西師大版五年級上冊《美麗的眼睛》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的西師大版五年級上冊《美麗的眼睛》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的情節，向我們講述了一個(gè)如童話(huà)般美麗的故事�！拔摇泵半U下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時(shí)刻，我看到了一雙美麗的眼睛—海豚的眼睛。海豚使勁頂著(zhù)我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當我平靜下來(lái)以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以“美麗的眼睛”為主線(xiàn)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)目標
1、運用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞，并積累新詞。
2、會(huì )用讀、思、批、誦的學(xué)習方法正確理解課文內容，并養成自主積累的好習慣。
3、通過(guò)品讀詞句，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹(shù)立保護大自然的思想。學(xué)習課文，展開(kāi)豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
運用讀、思、批、誦的學(xué)習方法品讀課文，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹(shù)立保護大自然的思想。
教具準備
收集有關(guān)海豚的資料。
教學(xué)方法
自主學(xué)習法情感朗讀法
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)目標
1、運用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞，并積累新詞。
2、會(huì )用讀、思、批、誦的學(xué)習方法正確理解課文內容，并養成自主積累的好習慣。
3、通過(guò)品讀詞句，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹(shù)立保護大自然的思想。學(xué)習課文，展開(kāi)豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
運用讀、思、批、誦的學(xué)習方法品讀課文，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹(shù)立保護大自然的思想。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
你們見(jiàn)過(guò)海豚嗎?你們課前都收集了很多有關(guān)海豚的資料吧，誰(shuí)來(lái)向大家介紹你收集的信息。
老師也收集了一些有關(guān)海豚的資料，我們一起來(lái)看看吧!(出示圖片)教師激情導入：海豚，這海中的精靈，可愛(ài)的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對海豚的印象。它與人類(lèi)有許多相似之處，有一個(gè)發(fā)達的大腦，智商遠遠高于一般的動(dòng)物，享有“海中智叟”的美譽(yù)。它還有一項特殊的本領(lǐng)—救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀的古希臘，因此它還被人們親切的稱(chēng)為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，尋找那美麗的眼睛(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預習情況
課前，同學(xué)們都預習了課文。在學(xué)習課文之前，老師想考考你們，看看你們預習得怎樣，行嗎?
(1)出示生字詞卡片，檢查學(xué)生對生字新詞的學(xué)習情況。
(2)抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準確，把語(yǔ)句讀通順。
2、自由朗讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括故事的主要內容。
同學(xué)們，我們不僅要會(huì )讀還要學(xué)會(huì )邊讀邊思考。請孩子們自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事?
三、細讀感悟，體會(huì )“美麗”
1、多么感人的故事!多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面!
(1)這件事的起因是什么?哪個(gè)自然段具體寫(xiě)的?請自讀第一自然段，看看你能從中讀懂些什么?
(2)交流體會(huì )，學(xué)生通過(guò)讀第一自然段，體驗“我”當時(shí)胃抽筋，使不上力，動(dòng)彈不得的無(wú)奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不了多久的緊急。
(3)有感情的朗讀。此時(shí)此刻“我”最希望什么?“有誰(shuí)快來(lái)救救我啊!”從朗讀中你感受到了什么?文中哪個(gè)詞反映我很著(zhù)急?“吶喊”是什么意思?我在海的深處遇險，大海無(wú)情的淹沒(méi)了我的身體但淹沒(méi)不了我心中強烈的求生欲望。讓我們再一起讀讀這句話(huà)。
(4)突然，我覺(jué)得腋下有個(gè)東西在往上撐。如果你是文中的“我”，你腦海中會(huì )想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想�！拔摇闭J為是什么?他們朗讀之后你有什么感受?(從朗讀中感受“我”內心的絕望和恐懼)
(5)可就在“我”被嚇得魂飛魄散時(shí)卻發(fā)生了一連串不可思議的事情?趕快讀讀后面的三句話(huà)吧!
(6)我默默的注視著(zhù)海豚的眼睛，那美麗的`眼睛仿佛在告訴“我”什么?
(7)生自由討論，并回答。
(8)海豚給“我”帶來(lái)了生的希望，“我”最終的命運會(huì )怎樣呢?海豚又會(huì )帶給我們怎樣的驚喜與感動(dòng)?請自由朗讀第3—5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對大家的學(xué)習有所幫助。
2、推薦學(xué)習策略，選擇自己喜歡的學(xué)習方法。
如：(1)讀一讀，勾畫(huà)出讓你怦然心動(dòng)的詞句，在空白處寫(xiě)下自己的想法、感受、體會(huì )等。
(2)讀一讀，用自己喜歡的符號標出不理解的詞句，在空白處寫(xiě)下自己的疑惑。
3、交流讀書(shū)體會(huì )，教師抓住重點(diǎn)詞句相機點(diǎn)撥。
如：第四自然段重點(diǎn)指導學(xué)生抓住海豚“安撫我”、“背著(zhù)我”、“擱淺”、“停留在那里不動(dòng)”等詞句，體會(huì )它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內心世界。
第五自然段“我”和海豚又雙雙游向大海，在大海里玩個(gè)痛快。引導學(xué)生們插上想象的翅膀，在腦海里勾勒一幅幅美好的畫(huà)面：“我”和海豚怎么玩的?
第六自然段“我”與海豚依依惜別時(shí)，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時(shí)刻，彼此都用眼睛在述說(shuō)著(zhù)什么呢?抓住“又用那美麗的眼睛看著(zhù)我”這一關(guān)鍵句子，體會(huì )海豚眼睛里飽含的深情。
4、文中反復提到“美麗的眼睛”，并稱(chēng)“那是我這輩子見(jiàn)過(guò)的最美麗的眼睛”。你知道這是為什么嗎?
5、生自由討論、回答。
四、總結，拓展。
其實(shí)，大自然中還有很多的無(wú)名英雄。在危難時(shí)刻總能挺身而出，幫助我們度過(guò)難關(guān)。
1、生自由討論并回答。
2、教師總結：孩子們，讓我們永遠銘記這一個(gè)個(gè)美麗的故事，讓愛(ài)永駐心間，用愛(ài)構建美麗和諧的家園。
五、課堂小結
教師小結：是呀，海豚為我們人類(lèi)做出了巨大的貢獻，是名副其實(shí)的海上救生員。我們在贊美、感謝海豚的時(shí)候，也應該自覺(jué)地保護他們。
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