書(shū)寫(xiě)數字的教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的書(shū)寫(xiě)數字的教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目的
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生能正確地數出數量是1和2的人和物的個(gè)數。會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)1和2。
�。ǘ┦箤W(xué)生了解1和2的數序。認識、知道2比1多用2＞1表示。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì )數都是從實(shí)際中抽象出來(lái)的。
難點(diǎn)：寫(xiě)數字1和2。
課前準備
�。ㄒ唬┙叹撸�1，2的主題圖、計數器、絨板、小棒、圓片。小鹿、小鴨、小正方體和楓葉實(shí)物圖片。1，2的數字卡片和田字格黑板。
�。ǘ⿲W(xué)具：小棒、1和2的數字卡片。
教學(xué)過(guò)程設計
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1、看圖回答問(wèn)題：
誰(shuí)比誰(shuí)多？（梨比蘋(píng)果多）還可以怎么說(shuō)？（蘋(píng)果比梨少）誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？還可以說(shuō)幾和幾同樣多？
2、老師在計數器上撥珠，學(xué)生數數，從1數到10，再從10數到1。
�。ǘ⿲W(xué)習新課啟發(fā)談話(huà)：
剛才同學(xué)們看老師撥珠數數都數得很好。從今天開(kāi)始我們要學(xué)習數的認識，這節課我們就來(lái)學(xué)習1、2的認識。（板書(shū)課題）比一比，看誰(shuí)學(xué)習最認真。
1、教學(xué)1的認識。
�。�1）出示主題圖：看圖數出數量是1的人和物。師問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)？她在做什么？（小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)）這個(gè)小朋友寫(xiě)字的姿勢好不好？
師說(shuō)：我們應該向她學(xué)習，寫(xiě)字時(shí)，姿勢要端正。
師問(wèn)：圖上除了小朋友還有什么？（有課桌、椅子、書(shū)、筆和鉛筆盒）數一數：這些東西都是多少？（一張桌子、一把椅子、一本書(shū)、一支筆、一個(gè)鉛筆盒）
�。�2）出示小鹿圖：
師問(wèn)：圈里有幾只小鹿？（1只）
指名一個(gè)同學(xué)上前在計數器上撥出1個(gè)珠子。師說(shuō)：請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出1根小棒。引導學(xué)生觀(guān)察教室：你們仔細看看教室里哪些東西的數量可以用1來(lái)表示？（教室里有一塊大黑板、一張講桌、一張課表、一把大尺子……）
師說(shuō)：剛才同學(xué)們數的這些人和物的數量都是1，我們就可以用數字1來(lái)表示。（用紅筆描寫(xiě)課題1）
2、教學(xué)2的認識。
�。�1）出示主題圖：
看圖數出數量是2的人和物。師問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)？有幾個(gè)小朋友？他們在干什么？（圖上有2個(gè)小朋友在試飛航模飛機。）
師問(wèn)：圖中畫(huà)的人和物的數量各是幾？指名說(shuō)：2個(gè)小朋友、2架小飛機、2只小鳥(niǎo)。
�。�2）出示鴨子圖：
師問(wèn)：這是幾只小鴨？
老師在計數器上撥2個(gè)珠子。師問(wèn)：老師撥出幾個(gè)珠子？請同學(xué)們從自己的學(xué)具袋里拿出2個(gè)圓片。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在日常生活中哪些人和物的數量可用2表示。（人有2只手、2條腿、兩只眼睛……自行車(chē)有2個(gè)輪子……）
師說(shuō)：剛才我們數的這些人和物的數量都是2，就可以用數字2來(lái)表示。（用紅筆描寫(xiě)課題2）
3、教學(xué)1和2的順序。
�。�1）老師在計數器上先撥出1個(gè)珠子。師問(wèn)：我再撥出幾個(gè)，就是2個(gè)珠子？1個(gè)珠子添上1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？
�。�2）學(xué)生擺小棒：
先擺1根小棒，想一想，再添幾根就是2根？（自己動(dòng)手擺）師問(wèn)：1根再添上幾根，就是2根？
�。�3）出示點(diǎn)子圖：
出示：這是幾個(gè)點(diǎn)子？在下面寫(xiě)幾？（師在點(diǎn)子下寫(xiě)1）
出示：這是幾個(gè)點(diǎn)子？在下面寫(xiě)幾？（師在點(diǎn)子下寫(xiě)2）
提問(wèn)：我們要把這兩個(gè)數排一下隊，應該誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？（1在2的前面，2在1的'后面）
師說(shuō)：對！在數的順序中，1在2的前面，2在1的后面。
4、比較數的大小。
�。�1）出示方木塊圖：
師問(wèn)：2個(gè)方木塊和1個(gè)方木塊比，誰(shuí)多誰(shuí)少？（2個(gè)方木塊比1個(gè)方木塊多）
�。�2）認識大于號：
師說(shuō)：2個(gè)方木塊比1個(gè)方木塊多，也就是2比1多，我們就可以用符號來(lái)表示。（老師板書(shū)＞）這個(gè)符號叫大于號。（老師在＞下面寫(xiě)大于號）這個(gè)式子讀作：2大于1，表示：2比1大。（指名說(shuō)）
5、教學(xué)2的組成。
出示楓葉圖片：
師問(wèn)：有幾片楓葉？這2片楓葉可以分成幾和幾？老師演示：2片楓葉可以分成1片和1片。
師問(wèn)：1片和1片合起來(lái)是幾片？學(xué)生回答后，老師板書(shū)：以說(shuō)1和1組成2。（指名說(shuō)、齊說(shuō)）
6、教學(xué)1和2的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）指導書(shū)寫(xiě)數字
�。�1）老師在田字格黑板上范寫(xiě)一個(gè)1，然后說(shuō)要點(diǎn)：1要寫(xiě)在田字格的左半格，上下頂格寫(xiě)，從上到下稍斜一點(diǎn)，筆道要直，一筆寫(xiě)完。學(xué)生在練習格里描寫(xiě)1。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)數字2：書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)是：2也是寫(xiě)在田字格的左半格，從左上格左角起筆，充滿(mǎn)格畫(huà)圓，畫(huà)到橫虛線(xiàn)左半部中間靠右再寫(xiě)斜直線(xiàn)寫(xiě)到左下角，最后寫(xiě)橫。一筆寫(xiě)完。教法同上。
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1、請同學(xué)們拿出數字卡片1和2，按順序排隊。然后順讀，倒讀一遍。
2、老師指2＞1，指名讀式子，說(shuō)表示什么。
課后反思：
這節課我們認識了1和2，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)1和2。會(huì )排列1和2的順序，知道2比1多，用2＞1表示。還記住了2的組成。整節課幼兒的課堂氣氛比較活躍，能緊緊跟隨教師的思路走，幼兒的對課堂內容的掌握程度較好，能積極的動(dòng)手，動(dòng)腦。
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