數星星的孩子教學(xué)設計15篇
作為一位杰出的教職工,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎?以下是小編精心整理的數星星的孩子教學(xué)設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數星星的孩子教學(xué)設計1
【教學(xué)目的】
。、理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文,喜歡研究,長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
。、學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容,學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)準備】
字詞卡片課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
。、引導學(xué)生觀(guān)察“星空圖”(課件一),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
。ㄐ切嵌、美)
。、品句美讀(課件二)。指名讀兩個(gè)句子,思考:哪句更美?為什么?通過(guò)比較,體會(huì )比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導朗讀:師范讀,生齊讀。
。、過(guò):是呀!夜晚的星空多美呀!難怪有許多人被它陶醉,為它癡迷。今天,我們就來(lái)認識一位喜歡數星星的孩子。
。、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
。、帶著(zhù)剛才的問(wèn)題自由讀課文,看看你能不能找到答案。要求:讀準字音,不掉字添字。讀完后標出自然段。
。、檢查生字。
出示字卡,指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
。、課文共5段。
三、學(xué)習最后一段
。、這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)?板:張衡。你從課文第幾段知道?
。、指名讀5段。思考:你還知道什么?板:天文學(xué)家。
。、介紹漢朝。
。、出示課文,齊讀。
。、過(guò):他小時(shí)侯是怎樣呢?
四、學(xué)習第一段
。、看課件三:晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧!張衡在干什么呢?
。、課文里怎樣描寫(xiě)這孩子的動(dòng)作呢?自由讀第一段,找出表示動(dòng)作的詞,打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中,你體會(huì )到什么?怎樣才能把他認真的樣子讀出來(lái)呢?指名讀。讓我們學(xué)著(zhù)他認真的樣子也來(lái)數一數吧。▌(dòng)作體驗)你有什么感受?(累)課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累?(一直換詞經(jīng)常)怎么讀?板:觀(guān)察仔細
。、齊讀第一段。
五、學(xué)習第二、三段
。、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認真的數星星?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的?
。、指名讀。
。、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數星星?(又)
。、張衡怎么說(shuō)?指名讀。思考:你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數星星?
。、所以奶奶認為星星多得數不清,可張衡卻認為能看得見(jiàn),就能數得清。
。、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習第四段
。、爺爺走過(guò)來(lái),說(shuō)了什么?自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話(huà)都找出來(lái)劃上橫線(xiàn)嗎?
。、爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)
創(chuàng )設情境。出示星空課件,結合描述:現在讓我們和小張衡一起數星星。
我們看這七顆星連起來(lái)成為一組,叫北斗星,離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來(lái)又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動(dòng),瞧!北斗星就總是繞著(zhù)北極星轉,而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現在你們說(shuō)說(shuō),爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺的話(huà)。
。、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)心里怎么想,又怎么做的?老師給你們開(kāi)個(gè)頭,“張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)……”你們接下去讀。
這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”,能省掉嗎?
。ㄒ灰蛊饋(lái)幾次,他觀(guān)察星星多么細致,多么有恒心。。
理解“果然”:爺爺的話(huà)對嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣?指導朗讀:“這孩子一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出,這句后面還得停頓長(cháng)些,說(shuō)明張衡在仔細觀(guān)察星星!八辞宄恕币@出高興的心情。
。、男女生對讀本段。
七、總結全文
你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎?為什么?
數星星的孩子教學(xué)設計2
一、導入
今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。(出示星空圖)
在這美麗的星空下,你想做什么呢!
一千多年前,在滿(mǎn)天繁星的夜晚我們常常會(huì )看到一個(gè)孩子在數星星《數星星的孩子》。
指名讀,齊讀。
二、整體感知
播放課件,整體感知
數星星的孩子是誰(shuí)?張衡,對!他是誰(shuí),課文里邊是怎么說(shuō)的?打開(kāi)書(shū)一起來(lái)讀一讀,這個(gè)數星星的孩子成了著(zhù)名的天文學(xué)家。板書(shū)(天文學(xué)家)
讓我們來(lái)更多地了解了解他吧!指名讀。
張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現了非凡的才能,創(chuàng )制了世界上最早的觀(guān)測天體的渾天儀和觀(guān)測氣象的候風(fēng)儀,創(chuàng )制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導入:張衡這么了不起,他為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家?小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢?
1、默讀課文,想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子,把你找到的句子畫(huà)下來(lái)!
勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究
2、分組討論交流:
張衡是一個(gè)怎樣的孩子?
、傥艺J為張衡是一個(gè) 的孩子,“ ”這句話(huà)就可以體會(huì )出來(lái)。
、趲е(zhù)你的理解讀一讀句子。
匯報:研讀重點(diǎn)句子
、僖活w,兩顆,一直數到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀,師慢速范讀(表示張衡一邊數一邊想,一邊數在一邊觀(guān)察。
你體會(huì )到了什么?
你認真地來(lái)數一數!
他一邊數還在一邊——他到底在想什么,他又在觀(guān)察什么呢?
還有嗎?
、谀芸吹们,就能數得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看,這顆星和那顆星總是隔那么遠。(善于觀(guān)察)
你來(lái)帶著(zhù)你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話(huà)。
哪個(gè)組能比他們更仔細,更認真?再讀。
那么多的星星一閃一閃的,張衡發(fā)現了什么奧秘?看來(lái)你也是個(gè)善于觀(guān)察善于思考的好孩子。(板書(shū))那么在奶奶星星是怎樣的呢?讓我們來(lái)讀讀奶奶的話(huà),自由練習,指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰(shuí)愿意做張衡?和奶奶對話(huà)!大家都情不自禁想把掌聲送給你們!誰(shuí)能比奶奶更慈祥,誰(shuí)能比他更善于觀(guān)察?男同學(xué)是張衡,女同學(xué)是奶奶。分角色讀對話(huà)。
你還能從哪些地方發(fā)現張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢?
、蹫榱擞^(guān)察星星,這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
你來(lái)讀這句話(huà)!果然是什么意思?誰(shuí)能用果然說(shuō)一句話(huà)(果然:表示事情真與所說(shuō)的相符合、與爺爺說(shuō)的一樣)爺爺說(shuō)了什么?“北斗星總是繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)”,這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星呢?他就是想去探究一下,因為爺爺說(shuō)是不是真的呢?他真是一個(gè)(板書(shū)樂(lè )于探究)的孩子。結果他發(fā)現—— “北斗星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)”。課件播放,他此時(shí)心情怎樣?把你的感覺(jué)送進(jìn)去讀一讀。
爺爺的話(huà)還告訴了張衡哪些是天文知識?我們再來(lái)讀爺爺的話(huà)。
完成填空:
那七顆星,連起來(lái)像( ),叫( )。
對比句子:
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星。
哪個(gè)句子好,理由?
觀(guān)察細心的小朋友就能發(fā)現,文中插圖中還藏有北斗七星呢?動(dòng)筆連一連看看像什么?
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢?
。ㄍ砩,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。)
這個(gè)句子美嗎?美在哪里?除了把星星比作珍珠,還把什么比作什么?(同桌互讀、交流)多美妙的比喻呀! 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個(gè)孩子坐在院子里,靠著(zhù)奶奶,仰起頭,指著(zhù)天空數星星。
這個(gè)句子中,藏著(zhù)許多表示動(dòng)作的詞語(yǔ),你能找到它嗎?
我們邊做動(dòng)作,邊讀讀這句話(huà)。
一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。
多美的畫(huà)面呀!你能通過(guò)朗讀把這美麗的畫(huà)面讀出來(lái)嗎?
四、提煉:
讀了這兒,你知道張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家?
“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
六、小結:
讀著(zhù)本文,仿佛回到了兒時(shí),也像張衡一樣,偎依在媽媽?xiě)牙,與天上的星星一齊眨眼睛:那是牛郎星,那是織女星,那是啟明星……心中充滿(mǎn)了好奇,人們總是說(shuō)天上的星數不清,其實(shí),凡是用肉眼能看見(jiàn)的星,還是可以數得清的。用肉眼所能看到的星星的總數僅僅大約為6000顆,通過(guò)望遠鏡看到的星星的數目就大得多了,F在老師有了新的愿望,想做一個(gè)數星星的老師,如果大家也像張衡一樣養成這么多的優(yōu)秀品質(zhì),那么在美麗的星空下,我就能數到數學(xué)家星座中有“”星、“”星……;醫學(xué)家星座中有“”星、 “”星……;軍事家星座中有“”星;文學(xué)家星座中有“”星……
滿(mǎn)天的星星讓我怎么也數不清,你們說(shuō),老師的愿望能實(shí)現嗎?
數星星的孩子教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1、會(huì )認7個(gè)生字,能書(shū)寫(xiě)“珍珠”兩字。
2、學(xué)習第1自然段,體會(huì )晚上星空的美麗。
3、初步體會(huì )張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn):
學(xué)習第1段中的比喻句,體會(huì )星空之美,掌握比喻句的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導入:
課件演示(夜空、閃爍的星星)。師生隨著(zhù)課件演示,共唱歌曲。
今天,我給大家帶來(lái)了一位好朋友,你瞧。ㄐ切菆D)讓這顆可愛(ài)的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂(lè )園,好嗎?(《閃爍的星星》)
天上的星星真美!那么你數過(guò)星星嗎?
數得清嗎?(你真是個(gè)能干的孩子,你知道嗎?其實(shí)星星遠遠不止這個(gè)數量,我國古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星,他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星,你們想認識他嗎?那就讓我們一起來(lái)認識這位《數星星的孩子》
二、初讀課文,讀準字音
。、指著(zhù)“數”問(wèn):這個(gè)字讀——shǔ 還可以數什么?(數羊)(數筆)(數書(shū)本)
它還有一個(gè)讀音是——shù誰(shuí)能給他找找朋友?(數學(xué))
你發(fā)現了什么規律?(“shù”做名詞用,“shǔ”做動(dòng)詞用)(出示生字:數)
。、你真是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。你知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎?(張衡)
衡:后鼻音,一個(gè)人背著(zhù)一條魚(yú)走在人行道上。
。、張衡是個(gè)怎樣的孩子?小時(shí)候到底是怎樣數星星的呢?讓我們一起認真地讀一讀課文,好嗎?
打開(kāi)課文,默讀屏幕上的自學(xué)要求
1、讀準生字,新詞
2、每小節標好段落
3、思考:這篇課文主要講了什么?
。、反饋
課文主要講了()()的事。他是什么時(shí)候的人?
。ǎ保、張衡是漢朝人:生字:漢。
漢朝距離現在有一千七八百年的歷史了,看來(lái)可以稱(chēng)得上是古時(shí)候的故事,對嗎?張衡是怎樣一個(gè)人呢?
。ǎ玻、著(zhù)名——有名 用 “著(zhù)名”造句
。ǎ常、鉆研:什么叫鉆研?(認真地研究,仔細地研究)
(課件展示,介紹)
認讀生字,新詞
三、學(xué)習第1段
孩子們現在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時(shí)候是怎么數星星的呢?請大家輕聲念念第一小節,找出第1段中的字寶寶,讓黑板上的小星星亮起來(lái),好嗎?(生自由輕聲念課文第一小節)
第1段中,哪些字寶寶你已經(jīng)認識了?誰(shuí)來(lái)介紹一下?
“玉”齊讀兩遍,誰(shuí)來(lái)擴擴詞。(碧玉盤(pán):看圖理解)怎么記住它?
“珍珠”:王字旁的字,往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍,“仰”的近義詞是“抬”
課文中數星星時(shí)可以把“仰著(zhù)頭”改成“抬著(zhù)頭”嗎?它跟抬到底有什么不一樣呢?老師說(shuō)現在請孩子抬起頭看著(zhù)講臺(學(xué)生照做)老師說(shuō)現在請孩子仰起頭看著(zhù)我們教師的天花板(學(xué)生照著(zhù)做)明白了嗎?
“撒”
。ǎ保、學(xué)生齊讀。把這個(gè)拆開(kāi),變成了——?(提手旁和“散”)
你想到了什么?那么什么時(shí)候你曾經(jīng)做過(guò)這個(gè)動(dòng)作或者見(jiàn)過(guò)別人做過(guò)這個(gè)動(dòng)作呢?
。ǎ玻、請一學(xué)生撒一把米。大家看地上,這些米和我們認真排起來(lái)的米有什么不一樣呢?
。ǎ常、第1句:
a、大家看,課文中“撒”出現在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里!
b、撒出來(lái)的星星是怎么樣的?
說(shuō)得真好。你能抓住這個(gè)“撒”把這個(gè)句子讀好嗎?先自由試試!指個(gè)別生讀
c、大家看,這個(gè)句子是一個(gè)比喻句,看出來(lái)嗎?誰(shuí)能告訴大家,句子中把什么比作了什么?好的,我們來(lái)認識一下珍珠。(出示珍珠)來(lái)贊美一下吧!
好的。除了把星星比作珍珠,作者還把什么比作什么?認識一下碧玉盤(pán)(出示圖片)
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤(pán)里,你覺(jué)得怎么樣?
無(wú)法用語(yǔ)言形容的美,那么就用我們的朗讀來(lái)讀出來(lái)。
d、其實(shí)作者想借用珍珠的美,借用碧玉盤(pán)的美,來(lái)說(shuō)——?
e、這就是比喻句,它用另一種事物的美來(lái)比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自?xún)刃牡厝ベ澮毁潯?/p>
。ǎ矗、第2句
就在這樣美麗的星空下,小張衡靠著(zhù)奶奶開(kāi)始了數星星,他是怎樣數的?
請大家用筆圈出這句話(huà)中的動(dòng)詞,好嗎?
我們也學(xué)著(zhù)他的樣子,坐在凳子上,靠著(zhù)后面的桌子,仰起頭,指著(zhù)天花板,來(lái)數數星星吧!
我們來(lái)賽賽,看哪個(gè)孩子數得最多。
我看你數得最起勁,你數了幾顆?
出示句式:一顆、兩顆,我一直數到了 。我相信你一定會(huì )用這樣的句式說(shuō)。
孩子們都覺(jué)得星星很多,如果老師請你把這些星星數清楚,數正確,你會(huì )覺(jué)得怎么樣?
小張衡躺在奶奶的懷里一直數到了——?
出示:一顆,兩顆,張衡一直數到了 顆,我想他也一定覺(jué)得。
那么累的情況下,張衡有沒(méi)有放棄數星星?從哪個(gè)詞里可以看出來(lái)?
。ㄅ錁(lè )朗讀)
張衡這樣認真地數,他到底能數清嗎?
小張衡和奶奶也有不同的想法,下節課我們再去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
四、寫(xiě)字練習
現在有一項更重要的任務(wù)等著(zhù)我們,你瞧,調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了!
你會(huì )寫(xiě)這個(gè)字嗎?
1、書(shū)寫(xiě)指導:珍
左右結構。從做到右地寫(xiě)。王字旁是個(gè)很謙讓的好孩子,他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個(gè)人,下面第三撇最長(cháng)。
書(shū)寫(xiě)指導:珠
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)剛才的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)“珠”該怎么寫(xiě)?
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個(gè)晴朗的夜晚,數一數星星!
數星星的孩子教學(xué)設計4
一、啟發(fā)談話(huà),導入新課
。ㄕn件:天幕)小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭就看見(jiàn)藍天上有無(wú)數顆閃閃發(fā)亮的星星,把天空點(diǎn)綴得非常美麗,就在這美麗的夜空下,有一個(gè)孩子正在一顆一顆地數星星。這個(gè)孩子是誰(shuí)呢?他為什么要數星星,又是怎樣數星星的?今天我們就來(lái)學(xué)習29課《數星星的孩子》。(板書(shū)課題)
二、審題,從課題中你知道這篇文章寫(xiě)的是什么嗎?
三、初步了解課文內容
通過(guò)預習同學(xué)們知道了這個(gè)數星星的孩子就是——張衡(板書(shū))
1、出示人物圖片(張衡)簡(jiǎn)介張衡:張衡,我國古代東漢人,著(zhù)名的天文學(xué)家。
2、老師范讀課文。思考:
、僬n文寫(xiě)他的什么事?
、谡n文哪幾段寫(xiě)張衡小時(shí)侯的事?哪一段寫(xiě)他長(cháng)大以后的事?
3、檢查以上兩個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況:
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時(shí)你的眼前出現了怎樣的情景,你仿佛看到了什么?
2、演示課件(課件:天幕,比較句子),理解比喻句:
這是一個(gè)多么美麗的夜空,課文用哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)?請大家劃出這句話(huà)。 比較句子:
天空中有無(wú)數顆星星。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
分析第二句話(huà)。這句話(huà)把星星比作了什么?(珍珠)“碧玉盤(pán)”指的是什么?(晴朗的夜空)
3、在這個(gè)美麗的夜晚,張衡是怎樣數星星的?請大家觀(guān)察圖片。誰(shuí)能看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)張衡在什么時(shí)候,什么地方,怎樣數星星的?
請大家從書(shū)上找出有關(guān)的句子,圈出表示張衡數星星的動(dòng)作的詞語(yǔ)。(板書(shū):數)
反饋:師出示五個(gè)動(dòng)詞(課件:坐、靠、仰、指、數)請你根據這幾個(gè)詞擺好姿勢,生擺動(dòng)作。
保持姿勢,讓我們也學(xué)著(zhù)小張衡來(lái)數一數星星,一顆,兩顆,三顆……
教師:張衡數星星多認真呀!一直數到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說(shuō)的?
五、學(xué)習課文第二、三段
我們先來(lái)看奶奶是怎么說(shuō)的?請同學(xué)們四人為一小組學(xué)習課文二、三兩段
1、討論:(課件)1)、奶奶認為星星數的清嗎?她的理由是什么?
2)、張衡認為星星數的清嗎?他的理由是什么?
2、檢查:
1)、奶奶對數星星有什么看法?
2)、奶奶說(shuō)的話(huà)里哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數星星的?
3)、奶奶說(shuō)星星多數不清,張衡同意奶奶說(shuō)的話(huà)嗎?你怎么知道?
4)、他為什么說(shuō)能數得清?(用“因為”的句式回答)
5、張衡怎么會(huì )知道這些的呢?(仔細觀(guān)察)
6、指導朗讀:下面我請兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說(shuō)的話(huà)。注意奶奶是笑著(zhù)說(shuō)的,要讀得很親切,語(yǔ)速要稍微慢一點(diǎn)。讀張衡的話(huà),讀的時(shí)候要注意讀出肯定的語(yǔ)氣。
過(guò)度:奶奶認為星星數不清,張衡卻說(shuō)能數清。那么爺爺同意誰(shuí)的說(shuō)法?他的理由是什么?
六、講讀課文第四段
1、 迅速數出爺爺說(shuō)的話(huà)(六句)指名讀爺爺講的話(huà)。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用曲線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
2、爺爺贊成誰(shuí)的意見(jiàn)?為什么?爺爺說(shuō)的哪句話(huà)跟張衡的意思是一樣的?
3、“之間”是什么意思?這句話(huà)說(shuō)明了什么?
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識?指名說(shuō)(兩點(diǎn))。
5、創(chuàng )設情境。出示星空的電化教具,結合描述:認識北斗七星和北極星。
、 (出示句子) 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星。
分析第二句話(huà)。(比喻句,具體地說(shuō)出了北斗七星的分布呈勺形)
、 離它們不遠的那顆星就是北極星。
、 北斗七星和北極星有什么關(guān)系?(課件:句子)
6、爺爺的話(huà)是真的嗎?張衡相不相信呢?請大家自由讀后面的句子。
7、討論,交流。
11、課件演示:北斗星繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)的情景。
師簡(jiǎn)單介紹:北斗七星以逆時(shí)針的方向(就是和時(shí)針轉動(dòng)的方向相反)繞著(zhù)北極星轉。在地球上看北極星,它幾乎是不動(dòng)的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時(shí)間。
小結:爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識,張衡并沒(méi)有輕易接受這個(gè)知識,而是要親自觀(guān)察,看個(gè)究竟,這就是張衡小時(shí)候數星星的故事。從這里你覺(jué)得張衡是一個(gè)怎樣的人? 生:做事認真,聰明,肯動(dòng)腦筋,善于思考,有恒心、有耐心,有毅力,善于觀(guān)察,認真鉆研
七、講讀課文第五段
1、所以他長(cháng)大成為什么了? (板書(shū):天文學(xué)家)
2、他為什么能成為天文學(xué)家哪?第五段哪個(gè)詞告訴了我們?(板書(shū):鉆研)
讓我們帶著(zhù)敬佩的感情齊讀課文最后一段。
八、總結全文
1、結合板書(shū),總結談話(huà)。
課文一開(kāi)始就告訴我們張衡數星星,一直數了幾百顆,說(shuō)明他認真、有耐心。在數星星時(shí)還發(fā)現了星星的一些運行規律,爺爺告訴他天文知識后,他認真想,仔細看,說(shuō)明了張衡從小就愛(ài)好天文,由此可見(jiàn),張衡能夠成為著(zhù)名的天文學(xué)家,不僅由于他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文,而且與他從小就肯于動(dòng)腦是分不開(kāi)的。
2、學(xué)生分角色來(lái)表演情景劇。
九、拓展活動(dòng): 學(xué)生交流資料。
板書(shū):
29、數星星的孩子
認真 善于觀(guān)察
張衡———————— 天文學(xué)家
數星星的孩子教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
。、知識:理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文,喜歡研究,長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
。、能力:培養學(xué)生的觀(guān)察能力、研究自然現象的興趣。
。、情感:學(xué)習張衡從小愛(ài)好天文,刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養學(xué)仔細觀(guān)察事物、認真觀(guān)察自然現象的興趣和習慣。
【教學(xué)準備】
。、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。
。、學(xué)生觀(guān)察星空,記錄自己觀(guān)察的結果。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
。、通過(guò)上節課的學(xué)習,你知道了什么?(張衡是漢朝人,后來(lái)成了著(zhù)名的天文學(xué)家。)小朋友很會(huì )讀課文,確實(shí)張衡是一位了不起的人物,他長(cháng)大后成為了著(zhù)名的天文學(xué)家,讓我們一起再來(lái)讀讀課文最后一段。
。、齊讀第6自然段:
長(cháng)大后的張衡刻苦鉆研,小時(shí)候的他又是怎么樣的?今天我們繼續學(xué)習課文──齊讀《數星星的孩子》。
二、學(xué)習1、2、3自然段
。、學(xué)習第1自然段第1句,體會(huì )夜空的美麗:(10分)
。ㄕn件出示星空圖):請小朋友看,你看見(jiàn)了什么?有什么感受?──生說(shuō)。
、 這星空真美!請小朋友讀讀課文,找找描寫(xiě)美麗星空的句子,用“──”劃下來(lái)。
、 請一生反饋,(課件出示:晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。)真巧,我也劃了這一句。
、 誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀,自己先試試看。
、 逐個(gè)請學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評價(jià)。(你讀得真美;聽(tīng)了你的朗讀,我仿佛看到了一樣;我聽(tīng)出來(lái)了,你的星星真多;你的星星很美;你的星星最亮了。)小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手,真棒!
讀讀這兩句,你更喜歡哪一句?為什么?
、 (星星很美或很亮)是的,這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎?你覺(jué)得這句話(huà)美在哪里?
、 (星星很多)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?(滿(mǎn)天,無(wú)數)請你來(lái)讀讀這句話(huà)。
還能從哪里感受到星空的美?
、 (星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象──碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
、 那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來(lái)讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠掉在碧玉盤(pán)里!弊x掉不行嗎?為什么?
、 讓我們再一起來(lái)看看星星“撒”滿(mǎn)天空的樣子。(課件出示:星星撒滿(mǎn)夜空)。
、 全班齊讀這句話(huà)。
。、張衡看到這么美的夜空會(huì )怎么樣呢?(5分)他是怎樣的呢?
、 請小朋友自己讀讀二、三兩句。
、 他又是怎么去數星星的?邊讀邊把他數星星的動(dòng)詞圈出來(lái),(板書(shū):坐、靠、仰、指、數),讀一讀,做一做。
、 看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了,好,保持這個(gè)姿勢,讓我們也學(xué)著(zhù)張衡來(lái)數一數星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)
、 你們數了多少顆?覺(jué)得怎么樣?小張衡呢?這“一直”是什么意思?(板書(shū);一直)你們數了幾十顆就覺(jué)得眼花繚亂,手酸了,脖子酸了,頭也仰疼了,可小張衡卻連續數了幾百顆,他會(huì )更加怎樣? (課件出示:一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。)說(shuō)明張衡數星星是多么的……(根據學(xué)生回答,板書(shū):認真)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)張衡的耐心和認真,來(lái)讀讀這句話(huà)。
數星星的孩子教學(xué)設計6
《數星星的孩子》是新課改教材中的課文,在教學(xué)中我做了以下設計:
一、創(chuàng )設情境,培養學(xué)生的想象力,練習熟讀成誦!稊敌切堑暮⒆印肥且黄⒆酉矚g的文章,內容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫(huà)了許多的小星星,還畫(huà)上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物,整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間,仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上,便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段,教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言,加上恰當的動(dòng)作給學(xué)生范讀。(其實(shí)教師是背著(zhù)朗誦下來(lái)的。)讓學(xué)生模仿,激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上,滿(mǎn)天的星星象無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里!敝械摹罢渲椤钡慕忉?zhuān)處熡殖鍪玖苏娴恼渲,讓學(xué)生觀(guān)察想象。最后,教師出示一些提示語(yǔ),讓學(xué)生邊演示,邊背誦,最終達到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí),教師根據學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(cháng),內容比較復雜,學(xué)生不易理解,于是教師給學(xué)生出示一條情感線(xiàn):“夏天的晚上,一個(gè)孩子靠者奶奶數星星,奶奶的看法是什么?孩子怎么認為?當奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí),爺爺又是怎么說(shuō)的?對于爺爺的看法,孩子又是怎么認為?怎么做的?”這一系列的問(wèn)題,使文章穿成一串,學(xué)生理解起來(lái)比較容易。
三、對學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家,這與他從小喜歡觀(guān)察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機培養學(xué)生從小有各種愛(ài)好,長(cháng)大后刻苦鉆研,就一定能成功。
四、知識的延伸。這篇文章內容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著(zhù)北極星轉”等知識。教師多給學(xué)生一些星象知識,增強學(xué)生學(xué)習的興趣。另外,關(guān)于張衡這個(gè)人物,文章介紹較少,教師也補充了一些知識,便于學(xué)生更深的理解文章內容。
附教案:
教學(xué)要求: 1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字,認讀3個(gè)字。認識“皿字底”。
。、能正確讀寫(xiě)課后練習中的詞語(yǔ)。
。、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
。、了解張衡從小喜歡觀(guān)察星星,長(cháng)大后刻苦鉆研,成了著(zhù)名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀(guān)察自然現象的興趣。
教學(xué)內容:第二課時(shí):理解課文內容
教學(xué)過(guò)程:一 談話(huà)導入:
。、看到老師黑板上這么多的小星星,同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習什么?(板書(shū):10 數星星的孩子)
。、讀了課題,你們想知道什么?或你們有什么問(wèn)題?
。、帶著(zhù)這些問(wèn)題,我們逐段默讀,找出答案。(默讀時(shí)不出聲,不指讀。)
二 逐段學(xué)習
。、老師范讀第一段,聽(tīng)后你知道了什么?(夜空很美,孩子在數星星。)
“晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里!边@句話(huà)中的“滿(mǎn)天”和“無(wú)數”各說(shuō)明什么?
“珍珠”是什么?
什么像“珍珠”?“碧玉盤(pán)”指的是什么?
閉上眼睛,想象一下這句話(huà)的景象。然后讀一讀。
“一直數到了幾百顆!敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑?
請同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據提示練習背誦:晚上,()撒在()。一個(gè)孩子坐在院子里,( ),(),()。一顆,兩顆,()。
。、孩子不停的數,可把奶奶逗壞了,奶奶是怎么說(shuō)的?讀第二自然段。
通過(guò)奶奶的話(huà),有誰(shuí)明白奶奶的意思?(那么多的星星,一閃一閃的是數不清的。)
。、那我們看看孩子是怎么認為的?誰(shuí)能讀讀第3自然段?
孩子認為星星數的清,不是亂動(dòng),它們中間總是隔那么遠。
。、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧,怎么辦呢?正在這時(shí)候,爺爺走過(guò)來(lái)了,看看爺爺是怎么認為的?(爺爺肯定孩子的看法,還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。)
數星星的孩子教學(xué)設計7
基本教法:
以讀為主,層層設問(wèn),引導學(xué)生問(wèn)答,理解課文內容。
主要教學(xué)步驟:
一、初讀課文,整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文,劃出不認識的字和不懂的詞。
3.讀后引導學(xué)生討論回答:
、龠@篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人?主要寫(xiě)的是誰(shuí)?他是一個(gè)什么人?你是從哪兒知道的?
、谡n文寫(xiě)的是他什么時(shí)候的什么事?
二、熟讀課文,層層設問(wèn)
指導學(xué)生熟讀課文,教師設問(wèn),深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節,提問(wèn):
、龠@一節是寫(xiě)誰(shuí)的?寫(xiě)他在什么時(shí)間什么地方干什么?
、谶@個(gè)孩子是怎樣數星星的?
、圩寣W(xué)生做張衡數星星時(shí)的樣子,使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
、艿谝痪浒研切潜茸魇裁?碧玉盤(pán)指什么?
、輳哪男┰~語(yǔ)說(shuō)明天空中星星很多?
2.指導學(xué)生朗讀課文二、三節,提問(wèn):
、龠@兩節各是寫(xiě)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?
、谀棠毯蛷埡鈱敌切堑目捶ㄒ粯訂?各是怎樣說(shuō)的?
3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦?讓學(xué)生讀第四節課文。提問(wèn):
、龠@一節是寫(xiě)誰(shuí)的?
、跔敔斖庹l(shuí)的意見(jiàn)?從課文中找出有關(guān)詞句。
、郾竟澯腥齻(gè)“它們”各指什么?
、苤攸c(diǎn)指導爺爺說(shuō)的話(huà),提問(wèn):爺爺的話(huà)有幾句?每句話(huà)的意思是什么?(讓學(xué)生讀課文,同桌討論,回答,教師只作重點(diǎn)指導。)
4.提問(wèn):(張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想的、怎么做?結果怎樣,讓學(xué)生讀課文第五、六節。)
三、細讀課文,知意明理。
指導學(xué)生進(jìn)一步細讀課文,明白有關(guān)道理。
、倌阆矚g這個(gè)數星星的孩子嗎?為什么?
、谟捎趶埡庹J真觀(guān)察,勤于動(dòng)腦,得到了哪些方面的知識?
、勰銘撓驈埡鈱W(xué)習些什么?
數星星的孩子教學(xué)設計8
教學(xué)目標:
1、會(huì )認9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文,理解課文蘊涵的道理。
3、細讀課文開(kāi)頭和末尾的段落,體會(huì )張衡從小愛(ài)好天文,善于觀(guān)察,善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確讀課文,理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn):
品讀課文第一段,體會(huì )比喻句的妙處所在。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結導入,揭示課題。
同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星,他還曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星,你們想認識他嗎?(板書(shū)課題)
3、指導讀課題
指名讀課題,注意多音字“數”(shǔ),并給不同的讀音口頭組詞。
過(guò)渡導入:這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)?是怎樣一個(gè)人呢?讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文,完成兩個(gè)要求。
。1)圈圈課文中的生字,想想辦法記住他們。
。2)給每個(gè)自然段標上序號。
2、反饋交流
。1)指名讀課文后面帶拼音的生字
。2)出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀
。3)出示詞語(yǔ)個(gè)別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段(最后一段)
這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)?我們去看看。
出示:這個(gè)數星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文,成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
。1)指名讀,說(shuō)說(shuō)明白了什么?
。2)簡(jiǎn)介“張衡”,知道他不僅是個(gè)天文學(xué)家,還是個(gè)文學(xué)家,思想家,而且畫(huà)畫(huà)也很好,是個(gè)全才。
。3)他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢?組織學(xué)生在這段話(huà)中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
理解“刻苦、鉆研”:
a怎么才叫“刻苦鉆研”?(組織同桌討論,再說(shuō)說(shuō))
b指導書(shū)寫(xiě)“鉆研“。
。4)帶著(zhù)崇敬的語(yǔ)氣齊讀這段的第二句
過(guò)渡:張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家,他小時(shí)候是怎么樣的呢?我們來(lái)學(xué)習第一段課文。
2、品讀第一段
出示:晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里,靠著(zhù)奶奶,仰起頭,指著(zhù)天空數星星。一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。
。1)自由讀讀,爭取一次把它讀通順。
。2)指名讀,糾正讀音。
。3)學(xué)習第一句
a出示句式說(shuō)說(shuō):這句把——比作——,還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好,為什么?
c指名有感情地讀這句
。4)學(xué)習第二句
過(guò)渡:看到夜空這么美,張衡怎么做呢?
a指名讀第二句,要求學(xué)生圈出張衡看星星的動(dòng)詞。
b指名表演讀,思考:從這些動(dòng)詞中,你明白了什么?(數星星很認真,很仔細)
。5)學(xué)習第三句
“一顆、兩顆,一直數到了幾百顆!
“一顆,兩顆,一直數到了幾百顆!
a對比讀,說(shuō)說(shuō)兩句有什么不同?課文中為什么用逗號?(張衡數星星一邊數,一邊想,很認真)
b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著(zhù)無(wú)數的星星數,數到20顆會(huì )怎樣?50顆呢?上百顆呢?那從幾百顆你能體會(huì )到什么?(不怕煩,不怕累,很刻苦)
c這么刻苦認真的孩子,一直數到幾百顆,讓我們來(lái)夸一夸他吧!指名讀,男生齊讀第一段。
。6)女生齊讀這一段。
數星星的孩子教學(xué)設計9
目標:
1、認識“撒、玉”等9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導入新課:
這節課我們學(xué)習29課,大家齊讀課題。(看文中插圖),你們知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎?(張衡)誰(shuí)是張衡?另外兩個(gè)是誰(shuí)?在數星星的過(guò)程中,他發(fā)現了什么秘密呢?我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說(shuō)說(shuō)張衡在數星星時(shí)發(fā)現了什么?
三、自讀課文,學(xué)習生字。
1、自讀課文,勾出文中的生字,讀準字音,把它多讀幾遍。
2、(出示小黑板)指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字,指名讀,開(kāi)火車(chē)檢測生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結構。
四、講讀課文,理解課文內容。
1、自讀課文,找出描寫(xiě)孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論:哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的可愛(ài)?你是怎樣體會(huì )出來(lái)的?
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和想法,指導朗讀。
4、小組討論:他的爺爺奶奶為什么喜歡他?你喜歡他嗎?
5、學(xué)了課文,你最想對誰(shuí)說(shuō)什么?
比如:我最想對張衡說(shuō),你真是個(gè)認真的孩子!
我最想對張衡的奶奶說(shuō),你的孫子多了不起!
6、學(xué)了課文,你明白了什么?
7、齊讀課文,把你的體會(huì )讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文,全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè):
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復習生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二、引導復習課文大概內容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
1、以“我的發(fā)現”為主,引導學(xué)生自主探究,找到認記字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。
。1)我發(fā)現了幾個(gè)翹舌音的字:勺、珍、珠、數、睡,還有兩個(gè)平舌音的字:組、鉆。
。2)我發(fā)現了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn):;“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
。3)我發(fā)現了把字寫(xiě)美觀(guān)的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長(cháng);“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起,互相讓著(zhù)點(diǎn)兒。讀要求寫(xiě)的12個(gè)字,并進(jìn)行書(shū)空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)空。
五、生描紅練習,注意寫(xiě)字的姿勢。
六、作業(yè):
1、熟讀課文,聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預習30課。
數星星的孩子教學(xué)設計10
教學(xué)設計:
數星星的孩子
教材分析:
《數星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘,突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,故事性強,蘊含科學(xué)知識,內容對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。教師在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系。注意抓住思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系,引導學(xué)生反復朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現,再讀中感悟張衡從小勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標
1.會(huì )認9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文,體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字,通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè )(用于配樂(lè )朗讀)。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1.情景導入:課件演示(夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè )曲)。師生隨著(zhù)課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星,他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星,你們想認識他嗎?(板書(shū)課題) (美麗的夜空,閃爍的星星,動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),構成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師啟發(fā)性的談話(huà),拉近了課文內容與學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。)
2.資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話(huà):同學(xué)們,你們認識這個(gè)人嗎?今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進(jìn)張衡。 (培養學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一,利于拓寬學(xué)生視野,形成良好學(xué)習習慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習成果展示提供了一個(gè)舞臺,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性,滿(mǎn)足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準備。)
對話(huà)平臺
識字
1.引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語(yǔ),借助拼音和工具書(shū)以及上下文,讀準發(fā)音,了解含義。
2.游戲識字:采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式,檢查識字情況,重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗,教師相機點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結構上的注意事項,同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎,同時(shí)也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式,有效地調動(dòng)了學(xué)生的識字熱情,尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。在這樣的學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,運用自己的巧妙的方法來(lái)識記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學(xué)生提供了自主學(xué)習的時(shí)空,培養了學(xué)生的創(chuàng )造性和自主識字的良好習慣。)
3.組內互讀課文,進(jìn)一步鞏固識字成果,了解課文大意。
寫(xiě)字
1.出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。
指讀,組詞。
2.引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察,找出難寫(xiě)的部分,交流書(shū)寫(xiě)中應注意的事項。
3.教師示范書(shū)寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如:“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(cháng)短變化等。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě),教師巡視指導,組織全班評議。
。▽(xiě)字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要,對于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí),充分尊重學(xué)生的觀(guān)察體驗,進(jìn)行指導,并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習、交流評議中互相促進(jìn),共同提高。)
朗讀
1.分組互讀課文,了解課文內容。推選出“閱讀小能手”,準備在全班朗讀。
2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),互評,交流體會(huì )。
3.讀書(shū)交流:在讀書(shū)中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
。ㄔ谧R字寫(xiě)字的基礎上進(jìn)行充分的朗讀練習,培養了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn),同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內容的理解程度,為下節課教學(xué)做好鋪墊。當學(xué)生對課文內容有不懂的地方時(shí),如果是簡(jiǎn)單的可以當堂解決,其他的內容引入下一課時(shí)教學(xué))
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
復習
1.出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認讀字詞。
2.指讀課文,讓學(xué)生交流上節課的學(xué)習收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
。ù蚝脤W(xué)生的基礎知識,復現了對課文內容的體會(huì )和理解,同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題,為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。)
導讀
1.引導學(xué)生自由讀課文第一自然節:通過(guò)讀書(shū),請告訴大家你感受到了什么?
2.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì )。 如:“晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里!币龑W(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的,在指導朗讀中讓學(xué)生體會(huì )夜空的美!耙活w,兩顆,一直數到幾百顆,”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會(huì )到數星星的難,從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
。ㄗx書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話(huà)的過(guò)程,同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設計充分體現了訓練意識,在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎上,加深了對文中人物的理解,提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。)
研讀
1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習,合作讀書(shū)。研讀課文2-4自然節。重點(diǎn)從人物的對話(huà)入手,體會(huì )張衡善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
2.研讀問(wèn)題提示:文中一共有三個(gè)人物,從他們的對話(huà)中你體會(huì )到了什么?你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的?說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3.學(xué)生分組研讀課文,交流讀書(shū)體會(huì )教師巡視指導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。
4.學(xué)習匯報。在匯報過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法,并指導有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì )提問(wèn)題:“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”
要抓住人物的表現:“奶奶為什么笑著(zhù)說(shuō)?”“這孩子一夜沒(méi)睡好,幾次醒來(lái)看星星!睆倪@些表現中你發(fā)現了什么?
。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū),是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標。從低年級開(kāi)始就應該結合著(zhù)課文的學(xué)習,引導學(xué)生理解和體驗讀書(shū)方法、學(xué)習方法,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。)
感悟
1.教師利用課件出示“星空圖”。營(yíng)造氛圍,引導學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當時(shí)的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認識北斗星、北極星。
2.練習有感情地朗讀課文。分組練習,分角色朗讀課文。
3.引導學(xué)生在讀書(shū)的基礎上體會(huì )“果然的意思。
。ㄇ榫忱首x,加深感悟,激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學(xué)生的情感體驗。)
討論
1.用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習:“因為??長(cháng)大后??,所以??”和“張衡成了??是因為??”。
2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?
。▽⒄Z(yǔ)文訓練與思想教育有機地結合,充分體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解,使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)
教學(xué)反思
《數星星的孩子》這篇課文蘊含著(zhù)豐富的科學(xué)知識,對孩子們充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,體會(huì )星空的美,感受張衡勤于觀(guān)察,樂(lè )于思考的品質(zhì),需要教師引導下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受,在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達到教學(xué)目的,在教學(xué)時(shí),我就緊緊圍繞著(zhù)“以識字為基礎,訓練為主線(xiàn),培養能力為目標”而步步展開(kāi)。
1、主線(xiàn)清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿:數星星的孩子是誰(shuí)?小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人?所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線(xiàn)索展開(kāi),一氣呵成。
2、以學(xué)生為主體,以教師為主導,以訓練為主線(xiàn),設計的教學(xué)過(guò)程。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè ),又通過(guò)訓練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
3、在教學(xué)手段的運用上,我精選媒體,系統設計,寓教于樂(lè ),樂(lè )中求學(xué)。通過(guò)媒體化抽象為形象,既突破了,重難點(diǎn),又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制,觀(guān)察力、想象力和思維能力得到培養。同時(shí),我還利用音樂(lè )創(chuàng )設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準確。
但在這節課的教學(xué)中,還是有很多不足的地方,比如,缺少有張有弛的課堂張力,不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等,這都需要,我在今后的教學(xué)中,多多揣摩,多多鍛煉。
數星星的孩子教學(xué)設計11
一,導入
放音樂(lè )《閃爍的小星》
同學(xué)們,這節課老師要先帶你們去看看美麗的星空,你們愿意嗎 (放課件:美麗的星空)
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受 (生暢談)
師:閃爍的星星把我們帶到了一個(gè)美麗的境界中,那么就讓我們帶著(zhù)這種美好的感覺(jué)走進(jìn)今天的課堂吧!很久以前,有個(gè)孩子也特別喜歡觀(guān)察星空,還喜歡數星星,想認識他嗎 這節課我們就來(lái)學(xué)習第29課數星星的孩子。師板書(shū)課題,生齊讀課題
二,新授
1,師:同學(xué)們,題目中的多音字你們發(fā)現了嗎 (生:數)
師:誰(shuí)能用數的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞
2,師:讀了課題你最想知道的是什么 (生暢談)
這個(gè)數星星的孩子到底是誰(shuí)呢 (出示張衡圖片)
3,師:你們誰(shuí)能談?wù)剬埡獾牧私?(生互相交流資料)
師放課件并敘述:張衡是我國偉大的天文學(xué)家,思想家,他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動(dòng)儀,還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動(dòng)觀(guān)測天體的渾天儀。(出示最后一個(gè)自然段內容)
這就是我們今天要學(xué)的內容,誰(shuí)愿意大聲的讀給大家聽(tīng) 讀了這段話(huà)你們的腦海里出現小問(wèn)號了嗎
4,師:張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢 讓我們去文中找找答案吧!請同學(xué)們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過(guò),一定要聽(tīng)清讀文要求。
。ǚ耪n件,師讀要求:讀準字音。把句子讀通順。遇到不認識的字問(wèn)老師或同學(xué),然后多讀幾遍。)
師:開(kāi)始讀吧。◣熝惨,相機指導。)
5,師:同學(xué)們讀得可真認真,接下來(lái),我們來(lái)看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰(shuí)交朋友,你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的 (生相互交流記字方法,師相機播放動(dòng)畫(huà)演示)
師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起,F在,老師想考考大家,你們愿意接受挑戰嗎 我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀一讀吧!哪列小火車(chē)想最先開(kāi)起來(lái) (師隨便指,生讀)
師:接下來(lái),老師想請一位小老師考考大家,老師要請一位剛才聽(tīng)講最認真的同學(xué)當小老師。(指名到前面考大家)
6,師:同學(xué)們,看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了,相信在課文中你們也能認出它們,對嗎 老師要請5個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì ):你對文中的哪部分最感興趣。一會(huì )我們來(lái)交流。
估計學(xué)情:
a,學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣。
師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦。ǚ判亲恼n件)
拓展:你們還知道有哪些星座 (激發(fā)興趣)
師:如果你們對星空感興趣,也可以繼續觀(guān)察星空,了解星空,說(shuō)不定我們班也能出幾個(gè)天文學(xué)家呢
b ,學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉動(dòng)的
師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉動(dòng),并配上爺爺的話(huà)。
師:為了驗證爺爺這句話(huà),小張衡是怎么做的 (小張衡一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。)師板書(shū):一夜,幾次
師:請大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢
。ㄉ鷷痴劊
師:通過(guò)小張衡的做法,你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習 (善于觀(guān)察,勤于思考,仔細,認真,有耐心)學(xué)生根據答案寫(xiě)板書(shū)。
師:為了驗證爺爺這句話(huà),小張衡一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星,他這種樂(lè )于探索的精神多么值得我們學(xué)習呀。ò鍟(shū):樂(lè )于探索)
c,師:現在你最想對張衡說(shuō)什么
d,師:其實(shí),張衡值得我們學(xué)習的地方還有很多,我們下節課會(huì )繼續學(xué)習。
三,拓展《29,數星星的孩子》
師:從古到今,有很多科學(xué)家都是因為從小愛(ài)動(dòng)腦筋,愛(ài)思考,愛(ài)觀(guān)察才有所成就的,現在,老師給大家推薦幾本書(shū),希望大家從中有所收獲。(放課件)
四,升華情感
師:最后讓我們帶著(zhù)對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧!可以加上喜歡的動(dòng)作。
板書(shū)設計:
29,數星星的孩子
張衡圖片 一夜
幾次
認真 仔細 有耐心 樂(lè )于探索
數星星的孩子教學(xué)設計12
教學(xué)課題
《數星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過(guò)合作學(xué)習孩子自主識記生字認識“撒、玉、仰”3個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“數、玉、珍、珠”4個(gè)字,體會(huì )比喻句的作用,引導孩子有感情地朗讀,體會(huì )星空的美。
教材分析
《數星星的孩子》是一篇記敘文,講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛(ài)好天文,細心觀(guān)察天文現象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數星星;接著(zhù)寫(xiě)這個(gè)孩子發(fā)現了星星的一些運行規律;然后具體寫(xiě)了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識,他為了驗證爺爺的話(huà),一夜未睡;最后講這個(gè)數星星的孩子叫張衡,長(cháng)大后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛(ài)好有密切的關(guān)系。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文,細心觀(guān)察天象,琢磨星星的運行規律。第6段主要講這是張衡小時(shí)候的故事,重點(diǎn)突出;同時(shí)也告訴人們,張衡能夠成為著(zhù)名的天文學(xué)家除了長(cháng)大以后刻苦鉆研以外,跟從小就愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
教學(xué)本課,我們可以先和孩子們一起對著(zhù)“明朗的夜空”數數“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),如,“撒”“衡”……哪個(gè)孩子找到并認識了一個(gè),就獎他一顆“星星”;。在生字的教學(xué)中采用集中識字和分散識字相結合。整合其它學(xué)科,借助古詩(shī)、成語(yǔ)等學(xué)生平日的語(yǔ)文素養,積極發(fā)揮孩子的想象力,鼓勵孩子創(chuàng )新識字方法:編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象,學(xué)生識字的興趣高,識字的實(shí)效性強。
教學(xué)方法
講授法、自主識記法、分組討論法
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,歌曲導入
課件出示歌曲《我和星星打電話(huà)》
隨著(zhù)優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話(huà)》,播放《星夜圖》的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生一邊觀(guān)看,一邊隨音樂(lè )唱歌。
夜晚的星空怎么樣?
老師:有一個(gè)小男孩,他對著(zhù)夜空數星星,他說(shuō)星星能看的見(jiàn),就能數的清,讓我們一起走進(jìn)課文認識一下這個(gè)了不起的孩子。
二、初步感知,認讀生字
多媒體出示課文第一段:
晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里,靠著(zhù)奶奶,仰著(zhù)頭,數著(zhù)天空的星星。一顆,兩顆,一直數到幾百顆。
你能自己試著(zhù)讀好這一段話(huà)嗎?先把不認識的字用喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準,或同桌互幫讀準字音。
三、讀文識字
1、動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它?
小組內識記生字,把你的.好方法和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、集體匯報識字方法
。1)星星撒在碧玉盤(pán)里,一個(gè)孩子仰著(zhù)頭指著(zhù)天空數星星,“仰”“撒”怎么讀?怎么記?
指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍,提醒大家注意:“仰”是后鼻音;撒是平舌音,讀的時(shí)候注意讀準。
“仰““撒”是怎樣記住的?學(xué)生可能回答:做動(dòng)作認識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭、撒手的動(dòng)作,加深認識。也有的學(xué)生回答在詞語(yǔ)或一句話(huà)中認識。如:我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。
。2)“數”這一段中出現了幾個(gè)讀音?怎么記?
引導學(xué)生回答:“數”在無(wú)數星星中讀shù;在數星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中區分多音字。
。3)怎樣才能快速的記住“數”這個(gè)字呢?學(xué)生可能會(huì )聯(lián)系日常生活來(lái)回答:在歡快的兒童歌曲《數鴨子》中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。老師讓學(xué)生隨機唱一唱,演一演;蛘邔W(xué)生回答:結合生活中的數學(xué)課來(lái)認識。如:數學(xué)。數小棒。老師予以表?yè)P。
。4)滿(mǎn)天星星撒在碧玉盤(pán)里。玉:怎么記?
讓學(xué)生自主識記生字,說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?學(xué)生可能會(huì )聯(lián)系在平時(shí)的語(yǔ)文素養中認識:如成語(yǔ):亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩(shī):碧玉妝成一樹(shù)高。萬(wàn)條垂下綠絲絳!靶r(shí)不識月,呼作白玉盤(pán)”。老師趁機表?yè)P,鼓勵孩子們多讀書(shū),才能多認識生字。
還有的會(huì )聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來(lái)識記。教師還可以鼓勵學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來(lái)認識。
。5)“珍珠”這兩個(gè)字怎么記?學(xué)生可能會(huì )結合詞語(yǔ)“珍珠”或句子:媽媽有一根珍珠項鏈。教師可以引導學(xué)生看著(zhù)偏旁來(lái)記憶,這兩個(gè)字都有一個(gè)“王”字旁,與寶貝有關(guān)。
出示句子:滿(mǎn)天星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。教師借機讓學(xué)生讀一讀這個(gè)比喻句,采用比賽讀、男女讀等形式,鼓勵學(xué)生把夜空的美讀出來(lái)。
四、發(fā)揮想象,創(chuàng )編兒歌,集中識字。
1、你能把這些生字試著(zhù)編一首兒歌嗎?學(xué)生在小組內自由編寫(xiě)。
學(xué)生匯報自編的兒歌,學(xué)生的作品可能會(huì )很幼稚,但老師應該鼓勵他們的創(chuàng )作熱情。
2、教師整理,用課件出示創(chuàng )編兒歌。
滿(mǎn)天星星亮晶晶,好像珍珠撒天庭。
張衡仰頭數星星,仔細觀(guān)察數得清。
嫦娥玉兔笑盈盈,星星樂(lè )得眨眼睛。
學(xué)生齊讀兒歌,邊做動(dòng)作邊在愉快的兒歌誦讀中認識了生字。
五、書(shū)寫(xiě)生字:
“數“這個(gè)字怎么寫(xiě)?
。1)觀(guān)字:學(xué)生仔細觀(guān)察:“數”左右結構,寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)指導“攵”,不要寫(xiě)成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。
。2)范字:教師示范寫(xiě)
。3)描紅
(4)臨字
。5)評字(同桌互評寫(xiě)的漂亮的字)“珍珠”“玉”學(xué)生在小組內按照寫(xiě)字五步法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
數星星的孩子教學(xué)設計13
教學(xué)目標:
1.認識本課的9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“珍珠”兩個(gè)字。
2.能正確地朗讀全文,分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3.通過(guò)朗讀體會(huì )張衡從小會(huì )堅持、會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):識字、體會(huì )張衡從小會(huì )堅持、會(huì )觀(guān)察,會(huì )思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )張衡從小會(huì )堅持、會(huì )觀(guān)察,會(huì )思考的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1.小朋友們,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就能看見(jiàn)藍天上有許許多多一閃一閃的星星。(課件出示滿(mǎn)天星星閃爍圖)
2.小朋友們驚嘆。師:你想說(shuō)什么 ?(學(xué)生:這片夜空真美啊,天上有很多星星很漂亮。)
是啊,晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。(課件出示這個(gè)句子)
3.(1)誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。(你真能干!撒是平舌音,珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的,你把它們讀準確了。你來(lái)讀讀,你也讀正確了。你也來(lái)試試。你也讀得很好。)
。2)到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí):你不僅讀得正確,還把這片夜空讀得那么美,能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
A:學(xué)生說(shuō)到珍珠:是啊,這里把星星比作了珍珠,珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎?它是什么樣的?(圓圓的,白白的)你們看,珍珠還是怎么樣的?(引導他們發(fā)現是光澤的)這個(gè)詞怎么讀呢?(珍珠 珍珠,一起讀:珍珠)
碧玉盤(pán)在這里指的就是夜空,這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。
誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子(評價(jià):天上的星星就像珍珠那么有光澤,亮晶晶的,真美啊。你讓夜空更亮了。)
B:你還讀懂了什么?學(xué)生重讀了無(wú)數的或滿(mǎn)天,你為什么這樣讀?你是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子,還從哪個(gè)詞發(fā)現星星多,滿(mǎn)天就是:天上全部都是星星。無(wú)數:天上的星星多得數都數不清。還有一個(gè)詞:機動(dòng):撒,撒也表示很多很多。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好?(評價(jià):請原來(lái)的學(xué)生:你讀得比剛才更好了!這么多星星都一閃一閃的,多好看!這么多亮閃閃的星星,都在朝我們眨眼睛呢,多迷人。。
4.看著(zhù)這么美麗的夜空,有個(gè)孩子數起了星星。我們就來(lái)認識認識他(出示課題,指名讀讀課題)這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數,第四聲,在這里讀——數,讀第三聲,數表示動(dòng)作。我們再來(lái)讀一讀課題(齊讀課題)
二、初讀課文,掃除生字2,
1、現在請同學(xué)們根據閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事,誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(出示閱讀提示:1、自由讀讀課文,讀準字音。2、讀通句子,難讀的地方反復多讀幾遍,爭取讀流利。)清楚了嗎?開(kāi)始(學(xué)生自由讀課文)
2、讀了課文,小朋友們都知道了這個(gè)數星星的孩子就是——張衡。(出示詞語(yǔ)卡片,貼在數星星的孩子下面)誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他(正音)你叫得真好聽(tīng)!你把后鼻音讀得真準確!
3、同學(xué)們讀得真好,這些詞,你能不能也像剛才那樣讀正確
。1)(大屏幕出示詞語(yǔ):仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝)我請同學(xué)來(lái)讀一讀,讀對了我們跟他讀。(指名當小老師帶讀,不對的糾正,尤其注意平翹舌音。)
。2)(去拼音)誰(shuí)全都會(huì )讀了?(指名讀全部)
。3)我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)
。4)摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽(tīng),(一段輕音樂(lè )把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧靜的夜晚)?,在這樣一個(gè)寧靜的夜晚,張衡正在數星星呢(出示第一自然段)自由讀讀第一自然段,找一找他是怎樣數星星的。
學(xué)生讀完后,師問(wèn):他是怎樣數星星的,你找到課文中的句子了嗎?
。▽W(xué)生說(shuō)到這句話(huà),單獨出示這一句)你說(shuō)得對,你再來(lái)說(shuō)說(shuō),是的,他就是這樣是數的。(將動(dòng)詞點(diǎn)紅)
我請個(gè)小朋友做著(zhù)動(dòng)作來(lái)讀讀這句話(huà),我就是奶奶。(評價(jià):真是個(gè)聰明的孩子!你也很能干!真是我的好孫子。)
我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話(huà)。
2、教師指大屏幕,一顆,兩顆,三顆……快來(lái)數一數
學(xué)生數(數的時(shí)間要長(cháng)一些),師走到學(xué)生身邊問(wèn):你怎么了?你想說(shuō)什么(星星一閃一閃的,眼睛看花了,數不清,手酸了)
3、看,張衡他一直數到了(幾百顆)現在老師這里還有一句話(huà),學(xué)生讀,你喜歡哪一句,為什么?(一直看出他不怕累,堅持,始終在數,不斷地在數,花了很長(cháng)時(shí)間)
誰(shuí)能把這句話(huà)讀好。(評價(jià):你讀出了他數了很久很久。數到幾百顆真不容易!他不停地在那兒數著(zhù)。
我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀
4、數著(zhù)數著(zhù),奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話(huà),知道他們在說(shuō)什么嗎?自己讀讀課文二三自然段,去了解一下。
奶奶說(shuō)了什么,張衡呢(課件出示)
祖孫倆在討論什么話(huà)題?是啊,他們就在討論星星數得清還是數不清。奶奶認為:數不清,張衡認為:數得清。
同學(xué)們,剛才咱們也數了星星,同學(xué)們都說(shuō)星星數不清,眼都看花了,張衡為什么說(shuō)星星數得清呢?請你到張衡的話(huà)里去找找答案(因為張衡發(fā)現星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng),這顆星和那顆星中間總是隔那么遠)
原來(lái),張衡在數星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現呢!
那你想想,張衡當時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?(肯定的,有把握的,自信地)那你來(lái)讀讀他的話(huà)。師起頭,張衡肯定地說(shuō)……
奶奶是怎么樣地說(shuō)的?(笑著(zhù)說(shuō),和藹地說(shuō),親切地說(shuō))請你親切地讀讀奶奶的話(huà)……
那就請同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶,一個(gè)做做自信的張衡,來(lái)讀讀他們的對話(huà)吧。(自由練后指名讀,獎勵朗讀星)
你們都讀得很好,聽(tīng)了你們的朗讀,老師也想來(lái)讀讀,老師來(lái)當奶奶,你們來(lái)做張衡,好嗎?師生對讀
6、孩子們,一個(gè)坐在院子里數星星的孩子張衡,當時(shí)可能只有八九歲,又生活在漢朝(卡片)離現在有一千八百多年,他說(shuō)的話(huà)你們認為可信嗎?告訴你們,科學(xué)家們通過(guò)天文望遠鏡勘測以后,發(fā)現星星的運動(dòng)是有規律的,所以張衡的話(huà)是可信的。
一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子,張衡,他怎么就能發(fā)現了這樣的規律?
經(jīng)常數星星!
這樣的孩子我們喜歡嗎?讓我們再來(lái)親切地叫他一聲:張衡
7、(機動(dòng)環(huán)節)最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀
四、小結內容
今天這節課,同學(xué)們都學(xué)得很認真,認識了這個(gè)數星星的孩子——張衡。張衡還會(huì )有什么新發(fā)現呢?讓我們下節課再去學(xué)習。
《數星星的孩子》教學(xué)反思
上這堂課之前,我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿,希望我的課堂常規越來(lái)越好,將半堂課的精彩擴大到整堂課。對于這,我也是充滿(mǎn)期待。在這一個(gè)月中,我一直關(guān)注著(zhù)孩子課上回答問(wèn)題的過(guò)程,希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外,對我一年來(lái)會(huì )所課上一直有著(zhù)的第二個(gè)遺憾——生字書(shū)寫(xiě)的完成,我一直耿耿于懷。在這堂課的設計前后,我硬是要求自己要將生字的書(shū)寫(xiě)完成擠進(jìn)課堂。所以,數星星前,我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標。
事情總沒(méi)有按照我的美好愿望進(jìn)行著(zhù)。不知道是什么原因,孩子剛走進(jìn)報告廳,就有些心浮氣躁,課堂從一開(kāi)始就處于一種靜不下來(lái)的狀態(tài)。所以從課前到課后,這節課的常規不盡人意。我想,這跟本堂課的教學(xué)設計和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對于我們班的課堂常規的改觀(guān),真是任重而道遠,我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。
對于本堂課,我覺(jué)得自己很對不起孩子,因為期末復習時(shí)間緊迫,本堂課的教學(xué)設計我借鑒了前輩的設計,沒(méi)能將設計理解透,上課時(shí)總在回憶教案,回憶著(zhù)下一步該做些什么,以至于我沒(méi)有更多的精力來(lái)注意孩子在課堂上的表現,才最終導致課堂上的一塌糊涂。
對于本堂課,因為沒(méi)能好好的研讀文本,以至于沒(méi)能好好領(lǐng)著(zhù)孩子去領(lǐng)會(huì )課本中的語(yǔ)言文字。比如,奶奶為什么覺(jué)得星星是數不清的,這一個(gè)問(wèn)題上,我忽視了文本詞語(yǔ)的理解與體會(huì ),這對孩子以后的閱讀學(xué)習很不利。對章、段、句、詞的感悟,是孩子學(xué)習語(yǔ)文的一種能力,而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機會(huì ),所以孩子在表演朗讀時(shí)因為理解不夠充分,讀時(shí)感情就不到位。
這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì )所課,自己沒(méi)能好好把握機會(huì ),讓一學(xué)年的培訓畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號,這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年,我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補,也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(cháng)!
數星星的孩子教學(xué)設計14
教學(xué)目標:
1、知識與技能
。1)認讀文中生字新詞,會(huì )用"像""注視"造句。
。2)能正確流利地朗讀課文,理解關(guān)于數星星的方法的文字。
2、過(guò)程與方法
。1)通過(guò)多媒體課件和多種形式的朗讀,體會(huì )課文內容。
。2)通過(guò)合作探究,了解有關(guān)星空的一些知識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
。1)學(xué)習張衡刻苦鉆研的精神,培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
。2)培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,以及探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解課文內容的基礎上學(xué)習張衡刻苦鉆研,持之以恒 的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
了解基礎的天文知識,培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的習慣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)準備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
課前出示課件1(課題,版本,作者,音樂(lè )《小星星》。)
一、激發(fā)興趣,導入新課
1、小朋友們,你們平時(shí)都喜歡玩些什么呢 (折飛機,看動(dòng)畫(huà)片……)
2、說(shuō)的真好,你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了,今天老師給大家帶來(lái)了一幅圖畫(huà),請看
。ǔ鍪菊n件2:夜空的美景。)讓學(xué)生說(shuō)出星空的美麗。
3、導入:星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉,你們數過(guò)星星嗎 (沒(méi)有。)這節課老師就來(lái)為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。 板書(shū)課題。
二、認讀生字,初讀課文
1、仔細聽(tīng)配樂(lè )朗讀,在文中找出生字寶寶,用你喜歡的符號圈出來(lái)。(出示課件3:圖片加配樂(lè )朗讀)師巡視。
2、剛才老師看見(jiàn)好多小朋友做得很認真,現在就要來(lái)檢查一下你讀準了嗎 (出示課件4:"一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現一個(gè)新字詞,讓學(xué)生讀后再出示拼音。)
3、這些生字寶寶真調皮,一眨眼它們又藏到課文里去了,你們還認識嗎 逐段請學(xué)生讀課文, 想想課文寫(xiě)了一件什么事
三、理解課文內容,指導學(xué)生朗讀
。ㄒ唬┱页鑫闹忻鑼(xiě)星空的自然段。(學(xué)習第一自然段)
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
生a:我知道天上有數不清的星星,非常美麗,因為文中說(shuō)"滿(mǎn)天的星星像無(wú)數顆珍珠撒在夜空"。
生b:我讀懂了張衡是個(gè)很有耐心的孩子,做事認真, 所以他才會(huì )一直數到幾百顆。
生c:我還讀懂了,張衡是個(gè)愛(ài)觀(guān)察星星的孩子, 所以才會(huì )數星星。
2、課件5出示:大家來(lái)比句子:"晚上,滿(mǎn)天的星星撒在夜空。"和"晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話(huà),為什么
。ㄟ@兩句話(huà)的意思基本一樣,但第二句更具體,生動(dòng),因為運用了比喻的手法,把星星比喻成無(wú)數顆珍珠那么美麗。)
你會(huì )用比喻的手法造句嗎
3、指導朗讀,感受星空的美。
。ǘ⿲W(xué)習2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數星星后是怎么說(shuō)的 在課文的哪些自然段
2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)張衡和爺爺的對話(huà)。(出示課件6:逐個(gè)出現對話(huà)及字幕。)
3、自讀,體會(huì )對話(huà),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 (生a:我知道我們的祖先把星星分成一組一組的,還給它們起了名字。生b:我讀懂了,星星分成組以后好記住它了,也不容易數重了。生c:我覺(jué)得小張衡對數星星很有信心,說(shuō)只要看得見(jiàn)就數得清呢。
4、學(xué)生分角色朗讀。讀出爺爺問(wèn)的語(yǔ)氣和小張衡的自信。
5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎
。ǔ鍪菊n件7:簡(jiǎn)單介紹北斗星,北極星和織女星。)
6、省略號說(shuō)明什么 (生:爺爺可能還教張衡認識了好多星星。)希望將來(lái)你們能認識更多的星星,成為星星的好朋友。
。ㄈ⿲W(xué)習第五自然段。
1、師過(guò)渡:小張衡聽(tīng)了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識,對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來(lái) (出示課件8:第5自然段文字。)
2、自由朗讀第5自然段,邊讀邊想:從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什么意思 誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作 這里為什么用"注視" (給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點(diǎn))
4、你能用"注視"說(shuō)一句話(huà)嗎
5、張衡這么認真地注視星空,他發(fā)現了什么
6、如果你是張衡,經(jīng)常在認真地看星星,數星星,終于有一天發(fā)現了一個(gè)新的現象,你會(huì )是一種什么心情 請用高興的語(yǔ)氣讀這一段。
。ㄋ模R讀最后一個(gè)自然段。(出示課件9:第6自然段文字。)
1、這段話(huà)告訴我們這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí) 說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了 (這個(gè)數星星的孩子就是后來(lái)的天文學(xué)家張衡。)
2、介紹張衡,激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情,對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。(課件10:畫(huà)像介紹張衡)(課件11:地動(dòng)儀,渾天儀圖進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹)
3、討論:數數星就能成為天文學(xué)家嗎 (引出板書(shū):仔細觀(guān)察,刻苦鉆研)
四、總結全文,升華主題。
1、 學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲 (張衡長(cháng)大以后之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛(ài)好天文,具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習張衡這種精神,提高自己觀(guān)察,研究自然現象的興趣,長(cháng)大才能成為有所作為的人。)
2、你想對張衡說(shuō)些什么
五、作業(yè)設計(課件12出示)
1、收集有關(guān)星星的圖片,也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)星星。
2、觀(guān)察星空,學(xué)學(xué)張衡數星星,說(shuō)說(shuō)你看到了什么 想到了什么
板書(shū)設計:
數星星的孩子
張衡
數星星 天文學(xué)家
仔細觀(guān)察 刻苦鉆研
下課了。ǔ鍪菊n件13:播放《小星星》)
數星星的孩子教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
1、 認識9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字,同時(shí)習得識字、寫(xiě)字的方法。
2、 學(xué)習并積累詞語(yǔ)。如:無(wú)數、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確,讀流利,讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎上指導學(xué)
生讀好人物對話(huà)。
4、 學(xué)習張衡從小細心觀(guān)察,樂(lè )于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準備】
學(xué)生:預習課文,觀(guān)察星空 教師:課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、猜字謎:太陽(yáng)底下過(guò)生日。(星)
IQ題:過(guò)年時(shí)放煙花,為什么射不到星星?(因為星星會(huì )閃)
2、知道你們很喜歡星星,今天,老師就帶大家坐上飛船,一起去看看美麗的星星。(課件出示月夜星空圖)
3、喜歡嗎?數過(guò)星星嗎?1800多年前,一個(gè)孩子很喜歡星星,還數過(guò)星星,一起來(lái)認識一下(生齊讀)——數星星的孩子。
4、板書(shū)課題,范寫(xiě)“數”, 題目中有個(gè)多音字——數。誰(shuí)會(huì )組詞?要求再讀課題。
二、充分朗讀,整體感知
。、課題讀得好,課文一定讀得更棒。
。、讀好課文的小竅門(mén):難讀的字,課文下面的小卡片可以幫助你;遇到難讀的
句子,多讀幾遍。爭取讀準字音,讀通句子。
3、 檢查預習,找準起點(diǎn)——出示生字:撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒(méi)在課文中出現之前,你在生活中認識它們嗎?怎么認識的?指名說(shuō)。
了解學(xué)情,指生讀,互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面,你還認不認得它?快點(diǎn)自己讀一讀吧。(課件出示三個(gè)
句子。)變紅句子中的生字,指名讀句子。
出示:晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng),可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了,北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
1) 自讀句子
2) 誰(shuí)來(lái)讀第一句,“無(wú)數”,指導讀準多音字“數”;撒的動(dòng)作;范讀,生讀。 3) 指導讀好句子,無(wú)數的星星像珍珠撒在夜空中,多美呀。▽W(xué)法指導:讀長(cháng)
句子要注意詞語(yǔ)之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)
4) 就像這樣再讀讀這兩句話(huà),注意生詞。
5) 讀第二句,學(xué)習“距離”(請距離我近的孩子先讀,距離遠的再讀,一起讀。) 6) 讀第三句話(huà),學(xué)習“清楚”(輕聲的詞語(yǔ)讀法指導:前面一個(gè)字讀重一點(diǎn),輕聲的那個(gè)字讀起來(lái)就容易讀了。,“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話(huà)組成的,讓我們再讀課文,讀通讀順吧。
三 學(xué)習第一自然段。
1、課文里面出現幾個(gè)人物?主要講了關(guān)于誰(shuí)的什么事情?
2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡?
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段,你知道了什么?
5、師順著(zhù)學(xué)生的匯報板書(shū):數星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的?讓我們坐上時(shí)空飛船,回到他的小時(shí)候去看一看。
師出示第一自然段:
晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里,靠著(zhù)奶奶,仰起頭,指著(zhù)天空數星星。一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。
6、想不想讀這一段?生自由讀。
7、 讀了這一自然段,你感受到什么?生:一直數,數了幾百顆,想數完天上的星星。師:非常認真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書(shū)本,仰起頭,天上的星星可不好數啦,我們一起仰起頭來(lái)數星星吧。ㄖ笇ёx好“仰起頭”、“一顆,兩顆,一直數到了幾百顆”,體會(huì )逗號后面停頓要稍長(cháng)。)
9、你還感受到什么?覺(jué)得哪句很美?
10、老師特別喜歡這個(gè)句子:晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠??(課件出示畫(huà)有停頓符號的句子)指導讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段,糾正讀音。
師:奶奶笑著(zhù)說(shuō),請你瀆課文——(生讀)
第三自然段,理解“距離”,識記“距”字。
師:孩子說(shuō)——你接著(zhù)讀。(生讀全段)
師:你讀得聲音響亮,語(yǔ)句通順。小張衡發(fā)現,這顆星和那顆星總是隔那么遠,就是它們之間的什么沒(méi)有變?
生:距離。
師:是呀!咱們看這個(gè)“距”字,它是個(gè)形聲字。左邊是——(生:足字旁)。右邊是——(生:巨)。哪個(gè)巨—— (生:巨人的巨)。
師:對!右邊的筆順可不好寫(xiě)了,伸出小手跟老師書(shū)空:橫,橫折,橫,最后一筆是—— (生:豎折)。再讀這個(gè)詞。
第四自然段,識記“勺”“組”,理解“一組一組的”。
師:爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對話(huà),他又說(shuō)了什么,請同學(xué)們自由讀爺爺的話(huà),看爺爺說(shuō)了什么。(生自由讀)
(課件出示:你看,那七顆星,連起來(lái)像一把勺子??)
師:誰(shuí)來(lái)讀讀爺爺說(shuō)的這三句話(huà)?(生讀)
師:這北斗七星就在你們書(shū)上呢,找一找,連一連—— (生動(dòng)手畫(huà))。
師:老師也連了起來(lái),(課件出示:北斗圖)仔細看,這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示:那七顆星,連起來(lái)( ),叫()。
師:這樣你還會(huì )讀嗎?(生讀)
這是什么句子?你會(huì )說(shuō)比喻句嗎?
讓我們記住爺爺說(shuō)的話(huà)——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段,作者的話(huà)其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂(lè ),師范讀課文,學(xué)生仔細聽(tīng),認真看。
2、 自由練讀,展示朗讀:(如果你笑著(zhù)讀,你能讀得更棒!看清楚了,奶奶可是笑著(zhù)讀的。指導奶奶的話(huà),練讀奶奶和小張衡的對話(huà)),師生練讀;生讀對話(huà),師旁白。
五、 積累詞語(yǔ),指導寫(xiě)字。
1、 積累詞語(yǔ),鞏固識字:課文讀到這兒,我相信這些詞語(yǔ)肯定難不倒你們,一組一組詞語(yǔ)讀。
2、 指導書(shū)寫(xiě)“睡”“距離”:這兩個(gè)字可不好寫(xiě)啦,讓我們仔細觀(guān)察,眼皮垂下來(lái)就要睡覺(jué)啦,把手伸出來(lái)跟電腦老師一起寫(xiě)一遍,再跟老師寫(xiě)一遍。寫(xiě)“距離”,注意:距字左窄右寬,離字上窄下寬。(一看二寫(xiě)三對照,一個(gè)要比一個(gè)好。)
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