精選教學(xué)設計方案模板六篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉現象。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數學(xué)思想方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區別平移和旋轉的現象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)準備：幻燈片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
課件出現游樂(lè )場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬；滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑。
游樂(lè )園里各種游樂(lè )項目的運動(dòng)變化相同嗎?
你能根據他們不同的運動(dòng)變化分分類(lèi)嗎?
在游樂(lè )園里，像滑滑梯、小朋友推車(chē)、小火車(chē)的直行、速滑這些物體都是沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)這樣的現象叫做平移(板書(shū)：平移)。
而摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現象，我們把他叫做旋轉(板書(shū)：旋轉)。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習"旋轉"。板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課
1、生活中的平移。
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化，教案《五年級數學(xué)《旋轉》教學(xué)設計》。平移就是物體沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)。
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現象?先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請學(xué)生回答。
說(shuō)得真棒，瞧，我們見(jiàn)過(guò)的電梯，它的上升、下降，都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)移動(dòng)就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎?
全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現象可多了，能用你桌上的物體做平移運動(dòng)嗎?
2、生活中的旋轉：
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學(xué)會(huì )了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現象，是什么呀?(旋轉)
旋轉就是物體繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)。
"你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象?"先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報。
像鐘面的指針，指南針它們都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉現象。
同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗一下旋轉的現象吧！起立，一起來(lái)左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗一下旋轉嗎?現在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉吧！
3.學(xué)習例題3：
(1)與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨立完成。
(2)對于有錯誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評。
4.學(xué)習例題4：
(1)引導學(xué)生數時(shí)要找準物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)旋轉后到什么位置，再來(lái)數一數經(jīng)過(guò)多少格。
(2)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖的步驟，再來(lái)畫(huà)圖。
(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì )先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫(huà)圖。
(4)課件演示畫(huà)圖過(guò)程，并幫助學(xué)生訂正。
5.課內練習：第6頁(yè)2題。第9頁(yè)4題、
三、課后作業(yè)：
板書(shū)設計：
旋轉
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線(xiàn)移動(dòng)。
旋轉就是物體繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)
教學(xué)設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、 理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
2、 體會(huì )沉默的可貴。懂得愛(ài)自己的父母是一種美德，懂得回報他人。
教材分析：
重點(diǎn)： 理解孩子們情緒的變化。
難點(diǎn)： 體會(huì )沉默的可貴。
教具： PPT
授課步驟：
一、復習導入
二、精讀課文，體會(huì )思想
三、朗讀感悟
四、演讀感悟
五、拓展延伸
六、總結全文 1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
出示自讀要求：
1、孩子是在什么情況下沉默的？
2、老師在期待他們的回答，但他們此時(shí)卻躲開(kāi)了老師的目光，好象犯了錯一樣，他們在想什么呢？
1、范讀。
2、引讀。
讓學(xué)生明確演讀要求。
讀了課文，你現在心里想些什么？能告訴大家嗎？
根據板書(shū)談話(huà)總結。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并訂正。
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
1、生自由讀課文，邊讀邊想。
2、小組內讀畫(huà)出的句子，，把自己的感受說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、班級交流讀書(shū)感受。
學(xué)生結合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
1、自由練讀。
2、讀自己感受深刻的語(yǔ)句。
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
學(xué)生自由回答。
暢談本節課的收獲。
作業(yè)布置：
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
板書(shū)設計：
17、可貴的沉默
自己的生日（舉手 熱鬧）
回報父母
記住父母的生日（沉默 熱鬧）
教學(xué)后記 ：《可貴的沉默》這篇課文所描述的內容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近，學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有難度，在課堂上，我指導學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并讓學(xué)生通過(guò)展開(kāi)進(jìn)一步的思考，自己提出一些問(wèn)題，再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語(yǔ)和句子，更注重了朗讀的指導，學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快，能和文本融為一體。
教學(xué)設計方案 篇3
《聽(tīng)爺爺說(shuō)漢字》優(yōu)秀教學(xué)設計方案
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)會(huì )用“聰明”、“恍然大悟”造句
�。�、初步了解漢字的幾種構字的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
�。�、能正確、流利的、有感情的朗讀課文
二、教學(xué)準備：磁帶、小黑板
三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解漢字的幾種構字的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣
四、教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利的、有感情的朗讀課文
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、啟發(fā)談話(huà)、導入新課
同學(xué)們，漢字是記錄我們漢民族語(yǔ)言的文字，距今已經(jīng)有六千多年的歷史了，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng )造的，可有意思了，今天，我們就一起來(lái)“聽(tīng)爺爺說(shuō)漢字”（板書(shū)課題）齊讀課題
二、初讀指導
1． 自瀆課文提出要求
�。�1）把課文多讀幾遍，要讀正確、讀流利
�。�2）聯(lián)系上下文理解新詞的意思
�。�3）標出自然段的序號，看看哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爺爺說(shuō)的話(huà)，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“我”說(shuō)的話(huà)。
2、檢查自瀆效果
�。�1）、出示詞語(yǔ)
嘿 恍然大悟
A、指名認讀
B、理解“恍然大悟”的意思：形容突然醒悟過(guò)來(lái)
C、指導書(shū)寫(xiě)：兩字都是左右結構�！昂佟钡牡�9畫(huà)是豎不能寫(xiě)成橫
D、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅
�。�2）、指名試讀課文，讀后師生共同糾正讀錯的地方
3、聽(tīng)讀課文，了解大意
�。�1）、聽(tīng)錄音范讀
�。�2）、學(xué)生邊聽(tīng)邊想：爺爺說(shuō)了哪幾個(gè)漢字，這些漢字是怎么造出來(lái)的？
�。�3）、學(xué)生分組討論匯報
教師小結：
爺爺說(shuō)了“木、休、沐”3個(gè)字。這幾個(gè)字分別是用什么方法早出來(lái)的，下節課我們再聽(tīng)爺爺一一介紹，請你們回去好好讀讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1． 初步了解漢字的幾種構字的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
2．學(xué)會(huì )用“聰明”、“恍然大悟”造句
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復習檢查
1． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
擦掉 字義 當初 參天大樹(shù)
聰明 森林 依靠 恍然大悟
2、指名讀課文思考：爺爺說(shuō)了哪幾個(gè)漢字（“木、休、沐”）
一、細讀課文
1、自由讀123自然段，思考：爺爺是怎么樣介紹“木”字的？
2、理解爺爺說(shuō)的話(huà)：
�。�1）、指名讀第一句
最早的“木”字就是這樣寫(xiě)的，它的上半部分代表枝葉，下半部分代表樹(shù)根。
A、在這句話(huà)中“最早”能不能去掉？為什么？
B、指導朗讀，體會(huì )“最早”的含義
�。�2）、指名讀第二句話(huà)
你看，這像不像一棵小樹(shù)呀？
A、這句話(huà)應該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（指名讀）
B、讓學(xué)生用不同的句式回答最早的“木”字像不像一棵小樹(shù)
�。ㄟ@像一棵小樹(shù)；這多像一棵小樹(shù)呀）
�。�3）、出示卡片“木”字
師：這是最早的——“木”字，上半部分代表——“枝葉”，下半部分代表——“書(shū)根”；這多像——“一棵小樹(shù)”
�。�4）、指名讀第3句
我當初給你起這個(gè)名字，就是希望你快快長(cháng)大，成為森林中的一棵大樹(shù)。
A、用“因為···所以···”的句式說(shuō)說(shuō)爺爺為什么給“我”起“林木”這個(gè)名字
B、理解“參天”的意思：高高聳立在天空中
C、指導朗讀
D、教師小結：是��！林木的名字寄托了爺爺的希望，他多么希望林木長(cháng)大后能像他的 名字一樣成為有用的人才��！同學(xué)們，你們的名字也可能包含了長(cháng)輩的美好愿望，回去查查自字典，問(wèn)問(wèn)家長(cháng)，好嗎？
3、指導朗讀 林木的話(huà)
師：林木聽(tīng)了爺爺的話(huà)該有多高興��！林木的話(huà)應該把他的那種高興勁讀出來(lái)（范讀、自由練讀、指名讀）
4、分角色朗讀1、2、3自然段
教師小結：爺爺首先給我們介紹了最早的“木”字。這樣的字有什么特點(diǎn)呢？（字形像一幅畫(huà)）。在最早的時(shí)候很多的字都像一幅畫(huà)呢�。ǔ鍪救�、月、水、火等象形字）問(wèn)：這些字，你們認識嗎？看看多有意思��！
二、讀4—9自然段。思考：爺爺又是怎么介紹“休”和“沐”的？
1、說(shuō)說(shuō)爺爺是怎樣介紹“休”的（一個(gè)人依靠早大樹(shù)旁邊，這不是在休息嗎？）
A、指導朗讀
B、把這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法（一個(gè)人依靠在“大樹(shù)”旁，這就是休息）
�。ㄗ寣W(xué)生明白“休”字就是根據一個(gè)人靠在大樹(shù)上所表示的意思造出來(lái)的）
C、理解“恍然大悟”
“我”聽(tīng)了爺爺的話(huà)，一下子明白了。我明白了什么？（字形表示字義）
D、讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)還有哪些字也屬于這類(lèi)字？
E、師：那“沐”又是怎么造出來(lái)的呢？（指名讀爺爺的話(huà)）
F、說(shuō)說(shuō)像“沐”這樣的字有什么特點(diǎn)？（一部分表示字義，一部分表示字音）
G、小結：像沐這類(lèi)字在我們漢字中占了80%，所以，用這樣的.方法早出的字很多
H、練習分角色朗讀
三、學(xué)習第10自然段
1、理解“贊嘆”
“贊嘆”可以換成什么詞？（稱(chēng)贊）這里為什么不用“稱(chēng)贊”？
2、、指導朗讀
用贊嘆的語(yǔ)氣齊讀“我們的祖先真聰明”
四、總結全文
今天，我們聽(tīng)爺爺介紹了三種造字的方法，同學(xué)們都明白了嗎？（看板書(shū)）有的字像一幅畫(huà)，有的字表示字義，有的字一部分表義，一部分表字音，這說(shuō)明我們的祖先真聰明
六布置作業(yè)
1、讀讀下面的字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住它們的字形
筆 清 燕 王 看 戰 雀 灶 醒 鳴
2、造句
聰明······
恍然大悟······
3、有感情的朗讀課文
七、板書(shū)設計
10 聽(tīng)爺爺說(shuō)漢字
木 字形像一幅畫(huà)
休 字形表示字義
一部分表音
沐 字形
一部分表義
八、我的教學(xué)反思
教學(xué)設計方案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識字。
�。�、初步認識近義詞。
�。�、感知感嘆句與陳述句的句式特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達能力，積累語(yǔ)言。
�。�、模擬“游客”和“導游”進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)反義詞識字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識近義詞，模擬“游客”和“導游”進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)準備】
�。�、收集風(fēng)景名勝地區的資料。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習“我的發(fā)現”
�。�、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。
�。�、師范讀，生注意聽(tīng)老師的讀音。
�。�、師生互讀，讀準字音。
�。�、小組交流認記生字，互相檢查是否讀準字音。
�。�、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗認字情況。
�。�、給生字找朋友：
退──腿險──臉讀──賣(mài)反──飯間──簡(jiǎn)
�。�、“我說(shuō)你說(shuō)”──師生對說(shuō)反義詞：
�、耪f(shuō)教材里的詞：
補充：好──壞新──舊上──下高──矮
明──暗開(kāi)──關(guān)來(lái)──去前──后
多──少重──輕
�、粕鷮φf(shuō)反義詞。
二、學(xué)習“日積月累”──我會(huì )選
�。�、學(xué)生自讀詞語(yǔ)，看能否發(fā)現什么。
�。�、教師引導：
�、爬蠋熣驹谀_室的中央。
�、评蠋熣驹诮淌业闹行�。
這兩句話(huà)的意思是否一樣？說(shuō)明了什么？
�。ㄖ行呐c中央意思相近，是近義詞。）
�。�、選詞配對，在讀一讀。
�。�、擴展：你還能說(shuō)出一些近義詞嗎？
三、鞏固復習
�。�、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、對反義詞比賽：師與生對。比一比看誰(shuí)對得快。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
連線(xiàn)：
�、僬医x詞②找反義詞
美麗著(zhù)名正簡(jiǎn)單
特別漂亮復雜反
中心非常買(mǎi)關(guān)
有名中央安全賣(mài)
愉快快樂(lè )開(kāi)危險
二、學(xué)習“讀讀說(shuō)說(shuō)”
�。�、出示“！”與“�！�，講解感嘆句與陳述句。
�。�、讀句子，體會(huì )感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。
�。�、教師引導學(xué)生分析句子：
�、徘笆歉袊@句，后是陳述句。
�、埔驗椤盎▔嫫痢�，所以“我要把他拍下來(lái)”。
�。�、方照例句說(shuō)句子：
北京真＿＿＿＿＿＿＿＿��！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、 仿照例句完成第三句。
�。�、 同桌互相仿說(shuō)句子。
三、學(xué)習“我會(huì )讀”
�。�、學(xué)生自讀詩(shī)歌。
�。�、小組互讀，比一比看誰(shuí)最先背誦。
�。�、小組交流：讀了這首詩(shī)，你有什么感想？
四、展示臺（交流課外識字的途逕）
�。�、展示課外識字成果。
�。�、展示自己搜集的與本組學(xué)習內容相關(guān)的明信片。
�。�、展示自己的藝術(shù)才能。
第三課時(shí)
一、展示資料，選擇伙伴
�。�、展示自己收集的風(fēng)景名勝資料，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。
�。�、在展示過(guò)程中選擇好自己的交流對象，組成“旅游團”。
二、分組交流
學(xué)生自由選擇下列交流方式：
�。�、 “導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導游”解答。
�。�、“導游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內容。
�。�、“游客”先提問(wèn)，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認為有必要講的情況。
三、全班交流
�。�、各組推選最好的“導游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。
�。�、各小組推選出來(lái)的“導游”互相交換到別組帶隊。
四、總結
�。�、簡(jiǎn)單總結一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗。
�。�、評出“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉變角度，思考怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題。
教學(xué)設計方案 篇5
以問(wèn)啟思，討論交流的設計方案
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，引發(fā)疑問(wèn)
教師：今天，我們要一起學(xué)習一篇新的課文，（板書(shū)課題）請同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來(lái)了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手，來(lái)，給大家介紹介紹。
展示朱鹮圖片，學(xué)生根據課前的預習或是查找的資料介紹朱鹮。
教師：很好。根據這個(gè)題目，你可以提出什么問(wèn)題？
可能的問(wèn)題是：朱鹮為什么飛走？又為什么飛回來(lái)？
二、初讀課文，了解文章敘述的順序
1、學(xué)習生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結合課文認識它們。齊讀生詞。
2、初讀課文。教師：請同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書(shū)上做上一些記號，與同桌交流交流。
學(xué)生自讀課文。
教師：誰(shuí)能告訴大家這篇文章寫(xiě)了一件什么事？（寫(xiě)小朋友配合科考隊發(fā)現并保護朱鹮的事。）
文章是按什么順序敘述的呢？教師根據學(xué)生的回答整理并板書(shū)。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫(xiě)了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護朱鹮的重要性；科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現朱鹮；大家一起為保護朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂(lè )園。
教師：在這些內容當中，哪些內容寫(xiě)得詳細呢？
三、根據問(wèn)題，閱讀課文
1、教師：根據閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問(wèn)題，請大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。
學(xué)生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與。
2、教師：同學(xué)們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請大家討論一下：課文為什么要說(shuō)朱鹮“飛回來(lái)”呢？
學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請學(xué)生讀一讀。飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。
3、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來(lái)”呢？請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢？
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。
請學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書(shū)。
�。�1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線(xiàn)索。學(xué)生找到這些地方的時(shí)候，組織感情朗讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀小光與小胖子的對話(huà)，表現出童趣和喜悅？全班齊讀。
�。�2）為科考隊帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn)：你能從課文的敘述中體會(huì )到什么？你對哪里的體會(huì )最深刻，和全班同學(xué)交流交流。
學(xué)生可能體會(huì )到守候的辛苦和發(fā)現朱鹮的驚喜，都請他們用感情朗讀的方式加深理解。
�。�3）保護朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚(yú)小蝦喂養體弱的小朱鹮。也請學(xué)生讀一讀13自然段。
教師：現在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱鹮為什么能夠“飛回來(lái)”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛(ài)野生動(dòng)物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂(lè )園。)
教師有感情朗讀解焱《失而復得的朱鹮》節選：“朱鹮近幾年數量的迅速發(fā)展增加了我們恢復該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運的是這個(gè)物種被成功地保存下來(lái)，擴大其分布區天然濕地和其他的保護努力仍在繼續，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動(dòng)物，并與他們相伴成長(cháng)�！蓖瑢W(xué)們，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢？
請學(xué)生發(fā)言，注意總結，比如：保護野生動(dòng)物就是保護我們自己。
四、課堂練習
選做。
1、據文中描寫(xiě)畫(huà)一幅朱鹮的畫(huà)，旁邊寫(xiě)上自己想說(shuō)的話(huà)。
2、寫(xiě)文中或課外收集的描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子。
板書(shū)設計 ：
�。保�、朱鹮飛回來(lái)了
飛走 飛回 啟示
�。ūＷo野生動(dòng)物就是保護我們自己。）
教學(xué)設計方案 篇6
主題背景
目前，中小學(xué)生課務(wù)較重，課后除了完成作業(yè)之外，不是玩游戲就是看電視，眼睛的負擔很重，平時(shí)參加體育活動(dòng)又較少，學(xué)生的視力情況不容樂(lè )觀(guān)。為此，設計召開(kāi)預防近視 珍愛(ài)光明 的主題班會(huì )。
活動(dòng)目的
通過(guò)本次主題班會(huì )，對全班學(xué)生進(jìn)行愛(ài)眼教育，切實(shí)加強學(xué)生對視力的保護，降低學(xué)生近視發(fā)生率，提高學(xué)生對眼保健的重視，讓學(xué)生體會(huì )到預防近視、保護眼睛的重要性。
活動(dòng)形式
歌曲，詩(shī)歌朗誦，知識競賽等多種形式組合。
活動(dòng)準備
主題班會(huì )幻燈片制作;全班合唱歌曲;組詩(shī)。
活動(dòng)時(shí)間
周一班會(huì )課
活動(dòng)步驟
由曲《愛(ài)眼健康歌》導入本次班會(huì )。
播放視頻資料，讓學(xué)生明確眼睛的重要性。
伴樂(lè )詩(shī)朗誦
先由班主任朗誦《愛(ài)眼詩(shī)歌》，再由五組學(xué)生分別朗誦《小眼睛，大世界》《心靈的窗戶(hù)》《保護眼睛》《愛(ài)眼詩(shī)》《眼睛》。(這五組詩(shī)都是學(xué)生自己創(chuàng )作而成)
愛(ài)眼知多少 知識問(wèn)答。(課前，已經(jīng)給每個(gè)小組發(fā)放了有關(guān)愛(ài)眼資料，知識問(wèn)答題目就是出自這些資料之中。)
播放視頻資料(學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢不正確，學(xué)習、看電視、上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，不注意眼睛衛生等相關(guān)的不愛(ài)護眼睛的資料)，讓學(xué)生談感受(學(xué)生先在小組內交流，統一認識，然后再全班交流)。
在日常生活中，我們應該怎樣愛(ài)護眼睛?(學(xué)生小組交流后再集體交流，并統一認識)
1、讀書(shū)寫(xiě)字姿勢要端正;
2、不再強光和弱光下看書(shū);
3、不能長(cháng)時(shí)間看電視、玩電腦，看時(shí)保持一定的距離;
4、認真做眼保健操。
全班合唱《深深?lèi)?ài)眼操》。
班主任老師作總結。
同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，我想大家對眼睛的重要性一定有了更進(jìn)一步的認識，眼睛如同一扇展示心靈的窗戶(hù)，也如同照亮我們道路的明燈，原我們每一位同學(xué)都能在今后的學(xué)習生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。
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