長(cháng)城優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的長(cháng)城優(yōu)秀教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
長(cháng)城優(yōu)秀教學(xué)設計1
設計說(shuō)明
《長(cháng)城》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第七冊第十七課的內容，這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》，這三篇課文共同反映一個(gè)主題：中國的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解長(cháng)城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。這篇課文的知識目標：識記生字詞不難解決。但技能目標：學(xué)習由遠及近，由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，在觀(guān)察的基礎上展開(kāi)想象；情感目標：認識長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。根據《語(yǔ)文課程標準》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！边@一要求，結合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用自讀自悟觀(guān)看圖片的方法，以學(xué)生的“讀”為主線(xiàn)貫穿教學(xué)，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說(shuō)，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。
第一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境引導讀——初識長(cháng)城
1、揭題：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城！
�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
2、你想更深入的了解長(cháng)城嗎？（引讀課文）
3、交流閱讀感受：長(cháng)城留給你什么印象？（結合課前的預習，學(xué)生反饋）
二、介紹長(cháng)城以及秦始皇：（課件出示）
1、長(cháng)城是中華民族的象征，是我們偉大祖國的象征。兩千一百多年前，秦始皇統一中國后，為了抵御外來(lái)侵略，下令修筑長(cháng)城�，F在我們看到的長(cháng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，蜿蜒一萬(wàn)兩千余里。
2、看照片，認識秦始皇。
三、課件出示長(cháng)城的示意圖，了解長(cháng)城途經(jīng)哪些省份。
四、出示生字詞，認讀：
崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋垛子屯兵堡壘凝結氣魄雄偉智慧
五、作業(yè)超市：
1、查閱長(cháng)城的有關(guān)資料，寫(xiě)一篇長(cháng)城的導游詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境引入：
長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們繼續和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城！
1、（情境體驗激發(fā)興趣：多媒體演示，觀(guān)看游覽長(cháng)城的視頻。）
2、交流閱讀感受：長(cháng)城留給你什么印象？作者是怎樣贊美長(cháng)城的？課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
3、你想更深入的了解長(cháng)城嗎？為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
請同學(xué)們打開(kāi)課文自學(xué)，在書(shū)上做上批注。
二、組織交流，討論，重點(diǎn)賞析深入讀——品味長(cháng)城
1、學(xué)生自讀自悟，深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì )，并指導朗讀。
�。�1）：遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
引導學(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”，感受長(cháng)城的雄偉，運用比喻的方法寫(xiě)出了長(cháng)城的氣魄。
�。�2）：城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應。
引導學(xué)生領(lǐng)略長(cháng)城巧妙的設計，體味長(cháng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？學(xué)生上臺畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，出示課件的圖片。
三、投入情感悟讀——傾動(dòng)長(cháng)城（課件出示方磚圖片）
1、假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么？
�。ㄓ懻摵髿w結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。）
2、默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些？（聯(lián)系文中句子體會(huì )磚石多、重；運輸的工具原始；環(huán)境險惡）文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶？智慧體現在哪里？（精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。）
3、這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
這里的“才”字既表達出建造長(cháng)城的不容易，又飽含著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、創(chuàng )設情境（配樂(lè )描述）
想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
5、讀———傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(cháng)城》說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
6、小結：為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？
7、指導感情朗讀全文。（要求讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的創(chuàng )造，讀出由衷的贊嘆。）
四、自由抒發(fā)激情讀——贊美長(cháng)城
1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。
2、心里話(huà)大聲說(shuō)。高呼對長(cháng)城的由衷贊美。
3、2008年，奧運會(huì )將在我國首都北京舉行，到時(shí)，會(huì )有很多的外國朋友來(lái)到我們國家，他們大都會(huì )來(lái)參觀(guān)我們的萬(wàn)里長(cháng)城，如果你是一位導游，你會(huì )怎樣把長(cháng)城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng )作一篇長(cháng)城介紹詞。
請兩名學(xué)生讀導游詞。
五、知識拓展延伸讀——深識長(cháng)城
快速默讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。
教師激情講述，出示其它世界文化遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生大聲讀出它們的名字。
六、作業(yè)超市：（出示課件）
1、自主交流搜集的有關(guān)長(cháng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料，教師適當追問(wèn)資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
2、自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專(zhuān)用的資料袋，為后面課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習做準備。
長(cháng)城優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)會(huì )本課生字、新詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、技能目標：
�。�1）指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�。�2）讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�。�3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情、
教具準備：
掛圖小黑板
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，觀(guān)察插圖，了解圖意。
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
據38年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是荷蘭的圍海大堤，另一項就是我們中國的萬(wàn)里長(cháng)城，。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(cháng)城。（板書(shū)課題）
�。ㄟ\用名人名言導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
2、觀(guān)察彩圖，了解圖意。（出示掛圖）
�。�1）老師這里有兩幅有關(guān)于長(cháng)城的圖畫(huà)，請同學(xué)們比較一下兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同？
第一幅圖的觀(guān)察點(diǎn)在哪里呢？（在長(cháng)城外或太空等）
第二幅圖又是在哪里觀(guān)察的呢？（在長(cháng)城上）
�。�2）看第一幅圖時(shí)你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅固）�！ǹ梢赃m當地引入遠景圖和近景圖的概念）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）
2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒(méi)有和它相對應的圖片？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）
�。ǚe極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。）
第三、四自然段分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。）
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文。
1、第三次看遠景圖。
�。�1）遠看長(cháng)城是什么樣子？（像一條長(cháng)龍）用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城？（比喻）
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，你覺(jué)得恰當嗎？（長(cháng)、大、彎）
�。�2）那長(cháng)城究竟有多長(cháng)呢？你從哪句話(huà)知道的？
�。�3）一萬(wàn)三千里到底是多長(cháng)，老師給你們做個(gè)算術(shù)題來(lái)體會(huì )一下吧。（如果一個(gè)人平均每小時(shí)步行5公里，他日夜不停地走，要多少天才能走完長(cháng)城呢？）
�。�4）多么雄偉的長(cháng)城啊，我們一齊朗讀第一自然段。
2、第三次看近景圖。
現在我們來(lái)到長(cháng)城腳下，站在長(cháng)城上近看長(cháng)城，又會(huì )看到什么情景呢？
�。�1）指名讀第2自然段，其他同學(xué)想想近看長(cháng)城，長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（指名回答）
�。�2）在這一段中，你還知道哪些內容？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊指導看圖）
�。�3）請你試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)“垛子”。（教師選擇畫(huà)得好的學(xué)生的貼在黑板上）
�。�4）你知道城墻各部分的作用嗎？（說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛子傳遞信息的）
�。�5）你覺(jué)得這種設計怎么樣？（用一個(gè)詞來(lái)概括）
3、感情入文，學(xué)習第三自然段。
�。�1）假如你登上了長(cháng)城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著(zhù)巨大的條石，腳踩著(zhù)平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設計時(shí)，你會(huì )想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。）
�。�2）默讀第三自然段，想想為什么說(shuō)"長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結"（提示："凝結"是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(cháng)城是由勞動(dòng)人民的"血汗和智慧"凝結成的。是因為：①條石多，多到"數不清"；②條石重，每塊"有兩三千斤重"；③沒(méi)有先進(jìn)的運輸工具，"就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手"；④山勢"陡峭"。"才"在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易，飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）
�。�3）再讀第三自然段，再次體會(huì )作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。
�。�1）這樣氣魄雄偉的長(cháng)城在世界上具有什么樣的地位呢？讓我們一起朗讀最后一個(gè)自然段。
�。�2）作者說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)"偉大的奇跡"？你同意這種說(shuō)法嗎，說(shuō)說(shuō)看吧。
�。�3）帶著(zhù)自豪的情感再次齊讀最后一段。
四、小結全文。
�。�1）如今，長(cháng)城作為中國著(zhù)名的旅游勝地，世界各國人士到中國都把長(cháng)城作為參觀(guān)的重要項目，我們來(lái)看一下幾位國際名人是怎樣評價(jià)長(cháng)城的。
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡�。ㄒ陨星翱偫砝e）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城�。绹翱偨y尼克松）
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。（俄羅斯原總統葉利欽）
長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統里根）
�。�2）你也能用一兩句話(huà)評價(jià)長(cháng)城嗎？
五、拓展延伸、開(kāi)拓思維。
同學(xué)們，萬(wàn)里長(cháng)城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的知識，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲——萬(wàn)里長(cháng)城》為題寫(xiě)一篇文章，介紹我們的長(cháng)城。
長(cháng)城優(yōu)秀教學(xué)設計3
教學(xué)背景分析
本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛(ài)�！堕L(cháng)城贊》是第一篇主體課文。綿延萬(wàn)里的長(cháng)城，讓我們感受到前輩的智慧，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑，是中華民族智慧的一個(gè)縮影，也是中華民族文明的象征。作者以中國傳統文化特有的形式 ——對聯(lián)，以文入聯(lián)來(lái)描述這一舉世聞名的歷史遺跡，獨具匠心。這是一副長(cháng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開(kāi)闊，內容博大。它敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了長(cháng)城綿亙萬(wàn)里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長(cháng)城的深廣歷史、現實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(cháng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著(zhù)作者的民族自豪感。
我班同學(xué)有的同學(xué)去過(guò)長(cháng)城，對長(cháng)城有一定的感性認識。六年級的學(xué)生，具備一定獨立閱讀的能力，對于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對聯(lián)，在以前的學(xué)習中也有接觸。但是，對于這樣一副語(yǔ)言精練、意蘊深刻的濃縮性極強的長(cháng)聯(lián)還是初次接觸。因此，宜引導學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的內涵。同時(shí)，鑒于整副對聯(lián)對仗工整，音韻和諧，意義深遠，宜引導學(xué)生有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對收集資料，有一定的興趣，也有一定的能力，宜抓住這一現象特點(diǎn)，引導學(xué)生收集有關(guān)長(cháng)城的資料、有關(guān)古跡上的對聯(lián)，互相交流，從而深化對本文的理解，對長(cháng)城精髓的體悟。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內容，深刻領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的內涵，感受長(cháng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))
3、學(xué)習中國傳統文化特有的形式——對聯(lián)。(難點(diǎn))
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導入：
1、 同學(xué)們，請看老師帶來(lái)的圖片(出示長(cháng)城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它，你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(cháng)城的資料)
2、 長(cháng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(cháng)城，吸引著(zhù)無(wú)數歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評論它的功過(guò)是非。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)它的文章——《長(cháng)城贊》。(板書(shū)課題)
[通過(guò)觀(guān)看圖片導入，輕松自然。然后引導學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對長(cháng) 城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
二、 初讀課文，整體感知
1、 自由讀文，讀準字間，圈出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、 讀過(guò)課文，你有什么感受?你覺(jué)得它的體裁是什么?(生判斷其體裁，師引導生區分各種體裁之間的區別)
3、 你見(jiàn)過(guò)對聯(lián)嗎?它有什么特點(diǎn)?本文與你以前見(jiàn)過(guò)的對聯(lián)有什么明顯的不同?
(生談自己認識的對聯(lián)，簡(jiǎn)單談?wù)勂湫问絻热萆系奶攸c(diǎn))
4、 下面，我們按對聯(lián)的特點(diǎn)，逐句找一找對應關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對聯(lián)的特點(diǎn)，分析本文體裁特點(diǎn)，找出字與字、詞與詞、內容與內容之間的對應關(guān)系，感受本文的音韻之美。)
[對照對聯(lián)的特點(diǎn)，將本文從體裁形式上加以分析，從而更好地感悟對聯(lián)的特 點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)為下面的背誦課文打下基礎。]
三、 自主學(xué)習，精讀感悟
1、 自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
2、 研讀上聯(lián)。
(1) 認真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(cháng)城，理解每一句話(huà)的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導，適時(shí)板書(shū)：
上下兩千年
上 聯(lián) 費移山之力 民族自豪感
(時(shí)間) 巍峨的豐碑
(2) 練習有感情地朗讀上聯(lián)，組內互評。
[先整體感知課文，讀正確、讀流利，為下文理解做準備。默讀思考，有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會(huì )民族自豪感，突出教學(xué)重點(diǎn)。]
四、 小結播放背景資料2：長(cháng)城的傳說(shuō)
布置作業(yè)：搜集古跡上的對聯(lián)
[播放長(cháng)城的傳說(shuō)資料，既豐富了有關(guān)長(cháng)城的資料，又從整體上感知了長(cháng)城是如何建成的，對理解和背誦有一定的幫助。]
第二課時(shí)
一、 復習導入：作者用對聯(lián)的形式贊美了萬(wàn)里長(cháng)城，上聯(lián)寫(xiě)了什么內容?
二、 精讀細品，自主感悟
1、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(cháng)城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話(huà)的意思。小組討論每一句話(huà)的內涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥，引生領(lǐng)會(huì )每一句話(huà)的內涵，并適時(shí)板書(shū)：其中黑體字為本節課的.新板書(shū)。)
上下兩千年
上聯(lián) 費移山之力
( 時(shí)間)巍峨的豐碑
長(cháng)城贊 民族自豪感
縱橫十萬(wàn)里
下聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的奇觀(guān)
[逐句品悟，更有助于深入地理解語(yǔ)句的內涵]
2、練習有感情地朗讀下聯(lián)，組內互評。
[有感情地朗讀是本課的一個(gè)目標，練習有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂，對斷句及頓挫的適當指導，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。]
3、有感情地朗讀全詩(shī)。
[全詩(shī)的情感是統一的，我們學(xué)習課文必須把握全詩(shī)的基調。]
三、 背誦課文
1、 播放背景資料3
2、 生觀(guān)看，結合課文說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)看感受。
[播放此片，使學(xué)生從整體上對長(cháng)城有一個(gè)更感性的認識，從而更好地理解全文，體會(huì )作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達，并為下面的背誦打基礎。]
3、 再讀全詩(shī)，試著(zhù)背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習背誦。
[由讀到背，各種形式的練習，有利于完成本課的積累任務(wù)。]
4、播放背景資料4
生觀(guān)看，說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)看感受。
[播放此片，旨在喚起學(xué)生保護長(cháng)城的意識。]
四、 拓展延伸
對聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。)
[激發(fā)學(xué)生誦讀，積累古跡上對聯(lián)的興趣。]
板書(shū)設計
上下兩千年
上 聯(lián) 費移山之力
(時(shí)間) 巍峨的豐碑
長(cháng)城贊 民族自豪感
縱橫十萬(wàn)里
下 聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的奇觀(guān)
背景資料
1、幻燈片：對聯(lián)，又稱(chēng)“楹聯(lián)”，俗稱(chēng)對子。它言簡(jiǎn)意深，對仗工整，平仄協(xié)調，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)文字長(cháng)短不一，短的只有一、兩個(gè)字;長(cháng)的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、集句對等。但不管何類(lèi)對聯(lián)，使用何種形式，必須具備以下特點(diǎn)：一要字數相等，斷句一致。二要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱(chēng)為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對于名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。
2、紀錄片：長(cháng)城的傳說(shuō)
3、風(fēng)光片：長(cháng)城
4、幻燈片：長(cháng)城的現狀
長(cháng)城優(yōu)秀教學(xué)設計4
教材簡(jiǎn)析
《長(cháng)城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專(zhuān)題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長(cháng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無(wú)疑起著(zhù)舉足輕重的作用。
《長(cháng)城》是一篇知識性的寫(xiě)景文章。共有四個(gè)自然段。第一自然段，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城；第二自然段，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城；第三自然段，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第四自然段，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現了長(cháng)城的高大堅固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力、知識面的深度與廣度，及文本本身與現實(shí)在時(shí)空上距離，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難。因此，觀(guān)察、聯(lián)想、贊美是教學(xué)的主線(xiàn)。
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
5、結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解長(cháng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(cháng)城所包含的智慧之間的'關(guān)系。
教法學(xué)法
本課主要采用“朗讀體會(huì )法”、“情境教學(xué)法”、“討論法”等教法。在學(xué)法上采用的是“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習，運用“讀、品、誦”的方法學(xué)習課文。
課前準備
1、收集與長(cháng)城有關(guān)的資料、圖片；預習課文，初步感知
2、教師準備教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，激情導入
1、第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(cháng)城。（板書(shū)課題）
2、交流資料：談?wù)勛约簩﹂L(cháng)城的認識。
3、補充資料：簡(jiǎn)介長(cháng)城
二、檢查預習，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細細地體會(huì )，長(cháng)城給你留下了什么樣的印象？
2、檢查詞語(yǔ)預習情況。
屏幕出示詞語(yǔ)：
嘉峪關(guān)智慧凝結血汗
瞭望口屯兵垛子堡壘
崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋高大堅固氣魄雄偉
�。ㄖ该麊蝹�(gè)學(xué)生讀，齊讀。）
3、指導寫(xiě)字。
4、概括主要內容，劃分段落
�。�1）主要內容：描寫(xiě)了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。
�。�2）理清脈絡(luò )
第一段（1）：遠看長(cháng)城，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”。
第二段（2）：近看長(cháng)城，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”。
第三段（3）：由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造。
第四段（4）：總結全文，贊美長(cháng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”。
5、說(shuō)一說(shuō)，長(cháng)城，它給你留下怎樣的印象？
預設生：美、長(cháng)、高大堅固、壯觀(guān)、雄偉、氣勢磅礴等等。
總評：同樣的長(cháng)城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！
三、反復練讀課文
四、作業(yè)布置
1、朗讀課文。
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