卡羅爾和她的小貓教案（精選16篇）

　　作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的卡羅爾和她的小貓教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認15個(gè)字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識生字，學(xué)習默讀，體會(huì )文中有趣的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀、談話(huà)、合作、交流

　　教學(xué)用具：

　　CAI、生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛(ài)）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

　　2、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。

　　3、教師范讀。

　　三、合作交流，學(xué)習生字

　　1、出示其余生字及“我會(huì )讀”圖標，各自認識，不會(huì )讀的向同桌請教。

　　2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

　　3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話(huà)。

　　4、游戲：認真聽(tīng)，仔細想，找字卡——根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。

　�。�1）、不上不下（卡）

　�。�2）、兔子的尾巴不見(jiàn)了（免）

　�。�3）、土撒在熱水上（墊）

　�。�4）、明白的反義詞（糊涂）

　�。�5）、媽媽做飯的地方（廚）

　�。�6）、做一下“蹭”這一動(dòng)作。

　�。�7）、學(xué)貓叫。

　�。�8）、出示絨線(xiàn)團，學(xué)生找出“絨”

　　5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

　　舒適、軟墊、多余、絨線(xiàn)團、糊涂、廚房、蹭著(zhù)、洛陽(yáng)、卡車(chē)、抽屜、羅漢

　　四、品讀課文、讀中感悟

　　1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。

　　2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣？并作上記號，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導。

　　3、小組交流，各組歸納出本組意見(jiàn)。

　　4、各組派代表全班交流，引導學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn)，教師范讀。

　　五、拓展思維，強化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習感受。

　　六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑

　　七、總結全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注周?chē)�環(huán)境，學(xué)會(huì )和諧相處。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材的內容與地位

　　《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事，情節曲折有趣�！翱�羅爾一直想有一只小貓”，正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò )繹不絕，為了解決小貓太多的問(wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，卡羅爾驚喜地發(fā)現自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓�！薄犊�羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現的略讀課文。

　　(二)教學(xué)目標

　　1 知識與能力目標：通過(guò)圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認識“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。

　　2 過(guò)程與方法目標：指導學(xué)生學(xué)習默讀，了解默讀的方法。

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗，感受卡羅爾隨著(zhù)小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，體會(huì )她對小貓的喜愛(ài)之情。

　　(三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 認識“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。

　　2 指導學(xué)生學(xué)習默讀，了解默讀的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì )小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短，本文篇幅雖長(cháng)，但內容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強，文中出人意料的情節產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜歡閱讀。

　　三、說(shuō)教法

　　在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書(shū)，并采取小組合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，使學(xué)生理解課文內容，又激發(fā)他們對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　在學(xué)法上，我會(huì )運用學(xué)生已形成的識字能力來(lái)識字，鼓勵他們用自己喜歡的習慣的方式識記漢字。

　　五、說(shuō)教程

　　因為本課是略讀課文，所以我準備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)板塊：

　　(一) 創(chuàng )設情境，導入新課

　　(二) 初讀課文，識記生字

　　(三) 再讀課文，理清課文

　　(四) 總結全文，拓展延伸 具體如下：

　　1、 創(chuàng )設情境，導入新課

　　第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?”展開(kāi)交流談話(huà)(學(xué)生交流后回答問(wèn)題，課件出示各種各樣的動(dòng)物：小貓、小狗、小兔等)

　　第二步，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí)，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書(shū))她跟我們一樣也喜歡小貓(板書(shū)：小貓)他們之間會(huì )有什么動(dòng)人的故事呢?(板書(shū)：和她的)。今天我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)

　　[設計意圖：通過(guò)活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片的展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也很好地訓練了學(xué)生的思維和口頭表達能力]

　　2、 初讀課文，識記生字

　　第一步，學(xué)生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)、ABB式、AABB式詞語(yǔ))，勾畫(huà)優(yōu)美的詞語(yǔ)搭配，標段落。

　　[設計意圖：“積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習慣”，新課標強調要增強培養意識，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，為寫(xiě)作打好基礎。]

　　第二步，鼓勵學(xué)生讀自己覺(jué)得難讀的字，然后我會(huì )多媒體出示會(huì )認字，齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來(lái)提問(wèn)引導學(xué)生主動(dòng)交流識字方法，之后老師補充。

　　如：猜謎語(yǔ)識字：不上不下(卡)，兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊)。動(dòng)作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚等

　　[設計意圖：將枯燥乏味的識字教學(xué)放到形式多樣的游戲中，既有效地學(xué)習了生字，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )識字的方法]

　　3、 再讀課文，理清課文

　　第一步，提問(wèn)：什么叫默讀?(同時(shí)板書(shū)：默讀)學(xué)生回答的基礎上，小結默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。

　　第二步，學(xué)生默讀，思考：課文講了什么?(板書(shū)：貓、卡羅爾的簡(jiǎn)筆畫(huà)) 第三步，再次默讀，對文中寫(xiě)得有趣的句子或段落作標記，引導學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出來(lái)，課件集中出示學(xué)生覺(jué)得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛(ài)的小貓心情如何?”教師以此一步步引導學(xué)生梳理文章脈絡(luò )，從貓的得與失的過(guò)程中感受卡羅爾的心情。(板書(shū))

　　第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?從課文中哪里知道?(板書(shū)：善良、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)

　　[設計意圖：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準強調學(xué)習語(yǔ)文的主要途徑是多讀、多寫(xiě)、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂(lè )樂(lè )趣，讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂(lè )趣。新課標還強調：培養學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學(xué)過(guò)程之中。]

　　4、總結全文，拓展延伸

　　第一步，小結默讀方法，今天我們學(xué)習了一種新的讀書(shū)方法：默讀，這種方法，不僅能節省讀書(shū)時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問(wèn)題。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇3

　　【情境說(shuō)明】

　　《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊的一篇課文，講的是一個(gè)十分有趣的兒童故事�？�羅爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來(lái)了許多許多小貓。為了解決小貓太多的問(wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現她最喜歡的小貓留下了�？�羅爾終于有了一只她自己的小貓。

　　這篇課文雖然篇幅較長(cháng)，但內容通俗易懂，故事情節曲折有趣，具有濃厚的生活氣息。這篇課文是“略讀課文”，可放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)生自讀自悟的基礎上，就自己感興趣的內容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè )趣。讓學(xué)生體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活樂(lè )趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　片斷一

　　師：你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得很有趣，為什么覺(jué)得有趣呢？

　　生１：我覺(jué)得“爸爸對卡羅爾說(shuō)：‘那我們就在報上登個(gè)廣告吧�！�”很有趣。因為她爸爸很關(guān)心她，對她很負責任，幫助她解決困難。

　　生２：我覺(jué)得門(mén)鈴一直響個(gè)不停很有趣，因為卡羅兒想有一只貓，可一下子就得到了許許多多的貓，她該多高興呀！

　　生３：我學(xué)生丁丁冬冬響成一片很有趣，因為小貓在比賽彈鋼琴，很熱鬧，卡羅爾家里開(kāi)音樂(lè )會(huì )。

　　生４：我覺(jué)得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。因為卡羅爾家里的人再也沒(méi)有拖鞋穿，只好打赤腳走路了。

　　片斷二

　　師：這么多貓，會(huì )在卡羅爾家里做哪些有趣的事呢？

　　生１：它們會(huì )把卡羅爾家的老鼠抓完。

　　生２：它們抓完老鼠后，對著(zhù)卡羅爾喵喵直叫，好像是說(shuō)我立了功，該給我魚(yú)吃。

　　生３：它們把我的玩具堆在一起玩。

　　生４：它們到處躲謎藏,打破家里的花瓶。

　　師：貓打破了花瓶，你們還愛(ài)它嗎？為什么？

　　生１：愛(ài)！我們可以原諒它。

　　生２：花瓶破了可以粘起來(lái)，小貓走了就再也沒(méi)有小貓玩。

　　片斷三

　　師：如果你是卡羅爾，你與小貓分別時(shí)會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　生１：我會(huì )說(shuō)：“小貓，再見(jiàn)，我會(huì )想你的，我祝你幸福�！�

　　生２：我會(huì )說(shuō)：“小貓，我相信我們有緣份，會(huì )再見(jiàn)面的�！�

　　生３：我會(huì )說(shuō)：“小貓，不要怪我心狠，你到了新家，一定比我家強�！�

　　生４：我會(huì )說(shuō)：“小貓，我做夢(mèng)都想你�！�

　　生５：我會(huì )說(shuō)：“小貓，記住有時(shí)間到我家里來(lái)玩�！�

　　片斷四

　　師：老師有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，剛才同學(xué)們說(shuō)卡羅爾全家都喜歡小貓，可為什么又要把小貓送給別人呢？

　　生１：因為貓太多，沒(méi)有地方睡覺(jué)。

　　生２：因為貓太多，沒(méi)有那么多的碗吃飯，老是搶著(zhù)吃，有時(shí)還打架。

　　生３：因為還有許許多多的人愛(ài)貓，可是沒(méi)有貓，就到卡羅爾家里來(lái)要貓。

　　生４：因為別人也會(huì )像卡羅爾家一樣愛(ài)小貓，他們會(huì )養好小貓的。

　　片斷五

　　師：有一位學(xué)生說(shuō)伯洛躲藏起來(lái)了，所以沒(méi)有被送出去。老師想知道伯洛為什么會(huì )躲藏起來(lái)呢？

　　生１：它很聰明，它看見(jiàn)別人送走了，它怕被送走，就趕快藏起來(lái)。

　　生２：它怕卡羅爾流淚，怕卡羅爾傷心就躲了起來(lái)。

　　生３：它喝了卡羅爾的牛奶，吃了卡羅爾點(diǎn)心，很喜歡卡羅爾。它還想吃卡羅爾的點(diǎn)心。

　　生４：它要和卡羅爾玩游戲。

　　【教學(xué)反思】

　　這雖然是二年級的一篇略讀課文，但具有濃厚的生活氣息，豐富的人文內涵，是進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)熏陶的優(yōu)秀兒童閱讀材料。我上完這節課，有三點(diǎn)啟示：

　�。�、在課堂中體驗生活，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解：

　　小學(xué)生喜歡小動(dòng)物，有許多小學(xué)生有養小動(dòng)物的經(jīng)驗，也有許多學(xué)生有養小動(dòng)物的愿望。學(xué)生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)“個(gè)性化的自由閱讀”，能夠說(shuō)出課文中有趣的事，并這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學(xué)生說(shuō)覺(jué)得爸爸做廣告很有趣，因為爸爸是一個(gè)負責任的人�？梢�(jiàn)這個(gè)學(xué)生希望每個(gè)爸爸都對孩子負責，她感受到親人關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。有的學(xué)生覺(jué)得鋼琴叮冬叮冬響成一片很有興趣，并說(shuō)她家里很熱鬧，像開(kāi)音樂(lè )會(huì )。這名學(xué)生感受到生活熱鬧的樂(lè )趣。還有一名學(xué)生體驗到了生活有時(shí)有點(diǎn)無(wú)耐，說(shuō)貓躲藏在拖鞋里，卡羅爾和家人只好打赤腳。這些感受、體驗和理解可能與成人的看法不一樣，但同樣是學(xué)生心靈中感悟的火花，學(xué)生在閱讀課文中感受到了生活的美好和樂(lè )趣，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛(ài)。

　�。�、在課堂中再現生活，激發(fā)學(xué)生的想像力：

　　尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，留給學(xué)生想象的空間。如：學(xué)生說(shuō)卡羅爾家的小貓抓老鼠，抓完老鼠還要向卡羅爾“邀功請賞”，有的小貓會(huì )玩我的玩具；有的小貓可能會(huì )爬上卡羅爾的桌子，打破花瓶……。這些精彩的回答不正是學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)自己的積極的大膽的想象，去重建教材的文本，去創(chuàng )造人與動(dòng)物和諧相處的情境嗎？是啊，想象與創(chuàng )造是如此的美，像一枚綻放的煙花，為此我們情不自禁地去點(diǎn)燃它。

　�。�、在課堂中認識生活，讓學(xué)生受到情感的熏陶：

　　在三維目標中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是重要的一維，沒(méi)有它，將使語(yǔ)文教學(xué)回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，還包括愛(ài)、快樂(lè )、審美情趣等豐富的內心體驗；態(tài)度不僅指學(xué)習態(tài)度，還包括樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等；價(jià)值觀(guān)作為一個(gè)比較寬泛和抽象的概念，它強調個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的統一，科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統一，以及人類(lèi)價(jià)值與自然價(jià)值的統一。在這節課中學(xué)生對待小貓可以像好朋友分別一樣難舍難分，如：“我做夢(mèng)都想你”、“再見(jiàn)，我會(huì )想你的，祝你幸福！”，懂得了原諒別人的缺點(diǎn)，如不計較小貓打破花瓶。領(lǐng)悟到了付出也是愛(ài)的一種方式，如卡羅爾得到貓是一種愛(ài)，同樣把貓送給別人也是一種愛(ài)貓的表現，更值得贊賞的是連小貓也給學(xué)生賦予“人文精神”，如伯洛怕卡羅爾流淚、傷心就躲藏起來(lái)，伯洛得到了卡羅爾的食物，不愿意離開(kāi)她，這不是一種知恩圖報感情嗎？學(xué)生為卡羅爾沒(méi)有貓而著(zhù)急，得到貓而高興，貓太多而犯愁，送走貓而憂(yōu)心，最終擁有貓而欣喜。短短的一節課，學(xué)生受到許許多的情感熏陶，享受生活的快樂(lè )，體驗到童心的成長(cháng)。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì )小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1．聽(tīng)聲音，引導同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。（播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音）

　　2．放小貓的叫聲，讓學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)。（貼貓的圖片）

　　3．播放貓的錄像片，說(shuō)一說(shuō)自己的感受及對小貓的了解。

　　4．有一個(gè)小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補充完整）

　　二、自讀擇法，整體感知

　　1．學(xué)生讀課文，引導學(xué)生在書(shū)上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。

　　2．引導學(xué)生說(shuō)出本節課都想學(xué)會(huì )什么？

　　3．同學(xué)們提出問(wèn)題，教師加以歸納總結。

　�。�1）會(huì )認本課的15個(gè)生字。

　�。�2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

　�。�3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

　�。�4）卡羅爾看到那么多的小貓時(shí)，心情是什么樣的？

　�。�5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)？卡羅爾心情是什么樣的？

　�。�6）有感情朗讀自己喜愛(ài)的詞句。

　　4．引導學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習方式，并且教師提出默讀這種學(xué)習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習。

　　5．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　三、自主感悟，交流討論

　�。ㄒ唬┮龑�學(xué)生學(xué)習課文中不認識的字和詞

　　1．正音：kǎshìchúcènɡ

　　2．指導學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞

　　3．引導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的識字方法

　　4．摘果子游戲（指讀字）

　　5．開(kāi)火車(chē)游戲（指讀詞）

　�。ǘ�）1．匯報學(xué)習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

　　2．匯報學(xué)習第一──第二自然段

　　引導學(xué)生抓住“撲撲”，“門(mén)鈴一直響個(gè)不�！�，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學(xué)生體會(huì )此時(shí)卡羅爾的情感變化，即喜歡又無(wú)奈。通過(guò)反復誦讀體會(huì )這種情感。

　　3．匯報學(xué)習十二──十五自然段

　　引導學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。引導學(xué)生默讀，來(lái)理解卡羅爾此時(shí)的心情，體會(huì )登廣告把小貓送人的作用，引導學(xué)生說(shuō)出自己的建議。

　　4．齊讀最后三個(gè)自然段：引導學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會(huì )卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài)，鼓勵學(xué)生多讀課文，體會(huì )兩則廣告給人們帶來(lái)的戲劇性的有趣的故事情節。

　　5．有感情朗讀課文中自己覺(jué)得有趣的內容；尊重學(xué)生的獨到見(jiàn)解。（注重指導學(xué)生讀出“趣”字所在）。

　　四、激發(fā)想象，品味升華

　　1．聯(lián)系課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì )是什么樣的。

　　2．齊唱《小貓咪》。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇5

　　【學(xué)習目標】

　�。�、會(huì )認“卡”等１５個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情以及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【課前準備】

　�。�、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

　�。�、老師準備生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課，激發(fā)興趣

　　我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，你最喜歡跟什么小動(dòng)物玩耍？

　　有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終他是怎樣得到的呢？讓我們一起到課文中找答案吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由朗讀課文，借助拼音讀準生字。

　　交流生字毒癮，讀準確，讀流利。

　　三、默讀課文，了解內容

　　默讀課文，想想課文哪些地方寫(xiě)得有趣，自己讀讀課文，想說(shuō)些什么？

　　交流學(xué)習心得。

　　小結：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動(dòng)物只要和睦相處，就會(huì )成為好朋友。

　　四、識記生字

　　多種形式識記生字。

　　五、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方

　　【課后記】

　　現在很多家長(cháng)都注重學(xué)前教育，很早就給孩子買(mǎi)書(shū)，有的孩子沒(méi)上學(xué)就能背好幾首古詩(shī)，會(huì )講好多故事。新教材中安排了一定量的成語(yǔ)積累。于是課前我讓學(xué)生買(mǎi)《成語(yǔ)故事》搜集有關(guān)故事，讓學(xué)生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺，學(xué)生不僅理解了這兩個(gè)成語(yǔ)，還學(xué)到了其他的成語(yǔ)故事，課堂教學(xué)得到了延伸。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇6

　　課前透視：

　　這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(cháng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(cháng)文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會(huì )交流合作，充分享受閱讀的樂(lè )趣。

　　卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì )讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )默讀課文，從中體會(huì )小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

　　信息資料：

　　生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話(huà)導入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）

　　卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì )發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）

　　【從孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離�！�

　　2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）

　　二、對話(huà)平臺

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認讀的難點(diǎn)予以指導。

　�。�1）組長(cháng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。

　　本課要求會(huì )認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

　�。�2）學(xué)習伙伴互相交流識字方法。

　　猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

　　形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

　　用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

　　用動(dòng)作演示記“蹭”字。

　　3、班級開(kāi)展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。

　�。ǘ�）默讀

　　1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

　　【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓太有趣了！”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨特感受，對他們的不同見(jiàn)解給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話(huà)題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？】

　　2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

　�。�1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

　�。�2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

　�。�3）第三自然段、第七自然段很有趣……

　　【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè )趣�！�

　�。ㄈ�）交流

　　1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？

　　2、組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

　　【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。（《課標》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現的。全課通過(guò)反復默讀感悟，既全面實(shí)現了學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)，又在學(xué)生讀悟、體驗、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感�！�

　　第二課時(shí)

　　一、對話(huà)平臺

　�。ㄒ唬├首x

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

　　練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀

　�。ǘ�）默讀

　　默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

　　【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們！】

　　二、練習

　　1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

　　2、多音字組詞。

　　3、仿照課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候對學(xué)生的要求不要太高。）

　　【教師讓學(xué)生在感悟了文本內容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現了學(xué)以致用，這是內化語(yǔ)文綜合素養語(yǔ)文素養的過(guò)程體現�！�

　　三、作業(yè)

　　建議課外閱讀童話(huà)《內爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　四、教學(xué)建議：

　　本課是學(xué)習默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強指導，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )默讀，提高讀書(shū)的效率。同時(shí)在課外閱讀中還要運用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇7

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能集中注意傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。

　　2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

　　3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　ppt（與故事匹配的）；《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引出主題。

　　師：你喜歡小貓嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小貓？

　　你家有小貓嗎？有一個(gè)小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

　　二、教師出示掛圖，分段講述故事。

　　教師講述故事開(kāi)始到“什么樣的都有�！�

　　師：第一只貓是什么樣子的？叫什么名字？

　　師：你的小耳朵真靈！這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字？

　　師：對，她叫伯洛。

　　師：第二只貓是什么樣子的？叔叔是怎么送貓的？

　　教師講述故事“打這以后”至結束。

　　師：這些小貓在卡羅爾家里干什么？

　　為什么要把這些貓送走？

　　送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的？

　　最后卡羅爾還有貓嗎？它是誰(shuí)？它為什么沒(méi)被送走？

　　卡羅爾看到伯洛時(shí)，心情是怎么樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？為什么？

　　三、幼兒閱讀。

　　幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第21~26頁(yè)“卡羅爾和她的小貓”一邊聽(tīng)教師講述故事。

　　引導幼兒觀(guān)察《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第24頁(yè)畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓，說(shuō)說(shuō)它們長(cháng)得什么樣，在什么地方，在干什么。

　　根據《小朋友的書(shū)》上的圖畫(huà)嘗試講述故事。

　　【活動(dòng)反思】

　　培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力可以從學(xué)生日常生活最熟悉的事物中擷取素材�！皬V告”是學(xué)生生活中接觸最多的，因其語(yǔ)言簡(jiǎn)練、設計新穎而倍受孩子們的喜愛(ài)，許多孩子對廣告的記憶勝過(guò)對書(shū)本知識的記憶。于是我就根據學(xué)生的興趣，結合小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準二年級下冊第八課的特點(diǎn)（揭示廣告的作用，敘述有趣），以課文中“卡羅爾想有一只小貓，于是在報上登廣告”為切入點(diǎn)，設計了課前讓學(xué)生從電視、廣播、報紙以及其他媒體上收集廣告，課上學(xué)說(shuō)廣告、練寫(xiě)廣告的教學(xué)環(huán)節。目的是為了讓學(xué)生了解廣告的特點(diǎn)、作用，知道在現實(shí)生活中有什么需求或遇到困難時(shí)可以通過(guò)廣告的形式來(lái)尋求幫助。雖然學(xué)生撰寫(xiě)的廣告詞不那么完美，但我在此以激勵性的話(huà)語(yǔ)、中肯的批評進(jìn)行評價(jià)，更能對學(xué)生的學(xué)習生活起到意想不到的作用，也許未來(lái)的廣告設計師就在他們中間。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇8

　　學(xué)習目標

　　1．會(huì )認15個(gè)生字。

　　2．學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　課前準備

　　1．課件及生字卡片

　　2．學(xué)生收集小貓的圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1．同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示.課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

　　2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

　　2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時(shí)正音。

　�。�1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

　�。�2）讀準了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（.課件出示本課詞語(yǔ)） 。

　�。ㄔO計意圖：檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）

　　三、默讀課文，了解內容

　　1．今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)） ，什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）

　　3．學(xué)生默讀課文（第二次 。

　�。�1）哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。

　�。�3）指名全班交流

　　老師要注意適時(shí)評價(jià)，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學(xué)生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè )。根據學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）

　　3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。

　　4．領(lǐng)悟文章內涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放.課件）

　　5．小結默讀的方法：今天我們學(xué)習的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題�，F在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險的豹子她也嘗試著(zhù)去和它接近。她會(huì )跟動(dòng)物說(shuō)話(huà)，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿(mǎn)歡樂(lè )友愛(ài)的未來(lái)世界。

　�。ㄔO計意圖：本課的重點(diǎn)是指導學(xué)生學(xué)習默讀課文，在默讀體會(huì )小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快；二次默讀，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落，體會(huì )其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）

　　2．試著(zhù)寫(xiě)廣告詞。

　　3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇9

　　【學(xué)習目標】

　�。�、認識“卡”等１５個(gè)生字。

　�。�、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【課前準備】

　�。�、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

　�。�、老師準備生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課，激發(fā)興趣

　�。�、同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（學(xué)生暢談）

　�。�、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準生字的字音。

　�。�、請大家畫(huà)出課文中的生字，自己先練讀幾遍，然后同桌互讀互聽(tīng)，看看是否讀準了生字的字音。

　�。�、老師檢查：

　�、拍銈冇X(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當小老師教大家讀準難讀的字音？

　�。ɡ蠋熾S機出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音，提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲）

　�、谱x準了字音，下面咱們一起把有生字的'詞語(yǔ)讀一讀。

　�。ㄓ每ㄆ�逐個(gè)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）

　　三、默讀課文，了解內容

　�。�、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫(xiě)得有趣，自己讀了課文，想說(shuō)些什么。

　�。�、交流學(xué)習心得。

　�。ü膭顚W(xué)生交流自己的閱讀收獲，尊重自己的獨特感受）

　�。�、小結：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動(dòng)物只要能和睦相處，就會(huì )成為好伙伴。

　　四、趣味識記本課生字

　�。�、學(xué)生在自己再記生字的基礎上互考生字。

　�。�、開(kāi)火車(chē)識記識字。

　�。�、 用“擊鼓傳花”的形式識記生字。（“花”傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就抽認生字；看誰(shuí)認得多，記得牢）

　　五、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇10

　　教材分析：

　　故事篇幅較大，但內容通俗易懂，情節曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來(lái)了許多小貓，為了解決小貓太多的問(wèn)題，爸爸又登廣告把小貓送人。當卡羅爾見(jiàn)不到小貓傷心不已時(shí)，驚喜地發(fā)現她最喜歡的小貓留了下來(lái)，終于有了自己的小貓。

　　教學(xué)目標：

　�。保�鼓勵學(xué)生采用多種方法認識“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。

　�。玻�采用分層默讀法，指導學(xué)生學(xué)習默讀，了解默讀的方法。

　　3．通過(guò)自讀自悟感受卡羅爾對小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，從中受到情感的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識十五個(gè)生字，學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè )趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受卡羅爾隨著(zhù)小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛(ài)小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

　　課前準備:

　　制作課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)調整

　　一、認識伙伴，揭示課題。

　　1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

　　2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

　　識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他們中的哪個(gè)字？（如：羅漢果、卡車(chē)、偶爾……）

　　3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒(méi)有得到呢?

　　4.補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

　　二、初讀課文，趣味識字。

　�。ㄒ唬┹p聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。

　�。ǘ�）檢查生字詞。

　　1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。

　　軟墊 絨線(xiàn)團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

　　滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費

　　待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）

　�。�1）同桌互讀，正音。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�3）齊讀。

　　2.出示課文生字條，學(xué)生認讀。介紹自己最得意的識字方法。

　　三、分層默讀，交流體會(huì )。

　　(一)介紹默讀。

　　今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

　�。ǘ�）第一次默讀。

　　1.邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？

　　2.全班交流，對學(xué)生給予適當的肯定和表?yè)P。

　�。ㄈ�）第二次默讀。

　　1.哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。

　　3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀�？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，讀得有趣！

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇11

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習默讀課文。

　　2、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教具準備】

　　收集小貓的圖片或照片，多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課

　　設疑激趣。

　　二、初讀感知

　　認識生字。

　　三、默讀課文深入感悟

　　四、拓展活動(dòng)

　　小朋友們，我們知道很多小動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡和哪些小動(dòng)物玩耍呢

　　有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓，最終她是怎樣得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來(lái)尋找答案吧。

　　借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

　　請大家劃出課文中的生字，自己先練習讀幾遍，然后同桌互讀互聽(tīng)，看看是否讀準了生字的字音。

　　1、你們覺(jué)得哪些字音難讀，誰(shuí)愿當小老師教大家讀?

　　老師隨機出示課件。

　　2、齊讀。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀字。

　　4、認識了生字，我們再讀課文，老師要求大家默讀，怎樣是默讀呢?

　　5、學(xué)生自主讀課文。

　　6、自己讀了課文，想說(shuō)些什么?

　　7、你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得有趣?請大家再默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

　　8、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命。如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處。如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們。

　　9、帶著(zhù)這樣的體會(huì )，再讀課文，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　10、閱讀童話(huà)《內爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇12

　　【學(xué)習目標】

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導默讀，自讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　復習鞏固生字詞。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導入

　　出示動(dòng)畫(huà)(各種形態(tài)的小貓)，喜歡小貓嗎?想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎?

　　二、新授

　　1、范讀感知：

　�、抛隹谛透�讀。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停頓。

　�、普J讀生字卡片，匯報預習情況。

　�、亲x句子識漢字，出示大屏幕上的句子。

　　2、默讀感悟：

　　明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。

　　一讀：整體感知全文，讀準字音，不加字，不漏字，語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說(shuō)的是什么?

　　二讀：畫(huà)文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)。與問(wèn)題有關(guān)的地方停下來(lái)做記號，多讀幾遍，體會(huì )它的有趣，然后在小組內交流。

　　三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)的球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處;如果我們真誠的關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們!

　　3、再讀欣賞：

　　帶著(zhù)以上的體會(huì )，朗讀課文，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　三、語(yǔ)文實(shí)踐

　　試著(zhù)寫(xiě)幾句廣告用語(yǔ)。

　　低年級的無(wú)論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓練的很好的材料。但無(wú)論我們設計怎樣的教學(xué)環(huán)節，創(chuàng )設怎樣的情景，在教學(xué)的全過(guò)程中，始終都要深刻地認識到：無(wú)論是知識的獲得，還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展;無(wú)論是情感、意志的培養，還是思想品德的提高，都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀(guān)點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的積極性、自主性和獨立性，引導學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進(jìn)步，教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習創(chuàng )造條件。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇13

　　活動(dòng)目標：

　　1、能集中注意傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。

　　2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步理解故事內容，感受有趣的故事情節

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能集中注意傾聽(tīng)故事，體驗主人公失去小貓和得到小貓的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、掛圖18號

　　2、《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》

　　3、磁帶及錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題。

　　1、提問(wèn)：你喜歡小貓嗎？你喜歡什么樣的小貓？你家有小貓嗎？

　　2、有一個(gè)小朋友，名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

　　二、教師講故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？

　　三、教師出示掛圖，分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

　　1、教師講述故事開(kāi)始至“什么樣的都有�！�

　　提問(wèn)：第一只貓事什么樣子的？叫什么名字？

　　第二只貓事什么樣子的？

　　叔叔是怎么樣送貓的？

　　2、教師講述故事“打這以后”至結束。

　　這些小貓在卡羅爾家里干什么？

　　為什么要把這些貓送走？

　　送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的？

　　最后卡羅爾還有貓媽?zhuān)克�是誰(shuí)？它為什么沒(méi)被送走？

　　卡羅爾看到伯洛時(shí)時(shí)怎么樣的？伯洛呢？

　　你喜歡伯洛嗎？

　　四、幼兒閱讀。

　　幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》“卡羅爾和她的貓”。引導幼兒看看畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓，說(shuō)說(shuō)它們長(cháng)得什么樣，在什么地方，在干什么。根據《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》上的圖畫(huà)講述故事。

　　課后反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現這篇課文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節曲折有趣。 “卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓�？蓜e人送來(lái)了許多小貓，為了解決小貓太多的問(wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓。

　　由于這是一篇閱讀課文，沒(méi)有要求會(huì )寫(xiě)的字，加之課文篇幅較長(cháng)，內容通俗易懂，可讀性強，出人意料的情節產(chǎn)生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇14

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )認15個(gè)生字。學(xué)習默讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀感悟，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：會(huì )認15個(gè)生字。

　　能力目標：學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　情感目標：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　1、你最喜歡什么小動(dòng)物？

　　2、有個(gè)小女孩，板書(shū)：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書(shū)小貓；他們之間會(huì )有什么動(dòng)人的故事呢？板書(shū)：和她的。學(xué)生齊讀課題。

　　3、今天老師給大家上一節自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習。

　　二、初步感知課文。

　　1、學(xué)法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

　　2、默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

　　3、師生交流自學(xué)情況：

　�。�1）開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

　�。�2）去拼音讀，不認識的字可向周?chē)�的同學(xué)請教。

　�。�3）交流自己畫(huà)出的美詞。

　�。�4）教學(xué)多音字:

　　三、朗讀感悟。

　　1、再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫(huà)出來(lái)。

　　交流：學(xué)生暢所欲言

　　2、你能對課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。

　　3、小組派代表上來(lái)考學(xué)生：例如：我們組的問(wèn)題是卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的？請你們回答！

　　學(xué)生暢所欲言，交流所得

　　4、卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

　　四、小結：

　　如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真誠地關(guān)愛(ài)我們。

　　五、作業(yè)。

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇15

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識生字及詞語(yǔ)。

　�。�、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　�。�、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題

　　今天，我們一起來(lái)認識一個(gè)小女孩，她的名字叫做……（板：卡羅爾）指名讀。

　　卡羅爾還要為我們介紹一群可愛(ài)的朋友呢，是誰(shuí)呢？（板：小貓）卡羅爾和小貓之間會(huì )有怎樣的故事呢？學(xué)了課文就會(huì )知道得清清楚楚了。讓我們一起來(lái)讀讀課題：“卡羅爾和她的小貓”。揭題，讀。

　　二、檢查字詞，學(xué)習默讀

　�。�、課前，咱們小朋友已經(jīng)預習過(guò)課文了，是嗎？

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）那，這些詞語(yǔ)一定難不倒你們了吧？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。指名讀，正音。

　�。�、誰(shuí)有信心來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀？

　�。�、接下來(lái)，咱們一起來(lái)讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書(shū)方法，不知道你們會(huì )不會(huì )？“默讀”課文，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你知道默讀是怎么讀嗎？那就讓我們用這種方法來(lái)讀讀課文吧，讀好以后問(wèn)問(wèn)自己，你讀懂了什么呢？（自由讀課文，師巡視。）

　�。�、指名說(shuō)，理清課文層次。

　　三、再讀課文，感悟

　�。�、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一只小貓，為了擁有一只小貓，她們在報紙上登了一個(gè)廣告。廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的。（出示：廣告內容）誰(shuí)來(lái)讀讀？從這個(gè)廣告中你能感受到什么呢？你從哪兒感受到呢？

　　在反復的讀中加深體驗。

　�。�、事實(shí)上，卡羅爾是這么想的，也是這么做的。請小朋友們輕聲讀讀課文的４、５兩段，用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。

　　交流：你覺(jué)得卡羅爾把小貓照顧得好不好？你從這段話(huà)中感受到了什么？

　�。�、卡羅爾這樣細心地照顧著(zhù)這群小貓，小貓們又在卡羅爾家過(guò)得怎樣呢？讓我們再來(lái)讀讀課文，從課文中找找答案吧。

　　交流：你找到答案了嗎？你是從哪一段中感受到的？（出示第十段）讀。

　　可見(jiàn)，卡羅爾確實(shí)給小貓們創(chuàng )設了一個(gè)溫暖而又舒適的家，讓小貓們能夠自由地、無(wú)拘無(wú)束地生活。那么，小貓們又為和她的家人帶來(lái)了什么呢？讓我們再來(lái)讀讀這一段，細細感受一下。（自由讀）

　　交流：你覺(jué)得小貓們?yōu)榭�羅爾家帶來(lái)了什么？（樂(lè )趣、煩惱）指導用不同的語(yǔ)氣讀好這段話(huà)。

　�。�、這許許多多的小貓們給卡羅爾一家人送來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，也帶來(lái)了好多的煩惱，難怪爸爸會(huì )說(shuō)……于是，爸爸又在報紙上登了第二個(gè)廣告，要免費贈送小貓。

　　廣告登出來(lái)了，讓我們豎起耳朵，靜靜地、靜靜地來(lái)傾聽(tīng)這以后的故事吧。（音樂(lè )，出示第十三段，師讀）

　�。�、這時(shí)候的卡羅爾……（出示第十五段）誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？卡羅爾為什么眼淚都流出來(lái)了？（板：傷心）家里為什么會(huì )變得“冷冷清清”的呢？你能把“冷冷清清”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

　　是呀，屋里靜悄悄地，許許多多有趣的小貓轉眼間一只也沒(méi)有了，此時(shí)的卡羅爾又怎會(huì )不傷心呢？

　�。�、正在這時(shí)，一個(gè)細小的聲音傳入她的耳朵，是誰(shuí)呢？默讀課文的最后三段。

　　你的眼前好像看到了什么呢？（指名說(shuō)）

　　是呀，這會(huì )是怎樣的一幅畫(huà)面呢？自己讀讀這一段。（出示第十七段）

　　交流：

　�、拧安洹笔窃鯓拥囊粋�(gè)動(dòng)作？（板：蹭）指名做。

　�、撇�洛為什么會(huì )“親熱地”蹭著(zhù)卡羅爾的手呢？（板：親熱）

　�、悄隳馨堰@溫馨的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

　　三、結束課文

　　是呀，正是因為卡羅爾對小貓的這份喜愛(ài)、這份關(guān)愛(ài)贏(yíng)得了小貓對卡羅爾的愛(ài)，使卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

　　相信，只要我們關(guān)愛(ài)身邊的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；只要我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真誠地關(guān)愛(ài)我們！

　　卡羅爾和她的小貓教案 篇16

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習默讀課文，從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片（課文中的生字、句子、練習等）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　同學(xué)們，你們喜歡小貓嗎？小貓給我們的生活帶來(lái)許多生活情趣，大文學(xué)家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人，今天我要介紹一位同樣非常愛(ài)貓的小朋友，她叫卡羅爾（板書(shū)）和她的小貓之間發(fā)生的有趣的事。（齊讀課題，并認讀“卡羅爾”三個(gè)字。）

　　二、默讀感悟

　　1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

　　2、學(xué)生自主默讀課文，速度不必過(guò)快。

　　3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥�讀課文后的感受，教師給予適當的肯定和表?yè)P。

　　4、圍繞“課文哪些地方寫(xiě)得有趣”巧妙引入二次默讀。

　�。�1）提出要求：可以跳躍性、選擇性默讀，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方畫(huà)上記號。

　�。�2）看插圖畫(huà)的句子、段落，體會(huì )它的有趣并在小組里討論。

　　5、出示寫(xiě)得有趣的句子。

　�。�1）菜同交流感受、體驗和認識，大家分享。

　　解釋“黑白相同”。

　�。�2）喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。

　�。�3）適時(shí)點(diǎn)擊生字，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。

　�、俨轮i識字：不上不下——卡

　　兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免

　　四點(diǎn)以后是夕陽(yáng)——羅

　�、谛谓�字比較認識：墊——熱 兔——免

　�、塾眉悠�旁、減偏旁記：苗——喵 曾——蹭

　　櫥——廚 蘿——羅

　�。�4）抽讀生字卡片。

　　6、再次默讀課文，感受美好童心。

　　7、著(zhù)重默讀最后三個(gè)自然段。

　�。�1）思考：伯洛為什么對卡羅爾那么親熱？

　�。�2）領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真誠地關(guān)愛(ài)我們。

　　8、帶著(zhù)這樣的體會(huì )朗讀課文，邊讀邊體會(huì )人與動(dòng)物之間、人與人之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　三、積累運用（出示）

　　1、詞語(yǔ)積累。

　　2、以字擴詞。

　　3、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節曲折，有趣�！翱�羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來(lái)了許多許多小貓。為了解決小貓太多的問(wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走是，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。

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