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復學(xué)后的教學(xué)計劃范文
時(shí)間一晃而過(guò)，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編收集整理的復學(xué)后的教學(xué)計劃范文，歡迎閱讀與收藏。
復學(xué)后的教學(xué)計劃范文1
一、準備充分教學(xué)用品
疫情防控期，企業(yè)停工停產(chǎn)，工人居家隔離，各地教材印刷和配送工作一定程度上會(huì )受到影響。復學(xué)后，各地教材保障部門(mén)要在開(kāi)學(xué)前將規定的教材、征訂的教輔及時(shí)到校，保證學(xué)生能教材到手，不延誤正常上課。
學(xué)校要做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治。按規范要求設置獨立的隔離區，提前儲備一定數量的醫用口罩、一次性手套、防護隔離服、洗手液、體溫檢測設備，配備足夠的消毒藥品和器具，尤其要高度重視洗手設施的修繕和教學(xué)實(shí)驗儀器的完備。
開(kāi)學(xué)前，教師上課所需的教學(xué)材料、實(shí)驗器材等準備要充分，保證每一所學(xué)校教師開(kāi)學(xué)即能上課，學(xué)生進(jìn)班即可聽(tīng)課。同時(shí)，落實(shí)好教師上課戴口罩上課的要求，做好個(gè)人清潔衛生。
二、及時(shí)摸底學(xué)生學(xué)情
開(kāi)學(xué)后，一方面檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況，另一方面，要對“停課不停學(xué)”期間的線(xiàn)上教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復學(xué)前，要安排教師認真全面梳理假期線(xiàn)上課程的所學(xué)內容，針對課程目標精心設計學(xué)情摸底測試卷，及時(shí)組織學(xué)情摸底測試。
學(xué)情測試的形式可以多樣，學(xué)�；顒�(dòng)空間允許的，就進(jìn)行紙筆測驗，紙筆測試考場(chǎng)安排困難，有人群密集隱患的，可以采取在線(xiàn)測試網(wǎng)絡(luò )平臺工具進(jìn)行線(xiàn)上測評，客觀(guān)題系統自動(dòng)評閱，主觀(guān)題由教師線(xiàn)上批改。測試結果由網(wǎng)絡(luò )測評系統進(jìn)行及時(shí)的數據統計，形成報告，讓學(xué)生清楚自己假期線(xiàn)上課程的掌握情況。
學(xué)科組和教研組要總結線(xiàn)上教學(xué)情況的得失，根據假期課程學(xué)情摸底測評的大數據分析，完成對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情診斷，分析學(xué)生能力缺失，摸準學(xué)生復學(xué)后的知識水平和現有的學(xué)習起點(diǎn)。若存在班級部分學(xué)生差異多大，兩極分化現象突出的，則要對后續課堂教學(xué)進(jìn)行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調整，建議采取小組合作學(xué)習方式進(jìn)行，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”“生幫生”，有利于彌補學(xué)習基礎薄弱學(xué)生個(gè)性化學(xué)習指導的不足。
三、科學(xué)調整課程計劃
因疫情防控，假期延期較長(cháng)，接近1個(gè)月左右。學(xué)校要做好“兩個(gè)統籌考慮”，即：一是統籌考慮延期開(kāi)學(xué)期間已進(jìn)行的線(xiàn)上教學(xué)內容與原定春季學(xué)期教學(xué)計劃的銜接，二是統籌考慮原定教學(xué)工作校歷安排與調整雙休日或暑假休息時(shí)間的銜接。
要明確實(shí)際教學(xué)時(shí)間，明確假期調整的精細安排，保證課程計劃、備考計劃，時(shí)間節點(diǎn)清晰，提前讓學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(cháng)早知道，一目了然心中有數。避免因防控疫情和“停課不停學(xué)”導致課程計劃安排的混亂現象，努力讓課程計劃與學(xué)生的接受能力相適應，與教師的工作負擔相匹配，保證規定的課程計劃能夠落實(shí)到位，實(shí)現學(xué)生校內學(xué)習活動(dòng)緊湊扎實(shí)有序，有效促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)與全面發(fā)展。
四、精細編排教學(xué)進(jìn)度
適當統整課時(shí)和調整進(jìn)度。進(jìn)度調整需要考慮以下四個(gè)因素：一是本學(xué)科課程內容的總課時(shí)量；二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調整與假期課程的增設；三是學(xué)生學(xué)習實(shí)際接受能力與效果；四是部分課程內容的'統整和合理壓縮。
比如：可以將一些章節內容統整為專(zhuān)題，適當合并章節，幾個(gè)主題相近章節測驗整合，能適度減少章節課時(shí)總量以及原定每個(gè)章節的測驗頻次，節約一定的測試占用的時(shí)間和每個(gè)章節測試試卷評講時(shí)間。
五、合理控制教學(xué)容量
課堂容量會(huì )影響學(xué)生課程接受的效果。在教學(xué)總體時(shí)間相對縮短時(shí)，課堂上教師應重點(diǎn)加強精講環(huán)節，把一些內容適當整合。
課堂上，要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評促學(xué)的原則，最大限度的保證學(xué)生課堂學(xué)習目標的達成；課前，教師可提供章節串講的微視頻，幫學(xué)生理清基礎知識；課中，突出重點(diǎn)精講；課后，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，檢查課堂學(xué)習效果。
畢業(yè)班教學(xué)，要處理好現階段新課教學(xué)與舊知復習教學(xué)的關(guān)系，避免追求進(jìn)度而不顧效度，或者采取“滿(mǎn)堂灌”的方式，全面復習、面面俱到。對學(xué)生已經(jīng)掌握的內容避免重復講解，要依據考點(diǎn)復習。在知識梳理時(shí)，可采用知識框架和思維導圖工具，整體呈現章節知識結構，讓學(xué)生整體性建構章節知識的內在聯(lián)系。
六、多樣選擇教學(xué)方式
要遵循不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習規律，科學(xué)統籌教學(xué)內容，面向全體，突出當堂精講，及時(shí)反饋。避免片面追趕教學(xué)進(jìn)度導致學(xué)生學(xué)習掉隊，加劇學(xué)生群體中兩極分化現象的出現。
要重視教學(xué)方式的多樣化選擇，讓學(xué)生充分參與學(xué)習過(guò)程，獲得學(xué)習體驗。
要加強自主學(xué)習與小組合作學(xué)習，借此調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
要堅持以學(xué)生為中心，學(xué)生能夠自學(xué)會(huì )的、能上講臺講的課程學(xué)習內容，教師就不重復講，減少滿(mǎn)堂灌和以講代練的行為，這樣便于調動(dòng)學(xué)生上課的主動(dòng)性和課堂學(xué)習的適應性。
在可能的情況下，繼續嘗試線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下學(xué)習的混合方式，采取“線(xiàn)上點(diǎn)播，線(xiàn)下答疑”的學(xué)習形式，交互運用多種教學(xué)手段，形成多種學(xué)習方式互相協(xié)同、互相補充的格局。
七、精準定人課后輔導
各學(xué)科面臨著(zhù)課程計劃偏緊的問(wèn)題。盡管課程內容作了統整，但是一些學(xué)習接受能力相對較弱的學(xué)生可能會(huì )出現學(xué)習掉隊的情況。針對學(xué)生學(xué)習脫節、掉隊現象，合理控制作業(yè)的數量，及時(shí)安排課后的學(xué)習補償。
教師要結合大數據分析和形成性評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生課堂掌握情況，根據學(xué)生課堂學(xué)習達成的情況，科學(xué)安排課后輔導的內容。在課后輔導中，要及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)補償�？梢越柚⒁曨l，幫助學(xué)生進(jìn)行疑點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)的講解，化解疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決盲點(diǎn)。在輔導一定時(shí)間后，要及時(shí)進(jìn)行檢測，精準了解每個(gè)參與課后輔導學(xué)生學(xué)習成效。
八、多元實(shí)施學(xué)習評價(jià)
課程學(xué)習離不開(kāi)必要的學(xué)習評價(jià)�？茖W(xué)的學(xué)習評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習具有診斷、激勵和導向作用。學(xué)習評價(jià)既對學(xué)生的學(xué)習效果監測，也對教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，有利于教師課程教學(xué)的科學(xué)調整。
復學(xué)后，要將假期提前開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué)課程學(xué)習情況納入到課程的總體學(xué)習評價(jià)當中；在評價(jià)形式上，可以進(jìn)行調整，采用形成性評價(jià)、質(zhì)性評價(jià)（口頭匯報、小論文、小報、活動(dòng)表演等）、綜合性評價(jià)等多種方式整體，增加過(guò)程性評價(jià)比例，降低卷面考試成績(jì)在課程學(xué)習評價(jià)中所占比例，對學(xué)習困難學(xué)生允許延后考試或延后評價(jià)，適當緩解學(xué)生的焦慮情緒。
同時(shí)，學(xué)校根據課程內容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進(jìn)行學(xué)期末考試，為課程計劃的總體落實(shí)創(chuàng )造條件。
九、統籌管理復習備考
畢業(yè)年級，面臨著(zhù)中考、高考的壓力。因復習時(shí)間的減少，校內學(xué)習時(shí)間偏緊，學(xué)生在復習備考中易出現悲觀(guān)失望、焦慮不安的心理，因此，學(xué)校的復習備考工作要做到“六個(gè)統籌”，即：
一是統籌復習時(shí)間安排，及時(shí)公布復習計劃的精細安排，細化到天，明確到人頭；
二是統籌復習檢測安排，處理好舊知復習與科學(xué)訓練的關(guān)系，避免學(xué)生復習負擔過(guò)重；
三是統籌各學(xué)科作業(yè)量安排，避免無(wú)效刷題和過(guò)度題海戰，影響睡眠時(shí)間；
四是統籌作息時(shí)間安排，適當組織文體活動(dòng)，做到勞逸結合，狀態(tài)飽滿(mǎn)；
五是統籌家校協(xié)作共育，營(yíng)造科學(xué)備考的氛圍，形成家校共育的合力，減少備考的過(guò)度焦慮；
六是統籌群體復習和自主復習的關(guān)系，充分發(fā)揮教師集體教學(xué)的復習導向作用，也充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，為學(xué)生自主復習留有空間，從而調動(dòng)教師和學(xué)生復習的主動(dòng)性與積極性。
十、細化指導學(xué)生心理
“停課不停學(xué)”期間，大多數學(xué)生采取居家線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下自學(xué)相結合，因缺少教師的及時(shí)指導與督促，線(xiàn)上學(xué)習缺乏必要的情感交流，不少學(xué)生容易出現以下四種心理狀態(tài)：
一是擔心假期線(xiàn)上學(xué)習效果不扎實(shí)，新課學(xué)習跟不上或掉隊的焦慮不安的心理；
二是對課堂學(xué)習不滿(mǎn)足和對線(xiàn)上名師課程眷念不舍的患得患失的心理；
三是對復學(xué)后的課程難度大、學(xué)習時(shí)間緊的現狀缺乏必要認知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理；
四是沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時(shí)時(shí)處于防備狀態(tài)的過(guò)度防御的心理。
針對以上現象，學(xué)校要做好居家學(xué)習和開(kāi)學(xué)后學(xué)習銜接的心理準備，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力�？梢圆扇【�(xiàn)上文娛活動(dòng)和心理咨詢(xún)熱線(xiàn)、個(gè)別談心等方式，關(guān)注師生的心理健康，加強生命教育、主流價(jià)值觀(guān)教育，普及科學(xué)防疫的知識，加強防護個(gè)人指導，引導學(xué)生崇尚科學(xué)理性、堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽(yáng)光心理。
復學(xué)后的教學(xué)計劃范文2
一、做好教學(xué)計劃調整
縣教育局要指導學(xué)校有序開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習情況摸底和診斷評估工作，精準分析學(xué)情，合理調整教學(xué)計劃，做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)工作銜接，最大限度減少疫情對教學(xué)工作的影響，確保學(xué)生順利參加高考。統籌考慮高三、初三年級學(xué)生和中職參加畢業(yè)升學(xué)考試的特殊情況，切實(shí)增強教學(xué)計劃的針對性實(shí)效性，有序安排好各項教育教學(xué)活動(dòng)，努力保證復習時(shí)間，提高復習效率
二、關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體
切實(shí)做好防疫一線(xiàn)人員子女、隨遷子女、農村留守青少年及學(xué)習上有困難學(xué)生的學(xué)習指導和關(guān)愛(ài)幫扶工作，不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊”。各校對重點(diǎn)學(xué)生群體要制定個(gè)性化教學(xué)輔導方案，明確專(zhuān)人督促指導，保證學(xué)習質(zhì)量。
三、實(shí)行小班教學(xué)
上課時(shí)師生必須佩戴口罩。學(xué)校要實(shí)行小班教學(xué)，每班人數不得超過(guò)40人，課桌位置要適當拉開(kāi)，符合安全間距。教師要強化備課、授課、輔導、作業(yè)批改等常規教學(xué)，同時(shí)要加強教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式，確保一分為二”的兩個(gè)教學(xué)班同質(zhì)同量同步。
四、普遍開(kāi)展戰“疫”專(zhuān)題教育
要充分用好疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰形成的寶貴教育資源，認真組織開(kāi)展以“普及防疫知識、弘揚抗疫精神”為主題的戰“疫”專(zhuān)題教育，給學(xué)生上好開(kāi)學(xué)第一課。加強防疫知識和生命教育，增強學(xué)生防護意識和能力；加強戰“疫”先進(jìn)典型教育增強學(xué)生社會(huì )責任感和奉獻精神；加強愛(ài)國主義和民族精神教育，增強學(xué)生家國情懷和民族自豪感。
五、保障教材教輔供應
高度重視教學(xué)用書(shū)供應，根據學(xué)校開(kāi)學(xué)日期調整情況，做好教材供應和使用工作�？h教育局要積極協(xié)調教材發(fā)行單位，在確保安全前提下盡快將教材配送到校，確保開(kāi)學(xué)前師生用書(shū)全部到位。
六、嚴格作息時(shí)間管理
落實(shí)好教育部關(guān)于學(xué)科課程陽(yáng)光體育運動(dòng)、大課間、眼保健操等要求，采取分散式、不交叉、不搞群體聚集性活動(dòng)等方式引導學(xué)生加強體育鍛煉，讓學(xué)生有充分的.就餐、休息和每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間。合理安排作息時(shí)間，保證學(xué)生充足的睡眠。
七、保證未返校學(xué)生學(xué)習
在疫情徹底解除前，對因特殊原因不能按時(shí)返校的學(xué)生，要根據實(shí)際，提供個(gè)性化學(xué)習支持方案。通過(guò)網(wǎng)上授課、遠程教學(xué)的方案和措施，支持和保證無(wú)法按時(shí)返校學(xué)生的學(xué)習。
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