海濱小城教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的海濱小城教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
一，初讀課文，學(xué)習生字新詞。
二，理清脈絡(luò )，了解課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一，談話(huà)設疑，激情導趣。
1、談話(huà)導入同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城。（板書(shū)課題：海濱小城，生齊讀課題。）
2、鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、生自由發(fā)言，師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
二，初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：
�。�1）借助拼音，讀準生字的讀音。
�。�2）讀通句子，遇到難讀的長(cháng)句子，請運用做停頓標記或想象畫(huà)面的方法讀一讀。
�。�3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？
2、學(xué)習生字新詞。
�。�1）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì )認讀的生字，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
海濱海鷗胳臂理睬滿(mǎn)載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了
�。�2）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，仔細觀(guān)察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿(mǎn)載待著(zhù)初夏整潔，亞熱帶踩上
小游戲根據結構把字寶寶送回家。
獨體字呀。
左右結構的字。
上下結構的字。
半包圍結構的字。
讀準生字的讀音是，你有沒(méi)有記住這些生字的經(jīng)典子？
比較再和摘它們有什么區別，怎么記住它們呢？
在寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導在和下。
生練習描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問(wèn)題？生討論解決自己提出的疑問(wèn)。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來(lái)課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。
6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫(xiě)出了海濱小城的美麗和整潔呢？
7、有人說(shuō)在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前浮現出六幅美麗的圖畫(huà)，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。
[老師有復習上一篇課文的景色特點(diǎn)導入新課，在板書(shū)課題之后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問(wèn)題。這就為接下來(lái)學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考，這是一種最好的讀書(shū)方式。在學(xué)生初讀課文過(guò)后，老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文，從生字新詞開(kāi)始。生字又是從先找出本課會(huì )認讀的生字開(kāi)始，然后找出要求會(huì )寫(xiě)的生字。找出過(guò)后進(jìn)行的小游戲，讓學(xué)生根據結構把字寶寶送回家。送回家，再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在學(xué)生比較的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導下載的載夏天的夏。，老師版畫(huà)，學(xué)生書(shū)空過(guò)后。學(xué)生練習描紅。字音字形。字的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題解決完過(guò)后，老師開(kāi)始引導學(xué)生交流難讀的句子由詞到句。學(xué)生交流難讀的句子。句子讀通順了，老師又回當大家剛開(kāi)始提出的那些問(wèn)題。一問(wèn)一答前后呼應。在此基礎上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象？全班同學(xué)找到中心句，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫(xiě)出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學(xué)生眼前浮現出的六幅美麗的圖畫(huà)，讓學(xué)生找幾找和同桌找一找，眼前浮現出的六幅圖畫(huà)。進(jìn)行整體感知課文。]
三，讀文繪圖，翻轉預學(xué)
1、課堂小結：今天這節課同學(xué)們出土的課文學(xué)習了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話(huà)為我們展示了六幅美麗的圖畫(huà)。
2、布置作業(yè)。：課后請同學(xué)們從六幅圖畫(huà)中找出自己最喜歡的衣服，認真閱讀相應的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫(huà)出來(lái)，讀的越細致畫(huà)的就會(huì )越好。
[整體感知教學(xué)細節細扎實(shí)。最后環(huán)節。老師先總結這堂課學(xué)習的內容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫(huà)的形式。來(lái)理解課文內容。學(xué)生只有認真閱讀了相應的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫(huà)出來(lái)。老師最后一句友情提醒，讀的越細致化的就會(huì )越好。提示了學(xué)生怎樣畫(huà)才能畫(huà)得更美。]
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，培養熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的高尚情操。
2、品讀語(yǔ)言，展開(kāi)想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。
1、課件出示祖國的版圖，引導學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
�。�1）通過(guò)初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認為他在這里？對。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。
�。�2）你們是一群熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的小畫(huà)江。每到一處，你們都會(huì )用自己的畫(huà)筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！
2、回顧課文內容，明確六幅圖畫(huà)。
�。�1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫(huà)？
�。�2）學(xué)生根據自己繪制的圖畫(huà)分成六個(gè)組。
二，文圖對照，深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖，提出學(xué)習方法。
�。�1）邀請繪制海天遠景圖的同學(xué)展示圖畫(huà)，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫(huà)和文字，看看他們哪里畫(huà)得好還有沒(méi)有遺漏的地方。相機指導：
在這幅圖畫(huà)中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線(xiàn)上有什么機帆船和什么軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著(zhù)跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說(shuō)天和海都是藍色的？
色彩的美語(yǔ)言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫(huà)。
�。�2）小畫(huà)家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫(huà)出這幅畫(huà)？因為作者抓住了景物的特點(diǎn)，運用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫(huà)面。
�。�3）我們怎樣才能畫(huà)的更好？只有當我們用心品讀這些語(yǔ)言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據作者的描寫(xiě)，展開(kāi)豐富的想象，才能把美景再現在畫(huà)紙上。
�。�4）小結方法：對比文圖——找到景物�！l(fā)現特點(diǎn)�！归_(kāi)想象�！纬僧�(huà)面。
2、小組自選內容欣賞其他五組圖畫(huà)運用學(xué)習方法。
�。�1）請同學(xué)們依據學(xué)習方法仔細閱讀文本，發(fā)現景物特點(diǎn)，修改繪畫(huà)作品，然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫(huà)。
�。�2）自主研讀，小組交流，師巡視指導。
�。�3）全班匯報師相機點(diǎn)撥。
早晨日出圖點(diǎn)撥。
這幅圖于海天遠景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來(lái)。
晚歸海灘圖點(diǎn)撥
這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗，卻被忽視，你會(huì )怎么想看到漁船滿(mǎn)載而歸，你又怎么想？
想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點(diǎn)？
對動(dòng)靜結合這一前以后一靜一動(dòng)，一陽(yáng)給海灘帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點(diǎn)撥：
這個(gè)自然段哪一句話(huà)最關(guān)鍵？第一句話(huà)是這一段的總起句介紹了小城庭院樹(shù)多的特點(diǎn)，從哪里可以看出樹(shù)多種類(lèi)多香飄滿(mǎn)樂(lè )紅云籠罩，出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)了，花開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語(yǔ)熱鬧：寫(xiě)出花多花艷，爭相開(kāi)放，含擬人手法�；\罩：覆，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。
這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見(jiàn)花紅艷美麗。
比比下面兩句話(huà)，哪一句好？為什么？
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這滿(mǎn)院的樹(shù)木？請同學(xué)們通過(guò)朗讀把這樣的景象表現出來(lái)。
小陳公園土點(diǎn)播。
這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會(huì )有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。
肖城街道圖點(diǎn)撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會(huì )唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書(shū)真的趣味。
�。�4）回顧全文，拼組圖畫(huà)，感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫(huà)拼組起來(lái)，構成一組《海邊小城連環(huán)畫(huà)》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細致觀(guān)察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫(xiě)，將零散的片段，簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫(huà)作。這是多么巧妙的一種寫(xiě)作思路��！
小畫(huà)家們，你們真能干，通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字，就想象出了畫(huà)面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風(fēng)光數不勝數，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國風(fēng)景圖�？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)些什么？配樂(lè )齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
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