《校園植物鑒賞》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《校園植物鑒賞》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《校園植物鑒賞》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分;
樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù);
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮來(lái)觀(guān)察樹(shù)干;
用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木的變化;
愛(ài)護樹(shù)木的情感和愿意與他人合作的學(xué)習態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準備】
觀(guān)察記錄本、一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接導入
上節課，我們已經(jīng)觀(guān)察了一棵大樹(shù)，這節課你們還想繼續去校園里觀(guān)察樹(shù)木嗎?(揭題)
二、觀(guān)察樹(shù)木的方法
1.觀(guān)察樹(shù)木之前，我們先解決這幾個(gè)問(wèn)題：(小組合作交流)
我們應該按怎么樣的順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)?為什么?(由遠及近，由整體到局部)
我們可以用哪些新的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新的內容?(畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……)
我們一邊觀(guān)察一邊記錄，很困難、很不方便，你們有什么辦法使我們的記錄更加完整、更加的快速呢?(先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。)
2.觀(guān)察時(shí)我們今天要分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同的樹(shù)木;小組內要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù);描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
3.觀(guān)察筆記的要求：要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員;要按觀(guān)察的順序來(lái)記錄;能貼上收集到的實(shí)物標本。
三、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)(學(xué)生實(shí)踐)
1.溫馨提醒：
(1)從遠處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們怎樣記錄?
(2)從近處有序觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì )有哪些新的發(fā)現?
(3)讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)。
(4)觀(guān)察我們要注意什么?
2.學(xué)生觀(guān)察實(shí)踐
三、整理我們的觀(guān)察記錄
1.整理：分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2.交流：各小組的觀(guān)察記錄。
3.比較我們的觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)?這些樹(shù)的生長(cháng)需要什么樣的條件?
不同的樹(shù)有什么相同和不同?
四、課外延伸
1.總結、課外作業(yè)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續觀(guān)察它，它會(huì )怎樣變化?把你的意外發(fā)現都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)取?/p>
2.準備材料：撿幾種常見(jiàn)的小草(狗尾草、三葉草)、一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【板書(shū)設計】
2.校園的樹(shù)木
樹(shù)的相同之處：
它們都長(cháng)在泥土里
都需要陽(yáng)光、水
都有樹(shù)干、樹(shù)皮
都有樹(shù)葉、果實(shí)……
【教學(xué)反思】
樹(shù)的不同之處：
樹(shù)冠有大小
樹(shù)干有粗細
有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙
結的果實(shí)不一樣
葉片不一樣……
大樹(shù)和小草
《校園植物鑒賞》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
了解植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征;
掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈;
葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(cháng)，到最后衰老死亡，完成了一生。
過(guò)程與方法：
統計撿到的植物葉的數量和葉的種數;
根據一定的判斷依據，劃分出同一種植物葉和不同種植物葉。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
發(fā)展學(xué)生研究植物的葉的興趣，培養愛(ài)護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識;
通過(guò)觀(guān)察、交流等探究活動(dòng)，培養學(xué)生的科學(xué)意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀(guān)察葉生命現象的活動(dòng)，建構起葉也是有生命的科學(xué)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種植物的葉的判斷。
【教學(xué)準備】
學(xué)生準備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉
老師準備：一條枝條上面長(cháng)有不同的葉子
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
1.秋天是落葉的季節，調皮的葉子寶寶紛紛從大樹(shù)媽媽的身邊跑開(kāi)，到處去旅行交朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的樹(shù)葉寶寶是怎么樣子的?
2.我們今天就來(lái)學(xué)習植物的葉。(板書(shū)揭題)
二、統計樹(shù)葉，粗分樹(shù)葉
1.每個(gè)小朋友都收集了很多的樹(shù)葉寶寶，想不想和葉子寶寶交朋友啊?老師先請大家幫我們的葉子寶寶交交朋友，你覺(jué)得他們之間有什么相同的地方可以讓他們成為朋友?
2.學(xué)生觀(guān)察匯報：
(1)你們小組共有幾片樹(shù)葉寶寶?
(2)共有幾種樹(shù)葉?為什么這樣分?(預設答案：顏色、大小、殘破、形狀)一邊聽(tīng)匯報一邊把學(xué)生劃分標準給記到黑板上。
(3)你覺(jué)得( )和( )是同種的，因為( )
3.交流討論：
分別拿出不同的葉來(lái)交流，一一分辨出劃分標準
三、葉的結構
1.葉子寶寶在一起玩的很開(kāi)心，你看他們要介紹自己了，葉子寶寶說(shuō)到：“我們都有相同的結
構就是…… ”小朋友們能猜猜看小樹(shù)葉都說(shuō)了些什么?
2.學(xué)生觀(guān)察不同的葉子，猜測小樹(shù)葉說(shuō)的。
3.小結：它們都有葉片和葉柄，在葉片上還有葉脈。
(教師板書(shū))葉片：有葉脈
完整葉的結構葉柄
四、觀(guān)察葉的生命特征
1.一條枝條上的樹(shù)葉寶寶的觀(guān)察
(1)出示一條枝條：我們剛才幫助樹(shù)葉寶寶找到了兄弟姐妹，現在我們看看是不是正確，一條枝條的葉子大家看看有什么不同?這是為什么?(這條樹(shù)枝上生長(cháng)著(zhù)不同階段的葉子)
(2)分發(fā)樹(shù)枝：下面請各組同學(xué)仔細觀(guān)察一下樹(shù)枝上的葉寶寶，你能在這條樹(shù)枝上找出幾種不同生長(cháng)階段的樹(shù)葉寶寶?
(3)推測：一片葉的生長(cháng)過(guò)程是怎樣的?(用板書(shū)引導：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉)
(4)總結：許多植物的葉在春天長(cháng)出了葉芽，然后長(cháng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(cháng)大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。
2.思考：那么，長(cháng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的的不同表現在哪里?(長(cháng)在樹(shù)上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無(wú)生命的。)
師指出：看來(lái)，“葉也是有生命的�！�(板書(shū))
3.思想教育：既然葉也是有生命的，那么，我們應該怎么對待樹(shù)葉寶寶呢?今天，為了給同學(xué)們研究植物的葉，老師沒(méi)有辦法，只好摘了一些葉子，老師的心理是十分難過(guò)的。大家平時(shí)盡量不要去采摘好嗎?
五、課外延伸
1.自然界中有些樹(shù)木竟然四季常綠，這是怎么回事?這些植物的葉有沒(méi)有生長(cháng)和衰老的過(guò)程?
2.請大家課外仔細觀(guān)察，或者查查資料，這些植物的葉為什么四季常綠?等到你有了明確的答案時(shí)再來(lái)告訴同學(xué)，告訴老師。
3.準備材料：
學(xué)生準備：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄本。
教師準備：一些樹(shù)木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。
【板書(shū)設計】
5.植物的葉
葉片：有葉脈
完整葉的結構
葉柄
葉的一生：葉芽→小葉片→嫩葉→成熟的葉→老葉→黃葉→落葉
葉也是有生命的
【教學(xué)反思】
《校園植物鑒賞》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯;
植物的變化表現在各個(gè)方面，主要表現在發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果等方面;
植物的變化是生命體的特征之一。
過(guò)程與方法：
能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能夠關(guān)注周?chē)参锏淖兓�，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄�?
培養熱愛(ài)植物、保護植物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察記錄描述植物的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
【教學(xué)準備】
分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。
教師準備：一些樹(shù)木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
1.自然界真的很神奇，一年有四節，不同的季節帶給我們不同的享受。植物在春天帶給我哪些神奇的變化呢?到了秋天又能有什么神奇的變化呢?
2.我們知道，春暖花開(kāi)的季節，許多植物很快地進(jìn)入生長(cháng)期，發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花結果。秋天里，從開(kāi)學(xué)到現在，好幾個(gè)星期過(guò)去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化?(揭示課題)
二、觀(guān)察方法指導
1.小組合作交流這些問(wèn)題：
(1)植物在哪些方面發(fā)生了變化呢?
(2)我們應該怎樣來(lái)觀(guān)察植物的這些變化呢?怎樣測量這四張大小不一的樹(shù)葉?
2.學(xué)生匯報：
預設(1)樹(shù)干變長(cháng)變粗、葉子變色掉落、樹(shù)木變高等。
(2)測量樹(shù)干是否變粗了，數一數每天有多少落葉，測一測樹(shù)葉的寬度等。
(3)還可以看看茶花的花苞長(cháng)得怎么樣?等
三、校園內實(shí)地觀(guān)察測量
1.觀(guān)察樟樹(shù)的要求以及內容：(你有什么不明白的嗎?)
(1)測一條樹(shù)枝上的葉與最小葉、中間葉的長(cháng)度和寬度。
(2)測量樹(shù)干的粗細，連測三次，取平均數。(為什么?)
(3)數一數落葉有多少?
(4)完成前面的同學(xué)，可以再觀(guān)察和測量自己喜歡的?
2.學(xué)生在操場(chǎng)上觀(guān)察測量，教師指導。
四、交流觀(guān)察內容
1.匯報落葉的數量。
落葉的數量說(shuō)明了什么?(說(shuō)明樹(shù)葉在老化死亡)
2.匯報葉的大小數據。
樹(shù)葉的大小變化，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明樹(shù)葉在成長(cháng)，在變化)
3.匯報樹(shù)干的粗細。
樹(shù)干的粗細說(shuō)明什么?(樹(shù)干的粗細一次記錄很難看出植物發(fā)生了哪些變化，需要以后繼續觀(guān)察。植物的樹(shù)干變化可能是十分緩慢的)
五、記錄一種植物的變化情況
1.觀(guān)察一棵樹(shù)的一年四季中的變化，說(shuō)一說(shuō)有些什么變化?
2.這些變化說(shuō)明了什么?(這進(jìn)一步說(shuō)明，植物是有生命的.，植物的在生長(cháng)，在成長(cháng)，在變化。)
六、課外延伸
1.記錄一種植物的變化情況(課后作業(yè))：
(1)書(shū)本上帶給我了一些關(guān)于植物在一年四季中的變化知識，我們用自己的行動(dòng)去證明植物在不同的季節中是否真的會(huì )發(fā)生變化，那你們有什么方法嗎?我們觀(guān)察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化?就這樣一直觀(guān)察你所選擇的那棵樹(shù)或草，觀(guān)察它們在秋冬季的變化，一個(gè)月觀(guān)察一次，把觀(guān)察的結果記錄在表中，你能做到嗎?
(2)觀(guān)察記錄表的設計
我的XXXXXXXXXXXX變化記錄表
樹(shù)干樹(shù)冠葉子其他
粗細樹(shù)皮落葉數顏色大小
月日
月日
月日
月日
月日
我的發(fā)現
小結：這樣堅持下去，我就還可以科學(xué)的知道大樹(shù)一年四季中的變化。
2.準備材料：
(1)學(xué)生準備：觀(guān)察記錄本
(2)教師準備：水生和陸生植物的圖片、植物一生的圖片
【板書(shū)設計】
6.植物發(fā)生了什么變化
觀(guān)察項目觀(guān)察情況說(shuō)明了什么
落葉……老化死亡
樹(shù)葉……在成長(cháng)
樹(shù)干……變化緩慢，但也在成長(cháng)
植物的共同特點(diǎn)
《校園植物鑒賞》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物;
植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命;
植物的共同特征是：生長(cháng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養，都會(huì )生長(cháng)發(fā)育
都會(huì )繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。
過(guò)程與方法：
運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認識。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會(huì )生死的自然規律。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結植物的一些特征。
【教學(xué)準備】
教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片;
學(xué)生：記錄本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回憶引入
1.我們前面學(xué)習了哪些植物?它們分別生活在哪里?有什么特點(diǎn)?
2.小結：在我們的周?chē)L(cháng)著(zhù)許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長(cháng)在陸上的植物，也有生長(cháng)在水中的植物。但是，它們都稱(chēng)為植物，為什么都屬于植物呢?它們有什么共同的特點(diǎn)呢?今天我們就一起來(lái)研究植物的共同特點(diǎn)。(揭示課題)
二、植物生長(cháng)的條件
1.我們已經(jīng)認識了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢?把你想到的記錄在記錄本上。(學(xué)生填寫(xiě))
2.學(xué)生匯報。
預設：陸生植物有：楊樹(shù)、桃樹(shù)、櫻花、菊花、車(chē)前草、油菜、小麥……
水生植物有：蓮、菱、滿(mǎn)江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……
3.這么多陸生植物，它們要健康生長(cháng)，需要什么條件呢?(水分、陽(yáng)光、空氣、土壤、營(yíng)養)
那么水生植物的生長(cháng)又需要什么條件呢?(水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養)
4.學(xué)生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設計表格。(可用維恩圖記錄)
5.小結：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長(cháng)條件是什么?(水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養)
三、植物的一生
1.向日葵的一生
(1)人的一生要經(jīng)出生、嬰過(guò)兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡等生長(cháng)階段，那么植
物的一生要經(jīng)過(guò)哪些生長(cháng)變化?你能舉個(gè)例子嗎?(學(xué)生舉例)
(2)觀(guān)察向日葵的一生圖片(課件)，思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化?
(3)學(xué)生匯報。(種子-出芽-破土-子葉張開(kāi)-幼苗-花蕾-開(kāi)花-結果-種子成熟繁殖后代)
2.大樹(shù)的一生
(1)剛認識了向日葵的一生，那么大樹(shù)的一生又經(jīng)歷了哪些變化呢?(出示課件大樹(shù)圖片)
(2)學(xué)生匯報。(小苗-小樹(shù)-大樹(shù)-落葉-枝逐漸枯萎-死亡，大樹(shù)靠種子、莖等繁殖后代)
3.比較大樹(shù)和向日葵
(1)大樹(shù)與向日葵的一生有什么不同的地方?(壽命長(cháng)短)
(2)大樹(shù)與向日葵的一生有什么相同的地方?(都經(jīng)歷了從生到死的過(guò)程，會(huì )生長(cháng)發(fā)育，還會(huì )繁殖后代)
4.從大家的思考和交流中，認識了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么?(植物是有生命的，會(huì )生老病死，會(huì )繁殖后代)
四、植物的共同點(diǎn)
1.在我們對植物進(jìn)行了這些觀(guān)察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)?我們又是通過(guò)哪些方法知道的?
2.學(xué)生小組合作整理和交流、匯報。
3.小結：植物都生長(cháng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養，都會(huì )生長(cháng)發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過(guò)程，這些都說(shuō)明植物是有生命的，我們要愛(ài)護生命。
4.你想怎么來(lái)愛(ài)護植物呢?
五、課外延伸
1.我們是通過(guò)哪些方法來(lái)學(xué)習植物的知識的呢?(學(xué)生討論)
小結：實(shí)地觀(guān)察，小組討論，畫(huà)圖，填表，記錄觀(guān)察內容。要想知道更多的植物知識，我們還可以查找資料。
2.布置課外活動(dòng)：查找有關(guān)植物方面的知識，并記錄在觀(guān)察記錄本中，下節課進(jìn)行交流。
3.準備材料：觀(guān)察記錄本
【板書(shū)設計】
7.植物的共同特點(diǎn)
生長(cháng)條件：植物的一生：
水分、陽(yáng)光、生長(cháng)發(fā)育、繁殖后代
空氣和營(yíng)養從生到死的過(guò)程
植物有生命，我們要愛(ài)護
《校園植物鑒賞》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、觀(guān)察植物，并能描述出它的形狀與特征。
過(guò)程與方法：
1、能夠運用多種感官去觀(guān)察、去比較，掌握對比的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、體會(huì )到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
2、意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準備：
1、教師在校園內選擇一個(gè)觀(guān)察地點(diǎn)，供學(xué)生觀(guān)察。2、觀(guān)察記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)建議：本課是在上節課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎上，引導學(xué)生對生命世界的重要組成部分——植物展開(kāi)研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過(guò)對植物由整體到局部的觀(guān)察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手，利用“說(shuō)說(shuō)認識的校園里的植物”的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時(shí)也為認識植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(cháng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對植物進(jìn)行觀(guān)察。在觀(guān)察的基礎上概括出植物有哪些共同特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、從整體認識植物
1、了解學(xué)生事先觀(guān)察到的校園植物：說(shuō)說(shuō)你認識的校園里的植物有哪些。(可說(shuō)名稱(chēng)，也可描述外形。)
師生交流。
2、指導如何觀(guān)察，提出觀(guān)察要求：下面我們要到校園里去觀(guān)察這些植物。出示表格，講解要求。
我認識的校園
里的植物名稱(chēng)生長(cháng)環(huán)境生長(cháng)特點(diǎn)
(可以寫(xiě)也可以畫(huà))高矮排隊
(按由矮到高順序排出)
……
3、學(xué)生實(shí)地觀(guān)察，教師隨時(shí)指導。
4、匯報交流。
5、小結：植物的外部形狀是各種各樣的。
二、從局部認識植物
1、提出觀(guān)察任務(wù)：我們要去觀(guān)察不同植物的相同部位，有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。
2、講解如何觀(guān)察樹(shù)皮：先摸，有什么感覺(jué)?再拓樹(shù)皮，看拓下來(lái)的圖案有什么不同?
3、講解如何觀(guān)察樹(shù)葉：在樹(shù)枝的一個(gè)節上看葉子是怎樣長(cháng)的?把它畫(huà)下來(lái)。
4、講解如何觀(guān)察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫(huà)下來(lái)。
5、師生觀(guān)察后交流。
6、提出問(wèn)題，進(jìn)行思考：我們觀(guān)察到的植物有哪些相同點(diǎn)?
(集中在都有根、莖、葉、花、種子等結構特點(diǎn)上，都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上，都能長(cháng)大，都要呼吸……)
三、認識植物多樣性，給植物分類(lèi)
1、看教科書(shū)第17頁(yè)，提問(wèn)：你認識這些植物嗎?還認識哪些植物?
2、談話(huà)：我們來(lái)給它們分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。
參考資料：
植物是……
植物是能進(jìn)行光合作用，將無(wú)機物質(zhì)轉化為有機物，獨立生活的一類(lèi)自養型生物。
植物有明顯的細胞壁和細胞核，其細胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構成。
植物通常是不運動(dòng)的，因為它們不需要尋找食物。然而也正因為植物不會(huì )走動(dòng)，所以植物中的很大一部分會(huì )無(wú)可奈何的成為動(dòng)物口中的美味佳肴。不僅草食動(dòng)物以來(lái)植物所提供的蛋白質(zhì)和能量，而且肉食動(dòng)物也間接地依賴(lài)植物所提供的能量�？梢哉f(shuō)，植物在自然界中的作用至關(guān)重要，沒(méi)有植物，生物幾乎就無(wú)從談起，因為植物不會(huì )走動(dòng)，所以它們的變化與周?chē)沫h(huán)境密切相關(guān)，生命周期也與四季同步，植物以結子、落葉等方式來(lái)抵擋冬天或干旱的季節。它們還有許多獨特的生存本領(lǐng)。比如，植物具有分生組織，細胞還具有全能性，使得它們有很強的再生能力，任何一個(gè)單一的植物細胞組織會(huì )成長(cháng)一個(gè)具有各種細胞類(lèi)型的新的植株，這是動(dòng)物所不能比的。
大多數植物都屬于被子植物門(mén)，是有花植物，其中還包括多種樹(shù)木。
植物的分類(lèi)等級
世界上有45萬(wàn)種植物，僅屬于高等植物的就有20余萬(wàn)種，我國有高等植物3萬(wàn)余種。種類(lèi)如此繁多，對不熟悉的人來(lái)講，簡(jiǎn)直是雜亂無(wú)章。然而當我們懂得了植物的分類(lèi)等級時(shí)，就會(huì )發(fā)現它們其實(shí)是各有所屬，井井有條的。每一種植物，不管它是高等的還是低等的，是種子植物還是孢子植物，只要講出它的科學(xué)名稱(chēng)，就可以在某個(gè)位置上找到它。
經(jīng)過(guò)努力，植物分類(lèi)學(xué)家們已經(jīng)大體上弄清可各種植物之間的關(guān)系，并根據它們之間的親緣關(guān)系的遠或近，從低級到高級，從簡(jiǎn)單到復雜，把它們編排在一個(gè)系統中。在這個(gè)系統中，每一種植物都有一個(gè)自己的位置，就像是每一個(gè)人都有一個(gè)戶(hù)口一樣。這個(gè)系統由好幾個(gè)等級組成，級是“界”，接著(zhù)是“門(mén)”、“綱”、“目”、“科”、“屬”，最基層的是“種”。由一個(gè)或及格種，組成屬，由一個(gè)或幾個(gè)屬，組成科，以此類(lèi)推，最后由幾個(gè)門(mén)組成界，也就是植物界。
在分類(lèi)等級中，“科”是一個(gè)中級分類(lèi)單位。在識別植物過(guò)程中，如果能抓住“科”這個(gè)分類(lèi)等級，那就有提綱挈領(lǐng)的作用。只要能掌握15至20個(gè)常見(jiàn)的科的特征，識別植物就能如虎添翼。
在所以裸子植物中，可分成12個(gè)科;所有的被子植物，可分成300余個(gè)科。在每個(gè)科下面，包含有1個(gè)到數百上千個(gè)植物種，有的甚至包含上萬(wàn)個(gè)植物種。如銀杏科只有1個(gè)種，薔薇科有3300余種，蝶形花科有17000余種。不管在科下有多少個(gè)種，這些種之間的親緣關(guān)系是比較相近的。所以它們在形態(tài)上，特別是花的構造上都有許多共同的地方。如花序中提到的菊科都有頭狀花序，傘形科都有傘形花序。此外還有木犀科都是木本，葉片幾乎都是對生，唇形科都有唇形花冠，莖干幾乎都是方形;十安花科都是草本，花冠呈十安形。蕓香科植物的葉片上都有芳香的油腺……
高等植物和低等植物
世界上所有的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類(lèi)中，不是高等植物就必然是低等植物，兩者必居其一。
高等植物是指在形態(tài)上、結構上和XX方式上都比較復雜的，較高級的植物。比如，它們一般都有根、莖、葉的分化，有各種組織、器官的分化，在XX方式上，有性和無(wú)性?xún)煞N方式世代相互交替出現。此外，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是它們在個(gè)體發(fā)生中，有“胚”這個(gè)構造。具有上述這些特性的植物，稱(chēng)為高等植物。我們做看到的會(huì )開(kāi)花的植物，全部是高等植物。此外還有一些不開(kāi)花的植物，如生長(cháng)在潮濕環(huán)境中的苔蘚植物、在陰濕環(huán)境中的蕨類(lèi)植物也是高等植物。
而低等植物則是一類(lèi)形態(tài)、結構和生活方式較簡(jiǎn)單，在進(jìn)化過(guò)程中處于較低級的植物。它們一般沒(méi)有根、莖、葉的分化，整個(gè)植物體呈葉狀或絲狀，甚至一個(gè)植物體只有單個(gè)細胞形成。它們多數生活在水中，如生活在淡水中的單細胞的衣藻。由于它們的生長(cháng)，可使整個(gè)水面呈現一片綠色。還有生活在海水中的紫菜、海帶等。低等植物中有一部分自身能進(jìn)行光合作用，如上述幾種;有一些自身不能進(jìn)行光合作用，它們職能過(guò)寄生或腐生的生活，如蘑菇、香菇等。
種子植物和孢子植物
在所以的植物中，也可以根據能不能產(chǎn)生種子這個(gè)標準來(lái)劃分兩大類(lèi)群。凡是能產(chǎn)生種子的稱(chēng)為種子植物，不會(huì )產(chǎn)生種子的稱(chēng)為孢子植物。蘋(píng)果、大豆、馬尾松、銀杏都是種子植物。蘋(píng)果果核中的籽粒、大豆豆莢中的豆粒、馬尾松的松籽、銀杏樹(shù)上結的白果都是種子。蘑菇、香菇是孢子植物。它們既不會(huì )開(kāi)花也不會(huì )結種子，在它們的傘蓋下，會(huì )散出無(wú)數的細小顆粒，這就是它們的孢子。凡是種子植物都屬于高等植物，但反過(guò)來(lái)，高等植物中并非都是種子植物。在高等植物中較低等的類(lèi)群，它們不具備種子器官，只產(chǎn)生孢子，但同時(shí)又具有胚這一構造，所以這一類(lèi)孢子植物也屬于高等植物。例如，在高等植物中的苔蘚植物，就是孢子植物，因為它們不產(chǎn)生種子，但它們有胚這一構造，而蘑菇、香菇則沒(méi)有胚。
在沒(méi)有看到種子的情況下，大致上可以根據以下幾個(gè)方面來(lái)決定。
(1)凡是喬木、灌木、藤本植物可以說(shuō)幾乎都是種子植物。
(2)不管植株的大小、高矮，凡是能開(kāi)花的，無(wú)論花色鮮艷與否都是種子植物。
(3)凡是能結果實(shí)的都是種子植物。
(4)具有網(wǎng)六葉脈或平行葉脈的植物，基本上都是種子植物。
被子植物和裸子植物
在所有種子植物中還可以再分為兩類(lèi)，即被子植物和裸子植物。這兩類(lèi)植物的共同特征是都具有種子這一構造，但這兩類(lèi)植物又有許多重要區別。其中最主要的區別是被子植物的種子生在果實(shí)里面，除了當果實(shí)成熟后裂開(kāi)時(shí)，它的種子是不外露的，如蘋(píng)果、大豆即被子植物。裸子植物則不同，它沒(méi)有果實(shí)這一構造。它的種子僅僅被一鱗片覆蓋起來(lái)，種子沒(méi)有被緊密地包被起來(lái)。在馬尾松的枝條上，會(huì )結出許多紅棕色尖卵形的松球，當仔細觀(guān)察時(shí)，會(huì )看到它是由許多木質(zhì)鱗片形成，它們之間相互覆蓋。如果把鱗片剝開(kāi)，可以看到在每一鱗片下覆蓋住兩粒有翅的種子。在有些裸子植物中，如銀杏，它的種子外面，連覆蓋的鱗片也不存在，種子著(zhù)生在一長(cháng)柄上，自始至終處于裸露狀態(tài)，具有這些特征的植物，都稱(chēng)為裸子植物。
被子植物與裸子植物的根本區別是種子外面有無(wú)果實(shí)包住。但當我們檢查某一植物是屬于被子植物還是裸子植物時(shí)，并不都要去察看一下它們種子的情況，通常從其他一些特點(diǎn)來(lái)判斷。首先看它是草本還是木本植物，如果是草本植物，那毫無(wú)疑問(wèn)，一定是被子植物，因為裸子植物全部是木本植物。如果碰到的是木本植物，那么先看看有沒(méi)有花，有花的則是被子植物，因為裸子植物是不開(kāi)花的。如果碰到?jīng)]有花的木本植物，則可看葉片，裸子植物的葉片，除了銀杏以外，葉形通常狹小，呈針形、鱗形、條形、錐形等。銀杏葉片雖寬，但讒展開(kāi)的折扇狀，葉脈二叉分枝，也很容易識別。其他少數裸子植物葉片稍寬一些，也僅僅呈狹披針形。這一部分葉片稍寬的裸子植物也不會(huì )同被子植物相混，因為這些裸子植物的葉脈，除中脈外，側脈都不明顯，葉片質(zhì)地也較厚，種子植物在世界上有20余萬(wàn)種，其中絕大部分是被子植物，裸子植物僅占極小的比例，總共只有700余種。
雙子葉植物和單子葉植物
在所有的被子植物中，又可分為兩大類(lèi)，機雙子葉植物和單子葉植物。它們的根本區別是在種子的胚中發(fā)育二片子葉還是發(fā)育一片子葉，二片子葉的稱(chēng)為雙子葉植物，一片子葉的稱(chēng)為單子葉植物。前者如蘋(píng)果、大豆;后者如水稻、玉米。這兩類(lèi)植物比較容易區分，因為它們之間在形態(tài)上有一些明顯的不同。雙子葉植物的根系基本上是直系，主根發(fā)達;不少是木本植物，莖干能不斷加粗;葉脈為網(wǎng)狀脈;花中萼片、花瓣的數目都是5片或4片，如果花瓣是結合的，則有5個(gè)或4個(gè)裂片。單子葉植物的根系基本上是須根系，主根不發(fā)達，主要是草本植物，木本植物很少，莖干通常不能逐年增粗，葉脈為平行脈，花中的萼片、花瓣的數目通常是3片，或者是3片的倍數。利用上述幾方面的差異，可以比較容易地區分單子葉植物和雙子葉植物。
在整個(gè)被子植物中，雙子葉植物的種類(lèi)占總數的4/5，雙子葉植物除了幾乎所有的喬木以外，還有許多果類(lèi)、瓜類(lèi)、纖維類(lèi)、油類(lèi)植物，以及許多蔬菜;而單子葉植物中則有大量的糧食類(lèi)作物，如水稻、玉米、大麥、小麥、高粱等。
植物的分類(lèi)
(一)以植物莖的形態(tài)來(lái)分類(lèi)
1、喬木
有一個(gè)直立主干、且高達5米以上的木本植物稱(chēng)為喬木。與低矮的灌木相對應，通常見(jiàn)到的高大的樹(shù)木都是喬木，如木棉、松樹(shù)、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。
2、灌木
主干不明顯，常在基部發(fā)出多個(gè)枝干的木本植物稱(chēng)為灌木，如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹等。
3、亞灌木
為矮小的灌木，多年生，莖的上部草質(zhì)，在開(kāi)花后枯萎，而基部的莖是木質(zhì)的，如長(cháng)春花、決明等。
4、草本植物
草本植物的莖含木質(zhì)細胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。
5、藤本植物
莖長(cháng)而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物稱(chēng)為藤本植物。藤本植物依莖的性質(zhì)又分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本兩大類(lèi)，常見(jiàn)的紫藤為木質(zhì)草本。
藤本植物依據有無(wú)特別的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類(lèi)、豌豆等具有卷須或不定氣根，能卷纏他物生長(cháng);纏繞性藤本，如牽�；�、忍冬等，其莖能纏繞他物生長(cháng)。
(二)以植物的生態(tài)習性分類(lèi)
1、陸生植物
生于陸地上的植物。
2、水生植物
指植物體全部或部分沉于水的植物，如荷花、睡蓮等。
3、附生植物
植物體附生于他物上，但能自營(yíng)生活，不需要吸取支持者的養料為生的植物，如大部分熱帶蘭。
4、寄生植物
寄生在寄主的根部，且利用寄主的養分與水分生活，如桑寄生、菟絲子等。
5、腐生植物
沒(méi)有葉綠體、莖上不長(cháng)葉的植物，如菌類(lèi)植物、水晶蘭等。
(三)以植物的生命周期來(lái)分類(lèi)
1、一年生植物
這類(lèi)植物的生命周期短，由數星期至數月，在一年內完成其生命過(guò)程，然后全株死亡，如白菜、豆角等。
2、二年生植物
植物于第一年種子萌發(fā)、生長(cháng)，至第二年開(kāi)花結實(shí)后枯死的植物，如甜菜。
3、多年生植物
生命周期年復一年，多年生長(cháng)，如常見(jiàn)的喬木、灌木都是多年生植物。另外還有些多年生草本植物，能生活多年，或地上部分在冬天枯萎，來(lái)年繼續生長(cháng)和開(kāi)花結果。
常見(jiàn)常綠和落葉植物
1、針葉樹(shù)類(lèi)
(1)常綠針葉樹(shù)：如雪松、柳杉、羅漢松等。
(2)落葉針葉樹(shù)：如金錢(qián)松、水杉、落羽杉、池杉、落葉松等。
2、闊葉樹(shù)類(lèi)
(1)常綠闊葉喬木：如香樟、廣玉蘭、楠木等。
(2)落葉闊葉喬木：如楓楊、懸鈴木、泡桐、槐樹(shù)、銀杏、毛白楊等。
《校園植物鑒賞》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿(mǎn)空氣是浮在水面上的原因;
水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(cháng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能填寫(xiě)懂維恩圖;
在觀(guān)察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
初步感知水生植物與陸生植物的區別和不同的生長(cháng)情況;
培養研究水生植物的興趣，體會(huì )到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
幾種常見(jiàn)的水生植物，其中有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，記錄本，小刀
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1.同學(xué)們，在前幾堂課我們學(xué)習了幾種植物，有大樹(shù)和小草。這些小草，大樹(shù)都是生活在陸地
的，今天，我們再來(lái)學(xué)習下另外一類(lèi)植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會(huì )是生長(cháng)在那里?
(學(xué)生：水里)
對了，就是在水里，我們把這些生長(cháng)在水里的植物稱(chēng)水生植物。(板書(shū)揭題：水生植物)
2.通過(guò)前面的學(xué)習我們知道了觀(guān)察對于我們科學(xué)課是多么的重要，也通過(guò)觀(guān)察了解了很多。今
天,我們還是來(lái)通過(guò)觀(guān)察來(lái)認識水生植物。
3.大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過(guò)很多的水生植物，有哪些水生植物?
二、學(xué)習新課
1.觀(guān)察金魚(yú)藻和水葫蘆
(1)我們現在就來(lái)觀(guān)察水生植物，請同學(xué)們拿出水葫蘆和金魚(yú)藻以其他水生植物。每位同學(xué)選擇自己喜歡的水生植物進(jìn)行觀(guān)察。
觀(guān)察要求：放入水槽中(為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀(guān)察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀(guān)察它們在水中的樣子，并用簡(jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái);在水槽中觀(guān)察結束后，然后再拿出來(lái)進(jìn)行觀(guān)察，并做好記錄;在一邊觀(guān)察一邊思考，遇到了什么問(wèn)題?觀(guān)察是要注意紀律問(wèn)題。
(2)小組匯報自己的發(fā)現以及遇到的問(wèn)題。老師這里也有這么一個(gè)問(wèn)題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢?(小組合作交流)
(3)引導學(xué)生嘗試剖開(kāi)水葫蘆的葉柄，我們會(huì )有什么發(fā)現?水葫蘆的葫蘆里面不是實(shí)心的，是
有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上(適應水生植物的環(huán)境)。其它水
生植物是不是也有相似的結構?請課外繼續探究。
2.比較水葫蘆和金魚(yú)藻
(1)剛才我們觀(guān)察了水生植物，同時(shí)也觀(guān)察了水葫蘆和金魚(yú)藻，那么它們有哪些相似之處?(除了形態(tài)結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì )繁殖后代，都會(huì )死亡等。)它們是水生植物，它們的生長(cháng)需要什么條件?
(2)記錄單
水葫蘆和金魚(yú)藻的相同點(diǎn)
3.比較水葫蘆和狗尾草
(1)水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?
(2)同學(xué)們，還認識這個(gè)圖形嗎?我們繼續用維恩圖進(jìn)行比較，再次填寫(xiě)維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對植物生命體特征的梳理。(都有根莖葉、都會(huì )繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)
三、課外延伸
1.總結水生植物的一些知識：什么是水生植物?水生植物有哪些特征和習性?不同水生植物有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?水生植物生長(cháng)需要什么條件?陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處?
2.作業(yè)：觀(guān)察其他水生植物做好觀(guān)察記錄。
3.準備材料：
(1)學(xué)生準備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。
(2)教師準備：一條枝條上面長(cháng)著(zhù)不同老嫩的樹(shù)葉。
【板書(shū)設計】
4.觀(guān)察水生植物
觀(guān)察方法：
在水槽中進(jìn)行觀(guān)察
在水槽外進(jìn)行觀(guān)察
記錄自己遇到問(wèn)題
水葫蘆狗尾草
《校園植物鑒賞》教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)是活的植物，生長(cháng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過(guò)程與方法：
初步認識真正的觀(guān)察應該是有目的的，制訂觀(guān)察的方法和步驟有利于觀(guān)察的進(jìn)行;
用各種感官觀(guān)察大樹(shù);
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量;
用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀(guān)察的結果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多的認識;
發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)的興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)的生機勃勃的感受;
在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀(guān)察的目標和方法，認識到觀(guān)察的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】能夠學(xué)會(huì )記錄和學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
【教學(xué)準備】
一些觀(guān)察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀(guān)察記錄本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接出示課件(梧桐樹(shù)的照片)
1.你看到了什么?這是一棵什么樹(shù)呢?(這是一幅梧桐樹(shù)的照片)
2.請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)?
3.學(xué)生匯報：(要求仔細傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現，同時(shí)區分哪些是真正從照片上獲得的信息)
二、回憶中的大樹(shù)
1.引導：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發(fā)現的東西并不多，剛才很多發(fā)現都是大家平時(shí)看到大樹(shù)時(shí)留下來(lái)的印象。那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎?
2.學(xué)生匯報：(補充圖片上沒(méi)有的知識)
3.激發(fā)興趣：同學(xué)們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢?想不想去仔仔細細地看一棵真正的大樹(shù)呢?
4.學(xué)生合作交流：為什么想看真正的大樹(shù)?(再去看一看，是不是能看到更多的內容!會(huì )不會(huì )也有樹(shù)瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)
5.小結：這樣帶著(zhù)目的去仔仔細細看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。
6.小組合作交流：如果現在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀(guān)察什么?我們怎樣才能觀(guān)察到更多的內容?
三、觀(guān)察真正的大樹(shù)
1.交流匯報：引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀(guān)察大樹(shù)的個(gè)人計劃。(觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、需要借助的工具等)
2.觀(guān)察注意事項：進(jìn)入到草叢中，觀(guān)察大樹(shù)時(shí)，我們要注意什么?把觀(guān)察到的信息，我們該怎么辦?(用自己喜歡的方式：簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)等方式記錄在觀(guān)察記錄本上)
3.研討：回教室后每小組互相交流各自的觀(guān)察內容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì )到觀(guān)察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色)
四、課外延伸
1.總結：觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現了一個(gè)生機勃勃的生命世界，那么，觀(guān)察更多的樹(shù)呢?
2.課外作業(yè)：觀(guān)察跟課堂中不一樣的大數并做好記錄。
3.準備材料：記錄本、一張紙，一支鉛筆(蠟筆)，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【板書(shū)設計】
1.我看到了什么
觀(guān)察內容：樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)瘤等等
觀(guān)察方法：看、摸、聞、聽(tīng)
借助工具：繩子
【教學(xué)反思】
《校園植物鑒賞》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
能通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現一些陸生植物生命體的特征;
大樹(shù)和小草都有生長(cháng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì )開(kāi)花結果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣;
大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。
過(guò)程與方法：
能用靈活運用觀(guān)察方法觀(guān)察小草;
培養合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的能力;
用多種方法記錄小草的主要形態(tài)特征，培養記錄意識，能看懂維恩圖的表達方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣;
體會(huì )到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護小草，不踐踏不草的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì )陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達方式，培養記錄的及時(shí)和有效性。
【教學(xué)準備】
幾種常見(jiàn)的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
1.欣賞了這些美麗的圖片后，你有什么感受?
2.我們應該怎么做?保護和愛(ài)護我們的自然環(huán)境
3.今天，我們就一起來(lái)學(xué)習大樹(shù)和小草。(揭題)
二、觀(guān)察小草的方法
1.看大家對自己帶來(lái)的小草已經(jīng)手癢癢了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小草從什么地方撿來(lái)的?
2.小草有了，你想怎么觀(guān)察小草呢?(用感官、借用其他器材：放大鏡、小刀等)
3.按什么順序觀(guān)察?
4.遇到不認識的小草我們應該怎么記錄呢?
三、觀(guān)察小草的實(shí)踐
1.溫馨提示
(1)四人小組合作，及時(shí)做好記錄，遇到不知名的小草用簡(jiǎn)圖記錄或標明不知名小草1、2
(2)仔細觀(guān)察小草的根、莖、葉、果實(shí)等主要特點(diǎn);(介紹小草的根莖葉果實(shí)指的是哪里)
(3)觀(guān)察時(shí)由表及里，由點(diǎn)到面，由局部由整體;
(4)當你使用小刀、剪刀等鋒利工具時(shí)要注意安全。
2.表格設計
我們觀(guān)察到的小草
名稱(chēng)簡(jiǎn)圖根、莖、葉、果實(shí)主要特點(diǎn)
小草的相同特點(diǎn)有：
小草的不同特點(diǎn)有：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
(啟發(fā)引導：從小草器官及生存環(huán)境、生長(cháng)年限、生長(cháng)變化規律等方面比較)
3.學(xué)生交流：暢所欲言自己的發(fā)現和記錄
四、比較大樹(shù)和小草
1.比較樟樹(shù)和狗尾草
(1)可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處?
(2)觀(guān)察自帶的樟樹(shù)枝條、葉片、果實(shí)來(lái)完成對比表格：
樟樹(shù)狗尾草
莖顏色
軟硬
粗細
質(zhì)地
葉顏色
形狀
軟硬
大小
氣味
果實(shí)顏色
形狀
大小
多少
(3)交流匯報：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同)
2.比較大樹(shù)和小草
(1)總結大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。你們知道這個(gè)圖是什么意思?它也有自己的名字?
大樹(shù)小草
(2)全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。
3.總結：從以上維恩圖的表達內容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì )開(kāi)花、結果、有種子(基本形態(tài)結構相同);都長(cháng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同)，我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。
五、課外延伸
1.作業(yè)：我們知道了大樹(shù)和小草的相同和不同之處，課后可以繼承補充并去學(xué)校的實(shí)驗基地去尋找自己喜歡的小草和大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和記錄。
2.準備材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，記錄本、小刀。
【板書(shū)設計】
3.大樹(shù)和小草
小草的觀(guān)察方法、觀(guān)察順序、記錄方式
大樹(shù)小草
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