六年級整理復習比和比例教學(xué)設計模板
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的六年級整理復習比和比例教學(xué)設計模板，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）學(xué)生能正確運用比和比例的意義、性質(zhì)，會(huì )解比例；
�。�2）學(xué)生能獨立找出比和分數、除法的聯(lián)系與區別；能正確迅速地化簡(jiǎn)比和求比值。
�。�3）學(xué)生能根據正反比例的意義進(jìn)行判斷實(shí)際生活中的相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量。
2、過(guò)程與方法
采用小組探索合作的形式； 體驗歸納總結的學(xué)習方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生體驗成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作、探究意識，像一個(gè)科學(xué)家一樣去探索世界，歸納總結問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生對比和比例的知識進(jìn)行歸納總結。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生運用正反比例于實(shí)際中。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
請同學(xué)們閱讀P84頁(yè)，明確本課將要復習哪些內容？并列出來(lái)。在小組內交流自己的成果，形成本小組內最優(yōu)的一份成果。
1、比和比例的意義，各部分名稱(chēng)和基本性質(zhì)；
2、比例的基本性質(zhì)，分數的基本性質(zhì)，商不變的規律之間的聯(lián)系；
3、比和分數、除法有的聯(lián)系；
4、正反比例的實(shí)際運用； 培養學(xué)生的整體觀(guān)念。
二、先在下表中寫(xiě)出比和比例的一些知識，再舉例說(shuō)明。
學(xué)生先自己填寫(xiě)，然后小組內對比討論，并發(fā)現別的.同學(xué)和自己的不同之處，討論優(yōu)缺點(diǎn)。
三、求比值和化簡(jiǎn)比
小組內回顧討論化簡(jiǎn)比和就求比值
1、一般方法
2、結果
3、舉例說(shuō)明：求比值和化簡(jiǎn)比有什么聯(lián)系與區別？ 完成練習十七的習題1，并討論說(shuō)出每小題的考察目的。
四、比和分數、除法有什么聯(lián)系？先填下表，再說(shuō)一說(shuō)它們的區別。
展示學(xué)生的表格，評議，并舉例說(shuō)明。
五、比的基本性質(zhì)、分數的基本性質(zhì)、商不變的基本規律有什么聯(lián)系？ 先列出來(lái)，并在小組內討論。
六、正比例和反比例 什么樣的兩種量才能成比例？
兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是都成比例？能舉例說(shuō)明嗎？ 你會(huì )比較這兩種關(guān)系嗎？ 正反比例的知識要點(diǎn)：
兩種相關(guān)聯(lián)的量，若比值一定，則成正比例；若積一定，則成反比例；若比值和積都不一定，則不成比例。
完成練習十七第2題。
七、獨立運用
應用比例知識解答應用題，要先判斷兩種相關(guān)的量成什么比例，找出這兩種相關(guān)的量的對應數值，再根據正反比例的意義列方程解答。
完成練習十七的習題3、4、5、6、7。 自主檢評，完善提高
八、總結
同學(xué)們，上了這節課你們有什么收獲和感受？ 你學(xué)到了什么知識與技能？ 你用到了哪些方法？ 你體驗到成就感了嗎？
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