《對子歌》教學(xué)設計范文
作為一位杰出的老師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《對子歌》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
《對子歌》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．認識1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字；
2．能在教師指導下，按對子歌的節奏，朗讀、背誦《對子歌》；
3．初步了解什么是“對子歌”和“對子歌”的特點(diǎn)，感受這種語(yǔ)言形式的表達魅力。
教學(xué)準備
1．生字卡片或識字教學(xué)課件；
2．相關(guān)的對子歌；
3．指導學(xué)生提前搜集、預習對子歌。
課時(shí)安排
1課時(shí)
相關(guān)資料
時(shí)詞和對聯(lián)是中國古代重要的文學(xué)形式，兩千多年來(lái)一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就開(kāi)始這種文學(xué)修養的訓練，對聲調、音律、格律等都有嚴格的要求。因此，一些聲律方面的`著(zhù)作也應運而生，而其中清朝康熙年間車(chē)萬(wàn)育所作的《聲律啟蒙》，則是其中較有代表性的一種�！堵暵蓡⒚伞肥怯柧殐和瘧獙�、掌握聲韻格律的啟蒙讀物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來(lái)，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。這類(lèi)讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經(jīng)久不衰。明清以來(lái)，如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書(shū)，都是采用這種方式編寫(xiě)，并得以廣泛流傳。
設計方案一
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，介紹“對子”。
對子就是對偶的詞句。對偶就是用對稱(chēng)的字句加強語(yǔ)言的效果。比如：下筆千言，離題萬(wàn)里。對子歌的內容包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應對。從單字到雙字對，三字對，五字對，七字對到十一字對，分韻排列，聲調和諧，節奏響亮，對仗工整，義理健康，讀來(lái)抑揚頓挫，朗朗上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓練。古人在學(xué)律詩(shī)時(shí)，就先學(xué)寫(xiě)對子。學(xué)好對仗句，是學(xué)好律詩(shī)的基本功之一。因此，古時(shí)私塾學(xué)童首先學(xué)“對對子”。
二、自由朗讀，學(xué)習基礎知識。
1．蓑 suō ，“衰”本為草雨衣的象形字。因為與草有關(guān)，所以后來(lái)增加一個(gè)草字頭，寫(xiě)作“蓑”，即蓑衣，是一種用草或棕制成的防雨用具。指導書(shū)寫(xiě)時(shí)應著(zhù)重強調“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
2．“鴻”、“鈞”的學(xué)習可以通過(guò)觀(guān)察，練習書(shū)寫(xiě)。
三、再讀對子歌，指導朗讀。
1．小組內讀。
2．教師示范讀。
3．在停頓、延長(cháng)和語(yǔ)調的高低變化上。
4．找一找，對子歌中蘊含了哪些相對的詞語(yǔ)。
5．小組討論：這些相對的詞語(yǔ)中，有哪些詞語(yǔ)不懂？現在小組內交流，再借助工具書(shū)解決問(wèn)題。
6．讀出對子歌的節奏感和韻律，小組比賽。
四、拓展與運用。
1．讀一讀。這是杭州孤山公園內的一副對聯(lián)，全用疊音寫(xiě)成，而且還可以回文倒念，它起到了繪形繪色的作用。首先要認真地讀，讀出韻律、節奏，背誦、積累；再讓學(xué)生試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，上下兩聯(lián)哪些詞語(yǔ)相對。
水水 山山 處處 明明 秀秀
晴晴 雨雨 時(shí)時(shí) 好好 奇奇
2．寫(xiě)一寫(xiě)：
溪對谷，
水對—，
峻嶺對——。
〔積累〕
要求熟讀背誦。個(gè)別生字可以查字典，了解字意，如：“萼”、“鷺”等。
設計方案二
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
二、讀一讀，背一背。
1．學(xué)生自讀，感知對偶的修辭方法：
�。�1）正確朗讀下面的對聯(lián)。
�。�2）在熟讀的基礎上能背誦下來(lái)。
�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2．學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3．學(xué)生討論，相機點(diǎn)撥。
4．再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。
5．背一背：看誰(shuí)記得快。
6．學(xué)生展示自己收集的對聯(lián)。
三、完成閱讀。
1．指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2．自讀這些對聯(lián)，體會(huì )對聯(lián)的節奏感和韻律感。
四、交流從生活中找到的對聯(lián)。
1．各小組內交流這些對聯(lián)。
2．說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3．了解對聯(lián)這種蘊含了中華民族幾千年來(lái)的歷史文化，從而更深刻地認識漢字文化。
《對子歌》教學(xué)設計2
教材分析：
本課為歸類(lèi)識字。內容都是表現大自然現象的生字。共分兩部分。第一部分是看圖識字。第二部分是對子歌，以對子歌為載體，呈現、復現生字。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)二類(lèi)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)字，認識4種筆畫(huà)。
2、朗讀背誦對子歌。
3、初步感悟字理識字的方法，了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：認字，寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
1、生字卡片。
2、讓生查找重大節日的名稱(chēng)和來(lái)歷。
3、查找關(guān)于風(fēng)、云、電、日、月等自然現象的特點(diǎn)和變化。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、熟讀對子歌
2、學(xué)習生字
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導入新課。
同學(xué)們，在我們的生活中有很多意思相對的詞語(yǔ)，今天我們就來(lái)學(xué)習一組對子歌。出示《對子歌》
二、練習朗讀對子歌。
1、師范讀
2、學(xué)生跟讀。
3、自由讀對子歌
4、指名讀、男女生配合讀、拍手讀。
三、學(xué)習生字
1、在對子歌中畫(huà)出生字。
2、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
日：ri打開(kāi)窗戶(hù)會(huì )看到什么？太陽(yáng)也稱(chēng)日，日部獨體字日光、日子、日出、日月。
月：yue月部獨體字月光、月亮、正月、歲月
風(fēng)：feng打開(kāi)窗子會(huì )有風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，風(fēng)部半包圍風(fēng)云、風(fēng)車(chē)、風(fēng)力、口風(fēng)
云：yun二部上下結構云海、云雨、青云，注意云字的演變過(guò)程
雨：yu雨部獨體字注意雨字的演變過(guò)程，下雨、雨水、雷雨、大雨
電：dian豎部獨體字電車(chē)、電腦、電工、電視
教給識字方法：數筆畫(huà)、猜字謎、比較
第二課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字和對子歌
二、指導書(shū)寫(xiě)：獨體字在虛宮格內要居中寫(xiě)。
對于新學(xué)習的筆畫(huà)要重點(diǎn)指導。強調雨的四點(diǎn)應向右，電字的最后一筆要出頭。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：完成課后練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固：朗讀對子歌；讀生字卡片。
二、完成練習
1、填一填
小組內的同學(xué)在一起合作填空，然后匯報。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)節日，為什么？你還知道哪些節日？
2、一說(shuō)
引導學(xué)生將自己了解到的關(guān)于自然現象的知識在小組內交流討論，也可做猜詞游戲，如：春天刮的風(fēng)叫（ ），冬天刮的風(fēng)叫（ ）。
三、作業(yè)設計：把你從課堂上學(xué)會(huì )的關(guān)于自然現象的知識講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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