關(guān)于小學(xué)三年級數學(xué)3篇最新教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)三年級數學(xué)3篇最新教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于小學(xué)三年級數學(xué)3篇最新教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。
�、矊W(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�、忱斫庹n文內容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示問(wèn)疑：
�、毙∨笥褌�，有人給你鼓過(guò)掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過(guò)掌嗎?
為什么為別人鼓掌呢?
�、步裉煳覀儊�(lái)學(xué)習一篇課文，題目是：掌聲
�、匙x了課題，你能提出什么問(wèn)題嗎?
二、初讀課文
�、闭埿∨笥褞У絼偛诺膯�(wèn)題認真的讀書(shū)，遇到不認識的字，看課后生字表。
�、舱埻瑢W(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。
反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。
�、痴埿∨笥牙^續讀課文，把不認識的生字的拼音寫(xiě)在生字上面。讀完。寫(xiě)完后請同學(xué)們記組它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
�、纯匆豢聪旅嬖~語(yǔ)你會(huì )不會(huì )讀。指名讀，男生讀，女生讀。
�、迪旅嬲埻瑢W(xué)們在讀課文，努力做到正確、流利。
反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。
�、蹲x過(guò)課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
�、防斫庠~語(yǔ)。
�、感〗Y：這節課我們通過(guò)自己的努力。不僅讀準生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀的正確、流利了。
大家還要通過(guò)認真讀書(shū)，讀懂了一些詞語(yǔ)。大家學(xué)的很好。課后還要練習讀出感情來(lái)。
三、描紅生字
�、弊x準課后要描紅的生字。
�、膊シ泡p音樂(lè )，學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、復習生字詞
二、精讀課文
�、闭埿∨笥炎约鹤x課文，畫(huà)出描寫(xiě)小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。
�、卜中〗M討論：從這些變化中，你體會(huì )到了什么?說(shuō)說(shuō)你的理解。
�、嘲嗉壏答�，指導朗讀。
�、旁谖覀兩闲W(xué)的時(shí)候，班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角。
�、僦笇W(xué)生運用"因為……所以……"地句式，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。
�、谕ㄟ^(guò)討論讓學(xué)生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。
�、劬毩暲首x體會(huì )小英自卑地原因。
�、戚喌叫∮⒌臅r(shí)候，全班的小朋友一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。
�、傩∮槭裁窗杨^低了下去?
�、诰毩暲首x，體會(huì )小英自卑的原因。
�、切∮ⅹq豫了一會(huì )兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到小英的眼圈紅了?
�、儆懻撟寣W(xué)生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說(shuō)明小英
覺(jué)得自己的自尊受到了傷害。
�、诰毩暲首x體會(huì )小英的復雜的心情。
�、饶钦坡暿剐∮⒏袆�(dòng)的流下了眼淚。
�、儆懻撟寣W(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵，她激動(dòng)的流下了眼淚。
�、诰毩暲首x體會(huì )小英感激的心情。
�、尚∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还�，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著(zhù)走下了講臺。
�、儆懻撟寣W(xué)生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵。
�、诰毩暲首x。
�、仕辉趹n(yōu)郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見(jiàn)了學(xué)校的舞蹈房……
�、俾�(lián)系小英來(lái)信中的話(huà)交流，小英為什么有這些變化?
�、诰毩暲首x。
�、从懈星榈睦首x第1～6自然段，說(shuō)說(shuō)小英的變化中，你想到了什么?
�、底詈笠欢胃嬖V我們什么?你是怎么理解的?
三、總結全文：
�、甭�(tīng)課文錄音。
�、灿懈星榈睦首x課文。
�、尺@篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當一個(gè)人身處困難時(shí)，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，
也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
四、作業(yè)
�、庇懈星榈睦首x課文。
�、餐瓿伞读曌謨浴飞系臅�(shū)寫(xiě)練習。
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教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)，三年級數學(xué)下冊教科書(shū)第106～107頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。
2、通過(guò)讓學(xué)生自主調查、討論，尋找解決問(wèn)題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。
3、培養學(xué)生從多角度觀(guān)察、分析問(wèn)題的習慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
自主調查、尋找解決問(wèn)題的方法，設計出自己喜歡的校園。
教材分析：
在學(xué)生學(xué)習了位置與方向、面積等有關(guān)知識的基礎上，教材安排了“設計校園”的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)設計學(xué)生熟悉的環(huán)境──“校園”的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習的有關(guān)知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )應用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養收集、整理、分析信息的意識和能力，以及愛(ài)學(xué)校的良好情感。教材以重新設計校園為主題，從收集信息、分析信息、設計方案三個(gè)方面安排了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。
1、調查本學(xué)校和其他學(xué)校都有什么是學(xué)生收集信息和比較信息的過(guò)程，教材中通過(guò)畫(huà)出整個(gè)校園的直觀(guān)圖來(lái)表現學(xué)生所收集的本學(xué)校的所有信息，為下面重新設計新校園打下了基礎。比較信息是比較本學(xué)校和其他學(xué)校的具體情況，為設計新校園提供了更全面的信息，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習收集和選擇所需要的信息的方法。
2、討論學(xué)校應添設什么是分析信息的活動(dòng)，教材展示了小組學(xué)生以合作交流的方式進(jìn)行。教材的討論是從兩個(gè)角度進(jìn)行的，一是根據學(xué)生自己或教師的日常需要，二是與其他學(xué)校相比較。教材中具體舉了四個(gè)例子，如操場(chǎng)應該擴大、操場(chǎng)旁邊應有一個(gè)廁所，應該給老師準備一個(gè)車(chē)棚，希望有一些乒乓球臺等。當然，教材中提到的僅是一些范例，實(shí)際討論不必限制在這些方面，可以根據本學(xué)校的實(shí)際情況及自己的需求加以分析與設計。這個(gè)討論交流過(guò)程可讓學(xué)生體驗分析問(wèn)題的方法，并培養學(xué)生從現實(shí)生活中發(fā)現問(wèn)題的能力。
3、設計新校園是解決問(wèn)題的過(guò)程。在設計新校園的過(guò)程中，學(xué)生要根據綜合調查和分析的結果，以及本校園的實(shí)際情況進(jìn)行設計。這里要涉及到一些需要數學(xué)知識和技能解決的問(wèn)題──場(chǎng)地面積的大小，添設項目的形狀和大小等，這些都需要學(xué)生去進(jìn)行實(shí)際測量，在教材的例子中對此進(jìn)行了提示。除了教材提示的乒乓球臺是否能夠放得下的問(wèn)題外，還會(huì )有其他的問(wèn)題，如足球場(chǎng)上或操場(chǎng)上的鋪草皮、羽毛球場(chǎng)、為低年級開(kāi)設游戲區等問(wèn)題。
4、“展示各小組的設計”。組織數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)除了要使學(xué)生獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，學(xué)習運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用之外，還有一個(gè)重要的目標就是使學(xué)生在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗。這一點(diǎn)在本實(shí)踐活動(dòng)中體現為設計新校園后的展示和交流。通過(guò)學(xué)生之間的比較和交流，讓學(xué)生找到本組和其他組設計的'優(yōu)缺點(diǎn)，體驗學(xué)生之間的鼓勵與贊美，獲得同學(xué)的認同，同時(shí)也認同別人，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功。
教學(xué)課型：活動(dòng)課(設計、討論)
教具準備：
某校校園平面圖、本校校園平面圖多媒體課件。
教學(xué)方法：討論法演示法
教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
1、生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到有關(guān)方位的知識，請同學(xué)們想一下我們一共認識了幾個(gè)方位?(8個(gè))哪個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)具體說(shuō)一下?其他同學(xué)用手指一下好嗎?
2、這是我們生活中的方位，但在地圖上我們通常按什么規律來(lái)確定方向?(上北、下南、左西、右東)
3、電腦展示某校校園平面示意圖
�、爬蠋熯@里有一幅某校校園的平面示意圖，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)這個(gè)校園的各個(gè)方位建筑物或教學(xué)設施?(指名答)
�、七@個(gè)校園設計得漂亮嗎?合理嗎?你有什么建議?
�、侨绻茉谠O計漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習，你們會(huì )有什么感想呢?你們想不想也自己設計校園呢?今天我們就自己來(lái)設計校園。(板書(shū)課題)
(設計意圖：一是復習前面所學(xué)知識，喚醒學(xué)生的已有記憶，為新課的學(xué)習奠定基礎;二是以某校校園平面圖為例，讓學(xué)生談想法、提建議，激發(fā)學(xué)生設計學(xué)校的圖紙
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、調查匯報
課前老師要求同學(xué)們調查本校和其他學(xué)校都有哪些教學(xué)設施(板書(shū)：調查)，你們完成了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(多指幾名同學(xué)說(shuō))
(設計意圖：調查本校和其他學(xué)校都有什么，是學(xué)生收集信息和比較信息的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習收集和選擇所需要的信息的方法)
2、出示本校校園平面示意圖
這是我們學(xué)校的平面示意圖，哪位同學(xué)愿意起來(lái)用東、西、南、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方位來(lái)描述一下?(指名說(shuō))
3、請同學(xué)們結合我們學(xué)校的實(shí)際情況，你覺(jué)得我們學(xué)校還有哪些地方需要改進(jìn)的?必須添置哪些設備等?
(學(xué)生獨立思考)
4、把你的想法在小組內交流一下好嗎?可以從以下幾個(gè)方面
進(jìn)行討論：(大屏幕出示)
(1)應該在什么地方添置什么設備?
(2)綠化上面你有什么見(jiàn)解?
(3)操場(chǎng)的大小或形狀如何?
(4)你還有哪些設想?
5、集體匯報交流。(每個(gè)小組推薦一名代表發(fā)表本組的意見(jiàn)，教師可以鼓勵性的評價(jià)，并對全體的意見(jiàn)予以總結。)
(設計意圖：這個(gè)討論交流的過(guò)程可讓學(xué)生體驗分析問(wèn)題的方法，并培養學(xué)生從現實(shí)生活中發(fā)現問(wèn)題的能力。)6、小組合作，設計新校園。
同學(xué)們的想法真不錯。下面就請各小組在給定的白紙上總結出本組的最后計劃，以小組為單位利用手中的畫(huà)筆來(lái)設計自己的新校園，要求每個(gè)小組分好記錄、監督、繪圖的人員。(學(xué)生合作動(dòng)手設計，教師巡視指導。)
(設計意圖：通過(guò)設計學(xué)生熟悉的環(huán)境—“校園”的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)習的有關(guān)知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )應用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養收集、整理、分析信息的意識和能力，以及愛(ài)學(xué)校的良好情感。)
7、展示各小組的設計。
每個(gè)小組派一名同學(xué)介紹自己設計的校園示意圖，其它小組進(jìn)行評價(jià)，找出每幅新校園圖的優(yōu)缺點(diǎn)。(利用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)描述。)
8、教師進(jìn)行總結評價(jià)。
同學(xué)們真棒!能結合我們學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行認真分析(板書(shū)：分析)用你們小組的智慧設計出了自己喜歡的學(xué)校，真可稱(chēng)之為小設計師了，老師一定會(huì )把你們的想法傳達給校長(cháng)，相信在不遠的將來(lái)你們的設計將會(huì )被采用。
(設計意圖：通過(guò)學(xué)生之間的比較和交流，讓學(xué)生找到本組和其它組設計的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗學(xué)生之間的鼓勵與贊美，獲得同學(xué)的認同，同時(shí)也認同別人，每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功。)
三、回顧整理，總結提升：
同學(xué)們，通過(guò)這節活動(dòng)課，你們都有什么收獲?
師:同學(xué)們，生活中有許多問(wèn)題都跟數學(xué)有關(guān)，如設計校園。只要我們細心觀(guān)察，認真思考，運用我們學(xué)過(guò)的知識認真分析，一定能找到解決問(wèn)題的好方法，不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，設計出自己滿(mǎn)意的校園。
四、作業(yè)布置
自己設計一幅未來(lái)的現代化學(xué)校平面圖。
板書(shū)設計：設計學(xué)校
小學(xué)校園平面設計圖
調查
關(guān)于小學(xué)三年級數學(xué)3篇最新教學(xué)設計3
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、復習：老師給大家帶來(lái)一位朋友，他是誰(shuí)呢?(課間出示喜羊羊)看看他給我們出了什么題目?
(1)列豎式計算：小明家訂牛奶，每月28元，定半年要用多少錢(qián)?
(2)口算：
11x3=24x2=43x20=13x30=
13x2=24x10=12x4=40x20=
2、(課間出示教材情境圖)星期天，小麗和媽媽去逛書(shū)店，她們看中了一套圖書(shū)，你了解到這套圖書(shū)的哪些信息?(看圖回答)根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?(自由提問(wèn))要想求出“一共要付多少錢(qián)”怎樣列算式?(板書(shū)算式：24x12)3、引導觀(guān)察：24x12和以前學(xué)過(guò)的題目有什么不同?(板書(shū)課題：兩位數乘兩位數)
兩位數乘兩位數該怎樣計算呢?這節課我們就共同來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、自主探索，解決問(wèn)題。
1、引導口算：24x12的結果到底是多少呢?這是個(gè)新問(wèn)題，請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，看看能不能利用以前學(xué)過(guò)的知識，計算出結果來(lái)?
2、展示交流：你是怎么算的?還有不同的算法嗎?(板書(shū)不同的算法)
3、引導筆算：剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出了24x12的結果。我們能不能像兩位數乘一位數這樣列豎式計算出結果來(lái)呢?(板書(shū)豎式)同學(xué)們看，老師在列豎式時(shí)注意了什么?(引導學(xué)生發(fā)現：相同數位對齊)該怎樣計算呢?下面，就請同學(xué)們動(dòng)腦想一想，再以小組為單位，研究研究，討論討論�？茨膫�(gè)小組最先想出算法，哪個(gè)小組想出的辦法好。
4、展示交流：(請兩個(gè)小組板演)有兩個(gè)小組已經(jīng)把他們的算法寫(xiě)到了黑板上，我們來(lái)看看他們是怎么算的。其他同學(xué)要認真聽(tīng)，同組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)有聽(tīng)不懂的地方可以提問(wèn)。
引導板演的學(xué)生講清楚：先算什么?再算什么?最后算什么?
5、探究簡(jiǎn)便寫(xiě)法：
引導觀(guān)察：這兩種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(明確：第二步積的書(shū)寫(xiě)方法不同，其他都一樣。)
引導質(zhì)疑：第二步的結果是24嗎?為什么不和48對齊?24表示的是多少?為什么不寫(xiě)0呢?
6、復述算理：同學(xué)們真了不起，不用老師教，自己就學(xué)會(huì )了列豎式計算24x12,每個(gè)同學(xué)都再說(shuō)一遍，我們是怎么算的?先算什么?再算什么?最后算什么?
三、歸納概括，總結方法。
1、剛才，同學(xué)們想出了口算和筆算兩種不同的方法來(lái)計算24x12的積，在這兩種算法中，你更喜歡哪一種?為什么?
2、看來(lái)，計算兩位數乘兩位數，還是用豎式計算更清晰、方便。隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，它的優(yōu)勢會(huì )越來(lái)越明顯。那么，用豎式計算兩位數乘兩位數到底應該怎樣算呢?你能根據24x12的計算過(guò)程，總結一下兩位數乘兩位數的計算方法嗎?先自己想一想，再和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最清楚。
3、教師總結：兩位數乘兩位數，通常先用第二個(gè)因數個(gè)位上的數去乘第一個(gè)因數，再用第二個(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)因數，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。計算時(shí)要注意，用十位上的數去乘時(shí)，積的末位要和十位對齊。
四、拓展練習，鞏固算法。
1、喜羊羊給我們出了4道題目，請你任選一道，列豎式計算。找兩名同學(xué)到黑板上計算。
23x1333x3143x1211x25
集體訂正，請板演同學(xué)講算理。
2、喜羊羊、懶羊羊和灰太狼進(jìn)行了一次計算比賽，村長(cháng)請你當評委，看看他們算算對了，誰(shuí)算錯了，錯在哪。
3、有一天，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、慢羊羊和沸羊羊買(mǎi)了相同的鞋子，當他們把鞋子放一起的時(shí)候，卻分不清誰(shuí)是誰(shuí)的了，你能幫他們分一分嗎?
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