《少年能自強》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《少年能自強》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《少年能自強》優(yōu)秀教學(xué)設計1
設計理念
隨著(zhù)科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會(huì )對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發(fā)展，而現在的青少年是“泡著(zhù)蜜糖”長(cháng)大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著(zhù)，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學(xué)時(shí)充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，設計符合他們要求的活動(dòng)，運用圖片和媒體，讓他們在學(xué)習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。
教學(xué)目標
認知目標：讓學(xué)生懂得自強要從少年開(kāi)始。
能力目標：掌握一些培養自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生初步培養自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“戰勝自我，自強的關(guān)鍵”這個(gè)知識點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來(lái)探討戰勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
教法學(xué)法
采用多媒體（課件──樂(lè )曲、圖片、文字資料等）設置情景法、討論法
教學(xué)過(guò)程
導入：大家好，非常高興和大家在一起學(xué)習交流，我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風(fēng)光，唱出了黃河兒女的精神風(fēng)貌！是啊，人說(shuō)山西風(fēng)光美，我說(shuō)山西人更強！自古以來(lái)，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強，挑戰自我，奉獻社會(huì )，笑對人生的全國著(zhù)名農業(yè)專(zhuān)家──劉笑。
�。ǘ嗝襟w播放：新聞報道）
�。ǘ嗝襟w展示：劉笑照片）
他的成功足以說(shuō)明：“少年能自強”。
過(guò)渡語(yǔ)：少年是祖國的未來(lái)，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會(huì )有所體會(huì )。
一、樹(shù)立理想，自強的航標
�。ǘ嗝襟w展示：挑戰人生）
設問(wèn)1：當劉笑失敗后，是什么力量支撐著(zhù)他再次卷鋪蓋上山？
學(xué)生：略
教師：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì )輕易地放棄努力，也就不會(huì )有今天的劉笑了。所以，樹(shù)立理想，自強的航標。（板書(shū)）
過(guò)渡語(yǔ)：志當存高遠。要自強，首先就要樹(shù)立堅定的理想。
設問(wèn)2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？
學(xué)生：不能�！耙环莞乓环菔斋@”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
教師：劉笑同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執著(zhù)追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。
設問(wèn)3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個(gè)美好的理想，是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)）
學(xué)生：當科學(xué)家，當航天員，當醫生……教師：老師想說(shuō)的我們決不能以金錢(qián)為中心，應該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。
設問(wèn)4：千里之行，始于足下。為了實(shí)現理想，我們該制定一個(gè)怎樣的計劃？
�。ǘ嗝襟w展示：自強計劃）
分解目標后，大家會(huì )看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個(gè)臺階向著(zhù)目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實(shí)現。
二、戰勝自我，自強的關(guān)鍵
過(guò)渡語(yǔ)：在實(shí)現理想的'征途中，任何人都不會(huì )一帆風(fēng)順，都會(huì )不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰勝挫折，首先要戰勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰勝自己的人，必定能自強。所以，戰勝自我，自強的關(guān)鍵。
《少年能自強》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標
知識與能力目標：讓學(xué)生懂得自強要從少年開(kāi)始。
過(guò)程與方法目標：掌握一些培養自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生初步培養自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“戰勝自我，自強的關(guān)鍵”這個(gè)知識點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來(lái)探討戰勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分是本課的重點(diǎn)。
“揚長(cháng)避短，自強的捷徑” 是本課的難點(diǎn)。因為本目講避開(kāi)自己的短處，而上一目講要克服自己的弱點(diǎn)，戰勝自我，二者似有矛盾。學(xué)生在理解上可能會(huì )產(chǎn)生一定的混淆，無(wú)法準確把握。
教學(xué)工具
多媒體（課件、視頻、音樂(lè )）
教法學(xué)法
設置情景法、討論法、榜樣示范法、過(guò)程啟發(fā)式教學(xué)法等
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導入：（課前多媒體播放：劉偉《愛(ài)的代價(jià)》）（播放PPT1）
我想剛才那首歌的旋律一定還在我們的耳邊回響。自強不息作為中華民族的民族精神，影響了一代又一代的中國人。如今又走出了一位自立自強，挑戰自我，笑對人生的中國人──劉偉。
�。ǘ嗝襟w播放：2011年感動(dòng)中國頒獎典禮，劉偉的事跡介紹（第一部分3’03”）
�。ǘ嗝襟w展示：劉偉的照片，播放PPT2）
教師：大家在劉偉身上看到了自立自強的精神，他告訴我們：“少年能自強，也應該自強”。（板書(shū)，播放PPT3）
過(guò)渡語(yǔ)：少年是祖國的未來(lái)，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣做到自強呢？讓我們探索劉偉的成功之路，或許從中會(huì )有所體會(huì )。（播放PPT4）
一、理想，自強的航標
設問(wèn)1：當劉偉失去雙臂后，是什么力量支撐著(zhù)他走出陰影？
學(xué)生：略
教師：他看到了許多生生死死，他仿佛明白了自己能活下來(lái)，該是多么值得慶幸的是，他發(fā)誓一定要堅強起來(lái)。當時(shí)的劉偉，最大的夢(mèng)想就是站在2008殘奧會(huì )的最高領(lǐng)獎臺上。
當劉偉開(kāi)始學(xué)習游泳以后，又是什么力量支撐著(zhù)他堅持不懈？
學(xué)生：略
有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì )輕易地放棄努力，也就不會(huì )有今天的劉偉了。所以，樹(shù)立理想，自強的航標。（板書(shū)）
設問(wèn)2：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個(gè)美好的理想，是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，播放PPT5）
學(xué)生：當科學(xué)家，當航天員，當醫生……
教師：老師想說(shuō)的我們決不能以金錢(qián)為中心，應該像劉偉一樣為了生命，為了國家，為了榮譽(yù)去奮斗。
設問(wèn)3：（過(guò)渡語(yǔ)）志當存高遠。要自強，首先就要樹(shù)立堅定的理想。但是如果劉偉只有理想，能成功嗎？為什么？
學(xué)生：不能�！耙环莞乓环菔斋@”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
教師：劉偉同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執著(zhù)追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，（播放PPT6）他在游泳的時(shí)候“沉下去，堅強地昂起頭，再沉下去，再奮力地昂起頭，他不屈的身體一次次從水里鉆出來(lái)，與命運抗爭”。所以他成功了。
設問(wèn)4：千里之行，始于足下。為了實(shí)現理想，我們該制定一個(gè)怎樣的計劃？
�。ǘ嗝襟w展示：自強計劃，播放PPT7）
分解目標后，大家會(huì )看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個(gè)臺階向著(zhù)目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實(shí)現。
二、戰勝自我，自強的關(guān)鍵
過(guò)渡語(yǔ)：在實(shí)現理想的征途中，任何人都不會(huì )一帆風(fēng)順，都會(huì )不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰勝挫折，就需要戰勝自己。戰勝自己，就是要克服自己的弱點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，回到劉偉的故事，我們來(lái)看看劉偉面對他的弱點(diǎn)是怎么做的。（播放PPT8）
�。ǘ嗝襟w播放：劉偉學(xué)用腳彈鋼琴的片段）
設問(wèn)5：劉偉的故事聽(tīng)完了，其實(shí)劉偉在剛剛開(kāi)始練琴的時(shí)候，也曾失去過(guò)耐心，也曾經(jīng)彷徨過(guò)，失望過(guò)，懷疑過(guò)，動(dòng)搖過(guò)。但是最后他戰勝了自己，走向了成功。想一想他是怎樣克服心里弱點(diǎn)的？
學(xué)生：一天練7個(gè)小時(shí)以上。（有意志力，堅強不懈地努力。）(播放PPT9)
教師：他勇于并善于戰勝自己的弱點(diǎn)，所以才自強、才成功。戰勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰勝自己的人，必定能自強。我失去了雙臂，但是感謝上蒼，他只是想讓我擁抱更大的世界。所以，戰勝自我，自強的關(guān)鍵。（板書(shū)）
請大家分成小組互相交流，取長(cháng)補短，并準備選出代表輪流發(fā)言。
�。ǘ嗝襟w展示：過(guò)論交流, 播放PPT10）
設問(wèn)6：找一找我們身上有哪些弱點(diǎn)？
設問(wèn)7：想一想我們有哪些克服的方法？
我們可以參考教科書(shū)P54的七個(gè)錦囊妙計，也就是七個(gè)控制。
教師：相信大家一定會(huì )戰勝自我，成為強者！
三、揚長(cháng)避短，自強的捷徑
過(guò)度：弱點(diǎn)是我們前進(jìn)道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰勝它，且也能戰勝它。短處則應回避。同學(xué)們想一下，假如劉偉不回避身體殘疾的短處，行去當兵，他能成為一個(gè)優(yōu)秀的戰士嗎？他不回避患上了過(guò)敏性紫癜的這個(gè)短處，繼續訓練游泳，他能有今天的成就嗎？生活悄然地為他關(guān)起了這大門(mén)，同時(shí)又為他打開(kāi)了一扇新的窗戶(hù)，讓他揚長(cháng)避短，扎根土地，而開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的天地。(播放PPT11)
設問(wèn)8：為什么要根據長(cháng)處來(lái)確定努力方向呢？
讓我們在教科書(shū)中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁(yè)最后兩行和P66頁(yè)前兩行，回答問(wèn)題。
學(xué)生：主動(dòng)性會(huì )得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會(huì )灰心喪氣。
教師：揚長(cháng)避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長(cháng)的人，則事倍而功半。因此，揚長(cháng)避短，自強的捷徑。（板書(shū)）
設問(wèn)9：請大家看黑板，戰勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？(播放PPT12)
學(xué)生：略
教師：只要我們了解了二者的含義，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。
�。ǘ嗝襟w展示：認清區別，播放PPT13）
設問(wèn)10：有沒(méi)有同學(xué)把揚長(cháng)避短用在學(xué)習方面呢？
�。ǘ嗝襟w展示：明辨是非，播放PPT14）
學(xué)習中的偏科現象是不是揚長(cháng)避短？
現在我們學(xué)習的功課都是基礎性學(xué)科，大家只要通過(guò)學(xué)習都能掌握，不能以此自己偏科理由。另外，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)接觸事物的增多，每個(gè)人的興趣愛(ài)好有可能發(fā)生變化。所以，千萬(wàn)不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門(mén)功課，爭取全面發(fā)展。
課堂小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，我們從劉偉的事跡中找到了少年自強的三個(gè)法寶：
樹(shù)立理想，戰勝自我、揚長(cháng)避短。（播放PPT15）
結束語(yǔ)：我們的民主先驅梁?jiǎn)⒊壬谒摹渡倌曛袊f(shuō)》中曾這樣講到：少年強則國強。我們要實(shí)現中華民族的偉大復興，就需要更多的智者、強者！
同學(xué)們，現代社會(huì )是一個(gè)需要強者，產(chǎn)生強者，成就強者的時(shí)代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會(huì )因青年的奮起，強者的輩出而跨入世界強國之林！
作業(yè)布置：請大家創(chuàng )作1條能體現自強的“名言警句”，并把它作為自己的座右銘。
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