《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、認識本課11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所表達的內容，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習獨立識字。
2、體會(huì )詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)準備
1、《快樂(lè )的節日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂(lè )生活的多媒體課件。
第一課時(shí)
一、導入
配樂(lè )激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀(guān)，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標本，在快樂(lè )的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長(cháng)大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽(tīng)嗎？（放《快樂(lè )的節目》這首歌。）
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
自主讀文，提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據實(shí)際靈活運用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準字音。
�。ǘ┳R字
1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識字、注重實(shí)效。
2、請學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識字方法。
3、課件演示分類(lèi)識字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現了什么？
學(xué)生分類(lèi)方法可有所不同，如剩余的字可從結構角度分類(lèi)記憶。
讀詞語(yǔ)。（游戲檢測法）
看！快樂(lè )的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)？
鮮艷叔叔唱啊
衣裳阿姨嘩啦啦
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、分一分。根據結構特點(diǎn)將8個(gè)字分類(lèi)。并相機指導書(shū)寫(xiě)。
裳注意上部的書(shū)寫(xiě)。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫(xiě)法。
嘩啦啊注意安排好口的書(shū)寫(xiě)位置。
2、寫(xiě)一寫(xiě)每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
3、評一評。選擇學(xué)習伙伴互評。
�。ㄋ模┙涣�
合作探究，領(lǐng)會(huì )、感悟文章內容。
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節？
2、找三名學(xué)生分小節朗讀課文。
在他們朗朗讀書(shū)聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè )的心情，三名學(xué)生讀書(shū)后，學(xué)生來(lái)評論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì )得到孩子們快樂(lè )幸福的感受�！�
4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運用親切而生動(dòng)�；▋�、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節的學(xué)生在一組學(xué)習，有感情地朗讀。
�。ㄎ澹┱b讀
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來(lái)讀。
2、配樂(lè )朗讀。（配樂(lè )唱歌）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙涣�
1、還記得那首《快樂(lè )的節日》嗎？讓我們在優(yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀(guān)察圖畫(huà)。
圖畫(huà)中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準確地概括出他們的心情嗎？隨機板書(shū)：快樂(lè )。
3、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè )。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè )的話(huà)題。
引導學(xué)生比一比快樂(lè )有哪些種，自己還沒(méi)有體驗到什么樣的快樂(lè )。
關(guān)注班級中不夠快樂(lè )的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè )。
講評時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的人明白。
4、寫(xiě)一句話(huà)，提醒學(xué)生運用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┚毩�
1、看誰(shuí)填得多。
快樂(lè )的（ ）（ ）鮮艷的（ ）（ ）
�。� ）（ ）生活美麗的（ ）（ ）
簡(jiǎn)單的（ ）（ ） （ ）（ ）校園
試一試選擇詞語(yǔ)造句。
2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)在前面帶路。小樹(shù)（ ）
花兒向我們點(diǎn)頭太陽(yáng)（ ）
體會(huì )擬人手法的運用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識本課的9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì )幸福之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準備：
1、歌曲《快樂(lè )的節日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、為畫(huà)起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà)，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì )有更多的體會(huì )。（播放歌曲《快樂(lè )的節日》）
3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話(huà)想對大家說(shuō)？
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細細品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節課我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《快樂(lè )的節日》。
板書(shū)課題。齊讀課題，指導學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節？標出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表?yè)P他。
3、指名分節讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑�，F在請你小聲讀，細細地去體會(huì )，我相信你一定能在字里行間發(fā)現“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè )。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著(zhù)通過(guò)你的朗讀表達出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè )心情。
3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學(xué)生評議。
教師在指導朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要過(guò)分強調哪些語(yǔ)句應該重讀，應該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據學(xué)生匯報的順序指導朗讀。
第一節：為參加這項有意義的活動(dòng)而快樂(lè )�？梢龑W(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。
�。�1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開(kāi)你的想象，想象它們會(huì )說(shuō)什么，會(huì )唱出怎樣的歌？
�。�2）他們都說(shuō)：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節時(shí)，應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀？
第三節：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè )。
�。�1）同學(xué)們能茁壯成長(cháng)，要感謝親愛(ài)的祖國媽媽。
如果說(shuō)祖國是大地，那么我們是——；
如果說(shuō)祖國是藍天，那么我們是——；
如果說(shuō)我們是小樹(shù)，那么祖國是——；
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
�。�2）帶著(zhù)對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節。
�。�3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來(lái)，你們想對祖國媽媽說(shuō)些什么？
�。�4）試著(zhù)通過(guò)你們的朗讀，讓大家體會(huì )到你們的雄心壯志！
4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節。
5、選自己最喜歡的一節詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè )朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)輕聲背誦。
四、延伸擴展，升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè )自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè )的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識技能：認讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。
�。�2）通過(guò)朗讀感受生活的快樂(lè )。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在朗讀中體會(huì )快樂(lè )，做一個(gè)好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、會(huì )讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設計：
一、 創(chuàng )設情景，激趣導課：
1、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，今天，老師帶來(lái)了一些問(wèn)題，想考考大家。一年中有好多節日，你知道的有哪些呢
2、你最喜歡什么節日？你以前是怎么度過(guò)這個(gè)節日的？
3、節日里，大家過(guò)得多快樂(lè )呀，今天，老師給大家帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌，叫《快樂(lè )的節日》，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
4、畫(huà)面上的小朋友在干什么，心情怎么樣？
5、我們這節課就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌的歌詞。等你們把歌詞學(xué)會(huì )了，就能把這首快樂(lè )的歌唱好了。
二、初讀課文，自主識字：
1、請大家翻開(kāi)課本81頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶劃起來(lái)，用自己習慣的辦法解決 。
2、你畫(huà)出來(lái)的字寶寶都會(huì )讀了嗎？你是用什么方法認識這些字寶寶的，在小組里讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3、一群可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個(gè)字寶寶，哪個(gè)聰明的同學(xué)能把他準確地讀出來(lái)。
4、齊讀
三、品讀課文、感受快樂(lè )
1、字寶寶又回到了課文中了，請同學(xué)們試著(zhù)把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？
2、把課文讀給同桌聽(tīng)，互相檢查一下，都讀準確了嗎？
3、哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？請同學(xué)們注意聽(tīng)，當好小評委。
4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學(xué)們的要求來(lái)讀。
5、你覺(jué)得老師讀得怎么樣？聽(tīng)了老師的朗讀，你知道詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？寫(xiě)得多么美啊，大家看：相機引導學(xué)生看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？哪一段是寫(xiě)這一副圖的？這一小節說(shuō)我們像什么呢？你也當當小詩(shī)人，用像說(shuō)一句話(huà)，好嗎？了不起，你們都是小詩(shī)人！陳老師想和小詩(shī)人們一起把這一小節讀一讀，大家愿意嗎？
6、指名讀第二小節，其他同學(xué)想一想，花兒和誰(shuí)向我們祝賀？他們都說(shuō)些什么呢？你們聽(tīng)到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著(zhù)這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎？
7、指名讀最后一小節，結合圖，節日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開(kāi)心��！你想不想也來(lái)唱一唱，跳一跳？
8、剛才，同學(xué)們心情怎么樣？讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。
四、自主作業(yè)， 發(fā)展個(gè)性
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、你還想給自己布置什么樣的作業(yè)？
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“樂(lè )、老”2個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。
3．能感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認字和用歡快的語(yǔ)調朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識字、帶著(zhù)快樂(lè )的心情朗讀詩(shī)歌
教學(xué)準備掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)師生談話(huà)，引出課題。
1、板書(shū)“快樂(lè )的節日”說(shuō)一說(shuō)哪些節日讓你感到快樂(lè )？
2、齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認記生字
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè )節日的氣氛。
2、自由讀詩(shī)歌，注意讀準生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認讀情況，用小組開(kāi)火車(chē)的形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、�！边M(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓練。)
�。ㄈ﹫D文結合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話(huà)想要說(shuō)的呢？
2、請同學(xué)們帶著(zhù)歡快的心情，試著(zhù)把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
�。ㄋ模┘氉x，背誦第一、二小節
1、師配樂(lè )朗讀第一、二小節。
2、生自由練讀第一、二小節。
3、指名讀第一小節。
4、引導學(xué)生看圖，通過(guò)讀表達出快樂(lè )的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂(lè )齊讀前兩節詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖，給詩(shī)句配動(dòng)作，引導學(xué)生試著(zhù)背一背。
7、播放《快樂(lè )的節日》，學(xué)生表演唱。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字“樂(lè )、老”，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示“樂(lè )”、“老”，齊讀。
2、引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書(shū)空。
4、師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒，并強調”樂(lè )”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記](méi)
《快樂(lè )的節日》這首詩(shī)歌充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設計中，我緊扣目標，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的'歡樂(lè )與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè )范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識字任務(wù)較重，識字又是一年級學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節，我以詞的形式呈現，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴詞練習，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國”字呢？看到這個(gè)“�！弊�，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝�！�，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘�！终f(shuō)一句話(huà)呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì )本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)反復朗讀和展開(kāi)豐富的想象，體會(huì )詩(shī)歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住課題，定位“快樂(lè )”
1.欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》。
2.師：“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放�！焙寐�(tīng)嗎？這是一首歌唱小朋友過(guò)節日時(shí)快樂(lè )心情的歌，想不想一塊來(lái)學(xué)？
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習第4課。
板書(shū)課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節日呢？
二、初讀課文，感知“快樂(lè )”
1.觀(guān)察之中插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩(shī)歌的小節序號。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是什么節日？
三、精讀課文，感悟“快樂(lè )”
1.讀了課文，你知道這是什么節日嗎？為什么？
2.原來(lái)是我們的節日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節，當時(shí)你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪里覺(jué)得快樂(lè )？
指名說(shuō)。既然找到了，就把你的感受讀出來(lái)（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習第二小節。
�。�1）你們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中，再讀。你們好像看到了什么？
�。�2）花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì )說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢？聽(tīng)到它們的話(huà)，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
�。�3）還有誰(shuí)會(huì )向我們表示祝賀，它們會(huì )怎樣祝賀？照著(zhù)書(shū)上的樣子，同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
�。�4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來(lái)！
5.學(xué)習第三小節。
�。�1）祖國的將來(lái)靠我們去建設，我們現在對祖國有著(zhù)怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )：羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想）
�。�2）讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）
�。�3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現實(shí)，需要什么？
6.學(xué)習第四小節。
�。�1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興��！誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
�。�2）有感情的讀這一小節。
四、總結全文，收獲“快樂(lè )”
1.師：童年的時(shí)光多么美好，快樂(lè )的節日多么令人難忘？感謝親愛(ài)的祖國讓我們幸福、健康地成長(cháng)，等我們身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，我們一定要勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂(lè )的節日》，邊聽(tīng)邊打節拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽(tīng)伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì )背的同學(xué)可以試著(zhù)背誦。
4.課后請音樂(lè )老師在音樂(lè )課上教唱《快樂(lè )的節日》。
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