100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，讓學(xué)生體會(huì )加減法的意義，感受計算與生活的聯(lián)系
2、探索并掌握連加及加減混混合運算的知識，體會(huì )解決問(wèn)題方法的多樣化
3、培養學(xué)生提出、解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探索并掌握連加及加減混混合運算的知識，體會(huì )解決問(wèn)題方法的多樣化
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀(guān)了各種展覽和館區，媽媽決定帶領(lǐng)小紅去買(mǎi)幾種紀念品帶回家，他們出現了一點(diǎn)小問(wèn)題，我們一起來(lái)幫幫她們好嗎？
二、講授新課
1、觀(guān)察信息
�。ǔ鍪拘畔⒋翱�5）我們先一起看看都有那幾種標本？
學(xué)生回答，引導學(xué)生說(shuō)出每種標本的價(jià)錢(qián)。
2、提出問(wèn)題
小組合作�；卮鹣旅鎲�(wèn)題；
媽媽想買(mǎi)什么標本？
拿多少錢(qián)去買(mǎi)？
大約還剩多少元錢(qián)呢？估計一下，
還剩多少元應該怎樣計算的？
3、全班交流
師：哪個(gè)組員一說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣解答的？
以小組為單位，討論一下，怎樣進(jìn)行解決
學(xué)生可能出現：
50-13=37（元）
37-17=20（元）
13+17=30（元）
50-30=20（元）
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式，
小組再次合作
全班交流
先板書(shū)算式
師：這些算式你覺(jué)得熟悉嗎？
有連減，加減混合算式
師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？
引導學(xué)生比較一下兩種不同的算式，哪一種更好，為什么？對于第二種方法，則重點(diǎn)引導學(xué)生是用50元減去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么辦？怎樣列豎式解答？
4、如果給你50元錢(qián)，你想要買(mǎi)哪些物品？還剩多少元錢(qián)？
學(xué)生提問(wèn)，集體解答，解答時(shí)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，要先算什么，再算什么？
5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。
三、鞏固練習
1、先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)月各有多少天，
然后解答自主練習第一題
2、比一比，誰(shuí)最棒！
解答自主練習第二題
3、看看誰(shuí)有一雙孫悟空一樣的火眼金睛。
解答自主練習第二題
四、小結
這一節課，你有什么收獲？
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇2
教學(xué)過(guò)程
一、情境式引入
1．（出示圖片“連加連減”）教師敘述例1的已知條件．
2．提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)完老師的敘述，你都知道了些什么？
�。�2）根據這些已知條件，可以提出一個(gè)什么問(wèn)題呢？
�。�3）待學(xué)生回答后，完整的出示例1：
同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜，第一組摘了28個(gè)西瓜，第二組摘了34個(gè)，第三組摘了23個(gè)．三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜？
�。�4）要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜，你準備怎么列式？
二、新授
1．教學(xué)例1
�。�1）提問(wèn)引導
�、儆^(guān)察，這道題有什么特點(diǎn)？
�、谶@道題的運算順序是什么？
�、圻@道題的數比較大，口算起來(lái)比較慢，你們有什么好辦法？
�。�2）分組討論三種方法的優(yōu)劣
要求：
�、傧确中〗M討論這道題的計算方法（你們組準備怎么做）．
�、诎驯窘M討論出的方法做在練習本上．
�、廴绻粋�(gè)組討論后得到了幾種不同的方法，可以都記錄下來(lái)．
[討論過(guò)程中，重點(diǎn)提示學(xué)生：
�、偈紫�，在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要認真地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，找出其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)．
�、谄浯�，在聽(tīng)完別人的發(fā)言后，要善于給同學(xué)提出有價(jià)值的問(wèn)題．
�、垡朴谠诮涣鞯倪^(guò)程中學(xué)習．學(xué)習別人的好方法、好思路、好習慣等．]
方法一：
對比三種方法，選擇最優(yōu)方法
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這三種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
[方法一：
優(yōu)點(diǎn)：
1、同學(xué)們比較熟悉這種豎式的書(shū)寫(xiě)方法．
2、在計算過(guò)程中，難度較小，不易出錯．
缺點(diǎn)：
1、費時(shí)間．
2、這兩個(gè)豎式不太好安排格式，如果寫(xiě)不好，容易顯得很亂．
方法二：
優(yōu)點(diǎn)：
1、寫(xiě)起來(lái)會(huì )比第一種方法省點(diǎn)時(shí)間，少寫(xiě)了一個(gè)62，豎式由兩個(gè)減少到了一個(gè)．
2、這個(gè)豎式寫(xiě)起來(lái)會(huì )比較美觀(guān)．（相對于第一個(gè)豎式而言）
缺點(diǎn)：
容易丟掉第二步的加號．
方法三：
優(yōu)點(diǎn)：
1、更省時(shí)間．
2、計算時(shí)比較簡(jiǎn)單，只要一位一位的計算就可以了．
缺點(diǎn)：
1、在計算的過(guò)程中，容易丟掉進(jìn)位．
2、對于一些計算不熟練的同學(xué)來(lái)說(shuō)，計算起來(lái)有一定的難度．]
師：這三種方法各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，在同學(xué)們自己做題時(shí)，可以選擇一種自己最喜歡的，最省時(shí)的方法．
�。�5）小結：
問(wèn)：做完這道題，大家有什么收獲？
2．教學(xué)例2
�。�1）直接出示例2
52－20－18＝
�。�2）對比
問(wèn)：這道題與例1有什么不同？
[例1：是一道連加的兩步式題．能得到三種不同的算法．
例2：是一道連減的兩步式題．只能用例1中的前兩種方法．]
�。�3）師生、生生多邊交流
問(wèn)：這道題怎么算最好？
[用兩個(gè)豎式計算最保險；第一步口算，第二步用豎式算．]
�。�4）小結：哪一步如果能口算，就可以口算，在計算過(guò)程中，提高自己的計算能力．
三、鞏固練習
四、總結、質(zhì)疑、發(fā)展
師：通過(guò)這節課的學(xué)習：
1．大家有什么收獲？
2．還有什么問(wèn)題嗎？
3．除了同學(xué)們總結出來(lái)的方法，你還有什么更好的方法嗎？
五、布置作業(yè)
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以?xún)葍晌粩导訙p一位數、兩位數加減整十數的口算方法，能正確地口算。
2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運用所學(xué)知識，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養初步的應用意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進(jìn)一步培養合作意識，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數加一位數、整十數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養初步的應用意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們！春天來(lái)到了。校園里的小樹(shù)剛剛醒來(lái)，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來(lái)了；花壇里鮮花盛開(kāi)！校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開(kāi)展一次綠色行動(dòng)。
二、新課學(xué)習
活動(dòng)一
師：小朋友，你想參加校園護綠行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：掛牌、澆花。
活動(dòng)二
教師出示情景圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖
師：根據情景圖，你能提出什么問(wèn)題呢？
學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，教師對學(xué)生加以表?yè)P，對提出的問(wèn)題加以總結，然后從易到難，根據本節教學(xué)目標加以解決。
如：一共要掛多少個(gè)牌子？
先引導學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)）
再引導學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表?yè)P。
小練習：
你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
21＋8＝4+53＝
師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？
一共要掛多少個(gè)牌子？這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了，這些問(wèn)題你還想解決哪個(gè)？
生：我想知道一共有多少棵花？。
師：怎樣才能知道一共有多少棵花？呢？
列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）
師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流�。ㄉ涣�，師適時(shí)進(jìn)行指導）
師：誰(shuí)愿意把你的計算方法說(shuō)給大家聽(tīng)？
23+20＝43（2）十個(gè)十個(gè)的數23、33、43
小練習：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
45＋30＝10+36＝
誰(shuí)愿意把你的計算結果說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎樣算的？
教師引導學(xué)生完成下列問(wèn)題：
掛牌的比澆花的多多少人？
引導學(xué)生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計算
澆花的比掛牌的少多少人？
誰(shuí)愿意把你的計算結果說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎樣算的？
活動(dòng)三
小結：請同學(xué)們仔細觀(guān)察黑板上這兩道題，你發(fā)現它們有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現：兩位數加一位數是個(gè)位相加；兩位數加整十數是十位相加）。
三、課堂練習：
1、你們太棒了，老師真佩服你們！我們班的綠色行動(dòng)該做些什么呢？（給小樹(shù)掛牌、澆水、栽樹(shù)、挖坑）
�。�1）、掛牌：學(xué)校要給一些小樹(shù)掛牌，現在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子，還有6個(gè)沒(méi)有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹(shù)掛牌子嗎？
�。�2）、栽樹(shù)：如果我們大家要去植樹(shù)，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹(shù)，一共要栽多少棵樹(shù)？
�。�3）、挖坑：要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？
a、同桌討論b、全班交流
2、看誰(shuí)算得快
5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=
四、課堂小結：
小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流）
你們可真了不起，不但會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导訙p法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續努力，相信你們一定會(huì )更出色！
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇4
1、幾十加幾和相應的減法 教學(xué)內容：教材第68—69頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生掌握整十數加一位數和相應減法的口算過(guò)程。
2、會(huì )口算整十數加一位數和相應的減法。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷整十數加一位數和相應減法的計算方法的的探索過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細認真的良好學(xué)習習慣。 學(xué)習方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。 教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設計意圖
情境創(chuàng )設
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數的組成習題。
2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復習： 3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是（ ）……
教師談話(huà)引入，創(chuàng )設情境：藍靈鼠是我們學(xué)習的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設計學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
探究與體驗
1、仔細觀(guān)察，說(shuō)出圖意，提問(wèn)并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒？列式是30+5=35
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認識加數、加數、和。
3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達，然后匯報交流。
4、舉例認識被減數、減數、差。
教師提問(wèn)：根據你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先組內說(shuō)，再匯報。
教師引導學(xué)生匯報追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：30+5=35
教師講解加數、加數、和。讓學(xué)生重復這些內容，舉例說(shuō)說(shuō)。
回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
講解被減數、減數、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的情感。
實(shí)踐與應用
學(xué)生按要求完成練習。
自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計算。
第4題 對口練習：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習。
采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生永遠保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習活動(dòng)。
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)內容】人教版二年級數學(xué)上冊第二單元書(shū)14頁(yè)。
【教材分析】學(xué)習100以?xún)冗M(jìn)位加法進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
【教學(xué)目標】
1. 學(xué)生會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法。
2.創(chuàng )設情境，學(xué)生自主探索，合作交流。
3.通過(guò)學(xué)習,學(xué)生合作意識、通過(guò)實(shí)踐操作總結計算估測意識得到培養。
【教學(xué)重點(diǎn)】探究100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法
【教學(xué)難點(diǎn)】?jì)晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的豎式計算
【數學(xué)思想】轉化思想 一一對應思想
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
1.創(chuàng )設場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
25+2 25+11 33+20 2+24
2.列豎式計算：2+26 45+24
請學(xué)生獨立完成第二題，并請兩名學(xué)
生板演，并說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)的注意事項。
3.新課情境導入：
師出示參觀(guān)博物館的情境圖問(wèn)：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
師：誰(shuí)能根據這個(gè)問(wèn)題列出算式？（學(xué)生列算式）師板書(shū)課題：兩位數加兩位數的進(jìn)位加法
學(xué)生做練習，觀(guān)察主題圖根據問(wèn)題列算式
達成目標：創(chuàng )設情境導入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習氛圍。
二、共同探索，總結方法
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
1.大家想一想你能用哪些方法來(lái)計算這道題呢?接下來(lái),請把你的好算法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),也可以用學(xué)具擺一擺。一會(huì )兒請小組的代表來(lái)和大家交流。
2.請學(xué)生代表說(shuō)算法（匯報交流，師板書(shū)算法）
�、俟P算的方法
38﹢25﹦63
3 8
﹢2 5
6 3
�、诳谒愕姆椒�
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
�、蹟[小棒的方法
請一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生參與活動(dòng)，總結出計算方法。
達成目標：通過(guò)自己動(dòng)手和小組交流，掌握100以?xún)冗M(jìn)位加法的計算方法。
三、運用方法，解決問(wèn)題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
1.用你們的方法來(lái)計算,雖然得數都是正確的,但大家看一看用哪個(gè)方法計算更好呢?
2.豎式的方法更簡(jiǎn)便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那么筆算時(shí)要注意些什么呢?(生總結)
�、� 相同數位對齊;②從個(gè)位算起;③個(gè)位滿(mǎn)10向十位進(jìn)一,可以標記進(jìn)位“1
練習教材第14頁(yè)做一做，引導學(xué)生想出計算步驟并計算
學(xué)生總結、計算
達成目標：鞏固豎式計算進(jìn)位加
四、反饋鞏固，分層練習
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
教材第15頁(yè)練習二第4題。
教材第15頁(yè)練習二第5題。
學(xué)生獨立完成
達成目標：能掌握計算方法和列豎式應注意的事項。
五、課堂總結，提升認識
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達成目標
1. 通過(guò)今天的學(xué)習，這節課你學(xué)到了什么？
2.你對自己這堂課的表現是怎么評價(jià)的？
學(xué)生共同分享學(xué)習成果
學(xué)生總結本節課的收獲，并對自己或同伴表現作出評價(jià)。
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、通通過(guò)整理和復習，使學(xué)生更加熟練掌握兩位數加減，整十數和兩位數加減一位數的口算方法。通過(guò)整理和復習，使學(xué)生更加熟練掌握兩位數加減，整十數和兩位數加減一位數的口算方法。
2、培養學(xué)生初步的分析、比較、綜合等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握加法和減法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、加強對比，強化計算方法
我們學(xué)過(guò)100以?xún)鹊募訙p法口算，現在我們來(lái)復習一下。
�。ㄒ唬┫认胍幌�，我們學(xué)過(guò)哪些加法口算？讓學(xué)生舉例說(shuō)：
出示第一組題：50+20、57+20、57+2、57+9先要求學(xué)生口算各題，并說(shuō)出計算過(guò)程，再讓學(xué)生比較。
提問(wèn)：它們在計算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結合學(xué)生討論概括出：
1、相同點(diǎn)：幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，也就是要把相同單位的數相加。
2、不同點(diǎn)：整十數加整十數，只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，兩位數加整十數，把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，個(gè)位上的數字不變。兩位數加一位數，只需把幾個(gè)一相加，相加不滿(mǎn)十的，十位上的數字不變，相加滿(mǎn)十的，十位上的數字增加一。
�。ǘ┫胍幌�，我們學(xué)過(guò)哪些減法口算？讓學(xué)生舉例說(shuō)：
出示第二組題：50-20、57-20、57-2、57-9
先要求學(xué)生口算，再讓學(xué)生比較。提問(wèn)：它們在計算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結合學(xué)生討論概括出：
1、相同點(diǎn)：幾個(gè)十和幾個(gè)十相減，幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，也就是要把相同單位的數相減。
2、不同點(diǎn)：整十數減整十數，只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減。兩位數減整十數，把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減，個(gè)位上的數字不變。兩位數減一位數，只需把幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，十位上的數字不變，個(gè)位相減不夠減，十位上的數字要減少一。
�。ㄈ┳寣W(xué)生比較兩組題
提問(wèn)：這兩組題的口算方法又有什么相同和不同的地方？
概括出：相同點(diǎn)：相同單位的數才能相加減
不同點(diǎn)：個(gè)位相加滿(mǎn)了十，十位上的數字增加，個(gè)位相減不夠減，十位上的數字要減少一。
二、簡(jiǎn)縮思維，提高口算速度
�。ㄒ唬�
加數50423576923
加數203038817
和
1、提問(wèn)：已知兩個(gè)加數，求和用什么方法算？
2、學(xué)生獨立計算。
3、提問(wèn)：42+30，怎樣想能很快算出得數？（整十數相加，只需把40和30相加，個(gè)位上的數字不變，得72）
4、提問(wèn)：76+8怎樣想能很快算出得數？（加的是一位數，把6和8相加得14，滿(mǎn)了10，十位上應增加1，得84）
�。ǘ�
被減數607268413065
減數40507348
差
1、提問(wèn)：已知被減數和減數，求差用什么方法算？
2、學(xué)生獨立計算。
3、提問(wèn)：72-50，怎樣想能很快算出得數？
41-3，怎樣想能很快算出得數？
�。ㄈ┮龑W(xué)生對比小結：
口算既要準確，又要迅速，就必須熟練掌握計算方法，還要看清符號。特別要注意，個(gè)位相加滿(mǎn)了10，在十位上要添上1，個(gè)位上不夠減，十位上要減1。
三、加強練習，提高口算能力。
�。�1）教科書(shū)P78頁(yè)，第1題。
�。�2）教科書(shū)P80頁(yè)，第5題。
學(xué)生直接在課本上寫(xiě)得數，并統計5分鐘完成的人數。
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇7
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標：
1、結合具體情境，能夠進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和兩位數加、減整十數的口算方法，能夠正確熟練的口算。
2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，實(shí)現算法的多樣性，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運用所學(xué)的知識，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養初步的應用意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習活動(dòng)中，增強環(huán)保意識，進(jìn)一步培養合作意識，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
�。ǘ�、教學(xué)內容：
1、口算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和兩位數加、減整十數。掌握兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的口算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，其中兩位數加一位數（進(jìn)位）和兩位數減一位數（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)。
2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習包：
偉大的數學(xué)家牛頓的故事。牛頓是個(gè)十分謙虛的人，從不自高自大。曾經(jīng)有人
問(wèn)牛頓：“你獲得成功的秘訣是什么？”牛頓回答說(shuō)：“假如我有一點(diǎn)微小成就的話(huà)，沒(méi)有其它秘訣，唯有勤奮而已�！�
3、拓展性學(xué)習包：
體驗活動(dòng)：1分鐘速算。整十加整十、兩位加一位，兩位減一位或減整十的簡(jiǎn)便運算。
�。ㄈ⿲�(shí)施途徑（整合課程資源）
1、學(xué)科單元內整合：第四單元是100以?xún)葦档目谒�，其中進(jìn)位口算和退位口算是本單元的重點(diǎn)，在講授過(guò)程中，利用數一數、擺小棒或者計數器幫助學(xué)生進(jìn)行計算，而運用計數器進(jìn)行計算時(shí)，正好運用了豎式計算的原理相同數位對齊，因此把第六單元100以?xún)葦档墓P算整合在第四單元中學(xué)習。
2、學(xué)科間整合：與傳統文化中的名人故事進(jìn)行整合，了解偉大的'數學(xué)家的故事，啟發(fā)學(xué)生多看，多思，多學(xué)，培養學(xué)生的計算能力。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的算術(shù)課程，培養學(xué)生的口算、筆算興趣，提高學(xué)生的計算能力。
4、體驗式活動(dòng)：采用競爭激烈的開(kāi)火車(chē)游戲，通過(guò)對口算題目做到準確、快速的口答，對筆算題目做到準確無(wú)誤，提高學(xué)生的計算能力。
課時(shí)：本單元8課時(shí)。
教學(xué)案例：
《兩位數加一位數的口算》教學(xué)片斷
最近我們在學(xué)習100以?xún)鹊募訙p法，至今為止，我們學(xué)習了兩位數加一位數、整十數（不進(jìn)位）的口算，以及兩位數加一位數（進(jìn)位）口算。
這部分內容主要是口算，對于孩子來(lái)說(shuō)，比較困難，所以很多孩子可以用計數器撥出答案、用小棒擺出答案，畫(huà)圖畫(huà)出答案，也就是說(shuō)孩子已經(jīng)明白其中的道理，可是一旦脫離這些工具，一些孩子計算起來(lái)就困難了，這說(shuō)明孩子還不能把道理轉化成計算方法，舉個(gè)例子吧，計算37+8
�。�1）先計算個(gè)位：7+8=15再和十位相加：30＋15=45
�。�2）先給37湊成整十，37＋3＝40再和8剩下的5相加：40＋5＝45
�。�3）先給8湊成整十，8＋2＝10再給37剩下的35相加：35＋10＝45
�。�4）先算個(gè)位7+8=15，個(gè)位滿(mǎn)十，十位上的3加進(jìn)上來(lái)的1的4，即十位上是4個(gè)位上是5，合起來(lái)是45。
注：教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生從操作、直觀(guān)模型、生活經(jīng)驗等多個(gè)角度理解“數位對齊、滿(mǎn)十進(jìn)一、借1后以一當十”的道理，并通過(guò)交流引導學(xué)生將操作、直觀(guān)模型與數的運算建立聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生反思，進(jìn)而建構對百以?xún)燃訙p法算理的理解。操作的形式可以是多種多樣的，可以先說(shuō)后擺，先擺后說(shuō)、邊擺邊說(shuō)。課堂中我與算術(shù)課程進(jìn)行整合，訓練學(xué)生口算的能力。每天口算20道口算題，讓算數課程的學(xué)生起到很好的帶頭作用。100以?xún)燃訙p法要求學(xué)生每分能計算3—4題左右，100以?xún)鹊倪B加、連減、加減混合運算，只要求學(xué)生能正確計算出的數。通過(guò)這種整合體驗活動(dòng)，培養學(xué)生的口算能力。
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容：課本第78頁(yè)
教學(xué)目標：1、對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會(huì )分類(lèi)總結，歸納整理和方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)日當导�、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教具學(xué)具準備：口算卡片，
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)日當导�、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、分類(lèi)整理：
出示一組口算卡片
25+8 39+4036+759+2
50+1621+6 42+347+30
小朋友們們看一看這些題目都是什么運算？（加法）請你認真觀(guān)察這些題目，把它們分一分類(lèi)好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
可能會(huì )出現下面兩種情況：
1、25+8 21+6 36+7 59+242+3
50+1639+4037+40
2、21+642+3
25+836+7 59+2
50+16 39+40 47+30
告訴小朋友你為什么會(huì )這么分呀？（板書(shū)：兩位數加一位數（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數加整十數。）
二、計算各題，總結計算方法：
這些都是我們學(xué)過(guò)的知識，你能很快算出來(lái)嗎？比一比誰(shuí)算得快？
總結：相同數位上的數相加。突出進(jìn)位加法。（請學(xué)生說(shuō)算法）
三、練習：
這類(lèi)的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動(dòng)）
每個(gè)小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫(xiě)完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成
�。ㄐ〗M活動(dòng)）
四、匯報交流：誰(shuí)愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評評（重點(diǎn)講退位減法的計算方法）
五、小結：
這節課我們一起回憶了100以?xún)鹊募臃ê蜏p法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇9
教學(xué)內容：100以?xún)燃訙p混合運算。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生正確掌握100以?xún)燃訙p混和運算的方法。
2、提高學(xué)生的估算水平。
3、培養學(xué)生認真計算的良好學(xué)習習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行100以?xún)燃訙p混合運算。
教具準備：主題圖、投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備：
1、口算： 8+9+1= 2+4-3= 9+6-5=
18-4+2= 20-7-9= 14-7+5=
16+3-9= 7+6-4= 15+3-8=
2、計算下面各題。
55 97 30 26 58 100
+ 38 -29 +19 -17 +41 - 73
———— ———— ———— ———— ———— ————
二、探究新知：
1、 出示主題圖：車(chē)上原有56人。到站后上車(chē)的有19人，又下車(chē)27人。
想一想：現在車(chē)上的人比56多還是少？
小組討論，指名列式計算：
56-27+19=48（人） 56+19-27=48（人） 27-19=8（人）
56 29 56 75 56-8=48（人）
-27 +19 +19 –27
——— ——— ——— ———
29 48 75 48
2、 練一練：
85-49+27= 56+42-69=
用自己喜歡的方式進(jìn)行計算。
四、 課堂作業(yè)：
1、 計算下面各題。
68+25-39= 92-47+36=
2、 看誰(shuí)算的又對又快。
48+32-16= 39-13+47=
96-34-35= 87-32+45=
56+21+21= 93-69+25=
五、 課堂小結：100以?xún)鹊募訙p混合運算在計算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計算時(shí)要認真仔細。
六、 板書(shū)設計：
100以?xún)燃訙p混合運算
56-27+19=48（人） 56+19-27=48（人） 27-19=8（人）
56 29 56 75 56-8=48（人）
-27 +19 +19 –27
——— ——— ——— ———
29 48 75 48
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目的：
1、 復習100以?xún)鹊募訙p法，讓學(xué)生能熟練地掌握計算方法。
2、 會(huì )解答“求比一個(gè)數多（少）幾的數”的應用題。
3、 會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的加、減法的估算。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 通過(guò)復習提高學(xué)生計算的熟練度及正確率。
2、 會(huì )獨立解答“求比一個(gè)數多（少）幾的數”的應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：能獨立分析應用題數量關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法。
第1課時(shí)
教學(xué)內容：復習“兩位數加兩位數”的計算方法。（書(shū)P8）
教學(xué)目的：通過(guò)復習使學(xué)生能進(jìn)一步掌握兩位數加兩位數的計算方法，提高他們計算的正確率及速度。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
這一天，希望小學(xué)二年段的全體同學(xué)要去參觀(guān)博物館。他們在操場(chǎng)上排好隊，準備出發(fā)了。（出示主題圖---四個(gè)班的人數）
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從主題圖中，知道什么？
2、 （出示汽車(chē)），學(xué)校為同學(xué)準備了兩輛車(chē)，每輛車(chē)準乘70人。（幫助學(xué)生理解“準乘”的意思）可是他們不知道應該哪兩個(gè)班合乘一輛車(chē)才合適。你能幫他們出個(gè)主意嗎？（先同桌討論，再集體交流）
二、復習
1、根據學(xué)生的回答列出：
第一種方案：二（1）和二（2）：36+30=
二（3）和二（4）：35+34=
第二種方案：二（1）和二（4）：36+34=
二（2）和二（3）：30+35=
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？為什么不能讓二（1）和二（3）合乘一輛，二（2）和二（4）合乘一輛？
2、讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行計算，算出這四個(gè)算式的得數。
3、指名板演，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行計算的。
4、引導學(xué)生回憶、歸納兩位數加兩位數的計算法則。
5、教師小結。
三、練習
1、學(xué)生獨立完成書(shū)P13：1、3
2、書(shū)P14：6要求學(xué)生先判斷是否正確，說(shuō)說(shuō)你的依據，最后進(jìn)行改正。
四、全課總結
五、作業(yè)：
練習本P13：4
板書(shū)：
兩位數加兩位數
第一種方案：
二（1）和二（2）： 二（3）和二（4）：
36+30= 35+34=
第二種方案：
二（1）和二（4）： 二（2）和二（3）：
36+34= 30+35=
第2課時(shí)
教學(xué)內容：書(shū)P14-15
教學(xué)目的：通過(guò)各種形式的復習使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加兩位數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習計算
1、讓學(xué)生獨立完成書(shū)P14：5
然后指名板演，說(shuō)說(shuō)計算方法。揭示本節課所要學(xué)習的內容-----繼續“復習兩位數加兩位數”
2、讓學(xué)生自己看題（書(shū)P14：7）說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后讓學(xué)生獨立完成，最后集體再進(jìn)行講評。
3、采用游戲的形式完成書(shū)P15：8
注意本題中有2個(gè)蘑菇是不等于那四個(gè)得數的。從中對學(xué)生進(jìn)行思想教育：計算時(shí)一定要細心、認真，同樣做事也應如此。
二、復習應用題
1、書(shū)P15：9，讓學(xué)生獨立列式進(jìn)行解答，
2、書(shū)P15：10
�。�1） 指導學(xué)生理解題意。
�。�2） 讓學(xué)生獨立解答第1個(gè)問(wèn)題。
�。�3） 問(wèn)：小玲有50元錢(qián)，可以買(mǎi)哪幾樣玩具？
先同桌討論，再集體交流。（買(mǎi)幾樣玩具不限制，可以是1樣、2樣或3樣，只要總數不超過(guò)50元就可以了）
�。�4） 問(wèn)：如果想花最少的錢(qián)買(mǎi)兩樣玩具，應買(mǎi)哪兩樣玩具？
三、全課總結
第3課時(shí)
教學(xué)內容：復習兩位數減兩位數（書(shū)P16）
教學(xué)目的：通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數減兩位數的計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數減兩位數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友，你們知道2008年的奧運會(huì )在哪里舉行嗎？
2、出示主題畫(huà)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育。
二、復習計算方法。
1、觀(guān)察主題畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道什么？
2、讓學(xué)生根據圖上所告
訴我們的四個(gè)量，先在四人小組中說(shuō)說(shuō)：你能根據提出什么問(wèn)題？然后全班交流。
3、教師根據學(xué)生的回答，得出一個(gè)不退位減的問(wèn)題，一個(gè)退位減的問(wèn)題，并列出算式。
4、讓學(xué)生獨立在課堂本上列豎式進(jìn)行解答。
5、指名板演，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
6、引導學(xué)生歸納兩位數減兩位數的計算方法。
三、鞏固練習
1、筆算：43-25= 72-27=
2、改錯題（書(shū)P21：6）先讓學(xué)生觀(guān)察，用手勢表示對或錯，并說(shuō)說(shuō)你判斷的依據，同時(shí)要求把錯題訂正在旁邊。
3、書(shū)P21：7本題重點(diǎn)講解第2、4個(gè)算式。
四、全課總結
五、作業(yè)：書(shū)P22：11、12
板書(shū)設計： 兩位數減兩位數
北京比多倫多多幾票？ 北京比巴黎多幾票？
56-22=34（票） 56-18=38（票）
第4課時(shí)
教學(xué)內容：書(shū)P20-22
教學(xué)目的：通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數減兩位數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習計算
1、出示56-34= 56-38=
讓學(xué)生在課堂本上獨立完成，指名板演，并說(shuō)說(shuō)計算方法。
2、出示書(shū)P20：1，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，讓學(xué)生明白十位上的一個(gè)圓片就表示一個(gè)十。然后讓學(xué)生列式計算。
3、讓學(xué)生獨立完成書(shū)P21：9。
4、游戲：幫小雞找媽媽。（書(shū)P21：8）
二、復習應用題
1、書(shū)P20：4學(xué)生獨立完成。提醒學(xué)生要寫(xiě)單位。
2、書(shū)P22：10
先讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中知道什么？然后想想要求雨傘多少錢(qián)一把應怎樣列式。最后想想本題的單位應是什么。
3、書(shū)P22：13
出示圖與表，想一想根據這表，你想到什么數學(xué)問(wèn)題。請同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，一人提問(wèn)，一人列式解答。然后全班一起討論，請同桌合作開(kāi)展你問(wèn)我答的活動(dòng)，其他小朋友當裁判，看看他們說(shuō)得對不對。
三、全課總結
第5課時(shí)
教學(xué)內容：書(shū)P23-24：求比一個(gè)數多（少）幾的數
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )分析兩個(gè)數之間的數量關(guān)系，會(huì )解答比一個(gè)數多（少）的幾的數。
2、培養學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì )分析兩個(gè)數量之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：希望小學(xué)每學(xué)期都舉行衛生評比，我們來(lái)看看這學(xué)期他們評比的結果。（出示主題畫(huà)）
二、新授
1、師：從這幅圖中你知道什么？請同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、全班同學(xué)看圖，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
3、師：我們知道二（1）班得了16面紅旗�？墒瞧渌嗟眉t旗多少面我們能知道嗎？你怎么知道的？（先同桌討論再集體交流）
4、重點(diǎn)分析如何看出二（2）、三（1）、四（1）與二（1）班的關(guān)系。
�。�1） 觀(guān)察圖，圖中有格子，紅旗畫(huà)在格子里，注意比較這三個(gè)班紅旗的高度與二（1）紅旗的高度的關(guān)系。如：二（2）得的紅旗比二（1）少3格，也就是少3面，也就是二（2）班的紅旗比16面少3面。然后讓學(xué)生列式解答。
�。�2） 同樣的方法讓學(xué)生先觀(guān)察四（1）、三（1）所得的紅旗與二（1）所得的紅旗的關(guān)系，也可以跟其他已知紅旗數的班級進(jìn)行比較。先說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數量之間的關(guān)系，再指名列式。
5、小結
三、鞏固練習
1、 書(shū)P23：做一做
先讓學(xué)生理解“優(yōu)惠”的意思，然后讓學(xué)生自己列式解答。最后同桌討論還可以提什么問(wèn)題。
2、 書(shū)P24：1、2
讓學(xué)生獨立解答。提醒學(xué)生第2題是求“有多少同學(xué)看了電影”因而它的單位應是“人”或“個(gè)”。
四、全課總結
五、作業(yè)：書(shū)P24：3
板書(shū)設計：
求比一個(gè)數多（少）幾的數
16面
二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班有幾面？
16-3=13（面）
16面
三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班有幾面？
16-2=14（面）
100以?xún)冗B加連減教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)學(xué)生主動(dòng)討論和交流。
2、 對100以?xún)鹊募訙p法筆算。
3、 連加、 連減、 加減混合以及相應的用數學(xué)解決問(wèn)題進(jìn)行整理和復習。
4、通過(guò)整理和復習，培養學(xué)生的自學(xué)整理意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對本單元的知識進(jìn)行整理和復習，提高計算的正確率和熟練程度。
難點(diǎn)：理解算理
教學(xué)準備：
學(xué)生：布置學(xué)生課前回顧本單元知識
教師：了解學(xué)生已有的知識基礎
教學(xué)過(guò)程設計
1、 回顧
小朋友，今天這節課我們要一起來(lái)復習這個(gè)單元的知識。你們知道這個(gè)單元我們主要學(xué)習了哪些內容嗎？
請和你小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并把它寫(xiě)在題卡上。
2、 整理和復習
�。�1）小朋友們都說(shuō)出了自己的想法，現在讓我們一起來(lái)看看。各小組的成果展示。
每個(gè)小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，那么現在我們來(lái)給我們的學(xué)習過(guò)程排排序，誰(shuí)還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么?
為什么呢？
根據學(xué)生的回答教師板書(shū)知識要點(diǎn)。
�。�2）分類(lèi)復習
�、傩∨笥褌兌颊淼暮苋�，有的小組補充的也非常，接下來(lái)，我們就先來(lái)看看筆算加減法。剛才有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加，不進(jìn)位加；退位減法和不退位減法。誰(shuí)能分別編一道？
根據學(xué)生的回答板書(shū)。那你們會(huì )計算嗎？指名上臺板演。
校對時(shí)提問(wèn)：
筆算加法應注意什么？減法呢？它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？
小朋友們都說(shuō)的很好，那在我們計算時(shí)你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？
�、诮酉聛�(lái)讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個(gè)合格的小計算家。
�、鄹腻e。
3、 應用拓展 解決問(wèn)題
�。�1）課件分步出示
瞧，這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？你知道怎么列式嗎？
如果條件換成“小雞比母雞少7只”，怎么列式？
�。�2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多多少歲？要求學(xué)生列式進(jìn)行計算那10年后呢，10年后爸爸比兒子大多少歲？小組討論。
4、 總結
小朋友，這節課你感覺(jué)怎么樣？學(xué)得開(kāi)心嗎？有什么收獲？
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