《假如給我三天光明》的教學(xué)設計模板
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《假如給我三天光明》的教學(xué)設計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《假如給我三天光明》的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、走進(jìn)海倫凱勒的世界。
2、了解作者特殊的經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì )作者的精神魅力。
3、理解文章所傳達給我們的人文精神，并時(shí)時(shí)提醒我們保持對生活的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能真正用心靈去閱讀一個(gè)人用心靈寫(xiě)就的文字。
2、理解文字背后的美麗，并能為之長(cháng)久的感動(dòng)著(zhù)。
教學(xué)方法：
游戲、聊天法。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、游戲導入：
找一位同學(xué)站到講臺中央，要求其宣誓直到完成游戲才睜開(kāi)眼睛，然后讓其閉著(zhù)眼睛從講臺走到位置上。
完成這些動(dòng)作，讓學(xué)生談一談自己的感受。（身臨盲人的生活之境，感受到眼睛之于人的重要意義。）
二、介紹海倫凱勒：
1、馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“十九世紀有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒�！钡歉屛覛J佩的是海倫凱勒，她的精神讓整個(gè)世界為之震撼，她的名著(zhù)滋養著(zhù)一代又一代人的心靈。
2、海倫凱勒，美國女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在大學(xué)期間寫(xiě)了第一本書(shū)《我生活的故事》，敘述她如何戰勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)了鼓舞。這本書(shū)被譯成50種文字，在世界各國流傳。還寫(xiě)了幾部自傳性小說(shuō)，《我所生活的世界》《從黑暗中出來(lái)》《我的信仰》，在這些著(zhù)作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。著(zhù)名的傳記作家范懷克布魯克斯為她寫(xiě)了傳記。
3、美國著(zhù)名作家海爾博士曾斷言，海倫的《我生活的故事》是1903年文學(xué)上最重大的貢獻之一。
4、海倫凱勒被人們稱(chēng)為“精神楷�！�。
三、走進(jìn)海倫凱勒：
1、海倫凱勒是個(gè)什么樣的人？（主干問(wèn)題，其余是看學(xué)生怎么答，隨機牽引出的）
這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標準答案，學(xué)生也許會(huì )說(shuō)，她樂(lè )觀(guān)、堅強、追求光明……
2、接著(zhù)他們的回答，會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)地提問(wèn)“你為什么會(huì )這么說(shuō)”“從文本及海倫凱勒的故事里看出這個(gè)特點(diǎn)嗎”……
3、她的這些品質(zhì)是受誰(shuí)的影響呢？（細細品讀莎莉文老師“善良、溫厚”“為我打開(kāi)了外面的世界”“發(fā)現她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象”“在困難面前站得穩的堅強性格”等句子，再聯(lián)系海倫身上的品質(zhì)。）
4、三天的故事的都是想象來(lái)的，文字里我們感受到了什么？
(預先準備的資料，適時(shí)使用：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷
一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習布娃娃“DOLL”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì )有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。
我們沿著(zhù)小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著(zhù)，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè )和自由。）
�。丫涫纠汉愒谶@一天中，不僅對那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫”。
更難能可貴的是“對于歡樂(lè )和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心……有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂(yōu)郁。對后者我也不會(huì )閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想”。
這樣把別人的歡樂(lè )和痛苦當成自己的歡樂(lè )和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛(ài)襟懷和跟外部世界交流的強烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類(lèi)最美好的心靈，最善良的天性。）
四、銘記海倫凱勒：
1、她給我們的生活以怎樣的提醒？（第二個(gè)主干問(wèn)題）
由學(xué)生自由談?wù)剰暮惿砩匣蜻@篇文章里所受到的啟示。聯(lián)系他們的自身生活進(jìn)行一些相關(guān)提問(wèn)，主要讓學(xué)生把文本的人文精神內化成自己的素養或對待生活的一種正確的態(tài)度。
�。A設的相關(guān)方面：熱愛(ài)大自然，對人類(lèi)美好的大自然、人類(lèi)美好生活保持高度熱情，對美好的未來(lái)的人生之路的執著(zhù)追求，對光明的渴望，對生命的珍視，對美的追求……）
�。ㄌ崾荆合蠛惸菢佑幸粋�(gè)豐富多彩的內心世界：
一顆熾熱、求索的心。
一顆坦誠、真摯的心。
一顆樸素、博愛(ài)的心。
一顆對生活熱戀的心。
一顆對知識渴望的心。
一顆對人類(lèi)友愛(ài)的`心。
一顆堅忍不拔的執著(zhù)心。
一顆積極樂(lè )觀(guān)的上進(jìn)心。
一顆追尋人類(lèi)美和崇高精神的心。
五、延續海倫凱勒的故事：
1、透過(guò)這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導人類(lèi)邁向光明的未來(lái)。而只要這種精神存在，海倫凱勒的名字就不會(huì )被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫(xiě)的前記所說(shuō)：“這個(gè)故事是永遠不會(huì )完結的。人類(lèi)精神的美一旦被人認識，我們就不會(huì )忘記！”
2、介紹今年12月份到中國來(lái)巡回演講的無(wú)四肢的殘疾人尼克胡哲，播放相關(guān)視頻�！拔腋嬖V人們跌倒了要學(xué)會(huì )爬起來(lái)，并始終愛(ài)自己。
我從出生就和別人不一樣，但這沒(méi)有阻止我過(guò)屬于自己的生活，而且我很幸福�！峥撕堋�
�。ó斢浾邌�(wèn)他假如他有四肢的話(huà)，他最想干什么時(shí)，尼克回答）“牽著(zhù)愛(ài)人的手，一直慢慢地走”（但他又說(shuō)）“我雖然不能握住妻子的手，但我可以握住她的心�！�
六、記�。罕３謱ι畹臒崆�，珍視你的擁有！
《假如給我三天光明》教學(xué)反思：
這篇課文我的定位就是從大語(yǔ)文角度，上成一篇人文精神欣賞課。我知道學(xué)生的基礎不太好，而且自信心不足，所以，我就打算上課一定多表?yè)P他們，讓他們多展示自己的風(fēng)采。我只預設了兩個(gè)問(wèn)題，其他一切看學(xué)情。但結果大出我意料：
一、學(xué)生對海倫凱勒的認識非常深刻。
二、學(xué)生對文本的理解也非常獨到。
三、學(xué)生展現出來(lái)的并不是我所想象的那種自卑。盡管他們成績(jì)可能不突出，但他們在告訴我：他們一樣有自信和生活的熱情，他們關(guān)注美也懂得欣賞生活的美。
這堂課給我的思考是，我們沒(méi)有真正走入或去欣賞他人的世界，每一個(gè)人，不管他是卑微的、平凡的、抑或是高貴的、偉大的，他們的生命有著(zhù)自身的精彩，他們的故事美麗而動(dòng)人。我們應該成為世界的傾聽(tīng)者，關(guān)注他人，也關(guān)照自己的內心。
《假如給我三天光明》的教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.領(lǐng)會(huì )作者在與殘疾作斗爭時(shí)所表現出來(lái)的堅強不屈和極樂(lè )觀(guān)精神。
2.學(xué)習文章優(yōu)美、流暢的語(yǔ)言。
3.領(lǐng)會(huì )字里行間流露出的對世人的強烈和殷切的希望。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )生動(dòng)細膩的心理描寫(xiě)，領(lǐng)悟文章蘊涵的人生哲理。
教學(xué)難點(diǎn)
1.品味文中精彩的句段，讓學(xué)生的思想感情得到升華。
2.作者獨特的表達；細膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)，認識作者純潔高尚的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導入新課
眼睛是心靈的窗戶(hù)。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們發(fā)送信息的重要工具�？墒�，具有正常視力的人你能想像得到一個(gè)永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？讀了海倫凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后，你肯定會(huì )有所體味。你將會(huì )為自己擁有視力而慶幸，將會(huì )懂得熱愛(ài)生活，將會(huì )知道珍惜生命、關(guān)愛(ài)人生。
二、品讀探究
�。ㄒ唬┱w把握全文結構，理清作者想象中三天的活動(dòng)內容，并體會(huì )思想感情。
第一天，白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。
夜晚：回憶這一天。
第二天，白天：參觀(guān)自然歷史博物館，參觀(guān)藝術(shù)博物館。
夜晚：看戲
第三天，白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜劇。
�。ǘ┭辛曅抡n，品讀探究：
1.海倫凱勒為什么把看望親友安排在第一天，“首先”要“長(cháng)時(shí)間地凝視著(zhù)我親愛(ài)的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉”？
明確：海倫凱勒把看望親友安排在第一天，足見(jiàn)她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命、智慧及關(guān)愛(ài)，尤其是麥西夫人人，靠著(zhù)“溫柔和耐心來(lái)完成教育我的困難和任務(wù)”，并給海倫打開(kāi)了外部世界，海倫對她是充滿(mǎn)感激而尊敬之情的。麥西夫人來(lái)到海倫凱勒家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。作者說(shuō)：“她是來(lái)對我啟示世間的事理，她是為了愛(ài)我才來(lái)的�！焙悇P勒的奇跡可以說(shuō)是由她和自己的教師共同創(chuàng )造的。
2.作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀(guān)”的“忽略”，如何理解其中所要表達的感情？怎樣認識海倫凱勒心中的“奇觀(guān)”？
明確：在節選部分中，有多處提到了“有視力的人”。這中間有善意的批評，也有真誠的規勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實(shí)地活著(zhù)。這種情感是真摯的，是關(guān)愛(ài)的。
3.“有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂(yōu)郁。對后者我也不會(huì )閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想�！痹鯓永斫膺@段話(huà)？這表現了海倫凱勒怎樣的精神、情懷？
明確：作者在游覽整個(gè)城市時(shí)，要到花園大街去，到貧民區去，到工廠(chǎng)去，到孩子們玩耍的公園去�！皩τ跉g樂(lè )和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心�！币粋�(gè)盲、聾、啞殘疾人，本應讓世人來(lái)同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷他人，表達了海倫凱勒對世人的博愛(ài)襟懷。從她的身上，我們可以看到人類(lèi)最美好的心靈和最善良的天性。
4.“午夜，我從盲人痛苦中得到的暫時(shí)解脫就要終結了，永久的黑夜將重新籠罩我周?chē)痹谖闹杏惺裁春x？
明確：作者沒(méi)有感到恐懼和失落。作者心里充滿(mǎn)了美好的回憶，對擁有三天的光明很滿(mǎn)足。
5.如何理解作者在能見(jiàn)到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類(lèi)精神世界的喜劇的泛音？海倫凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么？
明確：海倫凱勒的奇跡是在逆境中甚至是絕境中創(chuàng )造的�！敖^處逢生”取決于一個(gè)人對待生活和生命的態(tài)度，最后一眼要看戲劇正說(shuō)明她充滿(mǎn)了樂(lè )觀(guān)的情懷。堅強不屈是海倫非凡生命的一個(gè)基點(diǎn)，而樂(lè )觀(guān)向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng )造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。
作者雖寫(xiě)了“假如”中的三天時(shí)間，但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì)。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認為，海倫凱勒的內心世界里充滿(mǎn)著(zhù)真摯友愛(ài)和樂(lè )觀(guān)的情懷。
6.“假如”是一種假想，從海倫凱勒的實(shí)際情況來(lái)看是不可能實(shí)現的，如何理解作者在文章中所見(jiàn)、所聞和所感的真實(shí)性和感染力？
明確：盡管她的描述和現實(shí)生活不盡一致，比如，對陽(yáng)光的描寫(xiě)等都有些想像的色彩，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的想像，更讓人感受到她豐富的內心世界，那種無(wú)法體驗的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的內容有了出入，更會(huì )讓人產(chǎn)生特殊的感動(dòng)。
三、小結升華
�。ㄒ唬┛偨Y全文
海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這三天的光明旅程的？
明確：她用一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知，是真情的流露。愛(ài)生活、自然、人，渴求光明、交流，追求崇高、美好，堅強、勇敢、向上。
人的一生中，必然面對各種生命的考驗。人生的無(wú)常，各種的遭遇不斷地歷練著(zhù)我們。而能成就自己不因挫折打擊陷入困頓的，惟有那顆平靜、堅強、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的心，每一個(gè)人都應該像海倫凱勒一樣珍惜所擁有的一切，用陽(yáng)光般的心情，去面對每個(gè)充滿(mǎn)希望的日子。
�。ǘ⿲�(xiě)作特點(diǎn)
1.真實(shí)的內容中蘊含著(zhù)偉大的精神。這本書(shū)作為海倫.凱勒的自傳性作品，它具有傳記文學(xué)最寶貴的特點(diǎn)，那就是內容真實(shí)。整部作品從頭至尾沒(méi)有一處虛構、夸張的成分，描寫(xiě)地都是真實(shí)的事跡，樸素的感情。但是，在這些平常事中卻體現出了一些偉大的精神：作者自己和莎莉文老師兩個(gè)人都是殘疾人，但她們倆一個(gè)不懈努力，一個(gè)默默奉獻。她們雖然身有殘疾，但品格、人格卻是完美無(wú)缺的，是一般人難以企及的。
2.豐富的想象
全文都是想象出來(lái)的。事實(shí)上作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無(wú)記憶，無(wú)感覺(jué)，她全憑觸覺(jué)來(lái)感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問(wèn)題，然后安排三天的活動(dòng)。所謂活動(dòng)，純屬虛構，但作者偏愛(ài)虛構她不能看到或聽(tīng)到的那些場(chǎng)景和事情，例如作者并不知道太陽(yáng)的光輝是怎么回事，卻多次寫(xiě)了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開(kāi)視聽(tīng)感覺(jué)的窗口；也想現身說(shuō)法，對世人提出勸告。
3.樸素、真摯的語(yǔ)言
本文不像其他散文那樣設計許多機巧，運用許多修辭方法來(lái)表情達意。與熱切、坦誠、真摯的內心活動(dòng)相適應的是，作者采用白描手法，直白地寫(xiě)自己的內心世界。雖然全篇都是家常話(huà)語(yǔ)，既與坦誠、真摯的內心活動(dòng)相適應，又有感染人、鼓舞人的神奇力量。無(wú)須用太多的寫(xiě)作技巧，她的故事、她發(fā)自?xún)刃牡恼賳�，已�?jīng)具有這種力量。因此，從審美角度來(lái)看，本文表現出別具一格的樸素美。
四、作業(yè)布置
1.課外收集勵志例子。
2.海倫凱勒說(shuō)：“一旦失去了的東西，人們才會(huì )留戀它�！闭堃源藶樵�(huà)題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。
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