《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計12篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計1
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認１５個(gè)生字。
�。�、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準備】
�。�、課件及生字卡片；
�。�、學(xué)生收集小貓的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、師生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片
�。�、通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音，并標出自然段。
�。�、教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時(shí)正音。
檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。
三、默讀課文，了解內容
�。�、不出聲，不指讀，用眼看，用心悟，邊讀邊想。
�。�、學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？
�。�、學(xué)生默讀課文（第二次） 。
�、� 哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。
�、� 把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。
�。�、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？鼓勵學(xué)生談出自己的感受。
�。�、領(lǐng)悟文章內涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們。
�。�、小結默讀的方法。
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】學(xué)習默讀課文，體會(huì )小主人公對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)得快樂(lè )與生活情趣。感受卡羅爾給人們帶來(lái)的童心，受到情感體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習默讀課文，感悟卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】默讀中學(xué)會(huì )思考。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入
教師出示小貓圖，問(wèn)：看到這幅圖你想到了什么？有什么感受？
學(xué)生欣賞畫(huà)面，說(shuō)出對小貓的喜愛(ài)之情。
二、自讀感悟
教師提出自學(xué)要求：讀準字音，讀通句子。
學(xué)生自讀課文，理解字義，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，提出不懂的問(wèn)題。
三、指導默讀，提出要求
不出聲、不指讀、用眼看、用心悟。
學(xué)生默讀畫(huà)出生字，自主認讀，小組合作識字，教師指導學(xué)困生識字方法。
學(xué)生鞏固識字，用自己喜歡的方法識記。
師出示一段含有生字的話(huà)讓學(xué)生讀一讀，找出藏者的生字，認一認。
四、再讀課文，整體感知
�。�、布置學(xué)生自主默讀，邊讀邊體會(huì )課文寫(xiě)了什么，讀的時(shí)候有什么感受。
學(xué)生自主默讀，圈圈畫(huà)畫(huà)。
�。�、用一句或者幾句話(huà)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�、你認為課文那些地方寫(xiě)得有趣？
學(xué)生邊匯報邊給大家讀一讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段。
五、寫(xiě)字教學(xué)
教師組織學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)，再指導難寫(xiě)字。二學(xué)生寫(xiě)字，自評，互評。
第二課時(shí)
一、復習導入
師出示詞語(yǔ)卡片，問(wèn)：上節課通過(guò)默讀你有那些收獲？有什么問(wèn)題？
學(xué)生匯報各自的問(wèn)題與學(xué)習情況。
二、朗讀感悟
�。�、默讀課文畫(huà)出文中寫(xiě)得有趣的句子、段落：
學(xué)生用上節課學(xué)過(guò)的知識與方法默讀課文，邊讀邊畫(huà)邊想。
�。�、指導學(xué)生第二次默讀課文，要求邊讀邊思考，帶著(zhù)問(wèn)題讀：
學(xué)生默讀課文，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的作出記號。
�。�、指導交流閱讀體會(huì )：
學(xué)生各自談，鼓勵學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì )，尊重自己的獨特感受。
小結：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動(dòng)物只要能和睦相處，就會(huì )成為好伙伴。
三、趣味識記本課生字
�。�、學(xué)生自己識字，互相考生字。
�。�、開(kāi)火車(chē)識記生字。
�。�、用擊鼓傳花的形式識記生字。
四、說(shuō)說(shuō)你與小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計3
一、揭示課題：
今天，我們一起來(lái)學(xué)習《卡羅爾和她的小貓》。讀了課題你知道了什么？
這個(gè)故事你們讀過(guò)嗎？
你們發(fā)現這一課與以前學(xué)的課文有什么不一樣？
1、課文后面沒(méi)有要寫(xiě)的生字；
2、課文后面有一個(gè)問(wèn)題，要我們默讀課文。那你們知道默讀課文要怎么樣讀呢？（不出聲、不指讀、邊讀邊思考）
3、課文很長(cháng)，但寫(xiě)得很有趣，我能一口氣把它讀完。
二、默讀課文，理解課文。
1、那我們就按照剛才說(shuō)的去默讀課文，邊讀邊思考：課文中哪些地方寫(xiě)得非常有趣？
2、我們想告訴大家哪些地方寫(xiě)的有趣，那還應該給課文標上小節號，趕快行動(dòng)吧？
標上了小節號我們匯報起來(lái)就方便多了。你喜歡哪一節？
3、隨機學(xué)習。
第七節：有一個(gè)詞寫(xiě)出了叔叔的有趣，你看是哪一個(gè)？（滑稽）叔叔怎么個(gè)滑稽法？
我們再來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)這位叔叔的滑稽相？
卡羅爾看到小貓后怎么樣？
假如你也在，你會(huì )怎么樣？
我們每個(gè)人再來(lái)讀讀第七段，想想哪些寫(xiě)得妙極了？
第十節：這一段，你從哪些地方讀出很有趣？
小貓非常多；
小貓在卡羅爾家里無(wú)拘無(wú)束；
小貓還會(huì )嚇唬人。
4、 除了剛才我們學(xué)習的兩小節以外，你們還對這篇課文中的哪些詞語(yǔ)很感興趣？
黑白相間 冷冷清清 滴滴答答 糊涂 抽屜 四面八方 跳來(lái)跳去
蹭（贈）動(dòng)作表演
5、 讀了這篇課文，你有什么收獲？
廣告的作用可真大！
卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！
那一群小貓太有趣了！
伯洛是一只很可愛(ài)的小貓！
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
�。�、認識生字及詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
�。�、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
今天，我們一起來(lái)認識一個(gè)小女孩，她的名字叫做……（板：卡羅爾）指名讀。
卡羅爾還要為我們介紹一群可愛(ài)的朋友呢，是誰(shuí)呢？（板：小貓）卡羅爾和小貓之間會(huì )有怎樣的故事呢？學(xué)了課文就會(huì )知道得清清楚楚了。讓我們一起來(lái)讀讀課題：“卡羅爾和她的小貓”。揭題，讀。
二、檢查字詞，學(xué)習默讀
�。�、課前，咱們小朋友已經(jīng)預習過(guò)課文了，是嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）那，這些詞語(yǔ)一定難不倒你們了吧？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。指名讀，正音。
�。�、誰(shuí)有信心來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀？
�。�、接下來(lái)，咱們一起來(lái)讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書(shū)方法，不知道你們會(huì )不會(huì )？“默讀”課文，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你知道默讀是怎么讀嗎？那就讓我們用這種方法來(lái)讀讀課文吧，讀好以后問(wèn)問(wèn)自己，你讀懂了什么呢？（自由讀課文，師巡視。）
�。�、指名說(shuō)，理清課文層次。
三、再讀課文，感悟
�。�、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一只小貓，為了擁有一只小貓，她們在報紙上登了一個(gè)廣告。廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的。（出示：廣告內容）誰(shuí)來(lái)讀讀？從這個(gè)廣告中你能感受到什么呢？你從哪兒感受到呢？
在反復的讀中加深體驗。
�。�、事實(shí)上，卡羅爾是這么想的，也是這么做的。請小朋友們輕聲讀讀課文的４、５兩段，用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。
交流：你覺(jué)得卡羅爾把小貓照顧得好不好？你從這段話(huà)中感受到了什么？
�。�、卡羅爾這樣細心地照顧著(zhù)這群小貓，小貓們又在卡羅爾家過(guò)得怎樣呢？讓我們再來(lái)讀讀課文，從課文中找找答案吧。
交流：你找到答案了嗎？你是從哪一段中感受到的？（出示第十段）讀。
可見(jiàn)，卡羅爾確實(shí)給小貓們創(chuàng )設了一個(gè)溫暖而又舒適的家，讓小貓們能夠自由地、無(wú)拘無(wú)束地生活。那么，小貓們又為和她的家人帶來(lái)了什么呢？讓我們再來(lái)讀讀這一段，細細感受一下。（自由讀）
交流：你覺(jué)得小貓們?yōu)榭_爾家帶來(lái)了什么？（樂(lè )趣、煩惱）指導用不同的語(yǔ)氣讀好這段話(huà)。
�。�、這許許多多的小貓們給卡羅爾一家人送來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，也帶來(lái)了好多的煩惱，難怪爸爸會(huì )說(shuō)……于是，爸爸又在報紙上登了第二個(gè)廣告，要免費贈送小貓。
廣告登出來(lái)了，讓我們豎起耳朵，靜靜地、靜靜地來(lái)傾聽(tīng)這以后的故事吧。（音樂(lè )，出示第十三段，師讀）
�。�、這時(shí)候的卡羅爾……（出示第十五段）誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？卡羅爾為什么眼淚都流出來(lái)了？（板：傷心）家里為什么會(huì )變得“冷冷清清”的呢？你能把“冷冷清清”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
是呀，屋里靜悄悄地，許許多多有趣的小貓轉眼間一只也沒(méi)有了，此時(shí)的卡羅爾又怎會(huì )不傷心呢？
�。�、正在這時(shí)，一個(gè)細小的聲音傳入她的耳朵，是誰(shuí)呢？默讀課文的最后三段。
你的眼前好像看到了什么呢？（指名說(shuō)）
是呀，這會(huì )是怎樣的一幅畫(huà)面呢？自己讀讀這一段。（出示第十七段）
交流：
�、拧安洹笔窃鯓拥囊粋�(gè)動(dòng)作？（板：蹭）指名做。
�、撇鍨槭裁磿�(huì )“親熱地”蹭著(zhù)卡羅爾的手呢？（板：親熱）
�、悄隳馨堰@溫馨的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
三、結束課文
是呀，正是因為卡羅爾對小貓的這份喜愛(ài)、這份關(guān)愛(ài)贏(yíng)得了小貓對卡羅爾的愛(ài)，使卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
相信，只要我們關(guān)愛(ài)身邊的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；只要我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真誠地關(guān)愛(ài)我們！
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
2、會(huì )認15個(gè)生字。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前透視
這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(cháng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(cháng)文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會(huì )交流合作，充分享受閱讀的樂(lè )趣。
卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì )讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )默讀課文，從中體會(huì )小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、談話(huà)導入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì )發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）
【從孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離�！�
2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認讀的難點(diǎn)予以指導。
�。�1）組長(cháng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會(huì )認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
�。�2）學(xué)習伙伴互相交流識字方法。
猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。
形近字比較認識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。
用動(dòng)作演示記“蹭”字。
3、班級開(kāi)展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
三、默讀
1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓太有趣了！”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨特感受，對他們的不同見(jiàn)解給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話(huà)題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？】
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫(xiě)得有趣的句子或段落。
�。�1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
�。�2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。
�。�3）第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè )趣�！�
四、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？
2、組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。（《課標》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現的。全課通過(guò)反復默讀感悟，既全面實(shí)現了學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)，又在學(xué)生讀悟、體驗、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感�！�
五、練習
1、擴詞。
涂 適 余
卡 免 墊
2、仿詞。
丁冬 滴答 馬虎
冷清 親熱 高興
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、會(huì )認15個(gè)生字。
2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：識字與默讀方法的學(xué)習與掌握，感悟課文的趣味性。
教學(xué)方法：默讀感悟
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：3月13日
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導課：
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。動(dòng)物給人們帶來(lái)很多有趣的經(jīng)歷。有個(gè)叫卡羅爾的小朋友就很想要一只貓，她做了什么事情呢？板書(shū)課題：卡羅爾和她的小貓體會(huì )“和”在題目中的意思，卡羅爾和小貓之間到底發(fā)生了什么曲折的故事呢？
二、初次默讀課文，感知故事
三、二次默讀課文，畫(huà)出語(yǔ)句
1、默讀要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。
2、畫(huà)出寫(xiě)得有趣的語(yǔ)句和段落，還可以在下面寫(xiě)寫(xiě)什么有趣。
3、小組交流感受
四、三次默讀課文，感悟情趣
1、哪些地方你覺(jué)得最有趣？指導跳躍性默讀，有選擇性地默讀，與內容無(wú)關(guān)內容一掃而過(guò)。
�。ǚ此迹哼@種快速瀏覽，帶有目標性，有選擇跳躍式的默讀，在閱讀教學(xué)中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，讓孩子學(xué)會(huì )有目的選擇，對節約時(shí)間具有重要作用，對考試上的閱讀答題也有重要幫助。應該從低段就開(kāi)始培養。）
2、全班交流
第二課時(shí)
一、學(xué)生復述課文內容
二、課件展示詞語(yǔ)，認讀生字詞語(yǔ)
三、品讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟課文內涵
1、小貓在家時(shí)怎樣熱鬧？卡羅兒的心情怎樣？生找課文中句子讀--
2、送走小貓家里靜到什么程度？卡羅兒的心情呢？讀--
3、伯洛的出現了，卡羅爾心情又有什么變化？讀--
4、伯洛親熱的動(dòng)作說(shuō)明了什么？
5、人們送貓說(shuō)明了什么？
默讀：領(lǐng)悟內涵（關(guān)愛(ài)動(dòng)物，動(dòng)物就是你的朋友，關(guān)愛(ài)別人，別人也會(huì )真誠地關(guān)愛(ài)我們）
四、作業(yè)：自主積累詞語(yǔ)
如（四面八方、黑白相間、冷冷清清、滴滴答答）等
�。ǚ此迹哼@是篇與中年級銜接的類(lèi)似略讀的課文，本文修飾語(yǔ)少，情節曲折，對孩子有很大的吸引力，加上敘述明白，對話(huà)自然，所以我沒(méi)有進(jìn)行繁瑣的分析與串講，而是主要讓學(xué)生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與善良童心，體會(huì )人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。）
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計7
［情景說(shuō)明］
《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊的一篇課文，課文講的是一個(gè)十分有趣的兒童故事�？_爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來(lái)了許多許多小貓，為了解決小貓太多的問(wèn)題，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當別人把小貓拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
這篇故事篇幅雖長(cháng)，但內容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息。因此，教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上，就自己感興趣的內容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè )趣，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
［教學(xué)過(guò)程］
片斷一：
師：你覺(jué)得課文中哪些地方有趣，為什么覺(jué)得有趣呢？快讀讀課文吧！
�。ㄉ宰x課文后紛紛舉手回答）
生1：我覺(jué)得門(mén)鈴一直響個(gè)不停很有趣，因為卡羅爾一直想有一只小貓，這時(shí)一下子多了這么多的貓，卡羅爾肯定非常高興。
生2：我覺(jué)得丁丁冬冬響成一片很有趣，因為這樣，家里肯定特別熱鬧。
生3：我覺(jué)得爸爸給卡羅爾出主意登廣告要小貓很有趣，因為爸爸是非常關(guān)心卡羅爾的。
生4：我覺(jué)得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)很有趣，小貓們多可愛(ài)呀！要是這樣，卡羅爾家里的人就沒(méi)拖鞋穿了。
［教學(xué)反思］
小學(xué)生喜歡小動(dòng)物，有許多小學(xué)生有養小動(dòng)物的經(jīng)驗，也有許多學(xué)生有養小動(dòng)物的愿望，學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)“個(gè)性化的自由閱讀”，能夠說(shuō)出課文中有趣的事，并就這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學(xué)生覺(jué)得爸爸登廣告要小貓很有趣，因為爸爸是非常關(guān)心自己的孩子的，可見(jiàn)這個(gè)學(xué)生感受到了親人關(guān)愛(ài)子女的快樂(lè )。有的學(xué)生覺(jué)得鋼琴叮冬響成一片，很有趣，并說(shuō)它家里很熱鬧，這位學(xué)生感受到了生活熱鬧的樂(lè )趣。這些感受、體驗和理解，可能與成人的看法不一樣，但同樣是心靈中感悟的火花，學(xué)生在閱讀課文中感受到了生活的樂(lè )趣，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
片斷二：
師：這么多貓，會(huì )在卡羅爾家里做哪些有趣的事情呢？
生1：它們會(huì )玩卡羅爾的玩具，把它的玩具弄得亂七八糟的。
生2：它們會(huì )捉卡羅爾家的老鼠。
生3：它們會(huì )爬到卡羅爾家的桌子上，跑到櫥房里偷東西吃？
生4：它們會(huì )到處亂跑，打碎卡羅爾家里的東西。
師：小貓打碎了東西，你們還會(huì )喜歡它嗎？為什么？
生1：喜歡，這是可以原諒的。
生2：東西打碎了可以粘起來(lái)，小貓走了，就沒(méi)有小貓玩了。
［教學(xué)反思］
尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，留給學(xué)生想象的空間。如，有的學(xué)生說(shuō)小貓會(huì )玩玩具，有的學(xué)生說(shuō)小貓會(huì )捉卡羅爾家的老鼠，有的學(xué)生說(shuō)小貓會(huì )打碎東西……這些精彩的回答，不正是學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)自己積極地、大膽地想象，去重建教材的文本，去創(chuàng )造人與動(dòng)物和諧相處的情境嗎？是啊，想象與創(chuàng )造是如此美，像一枚綻放的煙花，為此，我情不自禁地去點(diǎn)燃它，拓展它。
片斷三：
師：老師有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，剛才同學(xué)們說(shuō)卡羅爾全家都喜歡貓，可為什么又要把小貓送人呢？
生1：因為貓太多，沒(méi)那么多地方住。
生2：貓太多，在一起肯定會(huì )打架的。
生3：因為還有許多的人愛(ài)貓，如果沒(méi)有貓，別人肯定會(huì )到卡羅爾家里來(lái)要貓的。
師：有一位同學(xué)說(shuō)伯洛躲了起來(lái)，所以沒(méi)被送出去。老師想知道伯洛為什么會(huì )躲藏起來(lái)呢？
生1：它害怕被送走。
生2：卡羅爾給食物它吃，它喜歡卡羅爾。
生2：它怕卡羅爾傷心，所以就躲起來(lái)了。
［教學(xué)反思］
在三位目標中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是重要的一維，沒(méi)有它，將使語(yǔ)文教學(xué)回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，還包括愛(ài)、快樂(lè )、審美情趣等豐富的內心體驗。態(tài)度不僅指學(xué)生的態(tài)度，還包括樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等，價(jià)值觀(guān)作為一個(gè)比較廣泛和抽象的概念，它強調個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的統一，科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統一，以及人類(lèi)價(jià)值與自然價(jià)值的統一。在這節課中，學(xué)生懂得了原諒別人的缺點(diǎn)，如不計較小貓打碎東西，領(lǐng)悟到了付出也是愛(ài)的一種方式，如卡羅爾得到貓是一種愛(ài)，同時(shí)把貓送給別人也是一種愛(ài)貓的表現，更值得贊賞的是連小貓也給學(xué)生賦予“人文精神”。如伯洛怕卡羅爾傷心就躲藏起來(lái)，泊洛得到卡羅爾的食物，不愿離開(kāi)她，這不正是一種知恩圖報的感情嗎？學(xué)生為卡羅爾沒(méi)有貓而著(zhù)急，得到貓而高興，貓太多而犯愁，送走貓而傷心，最終擁有貓而欣喜，學(xué)生學(xué)會(huì )了人與動(dòng)物和諧相處，人與人之間友愛(ài)、寬容、奉獻。短短的一節課，學(xué)生受到了許許多多的情感熏陶，享受生活的快樂(lè )，體驗到了生活的樂(lè )趣。
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１５個(gè)字。
�。�、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
�。�、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字，學(xué)習默讀，體會(huì )文中有趣的地方。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
【教學(xué)方法】
朗讀、談話(huà)、合作、交流。
【教學(xué)用具】
�。茫粒烧n件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題
師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛(ài)）
有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書(shū)：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書(shū)和小貓），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習第８課《卡羅爾和她的小貓》。（板書(shū)她的）
二、初讀課文，整體感知
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。
�。�、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。
�。�、教師范讀。
三、合作交流，學(xué)習生字
�。�、課件出示其余生字及我會(huì )讀圖標，各自認識，不會(huì )讀的向同桌請教。
�。�、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。
�。�、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話(huà)。
�。�、游戲：認真聽(tīng)，仔細想，找字卡──根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上：
�、挪簧喜幌拢ǹǎ�。
�、仆米拥奈舶筒灰�(jiàn)了（免）。
�、峭寥鲈跓崴希▔|）。
�、让靼椎姆戳x詞（糊涂）。
�、蓩寢屪鲲埖牡胤剑◤N）。
�、首鲆幌虏溥@一動(dòng)作。
�、藢W(xué)貓叫。
�、坛鍪窘q線(xiàn)團，學(xué)生找出絨。
�。�、生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）
舒適、軟墊、多余、絨線(xiàn)團、糊涂、廚房、蹭著(zhù)、洛陽(yáng)、卡車(chē)、抽屜、羅漢。
四、品讀課文、讀中感悟
�。�、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。
�。�、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣？并作上記號，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導。
�。�、小組交流，各組歸納出本組意見(jiàn)。
�。�、各組派代表全班交流，引導學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn)，教師范讀。
五、拓展思維，強化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習感受
六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑
七、總結全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注周?chē)h(huán)境，學(xué)會(huì )和諧相處
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計9
學(xué)習目標
1．會(huì )認15個(gè)生字。
2．學(xué)習默讀課文的'方法，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們生活帶來(lái)的生活情趣。
3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì )小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準備
1．準備貓的資料卡
2．本課要會(huì )認的字及相關(guān)的詞（課件）
3．錄音機
教學(xué)案例（一）
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．聽(tīng)聲音，引導同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。（播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音）
2．放小貓的叫聲，讓學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)。（貼貓的圖片）
3．播放貓的錄像片，說(shuō)一說(shuō)自己的感受及對小貓的了解。
4．有一個(gè)小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補充完整）
二、自讀擇法，整體感知
1．學(xué)生讀課文，引導學(xué)生在書(shū)上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。
2．引導學(xué)生說(shuō)出本節課都想學(xué)會(huì )什么？
3．同學(xué)們提出問(wèn)題，教師加以歸納總結。
�。�1）會(huì )認本課的15個(gè)生字。
�。�2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
�。�3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。
�。�4）卡羅爾看到那么多的小貓時(shí)，心情是什么樣的？
�。�5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)？卡羅爾心情是什么樣的？
�。�6）有感情朗讀自己喜愛(ài)的詞句。
4．引導學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習方式，并且教師提出默讀這種學(xué)習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習。
5．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
三、自主感悟，交流討論
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生學(xué)習課文中不認識的字和詞
1．正音：kǎshìchúcènɡ
2．指導學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞
3．引導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的識字方法
4．摘果子游戲（指讀字）
5．開(kāi)火車(chē)游戲（指讀詞）
�。ǘ�
1．匯報學(xué)習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
2．匯報學(xué)習第一──第二自然段
引導學(xué)生抓住“撲撲”，“門(mén)鈴一直響個(gè)不�！�，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學(xué)生體會(huì )此時(shí)卡羅爾的情感變化，即喜歡又無(wú)奈。通過(guò)反復誦讀體會(huì )這種情感。
3．匯報學(xué)習十二──十五自然段
引導學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。引導學(xué)生默讀，來(lái)理解卡羅爾此時(shí)的心情，體會(huì )登廣告把小貓送人的作用，引導學(xué)生說(shuō)出自己的建議。
4．齊讀最后三個(gè)自然段：引導學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會(huì )卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài)，鼓勵學(xué)生多讀課文，體會(huì )兩則廣告給人們帶來(lái)的戲劇性的有趣的故事情節。
5．有感情朗讀課文中自己覺(jué)得有趣的內容；尊重學(xué)生的獨到見(jiàn)解。（注重指導學(xué)生讀出“趣”字所在）。
四、激發(fā)想象，品味升華
1．聯(lián)系課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì )是什么樣的。
2．齊唱《小貓咪》。
教學(xué)案例（二）
一、情景引入，巧設懸念
今天老師給同學(xué)們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎？今天我們就學(xué)習第八課《卡羅爾和她的小貓》。
二、熟讀課文，學(xué)習生字
1．教師范讀課文，引導學(xué)生說(shuō)過(guò)全文主要寫(xiě)了什么內容？
2．學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學(xué)生，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習）
3．學(xué)生匯報學(xué)習情況（教師用課件顯示）
�。�1）找出已經(jīng)認識的生字和詞和同學(xué)交流認識的途徑。
�。�2）找出難認和字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
�。�3）出示字、詞卡，進(jìn)行拼組游戲。
三、默讀感悟，交流討論
1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。
2．學(xué)生自主默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些內容給你留下了深刻的印象？引導學(xué)生暢所欲言�？梢越Y合上下文自主理解。（鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，敢想、敢說(shuō)）
3．根據同學(xué)們回答，結合課文引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中哪些內容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來(lái)，全班交流。
4．引導學(xué)生匯報登廣告要小貓的有趣之處
a．引導學(xué)生結合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，并引導學(xué)生邊讀邊想象當時(shí)熱鬧的情景，理解“門(mén)鈴一直響個(gè)不�！钡囊馑�。
b．引導學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論，注重邊讀邊體會(huì )它的有趣，并體會(huì )此時(shí)卡羅爾的心情，有感情朗讀。
c．引導學(xué)生對登廣告要小貓，說(shuō)出自己看法，尊重學(xué)生有獨特的見(jiàn)解，使同學(xué)們對課文內容進(jìn)行升華。
5．學(xué)生匯報登廣告免費贈送小貓的有趣之處
a．引導學(xué)生讀課文中的重點(diǎn)詞句，理解“屋里……”體會(huì )當時(shí)卡羅爾的心情及前后事情的差異。
b．理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導學(xué)生一邊讀一邊體會(huì )其事情有趣的變化鼓勵學(xué)生用多種方式體會(huì )事情的趣味之處（如邊讀邊做動(dòng)作，引導學(xué)生多讀，多體會(huì )）。
c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節變化。
四、朗讀感悟，體會(huì )情感
引導學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學(xué)生可以互相評議，點(diǎn)撥。
五、總結提高，激勵創(chuàng )新
自己設計一句廣告，說(shuō)出學(xué)習本篇課文后的體會(huì )。
板書(shū)設計
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計10
【教材分析】
第８課《卡羅爾和她的小貓》是本冊的第一篇略讀課文，有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認１５個(gè)生字。
�。�、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導默讀，自讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】復習鞏固生字詞。
【教學(xué)流程】
一、導入
出示動(dòng)畫(huà)（各種形態(tài)的小貓），喜歡小貓嗎？想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎？
二、新授
�。�、范讀感知：
�、抛隹谛透x。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停頓。
�、普J讀生字卡片，匯報預習情況。
�、亲x句子識漢字，出示大屏幕上的句子。
�。�、默讀感悟：
明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。
一讀：整體感知全文，讀準字音，不加字，不漏字，語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說(shuō)的是什么？
二讀：畫(huà)文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)。與問(wèn)題有關(guān)的地方停下來(lái)做記號，多讀幾遍，體會(huì )它的有趣，然后在小組內交流。
三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)的球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠的關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們！
�。�、再讀欣賞：
帶著(zhù)以上的體會(huì )，朗讀課文，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
試著(zhù)寫(xiě)幾句廣告用語(yǔ)。
低年級的無(wú)論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓練的很好的材料。但無(wú)論我們設計怎樣的教學(xué)環(huán)節，創(chuàng )設怎樣的情景，在教學(xué)的全過(guò)程中，始終都要深刻地認識到：無(wú)論是知識的獲得，還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展；無(wú)論是情感、意志的培養，還是思想品德的提高，都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀(guān)點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的積極性、自主性和獨立性，引導學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進(jìn)步，教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習創(chuàng )造條件。
【默讀感悟】
�。�、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。
�。�、學(xué)生自主默讀課文。
�。�、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受�？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓太有趣了！”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓！”教師對學(xué)生初讀課文的感受給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話(huà)題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？
�。�、學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號，再想一下，體會(huì )它的有趣，然后在小組里交流。
�。�、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們！
�。�、帶著(zhù)這樣的體會(huì )，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計11
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認15個(gè)生字。
2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )默讀課文，從中體會(huì )小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心。
課前準備：布置學(xué)生課前搜集廣告詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、切入舉偶
1、談話(huà)導入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì )發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）
2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）
二、自讀識字
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音，讀通句子。并標出自然段。
三、合作交流
教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時(shí)正音：
�、拍銈冇X(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）
�。�2）學(xué)習伙伴互相交流識字方法。
猜謎識字：不上不下??卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了??免。
形近字比較認識：熱?墊、兔?免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗?喵、曾?蹭；蘿?羅、櫥?廚。
用動(dòng)作演示記“蹭”字。
3、班級開(kāi)展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
四、品讀領(lǐng)悟
1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫(xiě)得有趣的句子或段落。
�。�1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
�。�2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。
�。�3）第三自然段、第七自然段很有趣……
3,、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？
2、組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
五、鞏固延伸
1擴詞。
涂（）（）（）（）適（）（）（）（）余（）（）（）（）
卡（）（）（）（）免（）（）（）（）墊（）（）（）（）
2、仿詞。
丁冬（丁丁冬冬）滴答（）馬虎（）
冷清（）親熱（）高興（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固生字詞。
2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )默讀課文，從中體會(huì )小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
認讀上節課的生字詞：開(kāi)火車(chē)競賽讀??齊讀
二、品讀領(lǐng)悟
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？
練習讀展示讀評議讀競賽讀
2、默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？
四、鞏固延伸
仿照課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候對學(xué)生的要求不要太高。）
板書(shū)設計：
8、卡羅爾和她的小貓
廣告廣告發(fā)現
卡羅爾 許多貓 失去貓 伯洛
�。ǜ吲d） （傷心） （驚喜）
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設計12
【教學(xué)要求】
1、會(huì )認15個(gè)生字。
2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準備】
1、課件及生字卡片;
2、學(xué)生收集小貓的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片)
2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書(shū)課題，指名讀題)
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時(shí)正音：
�、� 你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)
�、� 讀準了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)(課件出示本課詞語(yǔ))。
三、默讀課文，了解內容
1、今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”(師板書(shū))，什么叫默讀?(指名說(shuō))小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2、學(xué)生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)
3、學(xué)生默讀課文(第二次) 。
�、� 哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么?邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。
�、� 把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。
�、� 指名全班交流。
老師要注意適時(shí)評價(jià)，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學(xué)生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè )。根據學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。)
3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。
4、領(lǐng)悟文章內涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們。(播放課件)
5、小結默讀的方法：今天我們學(xué)習的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。)
2、試著(zhù)寫(xiě)廣告詞。
3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。
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