音韻美；
2、培養學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。
�。ǘ┲R要點(diǎn)：
1、學(xué)習并朗讀這首童謠。
2、能正確認讀本課11個(gè)生字。
�。ㄈ⿲W(xué)法和習慣：
1、學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀本課的11個(gè)生字；通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友，你們數學(xué)學(xué)數字了嗎、（學(xué)了）今天這節語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習一首和數字有關(guān)的兒歌“數字歌”（老師板書(shū)）。
二、講授新課
1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著(zhù)好多小動(dòng)物呢！打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。）
2、如果你們能數出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì )從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學(xué)生匯報動(dòng)物的只數，（要訓練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。）學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。
3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來(lái)。
4、聽(tīng)文錄音，（整體感知課文）尤其要聽(tīng)清你不認識字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著(zhù)每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。（培養學(xué)生指讀習慣，滲透聽(tīng)讀識字的方法。）
�。己脤W(xué)習習慣的培養，就應這樣長(cháng)抓不懈。如：說(shuō)完整話(huà)；指讀方法的訓練）
5、誰(shuí)愿意當小老師，帶著(zhù)大家讀、注意：邊讀邊用手指著(zhù)。讀后，你有什么收獲、
�。ㄒ龑W(xué)生進(jìn)行自評，學(xué)有收獲的意識。）
6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問(wèn)老師。如果認識了，就把記號擦掉。
�。ń探o學(xué)生識字的途徑）
7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友、（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個(gè)漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8、孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
9、現在更難了，誰(shuí)還會(huì )讀、（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，（生讀。）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)、再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周?chē)�，你還能想到什么、（引導生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的'短語(yǔ)）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
�。ㄗ⒅匾龑W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習，鞏固了知識，培養了能力。）
10、我們手里都有生字小卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”， 說(shuō)說(shuō)你都認識哪個(gè)字了，怎么認識的、不會(huì )想想怎么辦、
11、字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎、同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
�。ò言u價(jià)的權利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）
三、復習鞏固
1、師生對讀。
2、男女生對讀。
3、做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）
四、小結
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節課的收獲、
�。ㄒ龑W(xué)生進(jìn)行自評，強化學(xué)有收獲的意識。）
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎、出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習。
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 4
設計理念
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養他們的創(chuàng )新思維。這節課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式，主動(dòng)地探求知識，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，引導學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達到自悟自得。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人的'思想感情。
教學(xué)準備
多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙，彩筆
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，破題質(zhì)疑
1、師板書(shū)課題，引導學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對題目的理解。
2、簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠眺的所見(jiàn)和心理感受。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，整體感知
1、借助工具書(shū)，讀準生字字音。
2、自由朗讀古詩(shī)，結合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。
3、啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結合的方法，解釋字的意義。
4、在學(xué)生理解字義的基礎上，讓他們用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的、哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的、
�。ㄈ┚x詩(shī)句，悟意明理
1、師引導學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節奏和重音。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。
�、僭�(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。
�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。
�、墼�(shī)句中表示數量的詞有（千里、一層）。
5、分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。
6、根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀(guān)察點(diǎn)在何處、夕陽(yáng)、山峰、黃河應畫(huà)在什么位置、畫(huà)好再涂上顏色。
7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結合詩(shī)句共同點(diǎn)評。
8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚的音樂(lè )聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達的思想和自己對這首詩(shī)的體會(huì )，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展廷伸
1、指導學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2、拓展性小練筆，把你站在高處觀(guān)察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、師小結。
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 5
一、教材分析
《畫(huà)雞》這篇課文是一首古詩(shī)。通過(guò)對一只大白公雞的描繪，表達了作者對公雞的贊美與熱愛(ài)之情。這首古詩(shī)以“畫(huà)雞”為題，從繪畫(huà)的角度寫(xiě)“公雞”，通過(guò)描繪的過(guò)程，贊美公雞的美麗和貢獻，培養兒童喜愛(ài)大公雞、學(xué)習大公雞的思想感情。全詩(shī)共四行兩句，分兩層。第一層（1～2行），具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層（3～4行），點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，我抓住古詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動(dòng)，努力調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表；二是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)培養學(xué)生感受美和積累語(yǔ)言的能力。
二、學(xué)情分析
這一階段的學(xué)生已開(kāi)始比較系統地學(xué)習漢語(yǔ)拼音l，能夠借助漢語(yǔ)拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內容提出自己的問(wèn)題，并能用口頭或圖文的方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)和認識。
三、教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)要求認識的字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。
3、體會(huì )學(xué)習拼音識字的樂(lè )趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學(xué)生能初步運用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習生字詞。
四、設計理念：
主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生是認知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內在的需要、動(dòng)力，創(chuàng )設發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng )造新的自我。我們應把握新課程標準的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習方法的習得、良好學(xué)習習慣的養成等。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┮耄�
首先，我以看圖說(shuō)話(huà)的方式導人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認識、從而揭示課題并板書(shū)課題：畫(huà)雞。這時(shí)我用拼拼音的'方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著(zhù)，通過(guò)引導激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，另一方面以拼音為憑借認識相應的生字詞，并順利過(guò)渡到試讀古詩(shī)。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，趣學(xué)生字
1、指導試讀古詩(shī)，學(xué)習生字：
1）讓學(xué)生試讀古詩(shī)，初步運用拼音來(lái)學(xué)習生字；同桌間互讀古詩(shī)，相互幫助學(xué)習生字。
2）用手指著(zhù)書(shū)，跟著(zhù)錄音讀古詩(shī)。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。
3）檢查，指名讀，引導學(xué)生評價(jià)
4）小老師帶讀，利用學(xué)生之間識字量的差異，讓識字量大的學(xué)生當小老師，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
5）同桌合作，相互讀。因為，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習的基本形式。
6）師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。
7）全班齊讀
8）分組比賽讀
2、教學(xué)生字詞：
1）縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。
2）再從詞中抽出生字。
3）靈活運用生字卡片，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“搶答”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復多次，不斷與學(xué)生見(jiàn)面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結合，最終達到準確快速認讀的程度。多種方法學(xué)習生字。
4）教師根據漢字的結構規律和學(xué)生的年齡特征，對生字進(jìn)行多種方法構建、學(xué)習。
例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。
b、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
c、數筆畫(huà)。萬(wàn)：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。
d、看實(shí)物。門(mén)：觀(guān)察教室的門(mén)框，學(xué)習“門(mén)”字。
e、找朋友。戶(hù)：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶(hù)”字。
f、出示生字，多種方法識字（指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀）
g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準生字給戴上。
總之，通過(guò)以上多種形式，大面積，分層次的聽(tīng)讀、識字活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對古詩(shī)的整體記憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言；同時(shí)，利用拼拼音的方法和無(wú)意識的識字作用，達到識字的目的。
�。ㄈ┰僮x古詩(shī)，整體感知
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠
大公雞
顏色：滿(mǎn)身雪白
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)
3、出示表格練習（口答）
4、突破難點(diǎn)，學(xué)習最后兩行。通過(guò)認識祖國的地圖，教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達到與作者、教材情感的共鳴。
�。ㄋ模┢吩~賞句，感悟詩(shī)情
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)、（頭上紅冠，滿(mǎn)身雪白。）
�。�1）出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。
�。�2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。
�。�3）教師小結：同學(xué)們已經(jīng)認識了這只大公雞，你們在日常生活中聽(tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎、有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫、我們學(xué)習第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫、
�。�1）理解“叫”。
�。�2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么、（學(xué)生據古詩(shī)內容回答后，教師再引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）
�。�3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。
�。�4）體會(huì )大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎、為什么、
�。ㄎ澹└星槔首x，背誦古詩(shī)
因為學(xué)生預習時(shí)，大多已經(jīng)將古詩(shī)背誦會(huì )了，所以該環(huán)節只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。
�。┗刈x古詩(shī)，完成作業(yè)
1、按古詩(shī)原文填空。
不敢輕言細語(yǔ)，一叫開(kāi)。
大公雞
樣子顏色打鳴
2、畫(huà)一只大公雞，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。在畫(huà)的左上角題上《畫(huà)雞》這首詩(shī)，左下角寫(xiě)上自己的名字。
�。ㄆ撸┱n外延伸，積累語(yǔ)言
選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習興趣得到了繼續保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(cháng)間的交流、溝通。
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 6
一、指導思想：
教學(xué)競賽是加強教師隊伍建設，提高教師教學(xué)水平的有效途徑。為切實(shí)推進(jìn)我校課程改革的`深入實(shí)施，探索語(yǔ)文教學(xué)模式和方法，提高我校語(yǔ)文教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力，交流教學(xué)經(jīng)驗和成果，培養我校語(yǔ)文教學(xué)能手，著(zhù)力開(kāi)展課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養，以賽促培，由培促研，培研一體，根據學(xué)校工作計劃，決定舉行語(yǔ)文課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
二、參賽對象：
每個(gè)年級推選一名老師參加。
三、活動(dòng)時(shí)間：
1月3——1月18日
四、活動(dòng)形式：
1、準備階段：參賽者自選教材內容，獨立設計教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設計。
2、展示階段：課堂教學(xué)。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
多媒體教室、1——3年級可在教室。
六、評委及統分員：
評委：教科室xx主任及1——6年級所有語(yǔ)文教師。
統分員：姚xx
七、評獎辦法：
評出一等獎2名，二等獎4名。
八、主要評課人：
第一次：鐘xx、陳xx
第二次：曹xx、楊xx
九、比賽說(shuō)明：
1、參賽順序由教研組根據教師抽簽情況統一安排。
2、各位參賽教師要作好充分準備，并將教學(xué)設計和教學(xué)反思上交教研組長(cháng)處，同時(shí)參加xx教育網(wǎng)開(kāi)展的說(shuō)課比賽。
3、全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課，每周指定兩名教師作為主要評課人，要上交評課稿，其他教師自由點(diǎn)評。
語(yǔ)文教研組
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 7
構筑理想課堂是新教育研究?jì)热葜�，為了全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)，把“少講多學(xué)，精講多練”的.課堂教學(xué)理念，貫徹到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，學(xué)校將在全體語(yǔ)文教師中開(kāi)展構筑理想課堂，語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)�，F制定方案如下：
一、活動(dòng)內容：
在全體語(yǔ)文教師中開(kāi)展構筑理想課堂語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月4日至20xx年4月8日，一個(gè)月時(shí)間
三、活動(dòng)方法步驟：
1、理論學(xué)習：（3月4日）
組織全體教師自學(xué)全國小語(yǔ)研究會(huì )理事長(cháng)崔xx在20xx年科教版語(yǔ)文學(xué)科骨干教師上的講話(huà)。
2、組織測試：（3月5日）
學(xué)校出測試題，對全體語(yǔ)文教師進(jìn)行測試。
3、集中聽(tīng)課。（3月6日至3月17日）
對全體語(yǔ)文教師進(jìn)行集中聽(tīng)課。
4、講座研討（3月18日）
集中聽(tīng)課后，組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行研討，并針對聽(tīng)課中存在的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題講座。
5、再集中聽(tīng)課（3月23日至3月27日）
講座研討后，再集中對全體語(yǔ)文教師進(jìn)行聽(tīng)課，主要查看學(xué)習聽(tīng)課后課堂教學(xué)是否發(fā)生了根本性的轉變。
6、示范觀(guān)摩（4月8日）
學(xué)校將安排兩節語(yǔ)文示范課進(jìn)行全校觀(guān)摩。
四、活動(dòng)組織領(lǐng)導
本次活動(dòng)由校長(cháng)負責，新教育辦具體組織實(shí)施，制定好活動(dòng)方案，不走過(guò)場(chǎng)，扎實(shí)效地開(kāi)展好此項活動(dòng)，確保取得成效，從根本性改變語(yǔ)文教學(xué)少慢廢差的局面。為此，學(xué)校成立領(lǐng)導小組，成員如下：
組長(cháng)：侯xx
副組長(cháng)：王xx
成員：于xx
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 8
一、指導思想
堅持課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)發(fā)展的第一動(dòng)力，堅持教師是課堂教學(xué)改革的第一主力，堅持一切為了學(xué)生發(fā)展是教育發(fā)展的第一方向，建立以教師為主導，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為主線(xiàn)，以互動(dòng)探究為支撐點(diǎn)，廣設競技平臺，倡導積極參與，注重改革創(chuàng )新，重視實(shí)踐探索，努力培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，有效建設科學(xué)、高效的課堂。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)每年一度的教學(xué)節，圍繞教學(xué)節的主題，運用縣、鄉鎮、校三級聯(lián)動(dòng)活動(dòng)平臺，推動(dòng)學(xué)校關(guān)注課堂教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，加大校本教研培訓力度，創(chuàng )設校級競賽平臺，有效解決制約課堂教學(xué)改革的障礙；促進(jìn)教師加強課改理論學(xué)習，注重思維創(chuàng )新，勇于探索實(shí)踐；集中展示課改精英的新風(fēng)采，課改名校的新風(fēng)范，課題研究的新成果。形成自下而上，上下聯(lián)動(dòng)的課堂教學(xué)改革新熱潮。
三、參加人員：
全學(xué)區1—6年級語(yǔ)文學(xué)科任課教師。
四、競賽要求：
�、俑魍晷∫鶕２俊敖虒W(xué)節”活動(dòng)實(shí)施方案，以完小或村小為單位，組織各學(xué)科教師參與課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。課堂教學(xué)競賽活動(dòng)要以導學(xué)案或教學(xué)案為載體，以小組合作為課堂組織形式，開(kāi)展“問(wèn)題導學(xué)，互動(dòng)探究”課堂教學(xué)，充分體現我縣課堂教學(xué)改革的特點(diǎn)。
�、诘谒闹苤�，各村完小進(jìn)行校內選拔賽并擬定好比賽方案（校部將對各校所開(kāi)展的比賽進(jìn)行督察），將語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)競賽的評比結果報送教務(wù)處，各完小根據比賽結果至少推薦二名教師，村小至少推薦一名教師參加全學(xué)區語(yǔ)文課堂教學(xué)選拔賽。推薦參賽選手時(shí)，應將選手的名單按學(xué)校、姓名、學(xué)科、年級、聯(lián)系電話(huà)報至教務(wù)處陳東處。
�、�3月20至27日，獲得我校第一名教師將推薦到上饒縣中小學(xué)教學(xué)節語(yǔ)文課堂大賽。
�、苷n堂教學(xué)選拔賽的課題選定：語(yǔ)文教師在四至六年級課程內容中自主選定。
�、葙惽皩W(xué)案用A4紙打印，上交教務(wù)處。
五、時(shí)間安排：
1、競賽時(shí)間：第五周
2、授課時(shí)間：每節課40分鐘
六、設立獎項
1、本次競賽活動(dòng)一等獎1名，二等獎若干名。
2、對參加縣級決賽并取得優(yōu)異成績(jì)的教師給予精神獎勵與物質(zhì)獎勵。
七、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導。開(kāi)展“上饒縣中小學(xué)教學(xué)節”活動(dòng)，是全面貫徹教育方針，落實(shí)“國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要》精神，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要。各校必須以改革課堂的使命感，打造教育名縣的責任感，全心全意地投入教育教學(xué)工作，切實(shí)加強對教學(xué)節活動(dòng)的組織領(lǐng)導，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，確�；顒�(dòng)有效開(kāi)展。
�。ǘ┚慕M織，力求實(shí)效。各校要努力創(chuàng )造條件，認真制定活動(dòng)方案并精心組織實(shí)施。要在活動(dòng)中堅持實(shí)效性原則，把課堂教學(xué)改革的實(shí)效性放在首位，發(fā)揮課堂教學(xué)改革的科學(xué)導向作用；堅持參與性原則，以集體活動(dòng)為主，鼓勵廣大教師積極參與，敢為人先，推動(dòng)教師在參賽活動(dòng)中有所發(fā)展。
�。ㄈ┘訌娦麄�，營(yíng)造氛圍。各校要重視宣傳發(fā)動(dòng)，幫助教師樹(shù)立改革課堂，責無(wú)旁貸，投身課改，時(shí)不我待的.緊迫感，充分調動(dòng)教師參與課堂教學(xué)改革評比活動(dòng)的積極性，擴大教師參與競技評比的活動(dòng)面，鼓勵所有教師參與教學(xué)節活動(dòng)，為課堂教學(xué)改革聚人心，凝斗志。
�。ㄋ模⿵娀己�，及時(shí)表彰。各校要根據教師參與教學(xué)節活動(dòng)的參與度、實(shí)效度、創(chuàng )新度三方面，建立業(yè)績(jì)考核管理，對于在教學(xué)節活動(dòng)中做出重大貢獻的教師予以及時(shí)表彰。
希望各學(xué)校圍繞首屆教學(xué)節”優(yōu)化設計，重在運用“的主題，大力宣傳，積極發(fā)動(dòng)，精心籌備，努力落實(shí)，鼓勵廣大教師以改革的熱情，創(chuàng )新的智慧，實(shí)踐的勇氣投身于上饒縣課堂教學(xué)改革的熱潮中，用教師應有的執著(zhù)與膽魄為教育書(shū)寫(xiě)自我的風(fēng)采。
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 9
一、指導思想
通過(guò)校本研修，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步實(shí)現自身教師的專(zhuān)業(yè)化，努力提高自身的教育教學(xué)為適應教師終身教育的需要，以教育局校本研修相關(guān)工作規定為依據，以提高教師個(gè)人思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，開(kāi)展校本研修工作，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實(shí)現有效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(cháng)，開(kāi)創(chuàng )校本研修新面貌。
以師德修養提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，構建高效課堂。
二、實(shí)施校本研修的目的
1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教育者；
2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問(wèn)題；
3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習型組織。
三、課題的提出（研究背景與價(jià)值）
�。ㄒ唬┭芯勘尘埃�
《新課程標準》提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！�。后進(jìn)生入門(mén)難、優(yōu)生吃不飽、遺忘率高、數學(xué)科新知識呈現方式上的現實(shí)生活引入與知識聯(lián)系引入的矛盾、語(yǔ)文科的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練如何更好地結合，并把寫(xiě)的能力訓練提到十分重要的位置”，這都是我校課堂教學(xué)存在的普遍問(wèn)題。怎樣提高課堂教學(xué)效率，并正確評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成效？改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)習基礎、學(xué)習能力有差異的學(xué)生在同一課堂中得到最大限度的'發(fā)展是改變課堂教學(xué)現狀的方向。美國的“分層教學(xué)”與“小班化”教學(xué)，“主體教育”“賞識教育”相結合，更能發(fā)揮學(xué)生的自主性。20世紀80年代以來(lái)，我國引進(jìn)了分層教學(xué)的概念，國內各省市都有學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)的研究和實(shí)踐，有成功的例子。
�。ǘ┭芯恳饬x：
通過(guò)課題的研究，構建高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，探索出高效的方法策略，提煉出高效課堂中一些規律性的做法，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，促使教師改變傳統的教學(xué)行為，提升教師的創(chuàng )新意識和科研能力。同時(shí)，通過(guò)“同質(zhì)分組”，課堂上各小組圍繞不同目標開(kāi)展合作與探究，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )在合作中解決問(wèn)題，真正成為課堂的主人，人人有所學(xué)，有所得，在原有基礎上有最大限度的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)效率。
四、課題研究的理論依據
現代的“掌握學(xué)習”理論、“最近發(fā)展區”理論和“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論都為高效課堂教學(xué)模式奠定理論基礎。
1、“掌握學(xué)習”理論。美國著(zhù)名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出的“掌握學(xué)習”理論，強調每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習和理解任何教學(xué)內容，達到掌握水平。
2、“最近發(fā)展區”理論。前蘇聯(lián)的教育家維果茨基的“最近發(fā)展區”理論認為，每個(gè)學(xué)生都存在著(zhù)兩種發(fā)展水平：一是現有水平，二是潛在水平，它們之間的區域被稱(chēng)為“最近發(fā)展區”或“最佳教學(xué)區”。
3、“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論。巴班斯基的“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論強調指出，在傳授容易理解的新教材、進(jìn)行書(shū)面練習和實(shí)驗時(shí)采用個(gè)別教學(xué)最好，這時(shí)教師要個(gè)別指導，介紹獨立學(xué)習的合理方法。
五、研究目標
本課題將采取分學(xué)科分階段分重點(diǎn)的研究思路開(kāi)展，并經(jīng)過(guò)行動(dòng)研究——理論提升——實(shí)踐驗證——理論完善的過(guò)程，力求有所突破，有所創(chuàng )新。
�。�1）構建小學(xué)數學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗與研究。
�。�2）構建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗與研究。
�。�3）構建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗與研究。
�。�4）整合實(shí)驗過(guò)程中的相關(guān)資料，形成高效課堂的論文集、教案集、習題集，使該模式能在不同學(xué)年同一年級反復使用，減輕工作負擔。
六、研究方法
1、研究對象：
為了更好地深入開(kāi)展研究工作，根據學(xué)校的生源實(shí)際我們確定了二年級——四年級為實(shí)驗班。
2、科研方法：
結合本校實(shí)際和已有研究實(shí)踐，本研究中將主要采用以下方法：
�。�1）文獻研究法。研究國內外新的教育理論和教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，借鑒已有的理論成果，支撐和構建本課題的理論框架和方法論，轉變教育思想。
�。�2）調查研究法。
A、調查教師的心理狀況、現有思想和學(xué)生個(gè)性，發(fā)現問(wèn)題；
B、調查、總結、推廣教師在高效課堂教學(xué)方面創(chuàng )造的成功的新經(jīng)驗、新方法；
C、調查高效課堂教學(xué)實(shí)施后的學(xué)生個(gè)性狀況，為個(gè)性化教育提供實(shí)例依據，并反饋、調整有效性教學(xué)的實(shí)際操作。
�。�3）行動(dòng)研究法。力求用最新教育理論，解決高效課堂教學(xué)中出現的新問(wèn)題，邊實(shí)踐邊總結邊研究，及時(shí)反饋、修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。這是本課題的主要研究方法。
�。�4）個(gè)案研究法。通過(guò)對一些成功教學(xué)課例的研究，吸收高效課堂教學(xué)設計的成功經(jīng)驗，總結高效課堂教學(xué)設計及教學(xué)實(shí)施的規律。
七、課題研究的實(shí)施過(guò)程
第一階段：準備階段（20xx年月2月）
邀請教研室資深教研員，學(xué)習相關(guān)理論，制定課題研究與實(shí)施方案。提出研究中的困惑并針對問(wèn)題的產(chǎn)生提出解決策略：
第二階段：實(shí)施階段（20xx年3月——20xx年月10月）
1、按研究計劃定期開(kāi)展各項活動(dòng)
2、確定個(gè)體跟蹤輔導對象（個(gè)案），記錄及分析行為原因和教育效果。
3、定期撰寫(xiě)階段性課題研究小結，并收集相關(guān)資料。
第三階段：總結階段（20xx年11月中期報告20xx年12月結題報告）
這一階段，我們做好了課題結題工作。整理研究資料，對資料進(jìn)行分析、總結，對研究結果進(jìn)行后期測量，形成研究成果，完成研究報告。
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 10
【教學(xué)目標】
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè )趣。
2、學(xué)習使用普通話(huà)，引導學(xué)生逐步養成講普通話(huà)的習慣。
3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀(guān)點(diǎn)；認真傾聽(tīng)并了解別人講話(huà)內容；態(tài)度大方、有禮貌。
4、體會(huì )故事中所蘊含的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生樂(lè )于交流，說(shuō)清觀(guān)點(diǎn)，認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)準備】
1、自制動(dòng)畫(huà)片《騎驢》。
2、自制教學(xué)圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀故事，了解短文內容及幾個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)
1、看動(dòng)畫(huà)，講故事，感知短文內容。
點(diǎn)評：上課伊始，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，繪聲繪色地講解，不知不覺(jué)地把學(xué)生帶入了學(xué)習的氛圍，學(xué)生定會(huì )興趣盎然。
2、自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說(shuō)法。
點(diǎn)評：讀故事是看動(dòng)畫(huà)所無(wú)法代替的，這使學(xué)生對故事《騎驢》的四種說(shuō)法逐漸明晰，為展開(kāi)交流做好準備。
3、引導學(xué)生匯報故事中的四種說(shuō)法，同時(shí)板書(shū)：
�、� 中年人認為兩個(gè)人不能都騎驢。
�、� 老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。
�、� 孩子認為應該讓孫子騎。
�、� 種菜的人認為有驢不騎，太笨了。
二、搭建平臺，充分交流
1、同桌交流：
同桌相互交流：老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的？教師提出：說(shuō)清自己的想法，并能認真聽(tīng)對方講話(huà)。
2、小組交流，按不同觀(guān)點(diǎn)分組：
�、� 調查分組：
�、� 同意爺爺騎驢的為一組。
�、� 同意孫子騎驢的為一組。
�、� 同意不能都騎的為一組。
�、� 同意不騎太笨的為一組。
�、� 與以上四種觀(guān)點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。
點(diǎn)評：按不同觀(guān)點(diǎn)分組，是來(lái)自學(xué)生自己的`觀(guān)點(diǎn)，打破了常規分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習更具實(shí)際意義。另外，對于與以上四種觀(guān)點(diǎn)不同的同學(xué)為一組的設計，體現了教師對學(xué)生的尊重及教師對學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。
�、� 組內交流。
3、匯報交流：
引導學(xué)生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結合作，講清組內想法；注重師生評價(jià)，培養學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，提高交際能力。
點(diǎn)評：能通過(guò)教學(xué)評價(jià)，培養學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，抓住了口語(yǔ)交際教學(xué)的重點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預測性更強，隨時(shí)生成的課程資源很多。教師在教學(xué)設計中，應盡量考慮可能發(fā)生的情況，設計相應的教學(xué)策略。只有這樣，設計才更有針對性。
4、不同觀(guān)點(diǎn)互動(dòng)交流：
在相同觀(guān)點(diǎn)匯報的基礎上，引導不同觀(guān)點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說(shuō)理，說(shuō)服他人。再次創(chuàng )設情境，使學(xué)生交際更深入。
點(diǎn)評：不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生的交流活動(dòng)升華，互動(dòng)性更強，交際情境自然形成。同時(shí)，在交流中，經(jīng)過(guò)教師的恰當的引導、點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì )逐漸體會(huì )故事所蘊含的哲理。
三、扮演角色，感悟道理
師生扮演角色，創(chuàng )設交際情境。通過(guò)這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見(jiàn)。
點(diǎn)評：這一教學(xué)環(huán)節設計很巧妙。巧，是因為師生角色扮演使交際更具實(shí)際意義；妙，是因為交際過(guò)程不單是語(yǔ)言交流的過(guò)程，更是學(xué)生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過(guò)程。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流
引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。
語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案 11
為了積極準備區小學(xué)語(yǔ)文新生代教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，根據區教研室文件要求，切實(shí)促進(jìn)我鎮青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，特將舉行本鎮的`選拔賽，具體方案如下：
一、參賽對象
全鎮20xx年9月至20xx年9月參加工作的在職小學(xué)語(yǔ)文教師。
二、活動(dòng)安排
1、4月28日——5月3日，由各校教導處上報參賽選手名單，選手提交登記表。
2、5月4日放學(xué)前，由教輔室選定并公布上課年級及內容，并通知各校教導處，由各校教導處通知本校參賽教師。
3、5月17日（星期二）
各選手在7：30到鎮中心小學(xué)報到，抽簽決定上課班級及上課節次，并進(jìn)行課堂教學(xué)比賽。
三、評委人員
本次選拔賽，共有6名評委組成，教輔室2名，鎮校2名，寧峰小學(xué)1名，百梁小學(xué)1名。
四、獎勵辦法
本次比賽獎項設置如下：
一等獎一名，二等獎一名，三等獎若干名
五、其它事宜
1、各校要重視此次活動(dòng)，以賽代訓，以賽促研，以此推進(jìn)青年教師素質(zhì)的提高。
2、參賽選手積極準備，潛心專(zhuān)研教材，精心備課，上出有風(fēng)格、有質(zhì)量的課。
3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協(xié)作區比賽。
【語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計方案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文活動(dòng)設計方案05-24
語(yǔ)文活動(dòng)設計方案03-15
語(yǔ)文趣味活動(dòng)設計方案02-01
課堂教學(xué)設計方案06-21
語(yǔ)文活動(dòng)設計方案（通用19篇）03-07
語(yǔ)文課堂活動(dòng)設計方案01-19
語(yǔ)文活動(dòng)設計方案（通用24篇）10-12
語(yǔ)文活動(dòng)設計方案(合集12篇)03-15
數學(xué)課堂教學(xué)設計方案07-16