《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設計范文（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設計范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設計1
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強壯。
教學(xué)目標設定：
知識與能力：
1、認識14個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
方法與技能：繼續鞏固自能識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫(xiě)字。
教學(xué)準備：掛圖與生字卡片。
主要教學(xué)活動(dòng)設計：
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識字
看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習的美麗的校園。操場(chǎng)上，同學(xué)們就像快樂(lè )小鳥(niǎo)飛向操場(chǎng)，快樂(lè )地玩耍。（板書(shū)：操場(chǎng)上）你看，他們在做什么呢？
學(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)具體的就說(shuō)具體，不能的就說(shuō)個(gè)名稱(chēng)也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認識這些生字寶寶。
將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。
師：多么愉快的校園生活��！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著(zhù)這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認識這些生字。
二、表演識偏旁
師：來(lái)，讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結出來(lái)，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復習“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）
用同樣的方法學(xué)習偏旁“”，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習菜單：
�。�1）借助拼音讀兒歌
�。�2）自己想法學(xué)生字
�。�3）邊讀邊想好辦法
�。�4）很快我就讀通順
2、根據菜單的提示自能讀書(shū)
3、多種方式的檢測
四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文
“讀讀畫(huà)畫(huà)”，先讀準有那些運動(dòng)項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色�？梢允且环N，也可以根據自己的喜歡涂上不同的顏色。
《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和學(xué)習課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì )認讀5個(gè)字。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的'大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字和部首。
教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察圖畫(huà)，引入詩(shī)句
1.呈現一幅山水畫(huà)（畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文《畫(huà)》的20字“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！保�
師：小朋友，大家看到了些什么？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答相機評價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”）
師：會(huì )認這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）
師：你們還發(fā)現什么嗎？（引導學(xué)生發(fā)現畫(huà)上有題字或詩(shī)句）
師：仔細看，畫(huà)上題了哪些字？（如生發(fā)現題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現，則直接引導學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》比較）
2.學(xué)生讀詩(shī)。
師：四句詩(shī)中，你會(huì )認哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會(huì )認，請用鉛筆標出來(lái)。
[設計意圖]由畫(huà)引入，激發(fā)興趣，培養觀(guān)察能力，并在其中引導學(xué)生發(fā)現：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識字。
二、初讀正音，突出重點(diǎn)
1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現不對的，同學(xué)教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì )認的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯及時(shí)糾正。
5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。
�。墼O計意圖］從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見(jiàn)面”了。在進(jìn)行單獨的生字認讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識字便不難了。
三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì )其義
1.看誰(shuí)背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）
2.背得不錯！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（給我們平時(shí)看到的現象正好相反）
師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)會(huì )不驚呢？
師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書(shū)或課件呈現“遠看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚�！保�
3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。
遠看山有色，遠看山無(wú)色，
近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。
�。ù龑W(xué)生發(fā)現交流后）師總結性引導：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數是“遠看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì )“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫(huà)的一種形式”。）
4.戴頭飾，演一演；說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
�。�1）來(lái)──去什么是來(lái)，什么是去？演一演表現出相反意思。
�。�2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現出相反意思。
�。�3）遠──近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演表現相反意思。
�。�4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說(shuō)說(shuō)相反的例子。
�。�5）晚──早什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。
�。�6）讀一讀6組反義詞。
�。墼O計意圖］在對比中領(lǐng)會(huì )詩(shī)句，從而體會(huì )詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現象原來(lái)說(shuō)的是“畫(huà)”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì )反義詞并識字。
四、寫(xiě)字指導，練習書(shū)寫(xiě)
1.呈現“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀(guān)察4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇”，第三畫(huà)是長(cháng)“撇”，最后是“捺”。
2.仔細觀(guān)察生字的筆畫(huà)位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處偏左一點(diǎn)起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處起筆。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
�。墼O計意圖］對于剛學(xué)習書(shū)寫(xiě)的孩子，指導必須細致，除了筆順筆畫(huà)要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫(xiě)指導。
《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二．學(xué)習詞語(yǔ)
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？
生：
生：
�。ǹ磮D說(shuō)話(huà)，隨機課件出示詞語(yǔ)）
2、請小朋友們在圖畫(huà)和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）
3、小朋友們讀得真不錯，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？
�。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來(lái)當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
�。◣熞龑В捍蚯�，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認識你們真高興，讓我們帶著(zhù)你們一起去認識更多的漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去��？
生：想
9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯，現在就請這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？
生：我以前學(xué)過(guò)。
師：你的知識真豐富。
生：我媽媽教過(guò)我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì )的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習更多的知識了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請女同學(xué)先來(lái)：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看。
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯。
13、大家學(xué)的真不錯，老師要獎勵大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱(chēng)叫：快手拿卡片，等會(huì )，老師會(huì )給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應最快。
《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設計4
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字有機結合起來(lái)，教材又倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復多種形式學(xué)習詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入 、揭題
孩子們，你喜歡運動(dòng)嗎？你平常都做些什么運動(dòng)��？
孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎？
好，今天，我們就來(lái)學(xué)習識字4 操場(chǎng)上 出示課題、齊讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
孩子們，現在就請你跟老師一起來(lái)到這寬闊美麗的操場(chǎng)。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀(guān)察，看看這些小朋友在做什么運動(dòng)��？
�。▽W(xué)生說(shuō)到哪種運動(dòng)就出示哪個(gè)詞語(yǔ)，并貼到黑板上，根據具體的詞語(yǔ)引導學(xué)生進(jìn)行表演識記 或培養學(xué)生思維，說(shuō)完整的話(huà)的訓練，并在教學(xué)過(guò)程中激勵學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評價(jià)，學(xué)生評價(jià)學(xué)生、教師評價(jià)學(xué)生。）
如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什么球��？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）
拔河：你會(huì )拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評價(jià)）現在你會(huì )拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個(gè)詞吧�，F在我們就請兩個(gè)大組的小朋友來(lái)進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評價(jià)激勵，營(yíng)造比賽的氛圍）跑步：數數有幾個(gè)小朋友在跑步？在哪兒跑步？來(lái)我們一起來(lái)跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識記。（注重生生評價(jià)）
三、課間休息
孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動(dòng)��？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預備，右腳預備，全身預備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）
四、多種形式識字
1、孩子們拿出你的筆，我們一起來(lái)圈出我們這節課要認識的生字娃娃。
2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來(lái)記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學(xué)生用自己獨特的方式識記生字）
3、分組邊讀邊表演，另一組仔細觀(guān)察他們的表演，你能發(fā)現什么？（這些運動(dòng)都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4、孩子們想聽(tīng)花開(kāi)的聲音嗎？（孩子們真棒，開(kāi)出了芳香的詞語(yǔ)之花。）（表?yè)P自己）
5、孩子們，那我們在來(lái)讓詞語(yǔ)合攏吧。（呀，詞語(yǔ)合攏了，孩子們成功了。）（表?yè)P表?yè)P你的同桌吧）
6、我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)吧。
�。ㄐ』疖�(chē)嗚嗚叫，過(guò)山洞，過(guò)鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑�。�
�。ㄔ撃懔耍┳x詞語(yǔ)卡片……（到站了�。�
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動(dòng)做游戲��？
好，那我們就整隊出發(fā)吧！開(kāi)始點(diǎn)名。（齊讀生字卡片）
8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來(lái)了，你能把他們找出來(lái)嗎？
打車(chē) 跳水 拔草 拍子 地球 跑車(chē) 高山 步子 足球
�。ㄓ米约合矚g的符號圈出生字娃娃）五、初讀兒歌
1、這一課還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，想聽(tīng)嗎？教師范讀
2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節課學(xué)習。剩下的時(shí)間我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧。
六 、寫(xiě)字 指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
七、小結
這節課，我們學(xué)習了一些與運動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語(yǔ)、兒歌。那現在我們就唱著(zhù)兒歌走出教室，去操場(chǎng)做運動(dòng)吧。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)時(shí)，請孩子們識記生字，孩子們都沒(méi)能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒(méi)有考慮到這篇識字課的特點(diǎn)。這篇識字課是與運動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應該根據課的特點(diǎn)，充分運用動(dòng)作表演識記，才是事半功倍的。
2、一年級學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節課后半段組織教學(xué)激勵不夠，趣味性不高，還應選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習的高潮。
《操場(chǎng)上》經(jīng)典教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認識5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱(chēng)，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認字寫(xiě)字。
預習感知 ：布置學(xué)生觀(guān)察操場(chǎng)上，同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì )認的字及標出有幾句話(huà)。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準確字音，把句子讀通順。
二、認讀生字和會(huì )認字，讀準字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì )認字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準確？
3．抽讀生字和會(huì )認字卡片：齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
4．做音節和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！
3．小組匯報學(xué)習過(guò)程
葉：左右結構，用學(xué)過(guò)的數字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。
加：左右結構，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加�；蛴谩笆弊�，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形�！傍B(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數筆畫(huà)的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車(chē)，小馬。
用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數筆畫(huà)的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數筆畫(huà)方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀(guān)察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結構；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1．先讓學(xué)生仔細的觀(guān)察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書(shū)中田格內描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎上，試著(zhù)在書(shū)上把8個(gè)字試著(zhù)寫(xiě)一遍。教師巡視輔導。
5．學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。
6．學(xué)生獨立寫(xiě)。
7．進(jìn)行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
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