語(yǔ)文閱讀教學(xué)設計范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文閱讀教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。
教學(xué)內容：
交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。
教學(xué)準備：
1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、課件(內含冰心頭像、冰心名句集錦等)。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書(shū)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入主題。
學(xué)生進(jìn)入情境。
老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng )設情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè )作背景，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。
二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
了解兩個(gè)問(wèn)題：
(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的.冰心。（引導學(xué)生了解冰心作品中體現的童心、母愛(ài)、對大自然之愛(ài)的主題。）
(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
這兩個(gè)問(wèn)題的設計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問(wèn)題(1)通過(guò)匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個(gè)人課外閱讀的片面性；問(wèn)題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導學(xué)生“取長(cháng)補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、通過(guò)對《水滸傳》的閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )課外閱讀的方法；
2、學(xué)習描寫(xiě)人物的方法和細節描寫(xiě)。
一、激趣導入
多媒體展示《水滸傳》中的人物畫(huà)像。（這些人物都是《水滸傳》中的人物，前面我們剛學(xué)過(guò)《智取生辰綱》導入《水滸傳》的學(xué)習）
二、了解作者、作品及寫(xiě)作背景
學(xué)生介紹：施耐庵、《水滸傳》的主要內容和寫(xiě)作背景。
�。ǜ嬖V學(xué)生閱讀一本書(shū)可以借助前言和目錄了解全書(shū)的主要內容）
三、講述故事
《水滸傳》涌現了許多英雄人物，演繹了無(wú)數精彩絕倫的故事，請講一講你們所知道的故事。
學(xué)生講故事。
�。ㄎ渌删瓣�(yáng)岡打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟等）
教師適時(shí)評價(jià)。
四、指導方法，賞析片段
1.默讀《魯提轄拳打鎮關(guān)西》
學(xué)生采用泛讀和精讀相結合的方法進(jìn)行默讀。
�。ㄎ恼螺^長(cháng)，告訴學(xué)生采用泛讀和精讀相結合的方法。對于文中的精彩之處，可以圈畫(huà)批注。）
教師巡視。
2.學(xué)習細節描寫(xiě)和刻畫(huà)人物的方法。
教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導。
3.分析多角度描寫(xiě)和人物形象。
�。▎�(wèn)題設置：
魯提轄一共打了鄭屠幾拳？分別打的是哪？用的是什么手法？
通過(guò)這部分的描寫(xiě)，表現了魯提轄什么樣的性格？）
教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導。
4.評價(jià)人物、事件。
�。ㄍㄟ^(guò)本課的學(xué)習，我們對魯提轄這一人物形象有了一定的了解，那么你怎樣評價(jià)魯提轄，怎樣評價(jià)魯提轄三拳打死鎮關(guān)西這一事件。）
學(xué)生圈畫(huà)批注自己喜歡的句子。
學(xué)生找出文中的細節描寫(xiě)，并體會(huì )其作用。
刻畫(huà)人物的方法：
語(yǔ)言：魯提轄大罵鄭屠（正義、直爽）。
動(dòng)作：三拳打死鎮關(guān)西（嫉惡如仇）。
學(xué)生合作探究，小組展示成果。
�。ㄟ\用比喻的修辭，將鄭屠被打后的狼狽相表現出來(lái)，運用味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)被打者的感覺(jué)，使讀者產(chǎn)生痛快、解恨的快感，這些表現手法突出了魯提轄嫉惡如仇、見(jiàn)義勇為的性格。）
教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導。
�。ń處煈阎攸c(diǎn)放在引導學(xué)生建立正確的英雄觀(guān)。）
我們欣賞小說(shuō)時(shí)，要學(xué)會(huì )概括故事情節，了解小說(shuō)的時(shí)代背景，分析人物形象。
分析人物形象，要學(xué)會(huì )通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)的分析，去概括人物形象；其次，品味詞句，從細節描寫(xiě)去洞察人物的內心世界。
5.歸納寫(xiě)作特色，學(xué)習鑒賞小說(shuō)的一般方法。
總結鑒賞小說(shuō)的一般方法，提高學(xué)生閱讀欣賞小說(shuō)和描述人物的能力。
6.有獎競猜
學(xué)生猜人名（楊志、武松、魯智深、林沖、李逵、宋江等）
通過(guò)人物畫(huà)像，讓學(xué)生猜人名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)課堂氣氛
鍛煉學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達能力。
五、課后作業(yè)（練習）
1、寫(xiě)一篇小作文《我最喜愛(ài)的水滸英雄》；
2.用今天所學(xué)的閱讀方法，課下讀《水滸傳》中自己喜愛(ài)的章節。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)設計3
閱讀目標：
1、以“童話(huà)”為主題，讓學(xué)生憶童話(huà)、看童話(huà)、講童話(huà)、學(xué)童話(huà)，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣。
2、通過(guò)指導童話(huà)《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習方法。
3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達到教學(xué)延伸的目的。
課前準備：
課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋
課前預習：
課前閱讀童話(huà)《龜兔賽跑》。
閱讀程序：
一、課前活動(dòng)熱身
1、歌曲唱童話(huà)。 （我唱你猜）
2、圖片，影片憶童話(huà)。 （我畫(huà)你猜）
3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話(huà)。 （我說(shuō)你猜）
二、讀書(shū)印象——走進(jìn)童話(huà)《龜兔賽跑》
1、談話(huà)導入
2、推薦童話(huà)作品《龜兔賽跑》。
1）介紹目錄。
2)談讀書(shū)印象。 能說(shuō)說(shuō)拿到這本書(shū)時(shí)，給你的第一印象嗎？
三、欣賞性閱讀——我的表情我做主
1、歸納常用的讀書(shū)方法。 課件出示
2、介紹創(chuàng )意讀書(shū)方法：表情符號，表達閱讀時(shí)的心情。
3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫(huà)。
4、我讀你猜。
5、同桌練習。
四、自主性閱讀——我的感受我來(lái)談
1、引出話(huà)題。
師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內討論討論，等會(huì )兒，告訴我答案，好嗎？
�。�1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？
�。�2） 兔子為什么會(huì )在比賽時(shí)睡著(zhù)？
�。�3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續爬行？
�。�4）為什么最后烏龜跑贏(yíng)了兔子。
2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補充。
3、辯論: 假如你是這只烏龜，你會(huì )接受兔子地邀請參加比賽嗎？
4、師小結。 讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？
5、小結讀書(shū)方法：剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái)，然后再一起解決了，這也是我們讀書(shū)的一種方法，它叫提問(wèn)法
6、移情想象。
五、拓展閱讀——開(kāi)啟閱讀途徑
1、推薦同類(lèi)美文。
2、了解閱讀途徑。
3、口號：讀書(shū)讓我快樂(lè )，讀書(shū)讓我增添力量。人們常用以下幾句話(huà)來(lái)說(shuō)明書(shū)的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀？(課件展示諺語(yǔ))
讀書(shū)名言：
1、 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯———高爾基
2、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞
3、書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)——雨果
4、對于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì )閱讀——帕斯卡
師:孩子們，我們的讀書(shū)還只是剛剛起步，希望大家把讀書(shū)當著(zhù)自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè )，一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游，成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號：讀書(shū)讓我快樂(lè )，讀書(shū)讓我增添力量。
六，課后延伸——升華情感
制作書(shū)簽
課后收集讀書(shū)名言制作成自己喜歡的書(shū)簽，送給你的好朋友好嗎？
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