鹿柴教學(xué)設計
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的鹿柴教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
鹿柴教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，使學(xué)生在恰當的氛圍中學(xué)習詩(shī)詞，品味詩(shī)詞，體會(huì )詩(shī)詞韻味及語(yǔ)言美，想象詩(shī)中的情境。
2、通過(guò)看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè )、查資料、講詩(shī)意，調動(dòng)學(xué)生多種感官，培養良好的觀(guān)察、口語(yǔ)表達、審美能力、自主學(xué)習及合作學(xué)習能力。
3、有感情的朗讀和背誦詩(shī)詞，用自己的思維理解詩(shī)句的意思，并清楚表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)；理解詩(shī)的意境，體會(huì )感情。
學(xué)習資源：
課件音樂(lè )實(shí)物投影字典資料畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀舊詩(shī)，激發(fā)興趣
詩(shī)詞是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，具有十分悠久的歷史。我們同學(xué)已經(jīng)學(xué)習了許多優(yōu)美的詩(shī)詞，誰(shuí)愿意把自己最喜愛(ài)的詩(shī)詞誦讀給大家聽(tīng)？
二、匯報資料，進(jìn)入情境
1、今天我們再來(lái)學(xué)習一首詩(shī)詞（板書(shū)課題）鹿柴，柴在這里讀作zhai，齊讀題目。
2、通過(guò)查閱資料，你對詩(shī)人王維有哪些了解？
生各抒己見(jiàn)，師補充介紹：王維九歲就能提筆寫(xiě)文章，二十一歲中了進(jìn)士，以后在朝廷當官，他的才能與他的刻苦是分不開(kāi)的，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習。
3、了解了詩(shī)人，下面請大家隨著(zhù)老師一起走進(jìn)鹿柴。（多媒體出示畫(huà)面，學(xué)生邊看畫(huà)面）在我國陜西，有一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，那里群山環(huán)繞、山谷幽深，詩(shī)人王維游覽了這里，吟誦出了《鹿柴》。
三、學(xué)法指導，合作學(xué)習
1、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我們學(xué)文章也好，還是學(xué)詩(shī)，都要多讀，讀可以分四步：點(diǎn)讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎樣讀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。多媒體結合學(xué)生所說(shuō)來(lái)一一出示。點(diǎn)讀：讀準每個(gè)字的字音，整體感知全詩(shī)。朗讀：了解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。思讀：理解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。品讀：感悟詩(shī)情，有感情地朗讀全詩(shī)。
2、請同學(xué)們點(diǎn)讀詩(shī)詞，注意生字的讀音。
3、請同學(xué)們選擇自己喜歡的`學(xué)法，可以查字典、看注釋、找資料，小組合作學(xué)習，解決詩(shī)中不懂的問(wèn)題。
4、匯報：你們組解決了什么問(wèn)題？讀懂什么就說(shuō)什么。
5、有沒(méi)有不懂的地方？解決為什么"空山不見(jiàn)人而又但聞人語(yǔ)響"？（課件進(jìn)行演示，風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，突出山中的幽靜）通常情況下，山中盡管看不見(jiàn)人，但并不是沒(méi)有人，也不會(huì )沒(méi)有聲音，可能會(huì )有風(fēng)聲、水聲、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫，這些詩(shī)中都沒(méi)有寫(xiě)，只寫(xiě)了人語(yǔ)響，這一陣人語(yǔ)響過(guò)后，空山又回到了萬(wàn)籟俱寂的境界之中。我國古代的詩(shī)詞本來(lái)是用來(lái)詠唱的，但很難找到合適的音樂(lè )，現在老師這里有三首曲子，請你幫詩(shī)人王維挑選一首來(lái)唱這首詩(shī)。（多媒體放三段不同的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)）選好了嗎？為什么選這首？你打算帶著(zhù)什么樣的語(yǔ)氣、感情來(lái)讀？總結：與大自然融為一體，對大自然的熱愛(ài)，恬淡幽靜。
6、下面請同學(xué)們進(jìn)行品讀，指名讀。最后一生配樂(lè )讀：其他學(xué)生閉眼想象，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？讀得這么美，能不能把它快速背下來(lái)，試著(zhù)背一背。學(xué)生配樂(lè )試背。
四、畫(huà)一畫(huà)，吟誦詩(shī)詞
1、王維詩(shī)的一大特點(diǎn)是"詩(shī)中有畫(huà)"，請同學(xué)們按照你心中所想的，畫(huà)出你心中的山水鹿柴。投影展示。
2、你還積累了哪些寫(xiě)景的詩(shī)詞，誦讀給大家聽(tīng)。
五、課外展示，受到感染
老師也給大家帶來(lái)了一首王維的《山居秋暝》，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。（欣賞師配樂(lè )朗讀）多媒體出示相應的詩(shī)和畫(huà)面、音樂(lè )。
詩(shī)詞是一塊美玉，愿你們走近它、欣賞它、領(lǐng)會(huì )它，課下去學(xué)習更多的詩(shī)詞，送給大家一句話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人。六、
板書(shū)設計：
21詩(shī)詞三首
鹿柴王維
詩(shī)中有畫(huà)
空山人語(yǔ)返景
深林青苔
恬淡幽靜
鹿柴教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內容，體會(huì )作者的思想感情。
2、根據詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
3、正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì )情感，培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言激趣古詩(shī)，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀(guān)察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。
二、復習學(xué)習古詩(shī)的方法。以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習的？在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎上，教師出示投影，明確學(xué)習古詩(shī)的方法。
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
2、解詞連句知大意。
3、展開(kāi)想象悟詩(shī)情。談話(huà)導入：這節課，我們就運用上述學(xué)習古詩(shī)的方法，學(xué)習《鹿柴》這首古詩(shī)。
三、學(xué)習古詩(shī)《鹿柴》。
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè )家王維所寫(xiě)。請學(xué)生補充介紹有關(guān)王維的資料。
2）解詩(shī)題。
“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉村別墅。
2、讀詩(shī)解意。
1）學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。
“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。
“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。
“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。
3）自學(xué)詩(shī)中的生字。
“景”，不要多加“彡”。
“復”中間是“日”不是“目”。
3、解詞連句知大意。
1）根據書(shū)的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。逐一解釋。青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(cháng)在潮濕的'地面上。
2）自己試著(zhù)把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話(huà)，但看不見(jiàn)人。三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。
4、展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。
1）自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)的意境。
2）請學(xué)生看書(shū)中插圖，結合詩(shī)句內容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。（這首詩(shī)描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話(huà)語(yǔ)聲來(lái)反襯空山的幽靜，著(zhù)重從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽(yáng)返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺(jué)上來(lái)描寫(xiě)環(huán)境的幽美。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合，構成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫(huà)面。詩(shī)中寫(xiě)返照的陽(yáng)光、幽暗的樹(shù)林、深綠的青苔，絢麗�？丈街杏小叭苏Z(yǔ)”，深林中有陽(yáng)光，使描寫(xiě)的環(huán)境有了生字。這樣描寫(xiě)有聲有色，給讀者以美的享受。）
3）給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論：①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì )有這種感受？②學(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問(wèn)？（為什么前兩句明明寫(xiě)“人語(yǔ)響”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)空山的寂靜？后兩句寫(xiě)“返景”“復照”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)深林的幽暗？）
4）教師小結：《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。
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