湘美版五年級小記者教學(xué)設計
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的湘美版五年級小記者教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
湘美版五年級小記者教學(xué)設計1
教材分析：
在今天這個(gè)信息時(shí)代，每個(gè)人都可以成為“自媒體”，可以關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活，關(guān)注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀(guān)點(diǎn)呈現出來(lái)，需要較強的綜合能力。本課通過(guò)圖片和文字，呈現出了“美術(shù)小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內容，如相機的基本結構、使用方法和采訪(fǎng)的流程等。其中既有照片又有繪畫(huà)作品，還有簡(jiǎn)單的采訪(fǎng)報道稿。這些形式的呈現，提供了多種學(xué)習內容可供選擇。教材中提供的圖片多為學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，可以根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)，結合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展攝影活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)或是編制采訪(fǎng)小報活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注生活，表達觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節：與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入—攝影基礎知識介紹—了解圖片的篩選分類(lèi)方式—結合主題進(jìn)行課外攝影(采集圖片)—展評范例并了解小報內容與形式的關(guān)系—制作采訪(fǎng)小報—布置展覽并展示評價(jià)。
本課作為“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習內容，可采用多個(gè)課時(shí)完成，清晰劃定各課時(shí)的教學(xué)目標，逐步解決“圖”與“文字”的問(wèn)題，再解決“圖文結合”的問(wèn)題。既有美術(shù)學(xué)科“設計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、采訪(fǎng)、寫(xiě)稿、篩選等一系列綜合性的活動(dòng)。最后的小報展示與評價(jià)涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學(xué)生完成。
針對三年級的學(xué)生，教師要注意小報制作的難度和內容深度的合理把握。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導他們觀(guān)察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報的制作素材。
教學(xué)建議：
第一課時(shí)
(一)引導階段
從日常拍攝的學(xué)生在�；顒�(dòng)的照片引入。
教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺(jué)得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。(出示課題：美術(shù)小記者)
教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎?
作為一名美術(shù)小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開(kāi)一種工具。它是什么?(照相機)教師簡(jiǎn)單介紹照相機的發(fā)展情況，強調隨著(zhù)科技的進(jìn)步，它已經(jīng)越來(lái)越便攜，容易操作了。
用過(guò)相機拍照的同學(xué)請舉手。你們覺(jué)得拍照的時(shí)候需要注意些什么呢?
(二)發(fā)展階段
根據學(xué)生的回答，歸納攝影要點(diǎn)。
出示相機，讓學(xué)生認識相機構造，教師簡(jiǎn)要介紹操作要領(lǐng)。
攝影講究技巧，它是一種技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開(kāi)攝影的構圖。今天我們來(lái)了解一種最基本的構圖方法。(結合攝影圖片分析“三分法”�？偨Y三分法的目的是在突出主體物的同時(shí)，讓攝影表達的主題更鮮明。)
(三)學(xué)生作業(yè)
教學(xué)競賽：
1.評一評這幾組作品，哪些好，為什么?(結合構圖知識進(jìn)行點(diǎn)評。)
2.選一選，以“科學(xué)月”“運動(dòng)會(huì )”“我們的節日”為主題，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可以選擇哪些照片來(lái)說(shuō)明報道主題，理由是什么。
(四)課堂小結
在剛才選照片的過(guò)程中，我發(fā)現不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個(gè)活動(dòng)，我們在報道的時(shí)候也要有獨特、鮮明的主題，并據此組織照片...
湘美版五年級小記者教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、在教師的指導下，學(xué)生明確“采訪(fǎng)”這種實(shí)踐方式的一般程序。
2、通過(guò)觀(guān)看課件中學(xué)生的采訪(fǎng)實(shí)例，討論總結出采訪(fǎng)前、采訪(fǎng)時(shí)、采訪(fǎng)后的基本做法與要求。
3、小組共同擬定采訪(fǎng)計劃，并進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)，共同評議并提出改進(jìn)建議，各自完善采訪(fǎng)計劃。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、討論總結采訪(fǎng)的一般程序和各個(gè)采訪(fǎng)階段的基本做法與要求。
2、各小組擬定采訪(fǎng)計劃并進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、是談話(huà)引入本次課內容：
1、利用兩個(gè)半月的時(shí)間我們已經(jīng)搞完了《走進(jìn)信息世界》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，接著(zhù)在大家的共同討論下，我們又誕生了第二個(gè)活動(dòng)主題-----我當小記者。
齊讀課題。
2、說(shuō)到當記者，大家都知道，記者的任務(wù)就是撲捉新聞。而撲捉新聞的一個(gè)重要途徑就是對人物進(jìn)行采訪(fǎng)。這節課，我們就來(lái)上一節實(shí)踐方法指導課---我們做采訪(fǎng)。
板書(shū)以上內容。
3、上節課，我們已經(jīng)分成了三個(gè)小組，成立了三個(gè)記者團�，F在，請各記者團團長(cháng)率領(lǐng)團隊成員向大家宣布一下你的名稱(chēng)及口號吧!
第一小隊：星爍記者團：星爍記者團，成功屬于咱!
第二小隊：超越記者團：超越自信，挑戰自我!
第三小隊：雛鷹記者團：雛鷹雛鷹，展翅飛翔!
4、真有氣勢!你們不但口號響亮，還自發(fā)的做了記者團的標志，很棒!可見(jiàn)你們對本次活動(dòng)不僅充滿(mǎn)了熱情，也充滿(mǎn)了自信，對嗎?相信你們一定會(huì )像口號中喊的那樣，把本次活動(dòng)開(kāi)展的非常出色。好，為自己加油吧!
二、出示學(xué)生采訪(fǎng)實(shí)例，師生共同探討采訪(fǎng)基本方法。
1、記者團成立了，那么我們的采訪(fǎng)活動(dòng)也要開(kāi)始了�？墒�，怎樣才能做好采訪(fǎng)呢?大家先來(lái)看一段錄像。要認真看，一會(huì )有問(wèn)題要問(wèn)大家。
屏幕出示小記者采訪(fǎng)錄像，學(xué)生觀(guān)看。
學(xué)生看完錄像后回答問(wèn)題：(課件出示問(wèn)題)
(1)小記者要了解什么?(這是他采訪(fǎng)的目的)
(2)她采訪(fǎng)了哪些人?(為什么要同時(shí)采訪(fǎng)低年級和高年級?這樣采訪(fǎng)有什么好處?)
(3)小記者問(wèn)了哪些主要問(wèn)題?(小記者的這些問(wèn)題是臨時(shí)想出來(lái)的還是提前設計好的'?為什么這樣認為?也就是說(shuō)提前列好采訪(fǎng)提綱，可以讓自己的采訪(fǎng)有條理，有深度，有話(huà)可問(wèn))
2、我們在錄像中看到的是小記者一個(gè)人在采訪(fǎng)。那么大家想一想：你認為采訪(fǎng)的小記者會(huì )是一個(gè)人嗎?還會(huì )有誰(shuí)?(錄像的、錄音的、記錄的等。所以采訪(fǎng)前既要做好分工，還要備好所用器材)
3、剛才我們探討的這些其實(shí)都是采訪(fǎng)前的準備工作。(板書(shū)：采訪(fǎng)前-----準備)
只有準備充分，考慮周全，才能做好采訪(fǎng)。那么除了這些，我們還應該想到什么或者做到什么才會(huì )把采訪(fǎng)工作做好呢?也就是說(shuō)，在采訪(fǎng)中可能遇到的問(wèn)題也要提前考慮到，并想好應對的辦法才行。(板書(shū)：采訪(fǎng)中----行動(dòng))同時(shí)，在采訪(fǎng)后還要進(jìn)行一下總結。(板書(shū)：采訪(fǎng)后-----總結)
課件總結：采訪(fǎng)前的準備工作：齊讀相關(guān)內容。
(1)明確采訪(fǎng)的目的要。
(2)確立采訪(fǎng)的對象。
(3)了解采訪(fǎng)的人物。
(4)列出采訪(fǎng)的提綱。
(5)設想遇到的困難。
(6)所帶器材齊全。
(7)可以提前預約。
三、分小組擬定采訪(fǎng)計劃，模擬采訪(fǎng)。
1、道理大家都明白了，剩下的時(shí)間我們就要進(jìn)入采訪(fǎng)了。今天的課堂采訪(fǎng)是有要求的，就是以現在的教室為活動(dòng)空間，以教室里的人為采訪(fǎng)對象----包括在做的每一位學(xué)生和聽(tīng)課的教師�？梢圆稍L(fǎng)其中的一個(gè)人，也可以采訪(fǎng)幾個(gè)人，或者更多的群體。下面。各記者團先討論這幾個(gè)問(wèn)題：你們想了解什么?通過(guò)誰(shuí)來(lái)了解?打算采訪(fǎng)哪些人?小組討論采訪(fǎng)專(zhuān)題，后匯報。
2、采訪(fǎng)的專(zhuān)題有了，對象也有了，剩下的就是要解決提哪些問(wèn)題了，也就是試著(zhù)列出采訪(fǎng)提綱。同時(shí)還要想到分工問(wèn)題。我們每個(gè)小組這么多人，一次采訪(fǎng)肯定用不了，今天可以只用幾個(gè)人。那么誰(shuí)做采訪(fǎng)記者?誰(shuí)負責錄像或錄音?誰(shuí)做記錄?在采訪(fǎng)中可能會(huì )遇到什么困難呢?怎樣解決這些困難呢?這些細節問(wèn)題大家都要設想好�，F在各小組繼續制定采訪(fǎng)預定方案，并在小組內先進(jìn)行模擬演練。
3、進(jìn)入采訪(fǎng)活動(dòng)：哪個(gè)小組先來(lái)?
小組實(shí)地采訪(fǎng)，其他組評議。
星爍記者團采訪(fǎng)衛生委員秦麗萍：
(1)如何做一名合格的衛生委員?
(2)經(jīng)常有一些要分問(wèn)題，你會(huì )如何處理?
(3)你會(huì )偏向自己班還是會(huì )大公無(wú)私?
(4)有些同學(xué)不愛(ài)值日，你會(huì )如何說(shuō)服?
(5)作為一個(gè)衛生委員，累嗎?
(6)遇到挫折，你想沒(méi)想過(guò)不當衛生委員?
雛鷹記者團就吃口香糖問(wèn)題采訪(fǎng)五年一班部分同學(xué)：
(1)你是否在校內吃過(guò)口香糖?
(2)你通常在什么時(shí)候吃口香糖?
(3)你吃過(guò)的口香糖是怎樣處理的?
(4)你的同學(xué)通常在什么時(shí)候吃口香糖?
(5)其他同學(xué)吃過(guò)后是怎樣處理的?你對吃口香糖有什么建議或意見(jiàn)?
超越記者團就班級管理問(wèn)題采訪(fǎng)六年一班趙老師：
(1)您對現在小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)和上網(wǎng)吧是怎么看待的?
(2)在您心中你對所謂的壞孩子是怎么看待的?
(3)現在有許多小學(xué)生吸煙，這種現象您是怎么認為的?
(4)您教育學(xué)生大多采用哪幾種方法?
(5)您認為做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生哪方面最重要?
(6)我知道您下課不像其他班主任一樣去休息，而是和同學(xué)們一起玩耍溝通，您認為這樣做有什么好處?
(7)您認為做一個(gè)優(yōu)秀班主任累嗎?
四，小結，布置實(shí)踐任務(wù)
1、今天《我們做采訪(fǎng)》活動(dòng)搞得很好。有了這個(gè)基礎，給大家一周的時(shí)間，各記者團要重新設立采訪(fǎng)專(zhuān)題，把采訪(fǎng)活動(dòng)擴展到課堂外。各小組要分工明確，對采訪(fǎng)時(shí)可能遇到的困難要充分想到，提前想出解決辦法，讓每個(gè)學(xué)生都有事可干，大家有信心嗎?
2、同時(shí)，針對我們的采訪(fǎng)活動(dòng)，大家還要及時(shí)寫(xiě)出采訪(fǎng)稿。下節課，我們就來(lái)學(xué)習怎樣寫(xiě)采訪(fǎng)稿。
3、最后，讓我們共同唱起《小記者之歌》來(lái)結束本節課的活動(dòng)吧!
課件錄像：
《小記者之歌》，學(xué)生和錄像一起唱，然后下課!
湘美版五年級小記者教學(xué)設計3
教材分析
學(xué)生選擇活動(dòng)中發(fā)生的有意義的事情，嘗試從不同角度用攝影或繪畫(huà)方式結合文字進(jìn)行報道。教材編排了兩種新聞圖片報道的方式，意識攝影結合文字進(jìn)行表現的方式，要求拍攝的新聞圖片在真實(shí)的基礎上反映真人、真事、真景，給人以視覺(jué)沖擊力和情感的震撼。需要突出和強調主題的新聞，如某個(gè)人物、某件物體等，拍攝這類(lèi)的新聞圖片課采用特寫(xiě)的取景方式，懸著(zhù)這類(lèi)的新聞圖片課采用特寫(xiě)的取景方式，選擇對象最優(yōu)震撼力的內容進(jìn)行局部取景拍攝，強調記者要用美術(shù)語(yǔ)言在新聞報道中傳遞思想和情感。
學(xué)情分析
在現代社會(huì )中，新聞與人們的生活細細先關(guān)。新聞圖片，是通過(guò)視覺(jué)手段來(lái)傳達信息的新聞報道體裁，是新聞的一個(gè)重要的組成部分，從事新聞工作的記者就是敏銳的雙眼去發(fā)現事實(shí)，用文字和圖片忠實(shí)的去報道事實(shí)。對于生活中各種媒介的新聞報道，小學(xué)高年級學(xué)段的學(xué)生并不陌生，本課的編排實(shí)在學(xué)生已有相應心理年涼和認識水平及日常生活經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)特定情境下綜合性的美術(shù)學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，捕捉特定情境下有價(jià)值的新聞，借用美術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行新聞報道，培養學(xué)生美術(shù)綜合素養以及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )的公民責任感。教材按照“新聞報道”、“編輯制作手抄報”的思路來(lái)編排設計，以小記者為主題設置了不同途徑與層次的兩個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解新聞報道的作用，學(xué)習新聞圖片的拍攝要點(diǎn)和文字圖片相結合的新聞報道形式。
教學(xué)難點(diǎn)
采集適合的新聞內容，新聞圖片的拍攝角度，能給人視覺(jué)沖擊力和情感震撼。
教學(xué)目標
知識與技能目標：了解新聞圖片報道的作用、基本途徑以及表現方式。
方法與過(guò)程目標：感受美術(shù)與新聞報道指尖的內在聯(lián)系，能用美術(shù)語(yǔ)言結合文字報道生活中所關(guān)注的人和事，制作新聞報道。
情感價(jià)值觀(guān)目標：在學(xué)習活動(dòng)中開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，提高收集、處理信息的社會(huì )實(shí)踐能力、人際交往等綜合能力，增強對生活、社會(huì )的關(guān)注以及責任感。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)準備
新聞圖片和相關(guān)視頻，照相機等。
教學(xué)方法
創(chuàng )設情境——欣賞感受——學(xué)習方法——自主表現——交流評述
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前調查收集信息
課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。
了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。
二、信息匯整分享交流
1.今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習、關(guān)心社會(huì )的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根據其內容進(jìn)行介紹。
2.同學(xué)們不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè )呢?
小組內同學(xué)之間相互交流。
3.同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì )上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們在短時(shí)間內獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。
三、圖片欣賞認知領(lǐng)悟
優(yōu)秀圖片新聞賞析
《舟五號成功返航，中國人實(shí)現飛天夢(mèng)想》
《抗洪衛土、鋼鐵長(cháng)城》
《晨》
引導學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開(kāi)討論，老師講解。
我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報社，來(lái)了解一下他們的工作吧!
錄像：記者采訪(fǎng)的一些工作花絮。
四、情景設置明確任務(wù)
我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事.用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現出來(lái)好嗎?
五、策劃采訪(fǎng)活動(dòng)
那么小記者的采訪(fǎng)活動(dòng)要做好哪些準備工作呢?在采訪(fǎng)活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢?
學(xué)生提出問(wèn)題(預見(jiàn)性的問(wèn)題)，教師歸納問(wèn)題。
采訪(fǎng)前制定好周密的采訪(fǎng)計劃書(shū)，能夠幫助我們獲得很好的采訪(fǎng)效果。
采訪(fǎng)人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。
采訪(fǎng)的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。
圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫(huà)。
采訪(fǎng)的程序。
六、自主表現分工合作
學(xué)生策劃采訪(fǎng)計劃書(shū)，交流采訪(fǎng)計劃書(shū)。
七、課后拓展學(xué)習延伸
查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。
板書(shū)設計
第4課小記者
采訪(fǎng)人員的工作形式及合理分工
采訪(fǎng)的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件
圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫(huà)
采訪(fǎng)的程序
第二課時(shí)
一、課前準備
課前布置學(xué)生觀(guān)察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。
二、學(xué)習回顧
點(diǎn)評上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
三、情景設置明確學(xué)習任務(wù)
前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內容了，我們把前面學(xué)習中創(chuàng )作的新聞作品在這堂課內用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂(lè )，好嗎?
四、信息交流
學(xué)生將帶來(lái)的報紙進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。
1.個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報紙在全班進(jìn)行介紹。
2.同座之間相互交流。
五、作品欣賞初步了解手抄報的基本組成部分
展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學(xué)生分析討論。
1.了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。
2.手抄報主題的確定：呈現手抄報的主要內容，如衛生保健方面、環(huán)境保護方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。
六、嘗試設計
根據小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫(xiě)文字，只要用線(xiàn)畫(huà)出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。
教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現存在的問(wèn)題。
1.刊名的大小及位置
2.文章板塊的外形及組合。
3.插圖的合理穿插。
七、師生互動(dòng)比較分析解決問(wèn)題
結合動(dòng)畫(huà)課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現的問(wèn)題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。
(教師隨機示范演示)
1.刊名：
一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。
2.文章版塊：
外形
規則形、不規則形
組合
文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀(guān)。
文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。
文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。
3.插圖
內容：圍繞文章的主題。大小位置;不能喧賓奪主。
八、修改草圖學(xué)生再設計
小組合作，確定手抄報主題。
整理采訪(fǎng)記錄及圖片，補充相關(guān)素材.編輯文字、圖片。
選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設計制作表現。(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)
九、交流評價(jià)課堂小結
將學(xué)生作品在學(xué)�；虬嗉壍臋淮爸姓褂[
自評，小報的題材及版式。
互評，自己或他人成功、不足之處。
師評，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達成等。
板書(shū)設計
第4課小記者
刊名的大小及位置
文章板塊的外形及組合
插圖的合理穿插
湘美版五年級小記者教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、在交流學(xué)做“小記者”采訪(fǎng)的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的學(xué)習生活，激發(fā)幼兒愛(ài)上小學(xué)的愿望。
2、能認真傾聽(tīng)同伴講述，并能清楚地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
幼兒分三組采訪(fǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
二、小組交流分享
1、第一組：尋找并采訪(fǎng)小學(xué)的哥哥姐姐
重點(diǎn)提問(wèn)：你們采訪(fǎng)的是誰(shuí)?你們是怎么找到他的?你們馬上就要上小學(xué)了，一定有許多問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)哥哥姐姐吧?
小結：記著(zhù)要完成采訪(fǎng)任務(wù)不容易，要大膽，愛(ài)動(dòng)腦筋，不怕困難。小學(xué)生要學(xué)許多知識，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書(shū)包和鉛筆盒，為第二天的學(xué)習做好準備。
2、第二組：進(jìn)入小學(xué)采訪(fǎng)，了解學(xué)習規則和學(xué)習習慣。
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)的?主要想了解哪些內容?小學(xué)生是怎么上課的?
小結：經(jīng)過(guò)與小學(xué)老師商量后才能進(jìn)入教室采訪(fǎng)。在看課的時(shí)候，能記住小學(xué)老師的要求，沒(méi)有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪(fǎng)獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進(jìn)行的采訪(fǎng)，了解小學(xué)的環(huán)境。幼兒觀(guān)看錄像，介紹自己的采訪(fǎng)情況)
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎么說(shuō)服校門(mén)口的保安叔叔的?進(jìn)小學(xué)后，發(fā)現與幼兒園相比有什么不同?(操場(chǎng)、教室、廁所、播音室等)小學(xué)校長(cháng)在說(shuō)什么?(播放小學(xué)校長(cháng)的話(huà))
“我們非常歡迎愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子來(lái)我們學(xué)校學(xué)習。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛(ài)。但是在他們身上還有些小問(wèn)題，如剛上學(xué)容易忘記做作業(yè)。后來(lái)經(jīng)過(guò)練習，這個(gè)小問(wèn)題就解決了。所以，從現在開(kāi)始你們要注意聽(tīng)老師布置的任務(wù)，養成及時(shí)完成任務(wù)的習慣。這樣，才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
小結：從現在開(kāi)始，我們做任何事情都要注意聽(tīng)清要求，記住任務(wù)并且認真去完成。
湘美版五年級小記者教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
1、幼兒扮演“記者”，體驗接著(zhù)的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(cháng)見(jiàn)聞，培養其敏銳的觀(guān)察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達和繪畫(huà)能力。
2、利用廢舊材料制作各類(lèi)采訪(fǎng)器材。
教學(xué)準備：
記者采訪(fǎng)素材帶、VCD機、電視機、統計表、各類(lèi)廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎?
二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作?他們負責干什么?
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做?(采訪(fǎng)對象、需要采訪(fǎng)的事情)攝像師需要做什么?
主編有什么用?
四、出示各類(lèi)材料，激發(fā)幼兒創(chuàng )造興趣。
你能用這些做什么采訪(fǎng)用的器材?(幼兒分組制作)
五、記者團采訪(fǎng)
幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪(fǎng)”。
六、“記者行動(dòng)專(zhuān)欄”：
在顯眼的墻面設立“采訪(fǎng)報道專(zhuān)欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫(huà)的形式呈現給讀者。
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