《梯形的認識》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《梯形的認識》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在探討未知的過(guò)程中感受學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生積極探索的學(xué)習精神和勇于創(chuàng )新的意識。
2、在學(xué)習中培養學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象、概括的能力和與他人交流、合作的能力。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步認識梯形。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握梯形的特征。
教學(xué)用具：
1、教具：實(shí)物投影、圖形等
2、學(xué)具：圖形、剪刀、尺子等
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活中引出梯形
2、師：同學(xué)們，你們都認識哪些平面圖形？
2、師：你們都了解有關(guān)梯形的哪些知識？在我們的生活中哪些物體的表面是梯形的'呢？（學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中老師出示相關(guān)的圖，并請學(xué)生指一指）
二、自主探索、獲取新知
1、認識梯形的特征
�。�1）師：請同學(xué)們把口袋里的圖形取出來(lái)，挑出你認為是梯形的圖形。（口袋里只有正方形、長(cháng)方形、平行四邊形和三角形）
�。�2）師：這里面沒(méi)有我們想要的梯形，同學(xué)們能不能想辦法從這些圖形里面（只剪一刀）變出梯形呢？請同學(xué)們先自己想一想、試一試，然后進(jìn)行小組交流。
�。�3）集體交流：
師：你們是怎樣做的？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意匯報？（學(xué)生們交流剪的方法、感知梯形的特征）
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)梯形到底是一個(gè)什么樣的圖形？
師：請各小組的同學(xué)檢驗一下你們剪出的圖形是不是梯形。
2、認識梯形各部分的名稱(chēng)
�。�1）師：根據你們學(xué)習圖形的經(jīng)驗，你能說(shuō)說(shuō)梯形各部分的名稱(chēng)嗎？
�。�2）師：閱讀書(shū)上有關(guān)梯形各部分名稱(chēng)的內容，并在自己剪的梯形中標出各部分的名稱(chēng)。
3、認識等腰梯形
�。�1）師：在你們所剪的梯形里面有沒(méi)有兩腰都相等的梯形呢？你能從我們學(xué)過(guò)的圖形里面剪出來(lái)嗎？我們給這樣的圖形起一個(gè)什么名字呢？（等腰梯形）
�。�2）討論：所有的梯形都是等腰梯形嗎？
小結：
三、游戲
師：我們一直是從我們學(xué)過(guò)的平面圖形中剪出梯形的�？梢�(jiàn)，圖形之間是有聯(lián)系的�，F在，你們能不能從梯形里面（剪一刀）剪出兩個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形？
四、總結：
�。�1）你有什么收獲或有問(wèn)題
�。�2）請評價(jià)一下你或你們小組的表現。
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