《企盼世界和平的孩子》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《企盼世界和平的孩子》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)設計1
一、教材分析：
本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、維護和平的思想感情。
二、教學(xué)目標：
1、掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。
2、通過(guò)理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。
3、深入理解雷棣自強部新的動(dòng)力，學(xué)習雷棣熱愛(ài)和平、自強不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
4、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。
2、深入理解雷棣自強不息的動(dòng)力，學(xué)習雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
四、教具準備：
課件
五、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕膭钯|(zhì)疑，導入新課
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文，請同學(xué)們齊讀課題。（出示課題）
2、你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？
3、圍繞著(zhù)課題，你有什么想提的問(wèn)題嗎？（板書(shū)問(wèn)題）
4、唯學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。這節課，我們就帶著(zhù)同學(xué)們提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、先請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？
2、同學(xué)們，讀書(shū)要注意積累，老師這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)想請同學(xué)們來(lái)讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
3、指名讀、齊讀。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事情？
�。ㄈ┰僮x課文，理解品味
1、通過(guò)初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內容，剛才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問(wèn)題，下面就請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題認真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。
2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
3、同學(xué)們讀書(shū)很認真，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷棣為什么企盼世界和平？
�。�1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的�！保�
�。�2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來(lái)，一定送你一頂藍盔�！保�
4、小結：是呀，正像同學(xué)們剛才所說(shuō)的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說(shuō)的話(huà)；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現在，藍盔回來(lái)了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來(lái)讀一讀雷棣寫(xiě)給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
5、（出示雷棣的信）指名配樂(lè )朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
6、殘酷的戰爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長(cháng)大了，請同學(xué)們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長(cháng)大了？將相關(guān)的句子在書(shū)中劃出來(lái)。（出示：從此，雷棣好像一下子長(cháng)大了。）
�。�1）關(guān)心他人
�。�2）關(guān)心政治
�。�3）努力學(xué)習
�。�4）謝絕幫助
7、對家庭、對社會(huì )乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長(cháng)大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？
8、看來(lái)，同學(xué)們對雷棣都有自己的獨特感情，那么就請同學(xué)們在小組中交流一下，你對雷棣場(chǎng)生了怎樣的感情？并結合具體句子談一談為什么？
�。�1）關(guān)心他人：想象一下，他還會(huì )從哪些方面來(lái)照顧媽媽?zhuān)?/p>
小結：雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著(zhù)想。
�。�2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會(huì )想些什么？
小結：雷棣正在為成為一名維和戰士而努力。
�。�3）努力學(xué)習：是什么在時(shí)刻激勵著(zhù)雷棣？
小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著(zhù)雷棣自強不息。
�。�4）謝絕幫助：雷棣為什么會(huì )這樣做？（出示爸爸的話(huà)）
雷棣明白爸爸的話(huà)了嗎？從哪兒看出來(lái)他明白了？
你是怎樣理解這句話(huà)的？
9、小結：雷棣現在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著(zhù)，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對和平的企盼，我們無(wú)法阻止戰爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）
�。ㄋ模┩卣寡由�，深化主題
1、現在你再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“企盼”？
2、（配樂(lè )出示戰爭畫(huà)面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著(zhù)硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰爭中，還有許多孩子正飽嘗戰爭的苦難，請同學(xué)們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰火中的小伙伴、對自己或者對周?chē)娜俗钕胝f(shuō)的話(huà)。
七、板書(shū)設計：
企盼世界和平的孩子
關(guān)心他人
和平
生前的理想
關(guān)心政治
家人的希望
努力學(xué)習
謝絕幫助
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)設計2
【教材簡(jiǎn)析】
本文講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事：中國駐聯(lián)合國維和部隊的`軍事觀(guān)察員雷潤民，在中東執行任務(wù)時(shí)不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志熱愛(ài)和平，捍衛和平。從此，他自強不息，發(fā)奮學(xué)習，成長(cháng)為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱(chēng)贊。作者通過(guò)這個(gè)故事，介紹了一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，表達了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。
全文沒(méi)有華麗的詞藻，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，卻處處流露著(zhù)感動(dòng)人心的情愫，這情愫來(lái)自于雷棣對父親的愛(ài)和無(wú)盡的懷念，來(lái)自于他對世界和平的企盼。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
�。�、學(xué)會(huì )１２個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，體會(huì )作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
過(guò)程與方法：
學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，課堂的主人，教師適當給予點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，能通過(guò)各種形式的誦讀來(lái)感悟文字、積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者所表達的思想情感。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
一、引言導入，揭示課題。
�。�、師：在１９９６年８月的第八屆國際科學(xué)與和平周的開(kāi)幕式上，有一個(gè)中國男孩宣讀了他個(gè)聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)的一封感人肺腑的信。這個(gè)男孩名叫雷棣，我們今天就來(lái)講講他的故事。
�。�、板書(shū)課題：24
企盼世界和平的孩子
�。�、齊讀課題，質(zhì)疑：
為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認為他是個(gè)怎樣的孩子？
二、初讀課文，整體感知。
�。�、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。
�。�、默讀思考：這篇文章主要寫(xiě)什么？
�。�、討論交流，理清文章的條理。
三、學(xué)習課文，理解課文內容。
1、講讀課文第一部分（第1４自然段）。
�。�1）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)：這一部分主要寫(xiě)了什么？
�。�2）理解詞語(yǔ)：凱旋、覆蓋著(zhù)國旗的遺體從這些詞句中你體會(huì )到什么？
�。�3）讀句子，體會(huì )小作者所表達的情感：
我大聲呼喊仿佛在呼喚著(zhù)什么
�。ㄟ@段話(huà)，把一個(gè)年僅１１歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿(mǎn)面地大聲呼喊的情景展現在讀者面前。）
�。�4）指導感情朗讀。
2、講讀課文第二部分（第５６自然段）。
�。�1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線(xiàn)勾畫(huà)出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會(huì )一下雷棣的情感，作好批注。
�。�2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說(shuō)體會(huì )）
抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的變化。體會(huì )雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛(ài)和懷念深藏心中，并為實(shí)現父親遺志而發(fā)奮努力的心情。
指導朗讀有關(guān)的句子。
�。�3）抓住事例中雷棣說(shuō)的話(huà)來(lái)體會(huì )他的品質(zhì)。
�。�4）劃出句子，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)：從中你體會(huì )到什么？
抓住一定會(huì )去憑自己的努力等詞來(lái)體會(huì )。
�。�5）教師小結：同學(xué)們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導，不為所動(dòng)，這對于還在讀書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是那么不容易��！他平靜的話(huà)語(yǔ)后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發(fā)奮學(xué)習的可貴精神。難怪教授會(huì )激動(dòng)地稱(chēng)贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來(lái)，讓我們也來(lái)贊美一下雷棣吧。
�。�6）齊讀：你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會(huì )在中國駐丹麥大使館見(jiàn)到你。
3、講讀課文第三部分（第7自然段）。
�。�1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？
�。�2）理解：未竟的事業(yè)。
�。�3）指導有感情朗讀。
四、課堂小結，拓展延伸。
1、小結：一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強不息，發(fā)奮學(xué)習，成長(cháng)為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱(chēng)贊。你認為他是個(gè)怎樣的孩子？
2、拓展：你想對雷棣說(shuō)些什么？
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