小學(xué)三年級語(yǔ)文《畫(huà)里少了什么》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計三篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級語(yǔ)文《畫(huà)里少了什么》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計三篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《畫(huà)里少了什么》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計三篇1
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生與人合作的能力和閱讀能力。
3、學(xué)生真正體會(huì )到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培養良好的道德品質(zhì)，在日常學(xué)習中真正做到分工、合作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生認識到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯(lián)合畫(huà)好海洋世界;真正體會(huì )到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。
拓展習題
一、選字填空。
1、 會(huì ) 繪
( )畫(huà) 開(kāi)( ) ( )議 彩( )
2、 班 斑
( )紋 ( )級 ( )長(cháng) ( )馬
二、讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
1、同學(xué)們立刻圍上前去，爭先恐后地動(dòng)起筆來(lái)。
2、同學(xué)們有的畫(huà)大魚(yú)，有的畫(huà)小魚(yú)，有的畫(huà)水草，有的畫(huà)珊瑚。
三、如果你的班級也有這樣一次集體繪畫(huà)，你將畫(huà)些什么?趕快拿起心愛(ài)的畫(huà)筆畫(huà)出你心中理想的《海洋世界》吧!
四、小練筆：請根據課文最后一段“畫(huà)下了一幅真正的《海洋世界》”為內容編一段老師和同學(xué)的對話(huà)。
教學(xué)準備：
掛圖、錄音機、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、同學(xué)們，喜歡大海嗎?見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)能向大家介紹一下大海嗎?學(xué)生介紹大海。
2、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫(huà)你想說(shuō)什么?(教師出示一幅長(cháng)長(cháng)的畫(huà)卷)今天我們就來(lái)學(xué)習一篇和這幅畫(huà)有關(guān)的課文。
3、出示課題，齊讀。
4、課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，理解生詞。
(1)自由朗讀課文，畫(huà)出不認識的字，想辦法認識它;把遇見(jiàn)的生詞畫(huà)下來(lái);另外想一想剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。
(2)集體交流：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己認識的生字，畫(huà)出的新詞，并說(shuō)說(shuō)對這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
2、聽(tīng)課文錄音。
學(xué)生隨著(zhù)錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準確，把課文讀的更加流利。
3、整體感知
同桌交流自己讀懂的內容，并且把不明白的地方提出來(lái)在小組里交流一下。
4、質(zhì)疑
重點(diǎn)引導學(xué)生討論：我們都知道在海洋世界里有魚(yú)、蝦、螃蟹、烏龜、水草，還有海帶等很多的海洋生物，那他們怎么會(huì )只畫(huà)大魚(yú)呢?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再讀讀課文，然后在小組里交流。
三、深入理解，明白道理。
1、學(xué)生默讀課文，想一想從課文中明白的道理。想好以后在小組交流。
2、集體交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
(1)教師點(diǎn)撥：我們分工合作才能聯(lián)合畫(huà)好海洋世界。(板書(shū)：聯(lián)合)如果你們組聯(lián)合來(lái)畫(huà)這幅畫(huà)，你們會(huì )怎樣來(lái)分工合作?
練習朗讀第16自然段：自由練讀，學(xué)生評價(jià)，齊讀。
(2)教師點(diǎn)撥：剛才學(xué)生明白了聯(lián)合畫(huà)畫(huà)的道理，如果聯(lián)合做其他的事情該怎樣?引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
四、通讀全文，指導朗讀。
1、個(gè)人自由練讀。
2、指名讀，學(xué)生評價(jià)。
3、請同學(xué)們在小組里分工合作，聯(lián)合讀一讀這篇課文。
4、小組在全班展示朗讀。
五、總結全文，課外拓展。
1、同學(xué)們，我們學(xué)習了《畫(huà)里少了什么》后，你懂得了什么道理?
2、請同學(xué)們聯(lián)合把這幅畫(huà)完成，讓它成為一幅真正的海洋世界。
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(一)談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師導語(yǔ)：課前我從美術(shù)老師那知道，很多同學(xué)喜歡畫(huà)畫(huà)。這節課我們就來(lái)讀一篇跟繪畫(huà)有關(guān)的課文。大家齊讀課題。(從學(xué)生的學(xué)習生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。)
(二)感知內容，讀有所獲。
課文講了一件什么事?把全文濃縮成一句話(huà)，這就是讀書(shū)的收獲。(學(xué)生在讀準課文后，在教師的引導下初步了解文章大意，為下一步的質(zhì)疑做好準備。)
(1)學(xué)生質(zhì)疑。
我記得愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！痹谧x課文時(shí)你有什么問(wèn)題嗎?結合學(xué)生質(zhì)疑板書(shū)。學(xué)生可能提出的問(wèn)題是：為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫(huà)?畫(huà)里少了什么?真正的海洋世界是什么樣的?等。(本環(huán)節鼓勵學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，如果學(xué)生提出的問(wèn)題與文章內容偏差很大，教師也可參與提出問(wèn)題。有的問(wèn)題較容易可以請學(xué)生當時(shí)解決)
(2)制定目標。
再讀課文按課文的敘述順序應先解決哪個(gè)問(wèn)題?學(xué)生讀書(shū)后，師生共同梳理問(wèn)題，確定學(xué)習目標：為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫(huà)?畫(huà)里少了什么?(在教師的引導下，學(xué)生明確課文的敘述順序，制定學(xué)習目標，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。)
(三)、精讀領(lǐng)悟，讀懂課文。
(一)解決“為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫(huà)?”結合52頁(yè)的句子進(jìn)行對比練習。深入理解句子含義，并為后文的學(xué)習埋下伏筆。
(在這個(gè)環(huán)節中，指導學(xué)生結合課文中的句子，抓住重點(diǎn)詞句，結合課前預習理解了這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)滲透讀書(shū)方法。)
(二)解決“畫(huà)里少了什么?(學(xué)生自學(xué)課文后，從語(yǔ)言文字理解到畫(huà)里少了豐富多彩的海洋生物。)
教師相機引導：海洋生物還有什么，你能介紹幾種嗎?學(xué)生回答后，教師播放海洋世界的錄像。(學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗及課后預習，回答問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)看錄像，對海洋世界有了更充分的了解。)(課件出示：一幅大魚(yú)圖)。教師導語(yǔ)：海洋世界這樣美，可同學(xué)們?yōu)槭裁磪s畫(huà)了一幅大魚(yú)圖呢?你們認為問(wèn)題出在哪呢?請同學(xué)們再認認真真讀讀第16自然段。(課件出示第16自然段)(學(xué)生在上一環(huán)節對海洋世界有了感性的認識，通過(guò)自讀課文，知道畫(huà)里少了豐富多彩的海洋生物。教師出示大魚(yú)圖，引起學(xué)生的思考，引導學(xué)生進(jìn)一步探究。)
課堂練習
1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會(huì )不會(huì )認，要求會(huì )寫(xiě)的字會(huì )不會(huì )寫(xiě)?如果都學(xué)會(huì )了，獎勵自己三個(gè)五星。
2、 你能給這些字分分類(lèi)嗎?
亻_(kāi)_________________ 氵____________________ 女 ________________________
(在教學(xué)中可加入這種回顧總結的練習。分析生字偏旁的含義，能使學(xué)生更快掌握認字方法，了解漢字造字規律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿到學(xué)校分類(lèi)，使其他學(xué)生更擴大識字量。)
作業(yè)安排
同桌之間互相講講一個(gè)成語(yǔ)故事。
附錄(教學(xué)資料及資源)：
教材及教師教學(xué)用書(shū)
自我問(wèn)答：
說(shuō)說(shuō)本課設計理念?
答：《語(yǔ)文課程標準》指出：低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂(lè )趣，并展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗。在教學(xué)中，教師將采用多種形式的讀，品讀感悟全文，體會(huì )烏鴉心情的變化，并充分運用遠教資源豐富的形、光、聲、色，激發(fā)孩子參與活動(dòng)，培養學(xué)習興趣，激活學(xué)生的思維和想象力。創(chuàng )設平等、合諧、民主的課堂氣氛，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的自主化、個(gè)性化。
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課前活動(dòng)：
1、 同學(xué)們，放松一下，欣賞海底世界的圖畫(huà)，美嗎?如果是一個(gè)真正的海底世界，還會(huì )有什么?(生紛紛回答)那么，這時(shí)的海底世界就會(huì )更加的“豐——”(引導學(xué)生說(shuō)出“豐富多彩”，齊讀三遍，師板書(shū))。
2、 你想當海底世界里的.誰(shuí)?為什么?猜猜老師相當誰(shuí)?孩子們，海底的生物和我們一樣，無(wú)論大小，都有自己獨特的美麗和作用，這個(gè)世界正因為有了這么多不同的“我”“我”“我”，才形成“我們”這個(gè)奇妙的大世界。讀“我們和我”。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題示標
1、 導入：今天我們就來(lái)學(xué)習“我們和我”中的“開(kāi)卷有益”，讀一遍，什么意思?
2、 這節課就讓我們一起來(lái)開(kāi)卷有益，分享益處，共同學(xué)習《畫(huà)里少了什么》。
3、 請看學(xué)習目標：1、用學(xué)過(guò)的方法獨立識字學(xué)詞，讀通課文;
3、 懂得分工合作的道理，能正確對待自己;
二、 初讀課文，整體感知：
同學(xué)們，打開(kāi)課本第50頁(yè)，自由朗讀課文，不認識的字詞問(wèn)老師或同桌，標上拼音。
檢測：1、我會(huì )讀：鋪開(kāi) 畫(huà)卷 珊瑚 聯(lián)合 爭先恐后 分工合作
2、我會(huì )填：課文主要講了美術(shù)老師叫( )，可是( )，后來(lái)在老師的引導下，同學(xué)們( )，畫(huà)下了一幅豐富多彩的海洋世界。
三、請看自學(xué)提示：
默讀課文，思考：畫(huà)里少了什么?用——畫(huà)出來(lái)。
想一想，你從文中明白了什么道理?
自主學(xué)習大約5分鐘。
四、 小組合作交流
五、全班交流，師板書(shū)：認識自我 分工合作
小結：孩子們，來(lái)看51頁(yè)的插圖，我們在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，關(guān)注了顯眼的大魚(yú)，也關(guān)注了不起眼的小海馬、小海龜，你還會(huì )畫(huà)上什么?
對了，這樣分工好，我們才能畫(huà)出豐富多彩的海洋世界。其實(shí)生活也是如此，我們要關(guān)注聲名顯赫的大人物，也要關(guān)注身邊普普通通的你、我、他，因為每個(gè)人都有自己獨特的優(yōu)點(diǎn)和作用，只有互相尊重、合理分工、團結協(xié)作，就一定能把每件事情做好!
過(guò)渡：我們自讀《畫(huà)里少了什么》，我們感悟到了深刻的道理，這真是“開(kāi)卷有益”啊!
五、 接下來(lái)，讓我們“開(kāi)卷有益，乘勝追擊”，一起學(xué)習《一朵小花》。
看提示：1、默讀課文，思考：你從文中明白了什么?
2、用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：
不厭其煩 意味深長(cháng) 漫不經(jīng)心 委婉 會(huì )心
自己讀后，可以和同桌商量一下，說(shuō)給老師聽(tīng)。
八、今天這節課真是開(kāi)卷有益啊，我也給大家準備了一份小小的禮物，自己看看，你明白了什么?
結束語(yǔ)：同學(xué)們，隨著(zhù)下課鈴聲的響起，我們也結束了這節閱讀課之行，但愿“開(kāi)卷有益”成為我們生命的永恒，讓我們人人都*讀書(shū)，明事理的好孩子。
板書(shū)：我們和我
【開(kāi)卷有益】 畫(huà)里少了什么
豐富多彩
認識自我 分工合作
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