億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計范文（精選6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計范文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題P1－5。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
2、理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。
3、結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)葦档囊饬x，培養學(xué)生的數感。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識，培養學(xué)生自主探究，自我評價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級的數。
2、難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的讀法。
3、關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬(wàn)以?xún)葦档淖x法為基礎，把個(gè)級讀的方法推廣到萬(wàn)級。能正確地讀億以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)準備：
師準備計數器。
學(xué)生每人收集現實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以?xún)鹊募氨热f(wàn)大的數的信息各兩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)�。ㄊ�、自治區）的人口數。由學(xué)生提出問(wèn)題，得到了那些信息？發(fā)現了什么？揭示課題：億以?xún)葦档淖x法。
二、探究交流，獲取新知
1、以北京市人口數為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數。
2、計數器操作，認識計數單位。
問(wèn)題：在這個(gè)計數器上，你發(fā)現了什么？
用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？
認識十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）
讓學(xué)生在計數器上一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認識十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、小組討論學(xué)習計數單位間的關(guān)系。
問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系？
4、認識數位和數位順序表。
教師說(shuō)明：
�。�1）用數字表示數的時(shí)候，計數單位要按一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數位，教師對著(zhù)計數單位，在上邊板書(shū)數位；（師邊講解邊整理出數位順序表）
�。�2）同一個(gè)數放在不同數位上，它的計數單位是不同的、如數字3，寫(xiě)在十位上表示3個(gè)十，寫(xiě)在百位上表示3個(gè)百，寫(xiě)在萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在千萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在億位上呢？
�。�3）按照我國的計數習慣，從右起每四個(gè)數位為一級，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級，表示多少個(gè)“萬(wàn)”、（師進(jìn)一步整理數位順序表）（說(shuō)明：還有比億更大的數，今后我們再寫(xiě)）
5、教學(xué)億以?xún)葦档淖x法
�。�1）教學(xué)萬(wàn)級數的讀法
�、僭谒惚P(pán)上撥出二十八，問(wèn)：這個(gè)數在個(gè)級，表示多少？（二十八）
�、趯⒍艘频饺f(wàn)級，問(wèn)：這個(gè)數在萬(wàn)級，表示多少？（二十八萬(wàn)）
�、墼谒惚P(pán)上撥出三千零七十萬(wàn)，讓學(xué)生試讀、
�、茏x出下面各數（出示投影）
470000308000040500000
470000讀作：四十七萬(wàn)
40500000讀作：三百零八萬(wàn)
40500000讀作：四千零五十萬(wàn)
�、菪〗M討論：說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：萬(wàn)級數先按個(gè)級數的讀法來(lái)讀；不同點(diǎn)：萬(wàn)級數要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字、）
�、蘧毩暎鹤x出下面各題：34和340000348和34800003004和30040000（強調：每級中間連續有2個(gè)0只讀1個(gè)、）
�。�2）教學(xué)含有兩級數的讀法（出示課件“億以?xún)葦档淖x法”）。
�、傧仍跀滴豁樞虮砩铣鍪�20000，讓學(xué)生讀出來(lái)、再將個(gè)級寫(xiě)成4600，請學(xué)生完整試讀24600、
�、谙瘸鍪�6400000，讓學(xué)生讀出來(lái)，再試讀6407000，問(wèn)：這個(gè)數中的4個(gè)0都在什么位置？怎么讀的？（數中每級末尾的0都不讀、）
�、圩寣W(xué)生讀出30040，再試讀10030040
10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十
問(wèn)：10030040共有5個(gè)0，前4個(gè)0共讀出幾個(gè)？（師指出其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”、）
�、芫毩暎鹤x出下面各數
5692004008050028000075
569200讀作：五十六萬(wàn)九千二百
40080500讀作：四千零八萬(wàn)零五百（師問(wèn)：40080500所讀的零是指哪幾個(gè)0？）
28000075讀作：二千八百萬(wàn)零七十五（師問(wèn)：為什么4個(gè)0只讀1個(gè)？）
�、菘偨Y含有兩級數的讀法：略、看書(shū)P3并體會(huì )一億有多大。
三、課堂練習
1、讀出下面每組數：
25和25┆0000250和┆2500000
2005┆和20005┆00002050和2050┆0000
2、先說(shuō)出下面每一個(gè)數是幾位數，最高位是什么位，再讀出來(lái)。
3┆2680164┆5800520┆5000
47┆0050307┆08003060┆0900
10┆4070120┆06051┆0000┆0000
3、教師說(shuō)明：改革20年來(lái)，我國取得了巨大成就、讀出下面各題中的數：（投影）
�。�1）1993年，我國天然石油開(kāi)采8130000噸，1997年增加到12840000噸。
�。�2）1994年，我國煤炭開(kāi)采12350000噸，到1996年，煤炭開(kāi)采21500000。、
�。�3）1993年，我國市內電腦交換機有10360000門(mén)、
�。�4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架
四、師生小結：這節課我們學(xué)習了什么知識？?jì)|以?xún)鹊臄滴豁樞蚴窃鯓拥�？�(jì)|以?xún)葦档挠嫈祮挝挥心男�？怎樣讀億以?xún)鹊臄担?/strong>
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設計
�、傧茸x萬(wàn)級再讀個(gè)級
讀高位讀低位
�、谌f(wàn)級的數按個(gè)級的讀法來(lái)讀
讀后加一個(gè)“萬(wàn)”字。
�、勖考壞┪�0不讀，其他數位有1個(gè)或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)。
教案點(diǎn)評：
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計數單位和正確讀出萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，把計數單位擴展到億，并學(xué)習按級讀億以?xún)鹊臄怠?/p>
在教學(xué)過(guò)程中，先復習有關(guān)的舊知識，然后通過(guò)生活中的實(shí)例，說(shuō)明需要學(xué)習比萬(wàn)更大的數，引出新課題。
新課分為兩部分。
第一部分利用學(xué)生在算盤(pán)上撥珠，學(xué)習新的計數單位，并通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生了解相鄰計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。在此基礎上師生共同總結出億以?xún)葦滴豁樞虮砗桶此奈环旨墶?/p>
第二部分學(xué)習億以?xún)葦档淖x法。先學(xué)習只有萬(wàn)級的數，引導學(xué)生利用舊知識按個(gè)級的讀法來(lái)讀，后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字，再學(xué)習含有兩級的數，培養學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數中的難點(diǎn)。最后引導學(xué)生自己總結出讀數規則。
本節課采用邊講邊練的形式，使學(xué)生在課內逐步鞏固所學(xué)的新知識，減輕學(xué)生課外負擔。
【教后反思】：
數學(xué)是理性的、抽象的。怎么把這些理性的、抽象的知識傳授給學(xué)生，吸引學(xué)生？我認為首先就應把“情感教學(xué)”吸納進(jìn)我們的數學(xué)課堂。在這節課的開(kāi)始，主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區的地理、文化的圖片、伴音，深深打動(dòng)了孩子們，他們的情緒高漲，學(xué)習主動(dòng)性被激發(fā)。學(xué)生在積極主動(dòng)地交流、探討中掌握了億以?xún)葦档淖x法。然后又給學(xué)生提供了一些統計到的令人觸目驚心的浪費的數據，學(xué)生在讀的過(guò)程中不僅鞏固了億以?xún)葦档淖x法，同時(shí)心靈被震撼，意識到了我國國情的必要，強烈的社會(huì )責任感被激發(fā)。赫爾巴特說(shuō)：“教學(xué)永遠具有教育性�！泵绹鴶祵W(xué)家克萊因也說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )能激發(fā)或撫慰情懷；繪畫(huà)使人賞心悅目；詩(shī)歌能動(dòng)人心弦；哲學(xué)使人獲得智慧；科技可以改善物質(zhì)生活；
數學(xué)卻能提供以上一切�！�
讓我們的數學(xué)課也煽情！
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計2
教學(xué)內容:億以?xún)葦档淖x法
教學(xué)目標:
1、掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以?xún)鹊拇髷�，并體會(huì )，理解讀數的規則。
2、通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、培養合作，探究精神。
教學(xué)重點(diǎn):含兩級的數的讀法。
教學(xué)難點(diǎn):數位上出現0的讀法。
教學(xué)媒體:實(shí)物投影、數位順序表
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知鋪墊
1、數位順序表知識、
讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題:
(1)從和位起,第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位?
(2)個(gè)級含哪些數位?萬(wàn)級含哪些數位?
(3)萬(wàn)級中各個(gè)數位對應的計數單位各是多少?
二、學(xué)習新知
1、教學(xué)例2。投影出示數位表:
千百十萬(wàn)千百十個(gè)
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位
然后對照數位寫(xiě)上數字、
�、傧茸寣W(xué)生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數位上的區別。
24960000含兩級的數，其中的”2496”在萬(wàn)級，”0000”在個(gè)級，2496是個(gè)級上的數。
�、蹎l(fā)：引導24960000的讀法。
說(shuō)說(shuō)各個(gè)數位上的數表示什么？
6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)
4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)
讀作：二千四百九十六萬(wàn),并在黑板上寫(xiě)出(或電腦顯示)這個(gè)數的讀法。
�、苡懻摚�2496與26960000讀法的聯(lián)系與區別。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆萬(wàn)
聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級還是在萬(wàn)級都讀二千四百九十六。
區別：萬(wàn)級上的數表示多少萬(wàn)”,讀數時(shí)要添上“萬(wàn)”字,而個(gè)級上的數表示多少”1”,讀數時(shí)就不讀這個(gè)1。
(1)兩級的數的讀法、寫(xiě)出6407000、
�、僖龑в^(guān)察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)、
相同點(diǎn):都是含兩級的數、
不同點(diǎn):6407000個(gè)級上有7000;24960000個(gè)級上是0、
�、诶蠋�;萬(wàn)級,個(gè)級上都有具體的數字該怎么讀?
�、巯茸寣W(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結說(shuō)明;先讀萬(wàn)級上的數(多少萬(wàn))再讀個(gè)級上的數、
板書(shū):640┆7000讀作:六百四十萬(wàn)七千、
小結:分級→先讀萬(wàn)級上的數→接著(zhù)讀著(zhù)讀個(gè)級上的數、
(2)每級中見(jiàn)有0的數的讀法、
寫(xiě)出85000300
�、儆懻�,嘗試讀法、
�、谝蟀醋x數的步驟進(jìn)行;
三、鞏固練習、
1、課文第5頁(yè)的”做一做”
2、課文第8頁(yè)第2題
四、課堂總結。
由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課體會(huì )和總結含兩級的數的讀法:先讀萬(wàn)級的數,在讀個(gè)數的數、萬(wàn)級的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)”萬(wàn)”字、每級中間有0的應該讀零(聯(lián)系兩個(gè)0或著(zhù)三個(gè)0的只讀一個(gè)零),沒(méi)級末尾的0不讀、
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計3
教學(xué)內容：比萬(wàn)大的數、計數單位、數級、數位等（課本第2~4頁(yè)內容及相應練習）。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數習慣單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億以及沒(méi)相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系
2、理解、掌握我國計數習慣。
3、體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。
4、了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛(ài)國主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
數級、數位、計數單位的區別以及”位值”的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
計數單位以及各計數單位間的關(guān)系。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影、計數器、小卡片、表格
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數。如：
學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒(méi)月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬(wàn)以?xún)葦档挠嫈祮挝弧?/p>
教師板書(shū)：25000
老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師家里有多少存款？這個(gè)數是幾位數？（五位數）各個(gè)數位的名稱(chēng)是什么？各個(gè)數位上的計數單位分別是什么？
25000
……萬(wàn)千百十個(gè)
位位位位位→數位
……萬(wàn)千百十個(gè)→計數單位
二、學(xué)習新課。
1、導入新知，揭示課題。
老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識─萬(wàn)以?xún)鹊臄�，其�?shí)在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數，這就需要我們學(xué)習更大的數─億以?xún)葦档恼J識。
2、介紹主題圖。
老師：2000年我國開(kāi)展第五次全國人口普查，現在老師提供幾個(gè)省。直轄市和自治區的人口數，請同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區的人口數據。
�。�1）投影出示：
�。�2）看了這些數據，你了解了什么？有什么想法？有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提的？
3、教學(xué)例1
教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數中，我們明白要想正確地讀出這些大數，應該先了解掌握這些數的數位和計數單位�，F在，我們就先來(lái)學(xué)習這些知識點(diǎn)。
�。�1）投影出示圖例：
老師：3819000這個(gè)數有多大呢？
�。�2）計數單位的認識：
計數器上遮去萬(wàn)以上的計數單位
�、僖磺б磺У財�，數到10個(gè)一千。
老師：10個(gè)一千是多少
學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（學(xué)生根據已有的知識─滿(mǎn)10向前一位進(jìn)1，得出結果。）
教師用計數器表示：
�、谝蝗f(wàn)一萬(wàn)地數，數到10個(gè)一萬(wàn)。
老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少？（在計數器上顯示“十萬(wàn)”）
�、弁瑯臃椒ㄕJ識百萬(wàn)、千萬(wàn)。
�、苷J識億的計數單位。
現在請同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位？它的計數單位是多少？
老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示”億”。
�。�3）計數單位之間的關(guān)系。
同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
�。�4）認識數級。
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察數位及計數單位的排列規律。
學(xué)生回答探討結果，并在自己的數位順序表中填出新學(xué)習的數位以及相應的計數單位。
�、谶M(jìn)一步向學(xué)生說(shuō)明：按照我國計數的習慣，每四個(gè)數位為一級。最低一級是個(gè)級。引導學(xué)生理解掌握個(gè)級左邊一級是萬(wàn)級，萬(wàn)級左邊一級是億級，并填寫(xiě)完整。
�。�5）認識“數值”
三、課堂練習
1、課本第8頁(yè)練習一的第1題。
讓學(xué)生自己嘗試制作數位順序表，加深學(xué)生對數位排列順序的數級劃分的認識。
2、課本第8頁(yè)練習一的第3題
四、課堂總評
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節課有什么收獲？
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數；知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
3、通過(guò)情境創(chuàng )設、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確讀數的成功體驗；培養學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備：教師準備多媒體課件或實(shí)物投影儀、計算器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)�。ㄊ�、自治區）的人口數。由學(xué)生提出問(wèn)題，得到了那些信息？發(fā)現了什么？揭求課題：億以?xún)葦档淖x法。
二、探究交流，獲取新知
1、以北京市人口數為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數。
2、計數器操作，認識計數單位。
問(wèn)題：在這個(gè)計數器上，你發(fā)現了什么？
用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？
認識十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）
讓學(xué)生在計數器上一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認識十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、小組討論學(xué)習計數單位間的關(guān)系。
問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系？
4、認識數位和數位順序表
�。�1）學(xué)習數位。將13819000按數位順序寫(xiě)出。說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng)、計數單位，表示有多少個(gè)這樣的計數單位。
�。�2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少。
�。�3）學(xué)習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。
5、鞏固練習，完成第4頁(yè)“做一做”。
6、學(xué)習讀數。
�。�1）投影出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面分別呈現教材上的4個(gè)數，讓學(xué)生讀一讀，并寫(xiě)出讀作多少。
�。�2）小組討論：
a、含兩級的數怎么讀？
b、萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么不同？
c、數位上出現0又該怎么讀？
�。�3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結，并訂正例題呈現的數的讀法。
三、鞏固練習，完成第5頁(yè)“做一做”。
四、小結本課學(xué)習內容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習體會(huì )、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計5
教法學(xué)法：
創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受，發(fā)展學(xué)生的數感。大數對于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng )設具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數的讀法后，通過(guò)獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數位、數級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生去發(fā)現，去體會(huì )，通過(guò)自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識，教學(xué)中教師應注意培養學(xué)生收集大數的習慣和能力，數的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認識數是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養學(xué)生數學(xué)意識。
教學(xué)理念：
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規律和認知規律。加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數學(xué)，必須的數學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現探索億以?xún)葦档囊幝�，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習成功的體驗。
教學(xué)內容：人教版實(shí)驗教材第七冊第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5，練習一的1-5題。
教學(xué)目標：
知識與技能
認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”知道億是個(gè)大數，知道億以?xún)雀饔嫈祮挝坏腵名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系
掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)葦?/p>
過(guò)程與方法
通過(guò)情境創(chuàng )設，小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)葦档恼J識，讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：教師準備CAI課件，多媒體實(shí)物投影儀，數位表。師生都備計數器。
過(guò)程設計：
一、創(chuàng )設情境引入課題
CAI課件出示我國行政區劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國的人口普查數，讓學(xué)生認真觀(guān)察，提問(wèn)：你收到了那些數學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區的人口數）你發(fā)現什么？（數很大，很大。）由此這節課你想探討什么問(wèn)題？（這些大數怎樣讀？他們的計數單位是什么？這些大數的計數單位是什么？怎么樣認識大數？等等）揭示課題，板書(shū)課題“億以?xún)葦档恼J識”。
二、探究交流獲取新知
1、以北京市人口13819000人為例試讀。
2、認識萬(wàn)以上的計數單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億，()問(wèn)題：觀(guān)察計數器你發(fā)現什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥一千，問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)“十”怎么辦？（千位滿(mǎn)十向萬(wàn)位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書(shū)“萬(wàn)”。
3、讓學(xué)生拿出計數器，邊撥邊數邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認識10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō)，認識10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）
�。ńo足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以往我們數單位？萬(wàn)以上的計數單位今天我們學(xué)習了那些？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）
4、小組討論學(xué)習計數單位之間的關(guān)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系？
生1：我發(fā)現10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
生2：10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
生3：我發(fā)現每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一。
生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5：我可以告訴你，……
師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現是對的？
生5可以進(jìn)行證明，如：……
師：同學(xué)們真有數學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數數、觀(guān)察發(fā)現了它們的規律。
5、認識數位和數位順序表。
�。�1）學(xué)習“數位”。
請同學(xué)們整理數位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數位順序黑板帖）
�。�2）撥數，將13819000人在自己的計數器上撥出來(lái)。
�。�3）寫(xiě)出13819000并說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng)，計數單位，表示多少個(gè)這樣的計數單位？
�。�4）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千萬(wàn)位上是幾，計數單位又是什么？
6、學(xué)習“數級”。
介紹我國計數的四位分級法。（在數位表上增加攔，并標明數級）從右向左四位一分級，第一級是個(gè)級，第二級是萬(wàn)級，第三級是億級。同時(shí)告訴學(xué)生分級線(xiàn)。按級讀出北京市人口數。
7、鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)數數，理解并掌握計數規律。
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數，體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。
8、學(xué)習“讀數”。
�。�1）CAI課件出示例2，讀出下面各數。繼續出示含兩級的數位表，并在相應的數位表下，分別呈現教材上的4個(gè)數，249624960000640700085000300。
a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個(gè)數，并進(jìn)行評價(jià)，糾正錯誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
�。�2）小組討論。
a）含兩極的數怎么讀？
b）萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么不同？
c）數位上出現0，又該怎么樣讀？
�。ńo足時(shí)間讓學(xué)生討論）
�。�3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結。
�。�4）鞏固練習，完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現這3個(gè)數有什么共同點(diǎn)？
三、小結強化，增強自信
小結學(xué)習內容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習體會(huì )、收獲。
四、鞏固練習，形成能力
課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。1題讓學(xué)生做數位順序表，加深了學(xué)生對數位排列順序和數級劃分的認識。2題按排的是4組讀數練習，每組都是兩個(gè)數對比出現，體會(huì )同樣的數字，放在個(gè)級和萬(wàn)級讀法不同數的大下意義不同，也為后面學(xué)習大數改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數作鋪墊。3題創(chuàng )設一個(gè)情境，小組交流不同的讀數方法，探索比較方便的讀法，體現了由學(xué)生自主選擇合適的讀數方法。4題5題，進(jìn)一步加深對億以?xún)葦档淖x法的理解，提高讀數能力。
億以?xún)葦档淖x法教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識新的計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。
2、知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
3、掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮硪约鞍磾导壸x數的方法。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1、能按數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數的概念，掌握一系列的計數知識，從而培養學(xué)生的分析、綜合能力。
3、在萬(wàn)以?xún)葦档淖x法基礎上教學(xué)億以?xún)葦档淖x法，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng )造。
教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)葦档淖x法。
教學(xué)難點(diǎn)：每級末尾、中間帶0的數的讀法。
教具、學(xué)具準備：算盤(pán)、投影儀。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、口答：（1）一千里面有（）個(gè)百，一萬(wàn)里面有（）個(gè)千。
�。�2）（）個(gè)一百是一千，（）個(gè)一千是一萬(wàn)。
2、復習萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
教師出示5張卡片：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學(xué)口述萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
3、讀數練習：
教師在貼好的數位下填數字，學(xué)生進(jìn)行讀數練習。重點(diǎn)引導學(xué)生復習中間或末尾帶0的數的讀法。
4、想一想，萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法規則是什么？
�。ㄒ龑土暼f(wàn)以?xún)葦档淖x法，為后面類(lèi)推億以?xún)葦档淖x法作鋪墊。）
二、探究新知
�。�1）投影出示：
�、�1993年我國臺灣省大約有20944000人。
�、谌嗽斓厍蛐l星速度是每分鐘約474000米。
�、勰晨h去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。
學(xué)生自由讀一讀上面3句話(huà)。
2）導語(yǔ)：
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬(wàn)大的數，今天我們就來(lái)學(xué)習像這些比較大的數的讀法。
板書(shū)課題：億以?xún)葦档淖x法
2、新授：
�。�1）教學(xué)計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
�、賹W(xué)生觀(guān)察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規律呢？你能按這樣的規律繼續往下數嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生在原有知識的基礎上，進(jìn)行遷移、類(lèi)推，培養主動(dòng)獲取知識的能力。）
學(xué)生根據十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千……的規律自己數出：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
教師板書(shū)：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。
�、谡J識“一億”：
用剛才的方法，我們接著(zhù)往下數，十個(gè)一千萬(wàn)是多少呢？
�。▽W(xué)生認知有難度，可能會(huì )說(shuō)出，十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，在這時(shí)，教師要同學(xué)生一起數，并指明，十千萬(wàn)就是“一億”。）
教師板書(shū)：一億，并指出一億是個(gè)很大的數，到底有多大呢？請同學(xué)看投影：
自由讀一讀。（把抽象的數形象化）
�、劢Y合板書(shū)，教師指出個(gè)、十、百、千……等都是計數單位。
億以?xún)鹊挠嫈祮挝挥心男┠兀?/p>
從剛才數數的過(guò)程中，你發(fā)現相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
學(xué)生討論，然后匯報討論結果。
引導學(xué)生明確：兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系。
�。�2）教學(xué)數位和億以?xún)鹊臄滴豁樞虮恚?/p>
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察：計數單位之間是怎樣排列的？
教師說(shuō)明用數字表示數的時(shí)候，計數單位要按照一定的順序排列起來(lái)它們所占的位置叫做數位。
�、趲熒餐瓿蓛|以?xún)鹊臄滴豁樞虮怼?/p>
板書(shū)：在每個(gè)計數單位下面寫(xiě)一個(gè)“位”字。
重點(diǎn)提示億位前面要加“……”。
�、鄯智鍞滴慌c計數單位的聯(lián)系與區別：
引導學(xué)生明確個(gè)位上的計數單位是一、十位上的計數單位是十、……千萬(wàn)位上的計數單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上……幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上。
同一個(gè)數字，把它寫(xiě)在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
教師出示卡片：數字“5”，把它放在不同的數位上，同學(xué)分別說(shuō)出它的計數單位。
�、苷J識數位分級：
為了便于讀億以?xún)鹊臄�，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右起每四位為一級。個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。
突出我國四位一級的計數知識，并進(jìn)行德育滲透。
教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數位順序表。
�、莘答佊柧殻�
請同學(xué)仔細觀(guān)察數位順序表，完成練習一1、2題。（燈片出示）
�。�3）教學(xué)萬(wàn)級數的讀法：
�、傧茸x出下面各數：
28、308、4007、3070
這些數都在哪一級？表示多少？
如果把這些數放在萬(wàn)級，又表示多少呢？
引導學(xué)生明確：同一個(gè)數在個(gè)級時(shí)表示多少“個(gè)”
在萬(wàn)級時(shí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”
�。B透個(gè)級數與萬(wàn)級數讀法的內在聯(lián)系。）
�、诮虒W(xué)例1：
教師在標有計數單位的珠算上分別撥上二十八萬(wàn)和三千零七十萬(wàn)。
學(xué)生對照數位表，先寫(xiě)出阿拉伯數字，然后自己試讀這兩個(gè)數。
引導學(xué)生根據個(gè)級數的讀法，類(lèi)推出萬(wàn)級數的讀法。
同學(xué)之間互相匯報試讀結果。
�、鄯答佊柧殻�2頁(yè)做一做。
�、芩伎加懻摚�
萬(wàn)級數與個(gè)級數讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
引導學(xué)生明確：讀萬(wàn)級里的數，按照個(gè)級數的讀法來(lái)讀，在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。
�。�4）教學(xué)含有萬(wàn)級和個(gè)級數的讀法。
�、俪鍪纠�2：
觀(guān)察：例2與例1的各數有什么區別呢？
�。ɡ�1都是整萬(wàn)數，例2是含有兩級的數）
像這樣含兩級的數該怎樣讀呢？你能不能應用剛學(xué)過(guò)的知識再結合以前學(xué)過(guò)的知識自己讀出這幾個(gè)數呢？
�、趯W(xué)生試讀例2的三個(gè)數。
�、趯W(xué)生試讀例2的三個(gè)數。
2460064070010030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來(lái)，什么情況下“0”要讀出來(lái)？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵同學(xué)之間的團結協(xié)作精神）
�、墼趯W(xué)習討論的基礎上，引導學(xué)生總結出億以?xún)葦档淖x法法則。
�、芊答佊柧殻�3頁(yè)做一做。
三、鞏固發(fā)展
1、練習一第3題：讀下面每組數
34和3400003004和30040000
340和34000003040和30400000
�。ㄍㄟ^(guò)此練習，使學(xué)生弄清個(gè)級的數與萬(wàn)級的數在讀法上的聯(lián)系與區別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數法則的第二條）
2、練習一第4題：
學(xué)生充分說(shuō)、讀，面向全體，引導學(xué)生根據讀數法則來(lái)讀中間、末尾帶零的數。
3、判斷：
�。�1）40805000讀作：四百八十萬(wàn)零五千（）
�。�2）3706000這個(gè)數中所有的“0”都不讀出來(lái)。（）
�。�3）40506000這個(gè)數中有一個(gè)零要讀出來(lái)。（）
�。ù祟}考察學(xué)生對難點(diǎn)的掌握情況）
4、出示活動(dòng)數字卡，在數位順序表上進(jìn)行讀數練習：
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你對數又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言，對這節課所學(xué)內容進(jìn)行總結
�、趯W(xué)生試讀例2的三個(gè)數。
2460064070010030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來(lái)，什么情況下“0”要讀出來(lái)？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵同學(xué)之間的團結協(xié)作精神）
�、墼趯W(xué)習討論的基礎上，引導學(xué)生總結出億以?xún)葦档淖x法法則。
�、芊答佊柧殻�3頁(yè)做一做。
三、鞏固發(fā)展
1、練習一第3題：讀下面每組數
34和3400003004和30040000
340和34000003040和30400000
�。ㄍㄟ^(guò)此練習，使學(xué)生弄清個(gè)級的數與萬(wàn)級的數在讀法上的聯(lián)系與區別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數法則的第二條）
2、練習一第4題：
學(xué)生充分說(shuō)、讀，面向全體，引導學(xué)生根據讀數法則來(lái)讀中間、末尾帶零的數。
3、判斷：
�。�1）40805000讀作：四百八十萬(wàn)零五千（）
�。�2）3706000這個(gè)數中所有的“0”都不讀出來(lái)。（）
�。�3）40506000這個(gè)數中有一個(gè)零要讀出來(lái)。（）
�。ù祟}考察學(xué)生對難點(diǎn)的掌握情況）
4、出示活動(dòng)數字卡，在數位順序表上進(jìn)行讀數練習：
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你對數又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言，對這節課所學(xué)內容進(jìn)行總結。
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