《兒子們》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《兒子們》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《兒子們》教學(xué)設計1
【設計理念】
引導學(xué)生自主識字，鼓勵學(xué)生觀(guān)察漢字的特點(diǎn)，從而更輕松地識字。
由“疑”引路，由“疑”引讀。讀書(shū)貴在有疑，因此教學(xué)要始終激發(fā)學(xué)生積極思考、不斷質(zhì)疑的熱情，這樣的閱讀收獲才會(huì )大。
【教學(xué)目標】
�、睍�(huì )識“既、嗓”等6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拎、桶”等5個(gè)生字及“胳膊、晃蕩”等兩個(gè)詞。
�、怖首x課文，理解課文，懂得子女應該孝敬父母的道理。
3．分角色讀課文，并演一演。
【課前準備】生字卡片、生詞卡片，相關(guān)課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
一、以疑引入，揭示課題
師：同學(xué)們，有一篇文章內容很奇怪，明明寫(xiě)了三個(gè)兒子的事情，而旁邊的老爺爺卻非要說(shuō)自己只看見(jiàn)了一個(gè)兒子──這個(gè)老爺爺并不是盲人呀。這到底是怎么回事呢？請打開(kāi)書(shū)讀23課《三個(gè)兒子》，自己去尋找答案吧�。◣煱鍟�(shū)： 23 三個(gè)兒子 一個(gè)兒子？）
�。墼O計意圖］呈現矛盾沖突，引起學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，了解大意
�、睂W(xué)生自讀課文，了解課文的主要梗概。
�、苍僮x課文，邊讀邊想，明白老爺爺“看法”產(chǎn)生的來(lái)龍去脈。
�。墼O計意圖］兩次初讀，雖然都是初步感知大意，但是第二次“邊讀邊想”，要學(xué)生弄清老爺爺“看法”產(chǎn)生的來(lái)龍去脈，兩次初讀的意圖有不同，程度有區別。
三、讀文識字，掃清閱讀障礙
師：剛才的閱讀，肯定有同學(xué)遇到了生字障礙，現在我們一起解決生字問(wèn)題吧。
�、苯處煶尸F生字卡片，學(xué)生自讀生字。
既 嗓 拎 桶 晃 甸
�、矊W(xué)生自主識字，分析記憶，教師注意引導。
既，讀jì,可以組成“既然”等詞。
拎，讀līn。注意：其它的帶“令”的字大多是后鼻韻母，而“拎”例外，它不是后鼻韻母�！傲唷边�容易將右邊寫(xiě)成“今”，比較“拎──令──今”，誰(shuí)的讀音與“拎”更近？當然是“拎──令”更近，因此，要記住“拎”右邊是“令”不是“今”。
3．齊讀，抽讀，分組讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。教師注意傾聽(tīng)發(fā)音是否正確。
�。墼O計意圖］多數形聲字，學(xué)生識記并不難；對容易混淆出錯的字，需要教師未雨綢繆，及時(shí)引導提醒。
四、讀文練句
師：生字會(huì )認了，這些句子會(huì )讀嗎？（生字加粗或紅字）
�。�1）我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。
�。�2）三個(gè)媽媽打了水，拎著(zhù)水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著(zhù)。
�。�3）一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
�。�4）讀下面的句子，練說(shuō)“一個(gè)（只）_______。一個(gè)（只）_______。另一個(gè)（只）_______”的句式。
一個(gè)孩子翻著(zhù)跟斗，像車(chē)輪在轉，真好看！一個(gè)孩子唱著(zhù)歌，歌聲真好聽(tīng)。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著(zhù)走了。
�。墼O計意圖］讀這些句子或段落，一是為了在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固漢字的識記效果，二是為了抓住重點(diǎn)句子來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，三是可以進(jìn)一步了解課文內容，為后面的閱讀打基礎。
四、自主觀(guān)察，寫(xiě)字練習
1．師：（呈現會(huì )寫(xiě)的生字）請觀(guān)察第一排三個(gè)生字，誰(shuí)能發(fā)現它們的共同點(diǎn)。
《兒子們》教學(xué)設計2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認識10個(gè)生字。
3、培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
教具準備：
生字卡片、自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了課文《媽媽的愛(ài)》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛(ài)。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學(xué)習《兒子們》。
�。ò鍟�(shū)課題：兒子們）
二、聽(tīng)讀課文，初步感悟課文的'內容
學(xué)生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、指名讀課文：
〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應該讀
出什么樣的語(yǔ)氣。
〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。
〈3〉其他同學(xué)評一評。
�。ó斣u到兩個(gè)比喻句時(shí)，教師及時(shí)請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍�，并且出示語(yǔ)文天地中的練習。）
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什么老爺爺說(shuō)他好象只看見(jiàn)一個(gè)兒子？
4、自由發(fā)言。
教師：總結全文。
三、小組合作學(xué)習：
合作內容：
1、一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)。
�。ň�、歇著(zhù)、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）
2、生生合作，一起學(xué)習生字，討論記字方法。
3、匯報小組學(xué)習成果。
�。ㄉ陶J生字時(shí)，鼓勵學(xué)生用多種方法。）
教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)搶得快”？
四、總結全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續練習有感情地朗讀課文。
2、練習書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：“像、痛”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：板書(shū)用貼圖、寫(xiě)字本
教學(xué)過(guò)程：
一、繼續練習有感情地朗讀課文。
1、小組合作學(xué)習：分角色朗讀課文。
2、在班內進(jìn)行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學(xué)做小評委，進(jìn)行評讀。
二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)指導。
1、出示需要書(shū)寫(xiě)的幾個(gè)字，請同學(xué)仔細觀(guān)察。
�。ň�、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）
2、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮。
3、自己在練習本上練習。
4、請同學(xué)評一評，及時(shí)反饋。
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