正確對待理想與現實(shí)的教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的正確對待理想與現實(shí)的教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
正確對待理想與現實(shí)的教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
�。�1）說(shuō)出理想的基本含義；
�。�2）概述理想的重要作用；
�。�3）掌握實(shí)現理想的途徑。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
�。�1）理解理想的重要性；
�。�2）能找到自己理想和現實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現理想的方法；
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）．樹(shù)立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實(shí)現自身價(jià)值的喜悅；
�。�2）．愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現自己的理想付出努力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：感受理想對人生的重要意義。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理想與現實(shí)存在差距的原因分析與實(shí)現理想的途徑。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)結構與過(guò)程
【導入新課】
展示圖片：菲爾普斯實(shí)現八金夢(mèng)
提問(wèn)：為什么菲爾普斯能成為游泳天才呢？
�。ㄓ浾邌�(wèn)：如果孩子們問(wèn)你，怎樣才能取得這樣的成績(jì)呢，你將如何告訴他們？
菲答：這真要樹(shù)立遠大的理想，從不放棄。"我之所以能成功，就是因為我曾經(jīng)有一個(gè)遠大的理想，并且有很多目標。"）
教師：菲爾普斯的理想是實(shí)現奧運八金，同學(xué)們的理想又是什么？究竟什么是理想呢？理想對我們人生道路有什么作用？我們應該怎樣實(shí)現自己的理想？這就是我們今天討論的內容"正確對待理想與現實(shí)。"
【講授新課】
一、給未來(lái)插上翅膀（板書(shū)）
最近老師在跟同學(xué)聊理想的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)"我眼前的主要任務(wù)是中考，那考上重點(diǎn)高中就是我的人生理想""我喜歡玩游戲，成為游戲軟件工程師就是我的理想"，那么，同學(xué)們，你們的理想是什么呢？
�。ㄒ唬├硐氲暮x（板書(shū)）
【探究活動(dòng)】
課前預習："繪制自己的理想樹(shù)"
教師：下面請大家說(shuō)說(shuō)自己現在的理想是什么？小組進(jìn)行"理想接龍"，每個(gè)人用一句話(huà)概括自己的理想。
【探究結論】
理想的含義：理想涉及到學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭生活等各個(gè)方面，是指向未來(lái)的奮斗目標，是我們在學(xué)業(yè)成就、未來(lái)職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著(zhù)我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。理想是人生的奮斗目標，那么樹(shù)立理想對我們人生道路有什么作用？
�。ǘ├硐雽θ松闹匾饔茫ò鍟�(shū)）
小松上初二后，在學(xué)習上非常懶散，整天就想著(zhù)玩，還經(jīng)常不完成作業(yè)，期末考試的成績(jì)十分不理想。假期到了，在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來(lái)小松家玩，表哥的風(fēng)度和學(xué)識令小松大開(kāi)眼界，小松也產(chǎn)生了對清華大學(xué)的向往。開(kāi)學(xué)后，小松就象變了個(gè)人似的努力學(xué)習，在第二學(xué)期的考試中取得了非常大的進(jìn)步，到了初三年級后，小松的成績(jì)已經(jīng)穩定在班級前五名了。
設問(wèn)：
�。�1）沒(méi)有跟在清華大學(xué)上學(xué)的表哥交流以前，小松的生活態(tài)度是怎樣的？
�。�2）自從跟表哥交流以后，小松的行為發(fā)生了哪些變化？為什么小松會(huì )發(fā)生這樣的變化呢？
�。�3）如果小松一直像初二時(shí)一樣非常懶散，整天想著(zhù)玩，結果會(huì )怎樣？
在全班交流后，教師進(jìn)行總結：
理想對人的行為有導向、驅動(dòng)和調控的作用；正面作用：
�、儆辛死硐�，激勵著(zhù)個(gè)人不斷超越自己，實(shí)現自身價(jià)值，幸福的生活
�、谕苿�(dòng)社會(huì )向前發(fā)展；
反面作用：沒(méi)有理想，
�、贂�(huì )缺少穩定、持久的內在激勵，容易受干擾；
�、谌狈硐�，我們的學(xué)習和生活就會(huì )缺少前進(jìn)的動(dòng)力，迷失方向。
哈佛大學(xué)跟蹤調查 《關(guān)于目標對人生影響》
目標清晰、長(cháng)短狀況 生活狀況（25年后） 27%沒(méi)有目標 很不如意、常失業(yè)、常抱怨 60%目標模糊 在社會(huì )中下層、安穩平庸 10%目標清晰但短期 在社會(huì )的中層、專(zhuān)業(yè)人士 3%目標清晰而長(cháng)期 各界的頂尖人物、行業(yè)領(lǐng)袖 格言：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活�！蟹�。托爾斯泰
師小結：人生需要有理想，需要有奮斗目標。課前同學(xué)們寫(xiě)下了自己的美好理想，但是，能不能實(shí)現美好的理想，可不能看我們說(shuō)得多漂亮。理想只有在行動(dòng)中實(shí)現。沒(méi)有行動(dòng)的理想只能是空想，那么如何才能實(shí)現我們的理想呢？
二、通向理想之路
過(guò)渡：我們都希望實(shí)現自己的理想，但由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現實(shí)之間總會(huì )有些差距。
出謀劃策：小趙是廣州某中專(zhuān)學(xué)校2008年信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，他的理想是做一名著(zhù)名的網(wǎng)絡(luò )工程師。懷著(zhù)對未來(lái)的美好向往走上求職之路，然而他發(fā)現現實(shí)和理想有不少的差距。經(jīng)推薦他來(lái)到某單位實(shí)習。工作難度不大卻異常煩瑣，如打字、復印、裝訂、分發(fā)文件、端茶遞水等。不久，小趙覺(jué)得自己在單位只不過(guò)是"打雜"的，于是就與第一份工作說(shuō)"再見(jiàn)"了。后來(lái)，小趙從網(wǎng)上和報紙上尋找自己感興趣且待遇不錯的工作，但招聘要求要么是要名牌大學(xué)的本科生甚至研究生，要么就是要求有兩年工作經(jīng)驗，小趙感到非�？鄲�。
思考：（1）你能幫小趙找出苦惱的原因嗎？
生1：小趙能對自己的人生作長(cháng)遠規劃是非常好的，但他在樹(shù)立自己的理想時(shí)，考慮得并不全面。只考慮到了自己的有利條件，沒(méi)有考慮到自己的不利條件。
生2：他沒(méi)有考慮到現實(shí)生活中是很殘酷的，現代社會(huì )競爭是激烈的（1500碩士競聘賣(mài)豬肉工作），應該有思想準備，應全面分析有利和不利條件，學(xué)會(huì )調整自己的奮斗目標。
生3：小趙覺(jué)得自己的才華沒(méi)有派上用場(chǎng)，把自己的工作視為是"打雜"的與他沒(méi)有合理的定位有很大關(guān)系。理想與現實(shí)的差距過(guò)大，會(huì )造成消極的心理。
師：通向理想之路不是一帆風(fēng)順的，理想實(shí)現的因素是很復雜的，有主觀(guān)因素（自身）、如性格、學(xué)歷、智力、工作經(jīng)驗等，也有客觀(guān)因素（外在因素），如社會(huì )環(huán)境、機遇、家庭背景等。我們應全面分析有利條件和不利條件，看清理想與現實(shí)之間的差距，因為理想源于現實(shí)但不等于現實(shí)，理想是高于現實(shí)的。理想與現實(shí)的差距是需要用自己的行動(dòng)來(lái)彌補的，如果只是怨天尤人只會(huì )使距離更大。用行動(dòng)證明一切，是金子總會(huì )發(fā)光。
�。�2）如果你是小趙遇到這種情況你會(huì )怎么做？請續寫(xiě)一個(gè)滿(mǎn)意的結果。
�。ǹ山Y合課本128列夫。拖爾泰斯泰的名言和楊振寧的故事思考）
生1：如果我是小趙，我會(huì )把目標定得再具體些，從頭開(kāi)始，一邊打工，一邊深造，把本科學(xué)歷拿下來(lái)，再在實(shí)踐中鍛煉，從做一名普通的技術(shù)員開(kāi)始，一步一個(gè)腳印去實(shí)現自己的目標。。。。
生2：如果我是小趙，我做一名著(zhù)名的網(wǎng)絡(luò )工程師的人生理想不會(huì )變的，但是我要做的事是調整好心態(tài)，制定近期目標，本著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去做每一件小事，學(xué)會(huì )在工作中找到樂(lè )趣。我要把握機會(huì )，先就業(yè)后擇業(yè)。。。。
生3：應該根據實(shí)際情況作出一些調整，做一些與專(zhuān)業(yè)接近的市場(chǎng)需求較大的工作，參加有關(guān)就業(yè)培訓，不能好高騖遠、眼高手低，這樣只會(huì )讓自己失去更多的機會(huì )。從底層做起磨煉自己的意志。。。。。。
教師總結：實(shí)現理想，首先需要對人生做出規劃，這個(gè)規劃要盡可能長(cháng)遠，這樣我們就不會(huì )在某個(gè)階段找不到目標而迷失方向，這個(gè)規劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標，這樣付出努力。理想就不會(huì )僅僅是我們美好的愿望。
其次，在理想樹(shù)立和實(shí)現過(guò)程中，我們要根據自己的能力、興趣、外在環(huán)境等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當調整，以縮小理想與現實(shí)之間的差距，推動(dòng)理想的實(shí)現。正如我們同學(xué)都希望自己能提高學(xué)習成績(jì)，所以我們應該根據實(shí)際清理制定出符合自己在每個(gè)階段實(shí)際情況的目標和學(xué)習計劃。
�。�1）實(shí)現理想，需要對人生作出規劃；
�。�2）根據實(shí)際情況適當調整理想
思考：具備了上述條件小趙的理想就能實(shí)現了嗎？需要做什么？
教師在學(xué)生歸納基礎上總結：理想的實(shí)現更需要我們堅持不懈、全力以赴、腳踏實(shí)地去努力。
下面我們來(lái)看一段視頻《楊瀾訪(fǎng)談之菲爾普斯 透露成功秘籍 》
思考：菲爾普斯的成功給你什么啟示？
教師小結：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實(shí)地、全力以赴。我們需要不斷增強自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓堅持不懈的精神。
請結合前面的"理想樹(shù)"反思：
我的理想切合自身實(shí)際嗎？是否需要調整？為了實(shí)現自己的理想，我目前應該做的事情有哪些？
【課堂小結】
師生共勉：
人生就是立足現實(shí)，不斷追求各種具體的理想的歷程。在人生的道路上，無(wú)論遭遇什么，我們都不能拋棄理想，向現實(shí)屈服。我們可以立足現實(shí)，調整理想，卻不能放棄對美好未來(lái)的憧憬，對人生理想的追求。 我堅信，只要我們腳踏實(shí)地、全力以赴、不懈努力，曾經(jīng)的理想必然將成為今日的現實(shí)，今日的理想必將成為明日的現實(shí)。
送給同學(xué)們一句克雷洛夫的名言："現實(shí)是此案，理想是彼案，中間隔著(zhù)湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。"
歌曲《一千零一個(gè)愿望》結束全課。
正確對待理想與現實(shí)的教學(xué)設計2
一、本課教學(xué)目標
1、知識目標
理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現理想的途徑；學(xué)習壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；進(jìn)行合理選擇的方法和策略；當今時(shí)代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習的意義。
2、能力目標
理解理想的重要性；能找到自己理想和現實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現理想的方法；覺(jué)察自己面對學(xué)習壓力的各種反應；能夠全面、客觀(guān)地認識學(xué)習壓力；能根據自己的實(shí)際水平調整對考試結果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會(huì )新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學(xué)習的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
樹(shù)立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實(shí)現自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現自己的理想付出努力；認識到由于學(xué)習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的；正確對待學(xué)習壓力；樹(shù)立正確的考試觀(guān)念，以積極的心態(tài)和行為面對考試；知道選擇對人生的'重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任；樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，肩負民族振興的使命。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
考前緊張與考試焦慮
三、教學(xué)方法和手段
本課以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教師應對學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在與學(xué)生的交流中，教師應針對學(xué)生思想認識中的誤區和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導。
四、課前準備
本課的知識性?xún)热莶⒉欢�，關(guān)鍵是通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生在理想、考試、終身學(xué)習等方面確立正確的思想觀(guān)念。為了提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。
調查學(xué)生有關(guān)理想的想法，并進(jìn)行歸類(lèi)，以作為上課的“引子”。調查學(xué)生在壓力面前的反應�？砂汛隧椚蝿�(wù)提前布置給學(xué)生，由學(xué)生組成小組，在較大范圍內調查一般同學(xué)在遇到壓力面前的生理及心理反應。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學(xué)習方面，總結大家在遇到壓力面前有哪些共同反應，并嘗試分析出現這些反應的原因，以此作為課堂教學(xué)的引入。
調查不同的人對考試的看法。不同身份的人對考試的看法也不盡相同。要求學(xué)生采訪(fǎng)同學(xué)、老師、家人各兩到三位，并對他們的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結，在課堂上進(jìn)行匯報。了解家人對“我”的考試期望。課前將此任務(wù)布置給學(xué)生，要求每位學(xué)生調查父母、親友對自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個(gè)具體的分數，也可以是某類(lèi)學(xué)校等，以在課堂上幫助學(xué)生正確面對他人對自己的期望。
五、本課內容安排的依據
�。�1）課標的具體要求
正確對待學(xué)習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習習慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì )公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì )，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻精神。立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻社會(huì )。
�。�2）學(xué)生面臨的問(wèn)題
部分學(xué)生缺乏遠大的人生目標；面臨考試時(shí)，不同程度地陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學(xué)習積極性等。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一框 正確對待理想與現實(shí)
1、繪制自己的理想樹(shù)：
1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。
2）請學(xué)生談?wù)勛约含F在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話(huà)概括自己的理想并相互交流。
3）指導學(xué)生畫(huà)出自己的理想樹(shù)。教師可讓學(xué)生在紙上畫(huà)一棵樹(shù)，留下足夠的空間填寫(xiě)學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(cháng)方面的目標，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹(shù)，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì )繼續使用。
目的是幫助學(xué)生在未來(lái)的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。
2、“小張報考研究生”
1）指導學(xué)生閱讀小張的故事。
2）引導學(xué)生思考后面的三個(gè)問(wèn)題，在全班進(jìn)行探討和交流。
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結：缺乏理想，就會(huì )使人缺少內在的激勵，缺少前進(jìn)的動(dòng)力；有了理想，人生就不會(huì )迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
目的是正反兩方面引導學(xué)生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。
3、“他們的理想能夠實(shí)現嗎”
1）呈現三個(gè)情境。
2）分小組探討后面的問(wèn)題，每個(gè)人充分發(fā)表意見(jiàn)。
3）在全班進(jìn)行交流，教師總結理想和現實(shí)之間存在差距的原因。
目的是引導學(xué)生認識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現實(shí)之間總會(huì )有些差距，要實(shí)現自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。
4、“從老師到電視臺節目主持人”
1）呈現故事情境。
2）引導學(xué)生思考并交流對后面問(wèn)題的認識。
3）教師進(jìn)行總結：要實(shí)現理想，就要把長(cháng)遠目標與具體行動(dòng)有機地結合起來(lái)，知道自己現在該做什么，明確現在做的事情對實(shí)現長(cháng)遠目標所具有的重要作用。
目的是使學(xué)生認識到，為著(zhù)理想，需要對人生作出規劃。規劃既要盡可能長(cháng)遠，又要盡可能具體。
5、“楊振寧的故事”
1）指導學(xué)生閱讀楊振寧的故事；
2）教師引導學(xué)生思考下列問(wèn)題：
楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗論文的初衷？
如果他不放棄自己的初衷，結果可能會(huì )怎樣？
這則故事對你的啟示有哪些？
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結：理想的實(shí)現需要堅持不懈，但是這并不意味著(zhù)盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據自己的實(shí)際情況對自己的具體理想作出適當的調整。
目的是使學(xué)生認識到具體理想動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現實(shí)，不僅需要長(cháng)遠規劃，還要根據自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，對自己的理想進(jìn)行適當的調整，以推動(dòng)理想的實(shí)現。
6、“給理想樹(shù)添枝加葉”
1）課前通知學(xué)生將前面畫(huà)的理想樹(shù)帶來(lái)，并要求學(xué)生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。
2）告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養或學(xué)習的能力。將彩色紙剪成樹(shù)葉的形狀，提醒學(xué)生用樹(shù)葉的大小來(lái)表示各項能力的需要程度。
3）將樹(shù)葉貼在理想樹(shù)相應的位置上，并思考理想實(shí)現的可能性以及今后的打算。
4）在全班進(jìn)行交流，請一些同學(xué)上臺介紹自己的理想樹(shù)，教師予以鼓勵，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹(shù)，讓自己和這棵樹(shù)一起共同成長(cháng)。
5）辦一期壁報，讓學(xué)生將自己的理想樹(shù)展示出來(lái)。
目的是引導學(xué)生明確，理想的實(shí)現需要具備一定的能力做基礎。通過(guò)這個(gè)“理想樹(shù)”的延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現理想擁有能力的狀況，鼓勵學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著(zhù)理想一步一步邁進(jìn)。
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