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我學(xué)會(huì )了作文教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的我學(xué)會(huì )了作文教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
我學(xué)會(huì )了作文教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、通過(guò)此次作文，培養學(xué)生從生活中選材、細致觀(guān)察生活的能力，要讓學(xué)生明白：生活是寫(xiě)作的源泉。
2、學(xué)習運用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫(xiě)得具體、細致。
3、學(xué)會(huì )用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習這項技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì )。
4、滲透堅忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習運用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫(xiě)得具體、細致。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習這項技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì )。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)演示引出課題
1、同學(xué)們，你們現在已是十四五歲的少年了，在生活中，你們肯定學(xué)會(huì )了不少的技能，現在老師想問(wèn)：你學(xué)會(huì )了什么技能？
2、請四位同學(xué)上臺來(lái)表演他們的學(xué)到的技能（寫(xiě)毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚(yú)），請大家猜。
3、請表演細致的一名同學(xué)邊演示邊簡(jiǎn)單講解。
4、師過(guò)渡語(yǔ)：大家都看到了，他現在做起來(lái)是挺輕松的，其實(shí)在學(xué)的過(guò)程中我相信也并不容易，也許會(huì )碰到一些困難和挫折。今天我們一起來(lái)寫(xiě)篇作文：《我學(xué)會(huì )了＿＿》
二、板書(shū)課題，審題：
1、找生回答文題的形式：半命題作文
2、將文題補充完整，請大家結合自己的.生活實(shí)際來(lái)選取寫(xiě)作的材料。
�。ㄉ娂姶鸪觯豪C十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車(chē)、轉呼拉圈……）
三、寫(xiě)作指導：
回憶寫(xiě)事作文的一般方法：板書(shū)
起因
經(jīng)過(guò)（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)） 這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，要求寫(xiě)作要具體細致。
結果（體會(huì )或感受）這是寫(xiě)作的難點(diǎn)，要求語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉。
四、口頭訓練，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
1、請你確定一個(gè)題目，說(shuō)說(shuō)你是如何學(xué)會(huì )這項技能的。要求：運用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫(xiě)得具體、細致。
2、當你學(xué)會(huì )之后，你感悟到了什么？要求：用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習這項技能的過(guò)程中所得到的感悟。
3、找幾名學(xué)生說(shuō)一句學(xué)會(huì )技能的感悟與體會(huì )。
五、范文引路。
1、出示范文——《我學(xué)會(huì )了做飯》
2、找出文中的小作者描寫(xiě)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等語(yǔ)句。
3、同學(xué)們交流、評議，從而掌握了寫(xiě)作方法。
六、素材拓展：
師再提供一些事例，為學(xué)生寫(xiě)作拓展素材。
七、作業(yè)：
以《我學(xué)會(huì )了＿＿》為題寫(xiě)一篇500字左右的作文。
板書(shū)設計
《我學(xué)會(huì )了＿＿》
起因 （略寫(xiě)）
經(jīng)過(guò)：運用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě) （詳寫(xiě)）
結果：體會(huì )或感悟 （精寫(xiě)）
我學(xué)會(huì )了作文教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、練習把一件事寫(xiě)清楚，內容要具體。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把學(xué)習本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的獨特感受。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能從學(xué)習本領(lǐng)的過(guò)程中，感悟出人生的哲理。
四、教學(xué)準備：
課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯H近名家，聆聽(tīng)寫(xiě)作奧秘
師：同學(xué)們從古到今中國出現了許多著(zhù)名的作家，想不想認識他們呀？（想）那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他們的寫(xiě)作奧秘、
1、杜甫：
秘訣：、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神
2、葉圣陶
秘訣：寫(xiě)作的基礎是一雙有洞察力和善于觀(guān)察的眼睛、
3、莫言
秘訣：觀(guān)察是寫(xiě)作的基礎，想象是寫(xiě)作的`源泉、
4、魯訊
秘訣、好文不厭百遍改， 反復推敲佳句來(lái)、
認識了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫(xiě)作有什么秘訣？（要多讀書(shū)，要多觀(guān)察，要學(xué)會(huì )想象，要學(xué)會(huì )修改作文）
今天我們就用這些方法來(lái)學(xué)寫(xiě)第四單元的習作、
�。ǘ┳x懂習作要求，學(xué)會(huì )審題
1、出示習作要求、
2、理清習作要求，學(xué)會(huì )審題
�。�1）寫(xiě)誰(shuí)？———自己、
�。�2）寫(xiě)什么？————學(xué)會(huì )本領(lǐng)
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面：繪畫(huà)、書(shū)法、彈琴、下棋等。
勞動(dòng)方面：做家務(wù)、干農活、做手工等。
學(xué)習方面：觀(guān)察、小實(shí)驗等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來(lái)寫(xiě)
�。�3）怎樣寫(xiě)？————為什么學(xué)？怎么學(xué)？不會(huì )到會(huì )的過(guò)程、有趣味要用細節來(lái)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)）、學(xué)后真寫(xiě)體會(huì )、
理清本文寫(xiě)作順序：
1、起因
2、不會(huì )樣子
3、改變做法原因
4、學(xué)會(huì )的過(guò)程
5、結尾體會(huì )
�。ㄈ┲笇�(xiě)作，領(lǐng)略方法
就能寫(xiě)嗎？不著(zhù)急、同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì )了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會(huì )了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（出示幻燈）
1、學(xué)會(huì )排序
在括號里標上序號連成一段通順的話(huà)：
�。� ）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，
�。� ）最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練。
�。� ）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，
�。� ）接著(zhù)用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些句子。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：如何把它們連成一段通順的話(huà)。
師：誰(shuí)來(lái)幫幫他，在括號里標上序號連成一段通順的話(huà)。
指名回答：你來(lái)。
師：為什么這樣排呢？ （因為這樣順序才清楚。）
師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語(yǔ)？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)）
先…… 接著(zhù)…… 然后…… 最后……）
師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話(huà)，請看。
�。ǔ鍪净脽簦何覍W(xué)會(huì )了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著(zhù)用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練，我終于學(xué)會(huì )包餃子、
2、觀(guān)察跳繩寫(xiě)動(dòng)作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)，看看觀(guān)察得認真，說(shuō)得準確、
�。�1）觀(guān)察跳繩
�。�2）說(shuō)動(dòng)作
�。�3）自己動(dòng)手演示動(dòng)作，感受心情、情態(tài)、
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)（關(guān)聯(lián)+動(dòng)詞+修辭詞）
�。ㄏ取� 接著(zhù)…… 然后…… 最后……）
我首先左手 ，右手 ，然后 ，接著(zhù)，最后 ，我 我終于學(xué)會(huì )了跳繩， 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽(tīng)話(huà)了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學(xué)會(huì )跳繩啦”！我興奮極了、
3、 觀(guān)察不會(huì )跳繩圖片寫(xiě)樣子
�。�1）學(xué)生觀(guān)察不會(huì )跳的圖片
�。�2）根據圖片說(shuō)出不同樣子和表情
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)（神態(tài)、心理）
在課間開(kāi)始了我拿起跳繩就跳起來(lái)。跳繩這時(shí)候總是不聽(tīng)話(huà)，就像 專(zhuān)與我作對，一會(huì )兒 好像，一會(huì )兒 ，害得。會(huì )兒 ，痛得 ，我氣得真不想跳、
4、寫(xiě)好不會(huì )到會(huì )的過(guò)渡
�。�1）讀文領(lǐng)會(huì )過(guò)渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皝�(lái)，我教你！”說(shuō)完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗�(zhù)媽媽嫻熟的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)媽媽耐心細致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來(lái)，心想：“我一定要學(xué)會(huì )包餃子�！�
�。�2）學(xué)生說(shuō)讓你改變做法有幾種可能？
有同學(xué)的幫助，也老師的教導、或是家人或是自己的想法等。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)（選擇一種來(lái)寫(xiě)）
看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說(shuō)：
5、加上開(kāi)關(guān)和結尾
�。�1）為什么學(xué)？現實(shí)采訪(fǎng)。
生：本學(xué)期學(xué)習實(shí)行大課間活動(dòng)，我們全班同開(kāi)始學(xué)習跳繩。
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，起因寫(xiě)明白就好
�。�2）學(xué)寫(xiě)的感受
例：（結尾）我津津有味地吃著(zhù)自己親手包的餃子，心里說(shuō)不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功。
感言大贈送：
世上無(wú)難事，只要肯登攀
有志者事竟成 、
只要功夫深，鐵杵磨成針 。
不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香 。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(cháng)不成大樹(shù)；不受百煉，難以成鋼。
無(wú)論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣 。
遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習，只要刻苦了，就能學(xué)好。
堅持就是勝利
任何成功都伴隨著(zhù)刻苦，任何喜悅都包含著(zhù)辛勤勞動(dòng)��！
�。�3）學(xué)生學(xué)以致用完成開(kāi)頭和結尾、
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì )點(diǎn)評，感受習作之樂(lè )
�。�1）指學(xué)生念習作，其余同學(xué)可要注傾聽(tīng)，哪里寫(xiě)得好。
�。�2）指名學(xué)生點(diǎn)評。
點(diǎn)評要點(diǎn)
1、過(guò)程是否有一定的順序？
2、是否由不會(huì )到會(huì )的過(guò)程？
3、是否寫(xiě)具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)及修辭手法的應用）
4、是否有自己的體會(huì )收獲？
五、布置作業(yè)
同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習作可能還沒(méi)有完成，那千萬(wàn)不要讓你的思路溜走，回去繼續完成你的習作，寫(xiě)完的同學(xué)要多修改因為好文不厭百遍改，作文修改佳句來(lái)、 相信你寫(xiě)的文章會(huì )非常精彩。
板書(shū)
為什么學(xué)（起因）
不會(huì ) （神態(tài)、心理、想像）
我學(xué)會(huì )了***
怎么學(xué)會(huì )的（經(jīng)過(guò)） 轉變過(guò)程（語(yǔ)言、心理）
學(xué)會(huì ) （關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)作、修飾詞）
學(xué)后啟示（結果）
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