第六冊《練習4》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的第六冊《練習4》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
這次練習共安排7道題目，包括按筆順寫(xiě)字、鞏固漢語(yǔ)拼音中有關(guān)相近韻母的讀音與寫(xiě)法、讀一讀幾組有對仗關(guān)系的詞語(yǔ)、讀一讀帶有象聲詞的.兩句話(huà)，并仿寫(xiě)兩句話(huà)，要用上表示聲音的詞、熟記成語(yǔ)、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順規則，把“搜”、“塞”、“藏”寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。
2、讀一讀，注意帶點(diǎn)字韻母的寫(xiě)法。
3、讀一讀對仗關(guān)系的詞語(yǔ)。
4、讀一讀，再寫(xiě)兩句話(huà)，用上表示聲音的詞。
5、熟記成語(yǔ)。
6、口語(yǔ)交際。
7、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1．審題
�。�1）指名讀題目
�。�2）要求照練習中的提示的筆順寫(xiě)字。
2。指導
�。�1）讓學(xué)生認讀“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字。
�。�2）從字形結構來(lái)看，這3個(gè)字是什么結構的字？
�。�3）這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認為有什么地方值得大家注意？
3。練習
�。�1）按筆順規則，一個(gè)字一個(gè)字地邊說(shuō)筆順邊書(shū)空。
�。�2）打開(kāi)《習字冊》每個(gè)字練寫(xiě)練寫(xiě)兩遍。
4、反饋。
�。�1）指名三個(gè)同學(xué)板演，要求其他同學(xué)認真看，注意看他們有沒(méi)有做到把字寫(xiě)得正確，端正。
�。�2）展示寫(xiě)得好的同學(xué)的字，進(jìn)行表?yè)P評點(diǎn)。
�。�3）指出全班在書(shū)寫(xiě)中存在的一些共性問(wèn)題，并進(jìn)行糾正性訓練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
�。�1）指名讀題目。
�。�2）引導學(xué)生弄清題目的要求：通過(guò)讀，注意帶點(diǎn)字韻母的寫(xiě)法。
2、指導。
�。�1）指名拼讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應該”的“該‘的韻母在寫(xiě)法上有什么不同。
�。�2）用同樣方法指導學(xué)生學(xué)習第二、三、四組。
3、練習。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復練讀，從中注意帶點(diǎn)字韻母的寫(xiě)法。
4、反饋。
三、教學(xué)第三題
1、指導。
�。�1）教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準每個(gè)字的讀音。
�。�2）學(xué)生自由讀，注意詞語(yǔ)間有什么關(guān)系。例如：明對暗。
�。�3）齊讀、指名讀，讓學(xué)生意識到詞語(yǔ)間的對仗關(guān)系。
2、練習
好對（）黑對（）寬對（）
表?yè)P對（）謙虛對（）鳥(niǎo)語(yǔ)對（）山清對（）
3、反饋
�。�1）指名板演。
淡對（）密對（）樓對（）
翠竹對（）（）對鶯飛
�。ǎ⿲饺卮蠛Γǎ�
�。�2）生自己試著(zhù)說(shuō)一兩個(gè)詞語(yǔ)間有對仗關(guān)系的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）講解題目的要求。
2．指導。
�。�1）指名讀句子，找出每句中表示聲音的詞。
�。�2）教師用語(yǔ)言描繪一些生活情境，然后問(wèn)學(xué)生這時(shí)候應該用上什么象聲詞。比如：
�、傧卤┯炅�，雨點(diǎn)落在地上發(fā)出了怎樣的響聲？
�、谀闱瞄T(mén)時(shí)，會(huì )發(fā)出怎樣的響聲？
�、鬯堫^被擰開(kāi)后，水流出來(lái)，會(huì )發(fā)出怎樣的響聲？
3．練習。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中常聽(tīng)到哪些響聲？這些響聲是在什么情況下發(fā)生的。
�。�2）在本子上寫(xiě)兩句話(huà)，用上表示聲音的詞。
4．反饋。
二、教學(xué)第五題
1．審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師談話(huà)幫助弄清本題的學(xué)習要求。
2．指導。
3．練習。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同桌練習背誦。
4．反饋。
�。�1）集體背誦。
�。�2）指名背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
1．審題。
�。�1）指名讀要求，想想它告訴我們些什么。
�。�2）復習有關(guān)禮貌用語(yǔ)。（如：“請”、“謝謝”等）
2．指導。
�。�1）解題：什么叫約請？（預先說(shuō)定邀請）
�。�2）約請的原因是什么？[三（1）中隊將舉辦一次對全校開(kāi)放的主題隊會(huì )，準備由中隊長(cháng)約請教音樂(lè )的顧老師輔導同學(xué)們排練文藝節目]
�。�3）假如你是中隊長(cháng)，見(jiàn)到顧老師應該怎么說(shuō)？
○指導學(xué)生看圖，弄清顧老師正在干什么？中隊長(cháng)正在干什么？（約請顧老師輔導他們排練開(kāi)主題隊會(huì )的文藝節目）
○假如你是中隊長(cháng)，我是顧老師正在彈鋼琴，你會(huì )怎樣約請我？
中隊長(cháng)：顧老師，您好！打擾您了！我們三（1）中隊將舉辦一次主題隊會(huì )，想請您抽空去輔導一下我們排練文藝節目，好嗎？
顧老師：好！我安排一下，明天下午放學(xué)就去輔導你們，行嗎？（顧老師面帶笑容滿(mǎn)口答應）
中隊長(cháng)：行，謝謝顧老師！
3．練習。
�。�1）同座進(jìn)行演練，一個(gè)演中隊長(cháng)，一個(gè)演顧老師。
�。�2）選一對同座到講臺前表演，大家評議。
�。ǹ筛鶕䞍热荼磉_是否正確，禮貌用語(yǔ)是否恰當，態(tài)度是否大方，聲音是否響亮等方面去評議）
教師總結：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好。今后在我們的日常生活中要應用文明禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子，好嗎？
二、教學(xué)第七題（略）
【第六冊《練習4》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《練習7》教學(xué)設計15篇01-02
《練習7》教學(xué)設計15篇01-02
《望岳》教學(xué)設計及鞏固練習11-18
精華教學(xué)設計4篇03-02
必備教學(xué)設計4篇02-28
iuv教學(xué)設計4篇02-18
《鄉愁》教學(xué)設計4篇11-22
《端午的鴨蛋》優(yōu)秀教學(xué)設計（附練習）02-11
《我坐上了飛船》教學(xué)設計及練習12-21