《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計(通用5篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設計,教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編為大家整理的《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、認識本課11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)漢字,能用看上下文的辦法識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所表達的內容,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習獨立識字。
2、體會(huì )詩(shī)歌意境,陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)準備
1、《快樂(lè )的節日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂(lè )生活的多媒體課件。
第一課時(shí)
一、導入
配樂(lè )激情導入。師述:我們的生活像七彩的圖畫(huà),在學(xué)校里讀書(shū),在操場(chǎng)上游戲;去科技館參觀(guān),去少年宮演出,到郊外去游玩,到樹(shù)林中去采標本,在快樂(lè )的生活中,每一天都是我們的節日,我們也在一天天長(cháng)大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受,想聽(tīng)嗎?(放《快樂(lè )的節目》這首歌。)
二、新課
。ㄒ唬┳詫W(xué)
自主讀文,提示識字方法,鼓勵學(xué)生自主識字。
1、自讀。輕聲讀文,遇到不認識的字,用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示:用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法,學(xué)生根據實(shí)際靈活運用。
2、正音。多種形式。(指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準字音。
。ǘ┳R字
1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識字、注重實(shí)效。
2、請學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識字方法。
3、課件演示分類(lèi)識字。
“啊、嘩、啦”,指名讀,這三個(gè)字你發(fā)現了什么?
學(xué)生分類(lèi)方法可有所不同,如剩余的字可從結構角度分類(lèi)記憶。
讀詞語(yǔ)。(游戲檢測法)
看!快樂(lè )的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊伍,誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)?
鮮艷叔叔唱啊
衣裳阿姨嘩啦啦
。ㄈ⿲(xiě)字
1、分一分。根據結構特點(diǎn)將8個(gè)字分類(lèi)。并相機指導書(shū)寫(xiě)。
裳注意上部的書(shū)寫(xiě)。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫(xiě)法。
嘩啦啊注意安排好口的書(shū)寫(xiě)位置。
2、寫(xiě)一寫(xiě)每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè),把你認為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
3、評一評。選擇學(xué)習伙伴互評。
。ㄋ模┙涣
合作探究,領(lǐng)會(huì )、感悟文章內容。
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節?
2、找三名學(xué)生分小節朗讀課文。
在他們朗朗讀書(shū)聲中,讓我們分享孩子們快樂(lè )的心情,三名學(xué)生讀書(shū)后,學(xué)生來(lái)評論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì )得到孩子們快樂(lè )幸福的感受!
4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運用親切而生動(dòng);▋、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福,擬人的手法表達了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節的學(xué)生在一組學(xué)習,有感情地朗讀。
。ㄎ澹┱b讀
誦讀課文,領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文,遇到喜歡的小節可以站起來(lái)讀。
2、配樂(lè )朗讀。(配樂(lè )唱歌)
第二課時(shí)
。ㄒ唬┙涣
1、還記得那首《快樂(lè )的節日》嗎?讓我們在優(yōu)美的旋律中一起唱一唱,跳一跳吧!
2、示插圖,觀(guān)察圖畫(huà)。
圖畫(huà)中,從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準確地概括出他們的心情嗎?隨機板書(shū):快樂(lè )。
3、口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè )。
自由組合小組,從多彩的生活中尋找快樂(lè )的話(huà)題。
引導學(xué)生比一比快樂(lè )有哪些種,自己還沒(méi)有體驗到什么樣的快樂(lè )。
關(guān)注班級中不夠快樂(lè )的孩子,請大家出主意,怎樣才能讓他們快樂(lè )。
講評時(shí),要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候,在什么地方、誰(shuí),讓聽(tīng)的人明白。
4、寫(xiě)一句話(huà),提醒學(xué)生運用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
。ǘ┚毩
1、看誰(shuí)填得多。
快樂(lè )的( )( )鮮艷的( )( )
。 )( )生活美麗的( )( )
簡(jiǎn)單的( )( ) ( )( )校園
試一試選擇詞語(yǔ)造句。
2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)在前面帶路。小樹(shù)( )
花兒向我們點(diǎn)頭太陽(yáng)( )
體會(huì )擬人手法的運用,看怎樣說(shuō)得好,互動(dòng)中評議哪些句子,像例句一樣說(shuō)得好。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福,并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、認識本課的9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng),讀懂詩(shī)歌,體會(huì )幸福之情。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)準備:
1、歌曲《快樂(lè )的節日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、為畫(huà)起名,激情引趣。
1、同學(xué)們,老師想請你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà),(課件出示課文插圖)想請你們幫我給它起個(gè)名字。(學(xué)生匯報,讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。)
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們,我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲,我們邊聽(tīng)歌,邊看圖,邊想象,我相信你會(huì )有更多的體會(huì )。(播放歌曲《快樂(lè )的節日》)
3、聽(tīng)了這首歌,你有什么話(huà)想對大家說(shuō)?
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘,細細品味它的歌詞,其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節課我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《快樂(lè )的節日》。
板書(shū)課題。齊讀課題,指導學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文,整體感知。
1、看漢字自由讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,爭取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節?標出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī),你們倆想怎樣讀?(可同桌齊讀、分節讀、分句讀)如果他的字音都讀對了,就用你喜歡的方式表?yè)P他。
3、指名分節讀,全班正音。
三、品讀課文,讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口,我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候,嘴角都浮出了微笑,F在請你小聲讀,細細地去體會(huì ),我相信你一定能在字里行間發(fā)現“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè )。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著(zhù)通過(guò)你的朗讀表達出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè )心情。
3、全班交流。教師相機指導朗讀,引導學(xué)生評議。
教師在指導朗讀時(shí),要尊重學(xué)生的獨特體驗,不要過(guò)分強調哪些語(yǔ)句應該重讀,應該把重點(diǎn)放在讀出感情上,鼓勵學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據學(xué)生匯報的順序指導朗讀。
第一節:為參加這項有意義的活動(dòng)而快樂(lè )?梢龑W(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節:為聽(tīng)到小動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。
。1)艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo),都在向我們祝賀,為我們歌唱。展開(kāi)你的想象,想象它們會(huì )說(shuō)什么,會(huì )唱出怎樣的歌?
。2)他們都說(shuō):“你們是祖國的希望,世界因為你們才美麗!”在讀這一節時(shí),應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀?
第三節:為感受到生活的美好,為未來(lái)的理想而快樂(lè )。
。1)同學(xué)們能茁壯成長(cháng),要感謝親愛(ài)的祖國媽媽。
如果說(shuō)祖國是大地,那么我們是——;
如果說(shuō)祖國是藍天,那么我們是——;
如果說(shuō)我們是小樹(shù),那么祖國是——;
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船,那么祖國是——;
。2)帶著(zhù)對祖國媽媽的一片深情,朗讀第三節。
。3)你們是祖國媽媽的希望,是祖國的未來(lái),你們想對祖國媽媽說(shuō)些什么?
。4)試著(zhù)通過(guò)你們的朗讀,讓大家體會(huì )到你們的雄心壯志!
4、少先隊員唱啊,跳啊,他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節。
5、選自己最喜歡的一節詩(shī),美美地讀一讀,還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè )朗讀,能背誦的同學(xué)可隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)輕聲背誦。
四、延伸擴展,升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè )自選超市”。(課件出示)
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據課文內容編小舞蹈,演一演。
選擇做一件會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè )的事情,可以自己獨立完成,也可以和你的好朋友合作完成。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1、知識技能:認讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:
。1)通過(guò)自主合作,綜合識字的方法拼讀生字詞。
。2)通過(guò)朗讀感受生活的快樂(lè )。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在朗讀中體會(huì )快樂(lè ),做一個(gè)好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、會(huì )讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設計:
一、 創(chuàng )設情景,激趣導課:
1、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明,今天,老師帶來(lái)了一些問(wèn)題,想考考大家。一年中有好多節日,你知道的有哪些呢
2、你最喜歡什么節日?你以前是怎么度過(guò)這個(gè)節日的?
3、節日里,大家過(guò)得多快樂(lè )呀,今天,老師給大家帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌,叫《快樂(lè )的節日》,你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
4、畫(huà)面上的小朋友在干什么,心情怎么樣?
5、我們這節課就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌的歌詞。等你們把歌詞學(xué)會(huì )了,就能把這首快樂(lè )的歌唱好了。
二、初讀課文,自主識字:
1、請大家翻開(kāi)課本81頁(yè),自己把課文讀一讀,遇到不認識的生字寶寶劃起來(lái),用自己習慣的辦法解決 。
2、你畫(huà)出來(lái)的字寶寶都會(huì )讀了嗎?你是用什么方法認識這些字寶寶的,在小組里讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
3、一群可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們的課堂,——他們的身后都有兩個(gè)字寶寶,哪個(gè)聰明的同學(xué)能把他準確地讀出來(lái)。
4、齊讀
三、品讀課文、感受快樂(lè )
1、字寶寶又回到了課文中了,請同學(xué)們試著(zhù)把課文讀一讀,你還能認出他們嗎?
2、把課文讀給同桌聽(tīng),互相檢查一下,都讀準確了嗎?
3、哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?請同學(xué)們注意聽(tīng),當好小評委。
4、老師也想讀一讀,大家歡迎嗎?你希望老師怎么讀?好,老師盡量按照同學(xué)們的要求來(lái)讀。
5、你覺(jué)得老師讀得怎么樣?聽(tīng)了老師的朗讀,你知道詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎?寫(xiě)得多么美啊,大家看:相機引導學(xué)生看圖,圖上畫(huà)著(zhù)什么?哪一段是寫(xiě)這一副圖的?這一小節說(shuō)我們像什么呢?你也當當小詩(shī)人,用像說(shuō)一句話(huà),好嗎?了不起,你們都是小詩(shī)人!陳老師想和小詩(shī)人們一起把這一小節讀一讀,大家愿意嗎?
6、指名讀第二小節,其他同學(xué)想一想,花兒和誰(shuí)向我們祝賀?他們都說(shuō)些什么呢?你們聽(tīng)到這么多這么好的祝福,你的心情怎么樣?你們能帶著(zhù)這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎?
7、指名讀最后一小節,結合圖,節日里,小朋友唱啊,跳啊,多么開(kāi)心!你想不想也來(lái)唱一唱,跳一跳?
8、剛才,同學(xué)們心情怎么樣?讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情,有感情地把歌詞齊讀一遍。
四、自主作業(yè), 發(fā)展個(gè)性
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、你還想給自己布置什么樣的作業(yè)?
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1.認識“吹、!钡14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“樂(lè )、老”2個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀;能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。
3.能感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認字和用歡快的語(yǔ)調朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識字、帶著(zhù)快樂(lè )的心情朗讀詩(shī)歌
教學(xué)準備掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)師生談話(huà),引出課題。
1、板書(shū)“快樂(lè )的節日”說(shuō)一說(shuō)哪些節日讓你感到快樂(lè )?
2、齊讀課題。
。ǘ┏踝x課文,認記生字
1、播放曲子,讓學(xué)生感受快樂(lè )節日的氣氛。
2、自由讀詩(shī)歌,注意讀準生字的讀音。
3、小組合作討論:用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡,比一比,哪一小組能在最短的時(shí)間里,記得又快又牢。
5、師檢查生字認讀情況,用小組開(kāi)火車(chē)的形式評出優(yōu)勝小組,獎勵“金牌”。(結合“國、!边M(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓練。)
。ㄈ﹫D文結合,感悟課文
1、(出示課文插圖)看了這幅圖,你有什么話(huà)想要說(shuō)的呢?
2、請同學(xué)們帶著(zhù)歡快的心情,試著(zhù)把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
。ㄋ模┘氉x,背誦第一、二小節
1、師配樂(lè )朗讀第一、二小節。
2、生自由練讀第一、二小節。
3、指名讀第一小節。
4、引導學(xué)生看圖,通過(guò)讀表達出快樂(lè )的心情。
5、男、女生比賽讀,全班配樂(lè )齊讀前兩節詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖,給詩(shī)句配動(dòng)作,引導學(xué)生試著(zhù)背一背。
7、播放《快樂(lè )的節日》,學(xué)生表演唱。
。ㄎ澹⿲W(xué)習生字“樂(lè )、老”,指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示“樂(lè )”、“老”,齊讀。
2、引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、舉起小手,全班書(shū)空。
4、師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒,并強調”樂(lè )”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記](méi)
《快樂(lè )的節日》這首詩(shī)歌充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛,歡快優(yōu)美,是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設計中,我緊扣目標,創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的'歡樂(lè )與幸福,我采用多種朗讀形式,師配樂(lè )范讀,齊讀,指名讀,自由讀,男女生比賽讀,播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確,讀流利的基礎上,我尊重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生在讀中感悟,在感悟中讀,從而培養了學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識字任務(wù)較重,識字又是一年級學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內發(fā)揮出最好的效果,我開(kāi)展了組內合作,組與組之間比賽的識字活動(dòng),充分調動(dòng)了學(xué)生參與識字的積極性,從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節,我以詞的形式呈現,給學(xué)生建立詞的概念。然后,進(jìn)行擴詞練習,問(wèn)學(xué)生:你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國”字呢?看到這個(gè)“!弊,你還想到什么?同學(xué)們紛紛發(fā)言,有的說(shuō)“祝賀”,有的說(shuō)“祝!,看到孩子們的思維如此活躍,于是,我趁熱打鐵:“誰(shuí)能用‘!终f(shuō)一句話(huà)呢?”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái),大方地說(shuō):“老師,我祝你幸福!”多好的句子呀!我激動(dòng)地對她說(shuō)了聲:“謝謝!”此時(shí)的我,真切地感受到了師生之間心與心的溝通,情感與情感之間的交流,是一件多么令人愉快的事!這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計5
教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字,認識1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)朗讀、想象,感受生活在祖國懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情,從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文和背誦課文,學(xué)會(huì )本課的生字。
難點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)反復朗讀和展開(kāi)豐富的想象,體會(huì )詩(shī)歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、抓住課題,定位“快樂(lè )”
1.欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》。
2.師:“小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹著(zhù)我們,我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開(kāi)放!焙寐(tīng)嗎?這是一首歌唱小朋友過(guò)節日時(shí)快樂(lè )心情的歌,想不想一塊來(lái)學(xué)?
3.今天,老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習第4課。
板書(shū)課題,齊讀。
4.讀了課題,你想知道什么?這是什么樣的節日呢?
二、初讀課文,感知“快樂(lè )”
1.觀(guān)察之中插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
2.自瀆課文,明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文,要求通讀句子,標出詩(shī)歌的小節序號。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節?分別指名學(xué)生讀,師生共同反饋。
6.師生范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這是什么節日?
三、精讀課文,感悟“快樂(lè )”
1.讀了課文,你知道這是什么節日嗎?為什么?
2.原來(lái)是我們的節日,想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節,當時(shí)你的心情怎樣?
3.自由讀第一小節,邊讀邊想,你在哪里覺(jué)得快樂(lè )?
指名說(shuō)。既然找到了,就把你的感受讀出來(lái)(指名不同的人讀)。
4.學(xué)習第二小節。
。1)你們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著(zhù)美麗的衣服,打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中,再讀。你們好像看到了什么?
。2)花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì )說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢?聽(tīng)到它們的話(huà),你的心情怎樣?愉快地讀一讀這段。
。3)還有誰(shuí)會(huì )向我們表示祝賀,它們會(huì )怎樣祝賀?照著(zhù)書(shū)上的樣子,同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。
。4)你們就是祖國的希望,你們本領(lǐng)真大呀!你能承擔這么大的責任嗎?請用朗讀把你的決心表達出來(lái)!
5.學(xué)習第三小節。
。1)祖國的將來(lái)靠我們去建設,我們現在對祖國有著(zhù)怎樣的情感?自瀆第三小節,指名讀。(重點(diǎn)領(lǐng)會(huì ):羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想)
。2)讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣,飛向我們的理想吧。(齊讀第一小節)
。3)拓展:你們有什么理想?要將理想變成現實(shí),需要什么?
6.學(xué)習第四小節。
。1)出示課文插圖:看圖上的小朋友多高興!誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節日呢?(指名讀)喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
。2)有感情的讀這一小節。
四、總結全文,收獲“快樂(lè )”
1.師:童年的時(shí)光多么美好,快樂(lè )的節日多么令人難忘?感謝親愛(ài)的祖國讓我們幸福、健康地成長(cháng),等我們身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn),我們一定要勇敢地向著(zhù)高空飛翔,飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂(lè )的節日》,邊聽(tīng)邊打節拍,腦子里別忘了想歌詞哦!
3.聽(tīng)伴奏帶,集體朗讀課文,會(huì )背的同學(xué)可以試著(zhù)背誦。
4.課后請音樂(lè )老師在音樂(lè )課上教唱《快樂(lè )的節日》。
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