《后滾翻》教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《后滾翻》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
《后滾翻》教學(xué)設計1
一、指導思想：
本課以主體教育為指導，以新課程標準為活動(dòng)與游戲內容為載體，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力。引導學(xué)生在體育活動(dòng)中，體驗主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè )趣。在游戲實(shí)踐活動(dòng)中掌握學(xué)習動(dòng)作的方法。從而培養學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習的能力，使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，落到實(shí)處。
二、教材的選擇與學(xué)情分析
為了貫徹新課程標準的精神，體現學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的跳躍教材——雙腳跳。本課設想通過(guò)教師適當的點(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級學(xué)生通過(guò)在反復游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的知識和學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習于游戲活動(dòng)之中，寓樂(lè )于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，提高跳躍能力。
三、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養學(xué)生雙跳雙落的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
四、課的結構與組織教學(xué)
根據低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施中，采用游戲的方法，內容及組織形式，使教材的內容具有趣味性和娛樂(lè )性。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激情引趣——學(xué)習新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂(lè )——恢復調整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中，引起思維與探索的興趣，達到教與學(xué)的統一，充分挖掘學(xué)生學(xué)習的`主動(dòng)性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )雙腳起跳的動(dòng)作，而且使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，體現現代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚(yú)”，更應為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過(guò)多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿(mǎn)足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養團結協(xié)作精神的同時(shí)，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
五、教法與學(xué)法的運用
在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導教。輔以歡快的音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)感官。在課堂中，用小游戲調節學(xué)生身心負荷，從而達到寓教于樂(lè )的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。
在學(xué)法上，本課采用語(yǔ)言激勵法、游戲法、觀(guān)察法等進(jìn)行學(xué)與練。
同時(shí)，注重設計教學(xué)氛圍和情境加強對學(xué)生體育能力的培養充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。
《后滾翻》教學(xué)設計2
一、教材分析
《后滾翻》是體操中的一項技巧運動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習了前滾翻的基礎上學(xué)習的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性和空間感，而通過(guò)游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂(lè )氣氛推到高潮。根據體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂(lè )體育，這節課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂(lè )游戲《過(guò)障礙接力跑》為副教材。
二、學(xué)情分析
1、小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴(lài)性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強
2、三年級的學(xué)生運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì )表現出怕羞的一面，而男生則會(huì )無(wú)所顧忌地發(fā)揮自己的想象。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
三、教學(xué)目標以及教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）認知目標：理解后滾翻的動(dòng)作概念。
�。�2）技能目標：學(xué)會(huì )后滾翻動(dòng)作，力爭有90%的學(xué)生能獨立完成；通過(guò)后滾翻的練習來(lái)發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、空間感和思維能力。
�。�3）情感目標：通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生互助團結精神和集體精神，促進(jìn)學(xué)生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：團身、重心后倒、向前推手。
教學(xué)難點(diǎn)：團身緊、后倒快、推手有力、平衡。
四、教學(xué)方法的運用
1、教法：根據本課內容的特點(diǎn)，我首先采用了情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。用啟發(fā)性教法，作形象的比喻和實(shí)驗：在同樣推動(dòng)下圓球比方塊石頭易滾動(dòng)。這樣引導學(xué)生思考，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，在練習后滾翻時(shí)要團緊身。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習”的情感，以及采用講解法、練習法和比賽法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，運用比賽的方式進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。
五、場(chǎng)地與器材準備
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放8組小墊子（共16塊、成蘭花形排列）、4只呼啦圈、小黑板8塊及粉筆、短繩16根、錄音機1臺。
六、教學(xué)過(guò)程
導入部分
1、手勢提示的站、半蹲、全蹲、不動(dòng)的集中注意力練習。
2、播放輕松的音樂(lè )，分組讓學(xué)生選項活動(dòng)，器材配有：呼啦圈、羽毛球、籃球、繩、橡皮繩。
3、動(dòng)作模仿操。
主要活動(dòng)在進(jìn)行滾翻練習時(shí)各個(gè)關(guān)節的活動(dòng)。
隊列要求：快、靜、齊
基本部分
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組織形式：八小組集中教學(xué)。
1、作形象比喻：在同樣推動(dòng)力下，圓球比方塊石頭易滾動(dòng)，再做實(shí)驗比較。
2、學(xué)生嘗試性練習。
3、進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示：示范講解示范，說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)，并請在剛才練習中做得比較好的同學(xué)出來(lái)表演，讓其他同學(xué)來(lái)和自己的動(dòng)作進(jìn)行比較。
4、學(xué)生主體參與練習
5、請每組推選出一個(gè)同學(xué)進(jìn)行小組間的比賽，對動(dòng)作比較優(yōu)美的同學(xué)進(jìn)行獎勵。提出本節課的重點(diǎn)放于團身、后倒、推手要多練習；分析難點(diǎn)在團身緊、后倒快、推手有力、平衡。指出為了獲得后滾力量，身體重心先向前移，以增加后倒力量，然后向后倒。
6、學(xué)生主體參與練習
練習方法：
�。�1）幫助與斜坡練習。
�。�2）觀(guān)摩比較與糾正。
�。�3）鞏固提高練習。
教學(xué)要求：
�。ê鬂L翻）說(shuō)課稿三年級體育與健康說(shuō)課稿，標簽：體育說(shuō)課教案，體育說(shuō)課稿范文，
�。�1）老師示范要規范、標準、優(yōu)美、講解要精簡(jiǎn)到點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生練習認真，做每次動(dòng)作前都要思考動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�3）注意練習安全，預防突發(fā)事故。
教學(xué)依據：
�。�1）依據學(xué)生對容易感知的事物作比較，讓他們明白學(xué)習后滾翻時(shí)要團緊身體，身體團得越緊就越易滾動(dòng)。
�。�2）依據學(xué)生對事物的認知規律，以直觀(guān)動(dòng)靜態(tài)結合演示，使學(xué)生對動(dòng)作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個(gè)放慢而清晰的動(dòng)作過(guò)程。
�。�3）讓學(xué)生了解動(dòng)作的重難點(diǎn)，并多加注意和練習。
�。�4）依據學(xué)生對接受事物的規律，先從易到難，從簡(jiǎn)單到復雜，以同學(xué)之間的觀(guān)摩比較，讓學(xué)生去觀(guān)察，找出問(wèn)題的成因，提出解決問(wèn)題的關(guān)鍵，糾正錯誤，從而突破難點(diǎn)，得以提高和鞏固動(dòng)作質(zhì)量
�。�5）依據學(xué)生的學(xué)習心理以老師為榜樣，老師講得好動(dòng)作做得優(yōu)美、規范就會(huì )激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性，決心要自己學(xué)得象老師那樣好，甚至超越老師。
說(shuō)明：（1）以梅花形狀設計美觀(guān)、新穎。
�。�2）易于組織管理，觀(guān)察練習情況。
�。�3）學(xué)生能互相看到練習動(dòng)作。
�。ǘ┛鞓�(lè )游戲：過(guò)障礙接力跑。
組織形式：
8路縱隊
前滾翻鉆鼠洞小馬過(guò)河小馬學(xué)字后滾翻小馬過(guò)河鉆鼠洞拍手接力。
方法：分成均等8組，在老師示范講解后游戲開(kāi)始，如人數有出入可在小裁判人數上進(jìn)行調節。
要求：遵守游戲規則，注意安全，先完成組勝出。
反饋教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，應變能力，將快樂(lè )氣氛融入課中。
說(shuō)明：（1）增加游戲難度和變化多樣性。
�。�2）加強游戲的趣味性
結束部分
1、舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂(lè )的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。
2、小結本課，師生評價(jià)。
3、收回器材，師生道別。
學(xué)生經(jīng)激烈運動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
七、課堂教學(xué)效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125——135次/分左右。
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