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三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計范文（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第130—132頁(yè)的例1—例3，例3下面“做一做”中的題目和練習三十的第1—4題。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大��；掌握面積單位間的進(jìn)率。
2、過(guò)程與方法：
培養學(xué)生觀(guān)察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養成積極思考的學(xué)習習慣；能準確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生探索知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程。
學(xué)具、教具準備：
教師要準備好面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫(huà)出邊長(cháng)是1厘米的正方形小格，學(xué)生準備邊長(cháng)1米、1分米、1厘米的正方形若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位。
2、讓學(xué)生說(shuō)出每相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位間的進(jìn)率。
�。ń處煱鍟�(shū)：1米=10分米、 1分米=10厘米。）
3、 常用的面積單位有哪些？
�。ǔＳ玫拿娣e單位有平方米、平方分米、平方厘米）
教師：我們知道每相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是10，那么每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習面積單位間的進(jìn)率。（板書(shū)課題：面積單位間的進(jìn)率）
二、自主探索，研究新知
1、推導1平方分米=100平方厘米
教師出示一個(gè)1分米的正方形，讓學(xué)生拿出1分米的正方形。
師：它的邊長(cháng)是1分米，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少？
生：邊長(cháng)是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米).
師：如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動(dòng)手做一做實(shí)驗（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）。
師：請各小組匯報實(shí)驗的結果。
生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個(gè)，豎排每排擺10個(gè)，一共可以擺10×10=100個(gè)，所以這個(gè)1平方分米的正方形的面積是100平方厘米。
生2：我們用直尺去量1平方分米的正方形的邊，邊長(cháng)正好是10厘米，所以它的面積就是10×10=100（平方厘米）。
生3：老師告訴了我們這個(gè)正方形邊長(cháng)是1分米，1分米=10厘米，這個(gè)1平方分米的正方形面積是10×10=100（平方厘米）。
師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來(lái)計算。同學(xué)們真聰明。但不管用什么方法，這個(gè)邊長(cháng)是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是 ……
生：100平方厘米。
師：同一個(gè)正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。
生：1平方分米=100平方厘米。（板書(shū)）
接著(zhù)讓學(xué)生左手拿著(zhù)1平方分米的正方形，右手拿著(zhù)1平方厘米的小正方形，看看兩個(gè)單位的實(shí)際大小，想一想1平方分米里含有多少個(gè)平方厘米。
2、遷移類(lèi)推，理解進(jìn)率。
師：從上面的實(shí)驗過(guò)程中，我們知道了1平方分米=100平方厘米，那么同學(xué)們再想一想：1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系呢？（學(xué)生獨立思考、討論，從上面的試驗中選擇一種最合適的方法，來(lái)加以說(shuō)明）
學(xué)生匯報：邊長(cháng)是1米的正方形的面積是1平方米．而1米＝10分米，所以這個(gè)1平方米的正方形面積就是10×10=100（平方分米）
師：通過(guò)討論使學(xué)生知道了1平方米=100平方分米。（板書(shū)）
3、總結概括，掌握進(jìn)率
師：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
那么每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？
生：每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。（在課題后板書(shū)100）
三、應用拓展，鞏固進(jìn)率。
師：我們了解了1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，又知道了每相鄰兩個(gè)面積單位的進(jìn)率是100。下面用我們學(xué)到的知識，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、出示例3：一塊正方形水泥磚，磚面的.面積是25平方分米，合多少平方厘米？
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）匯報個(gè)人的推想過(guò)程。（1平方分米是100平方厘米，25平方分米就是25個(gè)100平方厘米，所以25平方分米=2500平方厘米）
2、做一做：（學(xué)生說(shuō)出推想過(guò)程）
3平方分米=（ ）平方厘米
16平方米=（ ）平方分米
3、小結：以上幾道題都是高級單位的數換算成低級單位的數．這樣的題首先想到進(jìn)率，(相鄰兩個(gè)面積單位的進(jìn)率是100)有幾個(gè)高級單位的數就有幾個(gè)100．
四：綜合訓練
1、練習三十的第1題（提醒學(xué)生先看清楚是長(cháng)度單位間的換算還是面積單位間的換算，然后再做）。
2、練習三十的第2、3題。（學(xué)生獨立完成，集體訂正）
練習三十的第4題。
第一、二問(wèn)學(xué)生獨立完成。
第三問(wèn)要求學(xué)生說(shuō)出思路，教師適當地加以引導。
五、課堂小結
結合本節課的重點(diǎn)，進(jìn)行小結。
六、板書(shū)設計 ：
面積單位間的進(jìn)率（100）
1平方分米=100平方厘米 例3：（略）
1平方米=100平方分米 25平方分米=2500平方厘米
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 2
教學(xué)內容
教科書(shū)第130～132頁(yè)的例1～例3及例3下面“做一做”中的題目和練習三十的第1～4題。
教學(xué)目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，知道面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積間的換算，初步培養學(xué)生的實(shí)際操作、分析、比較和綜合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì )把高級單位的各數換算成低級單位的各數。
教學(xué)難點(diǎn)
面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程。
教具準備
邊長(cháng)1米、1分米、1厘米的正方形，剪刀、直尺。
教學(xué)過(guò)程
一、復習與思考
1、米、分米之間的進(jìn)率是多少？分米和厘米之間的進(jìn)率是多少？
2、估計1平方分米、1平方厘米的大��？
二、自主探索，研究新知
1、猜想驗證，悟出進(jìn)率。
1平方分米與1平方厘米有什么關(guān)系？想辦法來(lái)說(shuō)明。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并選擇出比較好的方法。（學(xué)生大致想出如下方法：○1在邊長(cháng)1分米的正方形上面擺1平方厘米，看有多少個(gè)？○2把邊長(cháng)1分米的正方形平均分成100份，1份就是1平方厘米，可得1平方分米等于100平方厘米�！�3邊長(cháng)1分米的正方形，面積是1平方分米，也就是邊長(cháng)是10厘米，面積是100厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。）
師生小結：1平方分米=100平方厘米
2、遷移類(lèi)推，理解進(jìn)率。
1平方米與1平方分米有什么關(guān)系？（學(xué)生獨立思考，選擇一種最合適的方法，來(lái)加以說(shuō)明）。
3、總結概括，掌握進(jìn)率
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
可見(jiàn)：每相鄰的`兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。
三、應用拓展，鞏固進(jìn)率
1、例3：一塊正方形的水泥磚，磚面的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）匯報個(gè)人的.推想過(guò)程。（1平方分米是100平方厘米，25平方分米就是25個(gè)100平方厘米，所以25平方分米=2500平方厘米）
做一做：（學(xué)生說(shuō)出推想過(guò)程）
3平方分米=（ ）平方厘米
16平方米=（ ）平方分米
四、綜合訓練
1、練習三十的第1題（提醒學(xué)生先看清楚是長(cháng)度單位間的換算還是面積單位間的換算，然后再做）。
2、練習三十的第2、3題。（學(xué)生獨立完成，集體訂正）
練習三十的第4題。
第一、二問(wèn)學(xué)生獨立完成。
第三問(wèn)要求學(xué)生說(shuō)出思路，教師適當地加以引導。
五、課堂小結
結合本節課的重點(diǎn)，進(jìn)行小結，同時(shí)板書(shū)課題。
板書(shū)設計：
面積單位間的進(jìn)率
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
課本第82、83頁(yè)（面積單位間的進(jìn)率）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、填空
3米=（）分米（）厘米=5分米
米、分米和厘米是長(cháng)度單位，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是10。
2、引入新課
相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？
二、新課
1、探究例4
�。�1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？
�。�2）一個(gè)小正方形的面積是多少？一共是多少個(gè)小正方形？面積是多少？
�。�3）你發(fā)現了什么？
�。�4）閱讀課本第83頁(yè)，書(shū)空。交流
1平方分米=100平方厘米
2、討論，1平方米=多少平方分米？
你是怎么想的？仿照課本，把思考過(guò)程也寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：1平方米=100平方分米
3、小結
相鄰的'兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是多少？
4、換算
3平方米=（）平方分米
�。ǎ┢椒嚼迕�=5平方分米
300平方分米=（）平方米
學(xué)生獨立完成后交流自己的想法
強調：換算面積單位名數時(shí)，需要先弄清兩個(gè)面積單位那個(gè)大。
三、綜合練習
1、選擇正確的答案的字母填在（）里。
�。�1）正方形邊長(cháng)40厘米，它的面積是（）。
A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米
�。�2）長(cháng)方形長(cháng)2米，寬4分米，面積是（）
A、48平方米B、80米C、80平方分米
2、課本第85頁(yè)第1題
四、總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，經(jīng)歷面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、數學(xué)思考：培養學(xué)生觀(guān)察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養成積極思考的學(xué)習習慣。
3、解決問(wèn)題：讓學(xué)生了解數學(xué)知識的來(lái)源與用途，初步學(xué)會(huì )在解決數學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中應用數學(xué)。
4、情感與態(tài)度：引導學(xué)生探索知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣和建立學(xué)好數學(xué)的自信心。
二、教材分析
1、課標解讀
根據《標準》精神，小學(xué)數學(xué)教學(xué)應該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過(guò)程，發(fā)揮他們在學(xué)習上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與以往教材相比,這部分知識在結構上與義務(wù)教材大體相同，但突出的變化是加強了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。本課在討論常用面積單位之間的進(jìn)率時(shí)，應注意給學(xué)生留下適當的探究空間，使他們能獲取知識的同時(shí)，獲得探究的體驗。
2、內容分析
本內容是教科書(shū)的第82～83頁(yè)例4及練習二十的相關(guān)習題。這節課的內容是在學(xué)生已經(jīng)建立了面積的概念并掌握了正方形面積計算的基礎上，探究常用面積單位之間的進(jìn)率。
應該說(shuō)小學(xué)生從學(xué)習長(cháng)度到學(xué)習面積，從學(xué)習長(cháng)度單位的進(jìn)率到學(xué)習面積單位的進(jìn)率，是認識發(fā)展的一次突破。學(xué)好本課內容，不僅能鞏固前幾節課知識，還能提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的`能力，并且為以后學(xué)習立體圖形打下基礎。由于相鄰長(cháng)度單位的進(jìn)率是10，受負遷移影響，學(xué)生計算面積進(jìn)率時(shí)容易出錯。例4教材采用由舊引新的方式，提出學(xué)習課題，即相鄰兩個(gè)常用長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是10，那么，相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？教材采用1∶1的比例畫(huà)出了1個(gè)1平方分米的正方形，并在正方形內用虛線(xiàn)畫(huà)出了1平方厘米的小方格，然后引導學(xué)生根據正方形面積的計算方法，推算出邊長(cháng)1分米即邊長(cháng)10厘米的正方形面積是多少平方厘米。至于1平方米與1平方分米之間的關(guān)系，則由學(xué)生自己依次類(lèi)推。
教學(xué)重點(diǎn)是掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)是面積單位的換算。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生切實(shí)參與1平方分米=100平方厘米的推導過(guò)程。
三、教法、學(xué)法
1、由于學(xué)生在以往生活、學(xué)習中較頻繁接觸周長(cháng)等一些進(jìn)率為10的單位，受相鄰長(cháng)度單位進(jìn)率為10的影響，學(xué)生容易產(chǎn)生相鄰單位進(jìn)率都是10的錯誤遷移。再加上三年級學(xué)生思維分配力較弱，有時(shí)在計算中會(huì )顧此失彼，出現錯誤。因此，要加強對比，尋找規律，使學(xué)生體會(huì )到相鄰面積單位與長(cháng)度單位它們的進(jìn)率是有聯(lián)系但又不同的。
由于學(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò)用100乘、除，所以只要求學(xué)生口頭推算。如要求8平方分米＝（ ）平方厘米，可以這樣想：因為1平方分米里面有100個(gè)平方厘米，8個(gè)平方分米就有8個(gè)100平方厘米，也就是800平方厘米。又如要求300平方厘米＝（ ）平方分米，可以這樣想：因為每100平方厘米是1平方分米，300里面有3個(gè)100，就是3平方分米。
2、學(xué)法點(diǎn)撥
�。�1）面積單位進(jìn)率的推導與直觀(guān)圖象相結合。
�。�2）注重知識的形成過(guò)程，結論讓學(xué)生自己得出。如1平方分米的正方形圖片中讓學(xué)生用1平方厘米的小方塊擺，或畫(huà)、或算來(lái)得出1平方分米=1000平方厘米的結論。
�。�3）要充分暴露學(xué)生思維過(guò)程。面積單位換算時(shí)，老師要注重學(xué)生想的過(guò)程，多問(wèn)幾個(gè)“你是怎么想的”。
�。�4）引導學(xué)生舉一反三，推導1平方米=100平方分米。
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率，能夠熟練進(jìn)行面積單位的換算。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和邏輯推理能力。
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握面積單位間的進(jìn)率，即1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
教學(xué)難點(diǎn)：
面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
復習長(cháng)度單位及其進(jìn)率：1米=10分米，1分米=10厘米。
引入面積單位：我們已經(jīng)學(xué)習了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，那么這些單位之間的進(jìn)率是多少呢？
二、新課講授
推導1平方分米=100平方厘米：
出示邊長(cháng)為1分米的正方形，提問(wèn)其面積是多少。
學(xué)生回答后，再出示邊長(cháng)為10厘米的`正方形，提問(wèn)其面積是多少。
通過(guò)比較兩個(gè)正方形的邊長(cháng)和面積，引導學(xué)生發(fā)現1平方分米=100平方厘米。
推導1平方米=100平方分米：
出示邊長(cháng)為1米的正方形，提問(wèn)其面積是多少。
引導學(xué)生將1米換算成分米，然后計算正方形的面積，得出1平方米=100平方分米。
總結面積單位間的進(jìn)率：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。
三、鞏固練習
填空：
1平方米=（）平方分米
1平方分米=（）平方厘米
3平方米=（）平方分米
100平方分米=（）平方米
判斷：
面積單位比長(cháng)度單位大。（）
4平方米=40平方分米。（）
應用題：
一塊正方形水泥磚的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
一張寫(xiě)字臺的臺面長(cháng)是13分米，寬是6分米，它的面積是多少？合多少平方厘米？
四、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們掌握了面積單位間的進(jìn)率，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中能夠靈活運用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進(jìn)率。
培養學(xué)生觀(guān)察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養成積極思考的學(xué)習習慣。
引導學(xué)生探索知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜測引入
復習長(cháng)度單位及其進(jìn)率。
引入面積單位，并讓學(xué)生猜測面積單位間的進(jìn)率。
二、引導探究，發(fā)現新知
推導1平方分米=100平方厘米：
學(xué)生動(dòng)手操作，用1平方厘米的小正方形在邊長(cháng)為1分米的正方形上擺一擺，看能擺多少個(gè)。
通過(guò)擺一擺的活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)現1平方分米=100平方厘米。
知識遷移，推導1平方米=100平方分米：
引導學(xué)生根據1平方分米=100平方厘米，推測1平方米等于多少平方分米。
出示邊長(cháng)為1米的正方形，讓學(xué)生想象如果把它劃分成邊長(cháng)是1分米的.小正方形，可以劃分多少個(gè)，從而得出1平方米=100平方分米。
三、鞏固練習
填空：
5平方米=（）平方分米
8平方分米=（）平方厘米
200平方厘米=（）平方分米
判斷：
10平方米比10米大。（）
9平方分米=90平方厘米。（）
應用題：
一條人行道長(cháng)20米，寬4米，面積是多少？合多少平方分米？
學(xué)校安裝教室玻璃，每塊玻璃長(cháng)40厘米，寬35厘米，每塊玻璃的面積是多少平方分米？
四、課堂小結
本節課我們學(xué)習了面積單位間的進(jìn)率，并進(jìn)行了鞏固練習。希望同學(xué)們能夠熟練掌握所學(xué)知識，并在今后的學(xué)習中靈活運用。
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
使學(xué)生熟練掌握面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。
培養學(xué)生的空間觀(guān)念和邏輯推理能力。
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養自主學(xué)習的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
面積單位間的進(jìn)率及其換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
復習長(cháng)度單位及其進(jìn)率。
引入面積單位，并提問(wèn)學(xué)生是否知道面積單位間的進(jìn)率。
二、新課講授
推導面積單位間的.進(jìn)率：
出示邊長(cháng)為1分米的正方形和邊長(cháng)為1厘米的正方形，提問(wèn)它們的面積分別是多少。
通過(guò)比較兩個(gè)正方形的面積，引導學(xué)生發(fā)現1平方分米=100平方厘米。
同樣地，出示邊長(cháng)為1米的正方形，提問(wèn)其面積是多少，并引導學(xué)生推導1平方米=100平方分米。
講解面積單位間的換算方法：
高級單位數乘以進(jìn)率就能變成低級單位數，反之，低級單位數除以進(jìn)率就變成高級單位數。
舉例講解換算過(guò)程，如3平方米=（）平方分米，500平方厘米=（）平方分米等。
三、鞏固練習
填空：
1平方米=（）平方分米=（）平方厘米
4平方分米=（）平方厘米
700平方厘米=（）平方分米
選擇：
下列換算正確的是（）
A. 2平方米=20平方分米
B. 5平方分米=500平方厘米
C. 300平方厘米=3平方分米
應用題：
一塊正方形地磚的面積是25平方分米，用它來(lái)鋪一個(gè)面積為100平方米的客廳，需要多少塊地磚？
一張長(cháng)方形桌子的長(cháng)是12分米，寬是8分米，它的面積是多少平方分米？合多少平方厘米？
四、課堂小結
本節課我們學(xué)習了面積單位間的進(jìn)率及其換算方法，并進(jìn)行了鞏固練習。希望同學(xué)們能夠熟練掌握所學(xué)知識，并在今后的學(xué)習中靈活運用。同時(shí)，也希望同學(xué)們能夠保持對數學(xué)的興趣和熱情，不斷自主學(xué)習和探索。
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 8
教學(xué)內容：
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率
教學(xué)目標：
進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進(jìn)率。
培養學(xué)生觀(guān)察比較分析問(wèn)題的能力，養成積極思考的學(xué)習習慣。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生探索知識間的內在聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握面積單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程。
教具準備：
教師準備邊長(cháng)是1米的正方形紙板、邊長(cháng)是1分米的正方形紙板若干個(gè)，學(xué)生每組準備一個(gè)邊長(cháng)是1分米的正方形紙板和若干個(gè)邊長(cháng)是1厘米的正方形紙板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
提問(wèn)學(xué)生常用的長(cháng)度單位和面積單位有哪些，以及這些單位間的進(jìn)率是多少，引出本節課的主題——面積單位間的進(jìn)率。
二、新課講授
研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系
教師出示邊長(cháng)是1分米的正方形紙板，提問(wèn)學(xué)生它的面積是多少。然后讓學(xué)生猜想如果用平方厘米作單位，這個(gè)正方形的面積是多少，并動(dòng)手擺一擺、量一量進(jìn)行驗證。通過(guò)學(xué)生的操作和匯報，教師總結得出1平方分米=100平方厘米。
推導1平方米與1平方分米的.關(guān)系
教師提問(wèn)學(xué)生1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系，并引導學(xué)生猜想和驗證。教師出示邊長(cháng)是1米的正方形紙板，提問(wèn)學(xué)生它的面積是多少，然后讓學(xué)生思考如果把它劃分成邊長(cháng)是1分米的小正方形，可以劃分多少個(gè)，面積是多少平方分米。通過(guò)學(xué)生的討論和操作，教師總結得出1平方米=100平方分米。
小結
教師總結相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。
三、鞏固練習
教師出示一些練習題，如填空、判斷、換算等，讓學(xué)生獨立完成并匯報答案，以鞏固所學(xué)知識。
四、課堂小結
讓學(xué)生總結本節課的收獲，教師強調面積單位間進(jìn)率的重要性，并布置課后作業(yè)。
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率
教學(xué)目標：
掌握面積單位間的進(jìn)率，能準確地進(jìn)行面積單位的換算。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和類(lèi)推能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握面積單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程。
教具準備：
邊長(cháng)是1米、1分米、1厘米的正方形紙板，直尺，剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
提問(wèn)學(xué)生常用的長(cháng)度單位和面積單位有哪些，以及這些單位間的進(jìn)率是多少，為學(xué)習面積單位間的進(jìn)率做鋪墊。
二、新課講授
研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系
教師出示邊長(cháng)是1分米的正方形紙板，提問(wèn)學(xué)生它的面積是多少。然后引導學(xué)生思考如果用平方厘米作單位，這個(gè)正方形的面積是多少。教師演示將邊長(cháng)是1分米的'正方形紙板劃分成100個(gè)邊長(cháng)是1厘米的小正方形，從而得出1平方分米=100平方厘米。
推導1平方米與1平方分米的關(guān)系
教師提問(wèn)學(xué)生1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系，并引導學(xué)生猜想。然后教師演示將邊長(cháng)是1米的正方形紙板劃分成100個(gè)邊長(cháng)是1分米的小正方形，從而得出1平方米=100平方分米。
小結
教師總結相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100，并強調面積單位換算的方法。
三、鞏固練習
教師出示一些練習題，如填空、判斷、換算等，讓學(xué)生分組完成并匯報答案，以鞏固所學(xué)知識。
四、課堂小結
讓學(xué)生總結本節課的收獲，教師強調面積單位間進(jìn)率的重要性，并布置課后作業(yè)。
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解并掌握面積單位間的進(jìn)率。
培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和推理能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握面積單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用面積單位間的'進(jìn)率解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
邊長(cháng)是1米、1分米、1厘米的正方形紙板，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
教師利用多媒體展示一個(gè)小熊做數學(xué)題的情境，引出面積單位間的進(jìn)率問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新課講授
研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系
教師出示邊長(cháng)是1分米的正方形紙板，提問(wèn)學(xué)生它的面積是多少。然后引導學(xué)生思考如果用平方厘米作單位，這個(gè)正方形的面積是多少。教師演示將邊長(cháng)是1分米的正方形紙板劃分成若干個(gè)小正方形，并數出小正方形的個(gè)數，從而得出1平方分米=100平方厘米。
推導1平方米與1平方分米的關(guān)系
教師提問(wèn)學(xué)生1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系，并引導學(xué)生猜想。然后教師演示將邊長(cháng)是1米的正方形紙板劃分成若干個(gè)小正方形，并數出小正方形的個(gè)數，從而得出1平方米=100平方分米。
小結
教師總結相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100，并強調面積單位換算的方法。
三、鞏固練習
教師出示一些練習題，如填空、判斷、換算等，讓學(xué)生獨立完成并匯報答案，以鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，教師還可以設計一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運用面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行解決。
四、課堂小結
讓學(xué)生總結本節課的收獲，教師強調面積單位間進(jìn)率的重要性，并布置課后作業(yè)。
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設計 11
教學(xué)內容：
三年級數學(xué)面積單位間的進(jìn)率
教學(xué)目標：
使學(xué)生熟練掌握面積單位間的進(jìn)率，并能靈活運用。
培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握面積單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
邊長(cháng)是1米、1分米、1厘米的正方形紙板，多媒體課件，學(xué)具袋（內含若干個(gè)小正方形紙板）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
教師提問(wèn)學(xué)生常用的長(cháng)度單位和面積單位有哪些，以及這些單位間的進(jìn)率是多少，引出本節課的主題。然后教師利用多媒體展示一些面積單位的圖形，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。
二、新課講授
研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具袋中的邊長(cháng)是1分米的正方形紙板和若干個(gè)小正方形紙板，引導學(xué)生思考如何用這些小正方形紙板來(lái)測量大正方形的面積。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作和討論，教師總結得出1平方分米=100平方厘米。
推導1平方米與1平方分米的關(guān)系
教師提問(wèn)學(xué)生1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系，并引導學(xué)生猜想。然后教師利用多媒體展示將邊長(cháng)是1米的.正方形紙板劃分成若干個(gè)小正方形的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察并思考。通過(guò)學(xué)生的討論和匯報，教師總結得出1平方米=100平方分米。
小結
教師總結相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100，并強調面積單位換算的方法。同時(shí)，教師還可以引導學(xué)生思考面積單位間進(jìn)率的實(shí)際意義和應用。
三、鞏固練習
教師出示一些練習題，如填空、判斷、換算等，讓學(xué)生獨立完成并匯報答案。同時(shí)，教師還可以設計一些實(shí)際問(wèn)題，如測量房間的面積、計算鋪地磚的數量等，讓學(xué)生運用面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行解決。
四、課堂小結
讓學(xué)生總結本節課的收獲，教師強調面積單位間進(jìn)率的重要性，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中去。同時(shí)，教師還可以布置一些課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并提高實(shí)踐能力。
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