幼兒園比較大小教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園比較大小教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園比較大小教學(xué)設計1
誰(shuí)最小
價(jià)值取向：
1、認識各種用品，擴展幼兒的知識面。
2、比較物品的大、小，激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、三種物品比較大小，感知大小的相對性。
材料設計：
1、畫(huà)有三個(gè)格子的底板一張。
2、實(shí)物圖片：各種生活用品(椅子、房子、桌子、衣柜、鍋子、杯子、鈕扣)
3、實(shí)物圖片：各種汽車(chē)(卡車(chē)、小轎車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)、面包車(chē)、雙層公交車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē))
玩法提示：
1、兩位幼兒一起玩，一位幼兒負責在底板上放上三張卡片，分別放在三個(gè)格子中，另一位幼兒說(shuō)出誰(shuí)最小。(交換角色游戲)
2、卡片要不同放置，如：椅子、房子、桌子(椅子最小)而房子、衣柜、桌子(桌子最小)。
指導要點(diǎn)：
1、能夠根據物品的實(shí)際大小來(lái)判斷最小，不受畫(huà)面的干擾。
2、引導幼兒說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)，并進(jìn)行比較大小。
幼兒園比較大小教學(xué)設計2
比較小和大
【活動(dòng)目標】
1、能目測出小和大。
2、知道物體要通過(guò)比較才能比較出小和大，不同的物體比較有不同的結果。
3、進(jìn)一步提高分析、判斷的能力，有初步的邏輯思維。
【活動(dòng)準備】
1、一堆未吹過(guò)的氣球;
2、事先布置的教室。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師引入話(huà)題：小朋友們，今天老師來(lái)上班的路上看到一棵好大好大的樹(shù)，它比咱們幼兒園里的樹(shù)都要大。你們見(jiàn)過(guò)大樹(shù)嗎?引發(fā)幼兒興趣，進(jìn)一步引導幼兒討論“見(jiàn)過(guò)的大的物體”。
2、教師逐步深入“那么小朋友們都見(jiàn)過(guò)很多大的東西，請小朋友們看看我們的教室里有哪些大的物體呢?”教師可用“小手圈一圈，眼睛瞧一瞧”的游戲引導孩子觀(guān)察教室。
3、教師可跟著(zhù)孩子的腳步進(jìn)一步誘導幼兒發(fā)現大的物體是通過(guò)和小的.物體比較而來(lái)的。比如孩子發(fā)現黑板是大的，那么教師可展示一塊小黑板，啟發(fā)孩子大黑板和小黑板相比才能比出教室的黑板比較大。
4、孩子有了比較的概念后，教師可利用游戲檢驗孩子的掌握情況。這時(shí)進(jìn)行“吹氣球”比賽。讓孩子隨意吹出一個(gè)氣球，然后小組比較，拿出一個(gè)大的和一個(gè)小的。接著(zhù)教師把幾組小組的氣球放到一起，再請小朋友判斷哪個(gè)氣球最大，哪個(gè)氣球最小。教師可提問(wèn)孩子思考“為什么剛才你們組的氣球是最大的，現在卻不是呢?”讓孩子知道不同的物體比較有不同的大小，參照物不一樣。
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