《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計模板（通用10篇）
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、知識技能：認讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。
�。�2）通過(guò)朗讀感受生活的快樂(lè )。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在朗讀中體會(huì )快樂(lè )，做一個(gè)好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1會(huì )讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課：
1、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，今天，老師帶來(lái)了一些問(wèn)題，想考考大家。一年中有好多節日，你知道的有哪些呢
2、你最喜歡什么節日？你以前是怎么度過(guò)這個(gè)節日的？
3、節日里，大家過(guò)得多快樂(lè )呀，今天，老師給大家帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌，叫《快樂(lè )的節日》，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
4、畫(huà)面上的小朋友在干什么，心情怎么樣？
5、我們這節課就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌的歌詞。等你們把歌詞學(xué)會(huì )了，就能把這首快樂(lè )的歌唱好了。
二、初讀課文，自主識字：
1、請大家翻開(kāi)課本81頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶劃起來(lái)，用自己習慣的辦法解決。
2、你畫(huà)出來(lái)的字寶寶都會(huì )讀了嗎？你是用什么方法認識這些字寶寶的'，在小組里讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3、一群可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個(gè)字寶寶，哪個(gè)聰明的同學(xué)能把他準確地讀出來(lái)。
4、齊讀
三、品讀課文、感受快樂(lè )
1、字寶寶又回到了課文中了，請同學(xué)們試著(zhù)把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？
2、把課文讀給同桌聽(tīng)，互相檢查一下，都讀準確了嗎？
3、哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？請同學(xué)們注意聽(tīng)，當好小評委。
4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學(xué)們的要求來(lái)讀。
5、你覺(jué)得老師讀得怎么樣？聽(tīng)了老師的朗讀，你知道詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？寫(xiě)得多么美啊，大家看：相機引導學(xué)生看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？哪一段是寫(xiě)這一副圖的？這一小節說(shuō)我們像什么呢？你也當當小詩(shī)人，用像說(shuō)一句話(huà)，好嗎？了不起，你們都是小詩(shī)人！陳老師想和小詩(shī)人們一起把這一小節讀一讀，大家愿意嗎？
6、指名讀第二小節，其他同學(xué)想一想，花兒和誰(shuí)向我們祝賀？他們都說(shuō)些什么呢？你們聽(tīng)到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著(zhù)這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎？
7、指名讀最后一小節，結合圖，節日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開(kāi)心��！你想不想也來(lái)唱一唱，跳一跳？
8、剛才，同學(xué)們心情怎么樣？讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。
四、自主作業(yè)，發(fā)展個(gè)性
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、你還想給自己布置什么樣的作業(yè)？
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、認識本課11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所表達的內容，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習獨立識字。
2、體會(huì )詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)準備
1、《快樂(lè )的節日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂(lè )生活的多媒體課件。
第一課時(shí)
一、導入
配樂(lè )激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀(guān)，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標本，在快樂(lè )的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長(cháng)大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽(tīng)嗎？（放《快樂(lè )的節目》這首歌。）
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
自主讀文，提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據實(shí)際靈活運用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準字音。
�。ǘ┳R字
1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識字、注重實(shí)效。
2、請學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識字方法。
3、課件演示分類(lèi)識字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現了什么？
學(xué)生分類(lèi)方法可有所不同，如剩余的字可從結構角度分類(lèi)記憶。
讀詞語(yǔ)。（游戲檢測法）
看！快樂(lè )的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)？
鮮艷叔叔唱啊
衣裳阿姨嘩啦啦
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、分一分。根據結構特點(diǎn)將8個(gè)字分類(lèi)。并相機指導書(shū)寫(xiě)。
裳注意上部的書(shū)寫(xiě)。
艷叔阿姨注意姨字右部分的.寫(xiě)法。
嘩啦啊注意安排好口的書(shū)寫(xiě)位置。
2、寫(xiě)一寫(xiě)每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
3、評一評。選擇學(xué)習伙伴互評。
�。ㄋ模┙涣�
合作探究，領(lǐng)會(huì )、感悟文章內容。
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節？
2、找三名學(xué)生分小節朗讀課文。
在他們朗朗讀書(shū)聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè )的心情，三名學(xué)生讀書(shū)后，學(xué)生來(lái)評論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì )得到孩子們快樂(lè )幸福的感受�！�
4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運用親切而生動(dòng)�；▋�、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節的學(xué)生在一組學(xué)習，有感情地朗讀。
�。ㄎ澹┱b讀
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來(lái)讀。
2、配樂(lè )朗讀。（配樂(lè )唱歌）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙涣�
1、還記得那首《快樂(lè )的節日》嗎？讓我們在優(yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀(guān)察圖畫(huà)。
圖畫(huà)中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準確地概括出他們的心情嗎？隨機板書(shū)：快樂(lè )。
3、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè )。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè )的話(huà)題。
引導學(xué)生比一比快樂(lè )有哪些種，自己還沒(méi)有體驗到什么樣的快樂(lè )。
關(guān)注班級中不夠快樂(lè )的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè )。
講評時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的人明白。
4、寫(xiě)一句話(huà)，提醒學(xué)生運用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┚毩�
1、看誰(shuí)填得多。
快樂(lè )的（）（）鮮艷的（）（）
�。ǎǎ┥蠲利惖模ǎǎ�
簡(jiǎn)單的（）（）（）（）校園
試一試選擇詞語(yǔ)造句。
2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)在前面帶路。小樹(shù)（）
花兒向我們點(diǎn)頭太陽(yáng)（）
體會(huì )擬人手法的運用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì )本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)反復朗讀和展開(kāi)豐富的想象，體會(huì )詩(shī)歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住課題，定位“快樂(lè )”
1、欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》。
2、師：“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放�！焙寐�(tīng)嗎？這是一首歌唱小朋友過(guò)節日時(shí)快樂(lè )心情的歌，想不想一塊來(lái)學(xué)？
3、今天，老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習第4課。
板書(shū)課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節日呢？
二、初讀課文，感知“快樂(lè )”
1、觀(guān)察之中插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
2、自瀆課文，明確要求。
3、檢查自瀆情況。
4、再讀課文，要求通讀句子，標出詩(shī)歌的小節序號。
5、反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6、師生范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是什么節日？
三、精讀課文，感悟“快樂(lè )”
1、讀了課文，你知道這是什么節日嗎？為什么？
2、原來(lái)是我們的節日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節，當時(shí)你的心情怎樣？
3、自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪里覺(jué)得快樂(lè )？
指名說(shuō)。既然找到了，就把你的感受讀出來(lái)（指名不同的人讀）。
4、學(xué)習第二小節。
�。�1）你們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中，再讀。你們好像看到了什么？
�。�2）花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì )說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢？聽(tīng)到它們的話(huà)，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
�。�3）還有誰(shuí)會(huì )向我們表示祝賀，它們會(huì )怎樣祝賀？照著(zhù)書(shū)上的樣子，同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
�。�4）你們就是祖國的.希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來(lái)！
5、學(xué)習第三小節。
�。�1）祖國的將來(lái)靠我們去建設，我們現在對祖國有著(zhù)怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )：羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想）
�。�2）讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）
�。�3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現實(shí)，需要什么？
6、學(xué)習第四小節。
�。�1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興��！誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
�。�2）有感情的讀這一小節。
四、總結全文，收獲“快樂(lè )”
1、師：童年的時(shí)光多么美好，快樂(lè )的節日多么令人難忘？感謝親愛(ài)的祖國讓我們幸福、健康地成長(cháng)，等我們身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，我們一定要勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
2、播放歌曲《快樂(lè )的節日》，邊聽(tīng)邊打節拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3、聽(tīng)伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì )背的同學(xué)可以試著(zhù)背誦。
4、課后請音樂(lè )老師在音樂(lè )課上教唱《快樂(lè )的節日》。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 4
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
教學(xué)目標：
1、認知目標：
a、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞意思，會(huì )用“培養”寫(xiě)一句話(huà)。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、情感目標：體會(huì )少先隊員們歡慶自己的節日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著(zhù)歡樂(lè )的心情，開(kāi)展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、結合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì )第4小節。
5、帶著(zhù)歡樂(lè )的心情朗讀課文。
三、指導背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學(xué)唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè )的'氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。
四、課外延伸，指導寫(xiě)作
1、導語(yǔ)
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著(zhù)熱鬧歡快的畫(huà)面�，F在，請大家結合在快樂(lè )周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
2、學(xué)生獨立作業(yè)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，首先我以歌曲導入新課，創(chuàng )設情境，營(yíng)造并引導學(xué)生感受節日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復習了歌詞內容，為學(xué)習課文做好準備。其次我引導學(xué)生自主識字，相互交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。在閱讀過(guò)程中我設計的堅持以讀為主的活動(dòng)設計，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導性�？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習指導，引導學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )語(yǔ)言的美，內容的美，生活的美。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 5
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè )的情感。
2、體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)培養學(xué)生的表達能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)準備歌曲《快樂(lè )的節日》、多媒體光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、播放歌曲《快樂(lè )的節日》
2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？
3、這節課，我們就一起學(xué)習《快樂(lè )的節日》
二、閱讀、感受、學(xué)習、體驗
1、課件范讀，學(xué)生感受節日的`快樂(lè )。
2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報。
8、拓展練習，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō)，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節。
11、帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀全文。
12、唱歌曲《快樂(lè )的節日》。
三、情感升華。
1、總結：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂(lè )地讀給你的家人聽(tīng)。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的節日
有我們就更美麗感謝祖國
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識本課的9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì )幸福之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準備：
1、歌曲《快樂(lè )的節日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、為畫(huà)起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà)，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì )有更多的體會(huì )。（播放歌曲《快樂(lè )的節日》）
3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話(huà)想對大家說(shuō)？
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細細品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節課我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《快樂(lè )的節日》。
板書(shū)課題。齊讀課題，指導學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節？標出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表?yè)P他。
3、指名分節讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑�，F在請你小聲讀，細細地去體會(huì )，我相信你一定能在字里行間發(fā)現“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè )。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著(zhù)通過(guò)你的朗讀表達出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè )心情。
3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學(xué)生評議。
教師在指導朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要過(guò)分強調哪些語(yǔ)句應該重讀，應該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據學(xué)生匯報的.順序指導朗讀。
第一節：為參加這項有意義的活動(dòng)而快樂(lè )�？梢龑W(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。
�。�1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開(kāi)你的想象，想象它們會(huì )說(shuō)什么，會(huì )唱出怎樣的歌？
�。�2）他們都說(shuō)：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節時(shí)，應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀？
第三節：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè )。
�。�1）同學(xué)們能茁壯成長(cháng)，要感謝親愛(ài)的祖國媽媽。
如果說(shuō)祖國是大地，那么我們是——；
如果說(shuō)祖國是藍天，那么我們是——；
如果說(shuō)我們是小樹(shù)，那么祖國是——；
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
�。�2）帶著(zhù)對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節。
�。�3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來(lái)，你們想對祖國媽媽說(shuō)些什么？
�。�4）試著(zhù)通過(guò)你們的朗讀，讓大家體會(huì )到你們的雄心壯志！
4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節。
5、選自己最喜歡的一節詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè )朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)輕聲背誦。
四、延伸擴展，升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè )自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè )的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標：
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
三、教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握“吹、�！钡�14個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、歌曲導入
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首歌曲和一些圖片，你們知道圖片的小朋友正在過(guò)什么節日嗎？這首歌曲叫什么名字呢？
2、學(xué)生匯報。
過(guò)渡：是呀！“六一兒童節”的卻是一個(gè)快樂(lè )的節日。
板書(shū)：《快樂(lè )的節日》
過(guò)渡：今天，我們就一起去感受一下這快樂(lè )節日吧！
�。ǘ�、初讀課文，認識生字。
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)清楚生字的讀音。
2、自主識字。
A、出示帶拼音的詞語(yǔ)認讀。（教師適時(shí)強調重點(diǎn)字音：如“�！弊x翹舌，“祖”讀平舌。）
B、脫拼音讀詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)造句。
過(guò)渡：同學(xué)們真棒！一下子就能記住生字的讀音，那你有用什么方法記住哪個(gè)字呢？
3、識記字形。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
A、出示“我會(huì )寫(xiě)”的生字，引導學(xué)生觀(guān)察字形，分析歸類(lèi)。
B、從中選擇典型字練習，寫(xiě)一寫(xiě)，評一評。
C、練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ�、回歸課文，讀通課文。
過(guò)渡：同學(xué)們的字寫(xiě)得真整齊�，F在我們就把生字送回家，你能做到嗎？
1、讀課文，讀準字音。
2、邊讀邊體會(huì )文中小朋友的喜悅。
�。ㄋ模┛偨Y
過(guò)渡：小朋友，我們的生活多么的快樂(lè )和幸福，讓我們帶著(zhù)這快樂(lè )的心情走進(jìn)資料城，走進(jìn)這知識的海洋吧！
�。ㄎ澹┩卣归喿x
認真閱讀以下的文章，看你讀懂什么？
�。┐驅�(xiě)訓練
1、親愛(ài)的小朋友，六一兒童節快到了，你打算怎樣過(guò)呢？
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，并用你喜歡的詞語(yǔ)造句子。
祝（祝愿）（祝賀）（祝福）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，理解課文的內容。
2、能用歡快的`語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
2、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
三、教學(xué)過(guò)程（略）
作業(yè)布置：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦課文。
板書(shū)設計：
25、快樂(lè )的節日
我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 8
【教學(xué)內容背景材料】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞改寫(xiě)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“吹、�！钡龋保磦�(gè)生字。
�。�、初步感知課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識記生字。
【設計思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預習課文，感知生活的快樂(lè )和幸福，在預習時(shí)熟讀課文，自我探索識字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
【教學(xué)流程】
一、引入
�。�、小朋友，今天我給大家帶來(lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？
�。úシ鸥枨�
�。�、你知道這首歌的歌名嗎？
�。▽W(xué)生回答）
�。�、揭示課題：
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習這篇課文的興趣。
二、檢測學(xué)生預習效果，識記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來(lái)檢查一下你們預習得怎么樣：
�。�、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
�。�、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名讀。）
�。�、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。
�。�、現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？
�。▽W(xué)生摘蘋(píng)果，交流識記方法。）
課前充分預習，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識記生字，增強學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？
�。ㄗ杂勺x整篇課文后齊讀課文。）
四、小結
�。�、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。
�。▽W(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的`快樂(lè )和幸福。）
�。�、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們在一起來(lái)學(xué)吧。
【教學(xué)反思】
設計此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話(huà)：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設計教學(xué)。我想數學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測學(xué)生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 9
【教材分析】
《快樂(lè )的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿(mǎn)蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“�！薄按怠钡龋保磦�(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等６個(gè)字。
�。�、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
�。�、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
【教學(xué)設想】
本課的設計力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調學(xué)生自主學(xué)習。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖入手，導入新課
�。�、板書(shū)“節日”，學(xué)生認讀，說(shuō)說(shuō)一年當中有哪些節日？
�。�、板書(shū)“快樂(lè )的節日”，你感覺(jué)最快樂(lè )的.是什么節日？愿意介紹一下當時(shí)快樂(lè )的情景嗎？
�。�、出示小朋友們快樂(lè )歌唱、快樂(lè )玩耍的課件，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小朋友們?yōu)槭裁茨敲锤吲d，猜猜他們在過(guò)什么節日？
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，認識生字
�。�、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。
�。�、分節朗讀課文，師生共同正音。
�。�、互讀互聽(tīng)，糾正不正確的讀音，然后說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
�。�、小組合作，交流識字方法。
�。�、教師出示帶有本課生字的句子，學(xué)生讀自己會(huì )讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?/p>
�。�、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識生字。
三、圖文結合，感悟課文
�。�、聽(tīng)老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂(lè )。
�。�、分小組學(xué)習討論：
�、欧止澙首x，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓?lè )？我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
�、颇隳芡ㄟ^(guò)朗讀，表達出快樂(lè )的心情嗎？
�。�、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價(jià)標準：讀得正確、流利、有感情。）
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解，在朗讀中體會(huì )文中小朋友們的快樂(lè )。
四、朗讀全文，指導背誦
�。�、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂(lè )地朗讀一遍。
�。�、引導背誦課文。
�。ɡ蠋煶鍪娟P(guān)鍵詞）
�。�、欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》，
設計意圖：此環(huán)節的設計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并活躍課堂氣氛，給學(xué)生適當的休息時(shí)間。
五、鞏固生字，指導寫(xiě)字
�。�、認讀字卡，分析結構。
�。�、分析字形，指導寫(xiě)字。
設計意圖：此環(huán)節的設計在于指導學(xué)生不僅會(huì )寫(xiě)字，而且能寫(xiě)好字，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)快、師、吹、老、地、樂(lè )6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。這句話(huà)的含義
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的`哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
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