少年能自強的優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的少年能自強的優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
少年能自強的優(yōu)秀教案 1
[本課知識目標]
1.懂得自強的含義、表現和作用
2.懂得自強要從少年始
[本課能力目標]
1.掌握一些培養自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
[本課情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標]
1.感受到自強對一個(gè)人的成長(cháng)具有巨大的作用
2.初步培養自強的生活態(tài)度
3.渴望做一個(gè)自強的人
[本課重點(diǎn)]
自強的含義、作用和意義
[本課難點(diǎn)]
自強的含義、培養自強品質(zhì)的方法
[教學(xué)過(guò)程]
導入:
韓寒原是一名上海市的普通中學(xué)生，現在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰(shuí)。他和所有的孩子一樣背負著(zhù)父母的期望:考重點(diǎn)高中，讀名牌大學(xué)。然而想當作家的他，數學(xué)成績(jì)是個(gè)位數，其他科目紅燈高掛，雖然語(yǔ)文好，仍未能幸免父母的壓力和責罵，加上兩度退學(xué)的`苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來(lái)自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想，堅持創(chuàng )作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。以《三重門(mén)》為代表的一系列小說(shuō)的成功發(fā)表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執著(zhù)于寫(xiě)作的人帶來(lái)希望。
設問(wèn)1:為什么韓寒在創(chuàng )作的道路上能堅持不懈，取得成功?
生1答:有明確的奮斗目標;
生2答:有理想;
生3答:有自強不息的品質(zhì);
……
教師:同學(xué)們分析得很好，理想很重要。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì )在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進(jìn)的目標，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。因此，理想，是自強的航標。要自強，首先要樹(shù)立堅定的理想。
板書(shū):1.理想，自強的航標
(1)要自強，首先要樹(shù)立堅定的理想
設問(wèn)2:只有理想，沒(méi)有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎?為什么?
生1答:不能，必須有付出，才能有收獲，“一分耕耘一分收獲”;
生2答:有在困難面前不低頭的堅強意志;
生3答:有毅力、有持之以恒的精神，不斷努力，堅持到底，最終取得成功。
生4答:有對理想的執著(zhù)追求。
教師:對!為人生的理想而執著(zhù)追求，是所有自強者的共同特點(diǎn)，真正自強的人在確定自己的目標后，就會(huì )堅定不移地奮斗，無(wú)怨無(wú)悔的堅持。
板書(shū):
(2)對理想要執著(zhù)追求，不懈奮斗
教師:鄧亞萍就是這樣一個(gè)人。
[情境資料]
鄧亞萍身高不到1.5米，曾因“個(gè)子低、胳膊短、沒(méi)有發(fā)展前途”，被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒(méi)有認為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅強的毅力，加強鍛煉，彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價(jià)，在巴塞羅那奧運會(huì )上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運會(huì )冠軍。
設問(wèn)3:如果鄧亞萍對自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，放棄訓練，可能會(huì )有什么樣的結果?
生1答:也許平庸無(wú)為;
生2答:不能取得成功，國家少了一名乒壇名將;
……
設問(wèn)4:每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?
生答:她能夠戰勝自己，意志堅強。
教師小結:每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，自強的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰，并戰勝自己的弱點(diǎn)�！疤焐也谋赜杏谩�，每個(gè)人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點(diǎn)，只有勇于并善于戰勝自己的弱點(diǎn)的人，才能自強，才能走向成功。
板書(shū):
2.戰勝自我，自強的關(guān)鍵
(1)勇于并善于戰勝自己的弱點(diǎn)
�。ㄉ倌昴茏詮姡┙贪福ên件），標簽：初一政治上冊教案，初一下冊政治教案，
請同學(xué)們閱讀教材第53頁(yè)中學(xué)生小萍的故事，思考兩個(gè)問(wèn)題:
第一:小萍為什么轉學(xué)后成績(jì)下滑?
第二:小萍為什么又能振作起來(lái)?這給我們什么啟示?
生1答:她轉學(xué)后和大家不熟悉，因為孤單、失落，于是放任自己看小說(shuō)，不認真學(xué)習，所以學(xué)習成績(jì)下滑。
生2答:它能重新振作是因為她醒悟了，懂得不能放任自己，否則會(huì )毀了自己。于是，她以頑強的毅力戰勝了自我，刻苦學(xué)習，取得了優(yōu)異的成績(jì)，實(shí)現了理想。
生3答:小萍的事例給我們的啟示是:只有戰勝自我，不放任自己，才能自強，才會(huì )成功。
教師:同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰勝自我，不放任自己。
板書(shū):
(2)戰勝自我，不放任自己
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少年能自強的優(yōu)秀教案 2
設計理念
隨著(zhù)科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會(huì )對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發(fā)展，而現在的青少年是“泡著(zhù)蜜糖”長(cháng)大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著(zhù)，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學(xué)時(shí)充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，設計符合他們要求的活動(dòng)，運用圖片和媒體，讓他們在學(xué)習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。
教學(xué)目標
認知目標：讓學(xué)生懂得自強要從少年開(kāi)始。
能力目標：掌握一些培養自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生初步培養自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“戰勝自我，自強的關(guān)鍵”這個(gè)知識點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來(lái)探討戰勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
教法學(xué)法
采用多媒體（課件──樂(lè )曲、圖片、文字資料等）設置情景法、討論法
教學(xué)過(guò)程
導入：大家好，非常高興和大家在一起學(xué)習交流，我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風(fēng)光，唱出了黃河兒女的精神風(fēng)貌！是啊，人說(shuō)山西風(fēng)光美，我說(shuō)山西人更強！自古以來(lái)，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強，挑戰自我，奉獻社會(huì )，笑對人生的全國著(zhù)名農業(yè)專(zhuān)家──劉笑。
�。ǘ嗝襟w播放：新聞報道）
�。ǘ嗝襟w展示：劉笑照片）
他的成功足以說(shuō)明：“少年能自強”。（板書(shū)）
過(guò)渡語(yǔ)：少年是祖國的未來(lái)，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會(huì )有所體會(huì )。
一、樹(shù)立理想，自強的航標
�。ǘ嗝襟w展示：挑戰人生）
設問(wèn)1：當劉笑失敗后，是什么力量支撐著(zhù)他再次卷鋪蓋上山？
學(xué)生：略
教師：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì )輕易地放棄努力，也就不會(huì )有今天的劉笑了。所以，樹(shù)立理想，自強的.航標。（板書(shū)）
過(guò)渡語(yǔ)：志當存高遠。要自強，首先就要樹(shù)立堅定的理想。
設問(wèn)2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？
學(xué)生：不能�！耙环莞乓环菔斋@”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
教師：劉笑同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執著(zhù)追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。
設問(wèn)3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個(gè)美好的理想，是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)）
學(xué)生：當科學(xué)家，當航天員，當醫生……教師：老師想說(shuō)的我們決不能以金錢(qián)為中心，應該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。
設問(wèn)4：千里之行，始于足下。為了實(shí)現理想，我們該制定一個(gè)怎樣的計劃？
�。ǘ嗝襟w展示：自強計劃）
分解目標后，大家會(huì )看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個(gè)臺階向著(zhù)目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實(shí)現。
二、戰勝自我，自強的關(guān)鍵
過(guò)渡語(yǔ)：在實(shí)現理想的征途中，任何人都不會(huì )一帆風(fēng)順，都會(huì )不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰勝挫折，首先要戰勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰勝自己的人，必定能自強。所以，戰勝自我，自強的關(guān)鍵。（板書(shū)）
戰勝自我，就是要克服自己的弱點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，農業(yè)專(zhuān)家劉笑也不例外。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉笑的心聲吧！
�。ǘ嗝襟w播放：心靈獨自）
教師：劉笑的故事聽(tīng)完了，原來(lái)，他也曾經(jīng)有過(guò)這么多的弱點(diǎn)，請大家展開(kāi)想像，想一想他是怎樣克服自身弱點(diǎn)的？
學(xué)生：略
教師：他勇于并善于戰勝自己的弱點(diǎn)，所以才自強、才成功。
請大家分成小組互相交流，取長(cháng)補短，并準備選出代表輪流發(fā)言。
�。ǘ嗝襟w展示：過(guò)論交流）
1、找一找我們身上有哪些弱點(diǎn)？
2，想一想我們有哪些克服的方法？
我們可以參考教科書(shū)P54的七個(gè)錦囊妙計，也就是七個(gè)控制。教師：三人行必有我師，相信大家一定會(huì )戰勝自我，成為強者！
三、揚長(cháng)避短，自強的捷徑
過(guò)渡：教師出示一張白紙，并在上面畫(huà)一黑點(diǎn)，問(wèn)：大家看到了什么？
學(xué)生：一顆黑點(diǎn)
教師：黑點(diǎn)固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點(diǎn)好比一個(gè)人的短處，空白則好比一個(gè)人的長(cháng)處。長(cháng)處總比短處要多的多，我們在確定自己努力方向的時(shí)候，應根據自己的長(cháng)處還是短處來(lái)確定？
學(xué)生：每個(gè)人都各有長(cháng)短，各有千秋，我們應根據自己的長(cháng)處、天賦、興趣以及社會(huì )需要來(lái)確定自己的努力方向，做到揚長(cháng)避短，一定能有所作為。
教師：為什么要根據長(cháng)處來(lái)確定努力方向呢？
讓我們在教科書(shū)中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁(yè)最后兩行和P66頁(yè)前兩行，回答問(wèn)題。
學(xué)生：主動(dòng)性會(huì )得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會(huì )灰心喪氣。
教師：揚長(cháng)避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長(cháng)的人，則事倍而功半。因此，揚長(cháng)避短，自強的捷徑。（板書(shū)）
設問(wèn)5：請大家看黑板，戰勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？
學(xué)生：略
教師：只要我們了解了二者的含義，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。
�。ǘ嗝襟w展示：認清區別）
弱點(diǎn)是我們前進(jìn)道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰勝它，且也能戰勝它。短處則應回避。同學(xué)們想一下，假如劉笑不回避身體殘疾的短處，行去當兵，他能成為一個(gè)優(yōu)秀的戰士嗎？生活悄然地為他關(guān)起了這大門(mén)，同時(shí)又為他打開(kāi)了一扇新的窗戶(hù)，讓他揚長(cháng)避短，扎根土地，而開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的天地。
教師：有沒(méi)有同學(xué)把揚長(cháng)避短用在學(xué)習方面呢？（多媒體展示：明辨是非）
學(xué)習中的偏科現象是不是揚長(cháng)避短？
現在我們學(xué)習的功課都是基礎性學(xué)科，大家只要通過(guò)學(xué)習都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)接觸事物的增多，每個(gè)人的興趣愛(ài)好有可能發(fā)生變化。所以，千萬(wàn)不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門(mén)功課，爭取全面發(fā)展。
課堂小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，我們從劉笑的事跡中找到了少年自強的三個(gè)法寶：
樹(shù)立理想，戰勝自我、揚長(cháng)避短。
作業(yè)布置：請大家創(chuàng )作1條能體現自強的“名言警句”，并把它作為自己的座右銘。
結束語(yǔ)：我們的民主先驅梁?jiǎn)⒊壬谒摹渡倌曛袊f(shuō)》中曾這樣講到：少年強則國強。我們要實(shí)現中華民族的偉大復興，就需要更多的智者、強者！
�。ǘ嗝襟w展示：《少年中國說(shuō)》）
同學(xué)們，現代社會(huì )是一個(gè)需要強者，產(chǎn)生強者，成就強者的時(shí)代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會(huì )因青年的奮起，強者的輩出而跨入強國之林。
少年能自強的優(yōu)秀教案 3
學(xué)案目標
1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培養自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。重點(diǎn)有理想的重要性學(xué)法指導：首先請同學(xué)們結合課本圍繞學(xué)習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強化記憶重要知識點(diǎn)。
一、預習檢測：
1、樹(shù)立堅定的理想和走向自強的關(guān)系如何？（了解即可）
3、如何做一個(gè)自強的人？（理解并識記）
二、合作研討：
1、閱讀教材51頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：小輝成為“蘋(píng)果大王”，理想起了什么作用？
2、閱讀教材52頁(yè)的材料，合作探究以下問(wèn)題：小梅在學(xué)習上的困難比正常人大，她為什么能實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)并事業(yè)有成？
3、閱讀教材53頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）如果牛頓對自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習上仍不努力，結果會(huì )怎樣？
�。�2）對于自己的弱點(diǎn)，你是怎么對待的？
三、展示交流：
1、分組分別展示預習部分的'內容，此部分可以一組展示另一組負責評價(jià)，再強化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競爭、評比。
四、歸納提升：
材料：德國著(zhù)名的文學(xué)家歌德，年青時(shí)一心想成為一名畫(huà)家。他潛心鉆研，刻苦練習，每天都認真地臨摹和寫(xiě)生，克就是進(jìn)步緩慢，無(wú)所成就。30歲時(shí)，苦悶中的他來(lái)到意大利旅游。在觀(guān)看了許多前輩繪畫(huà)大師們的作品之后，他突然意識到自己缺乏美術(shù)靈感，永遠也不可能達到很高的境界。于是，回國以后他轉而學(xué)習寫(xiě)作，很快就做出不凡的成績(jì)，終于成為一代文學(xué)巨匠。歌德的成功經(jīng)歷給了你什么啟示？
五、達標闖關(guān)：
1、作家斯培克一開(kāi)始并沒(méi)有意識到自己會(huì )成為作家，曾幾次改行。開(kāi)始，因為身高近兩米，他愛(ài)上了籃球運動(dòng)，但球技一般；后來(lái)又改行當了畫(huà)家，但他的畫(huà)技也無(wú)過(guò)人之處。他給報刊繪畫(huà)時(shí)，偶爾寫(xiě)點(diǎn)兒短文，終于發(fā)現自己的寫(xiě)作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng )作之路。由此可見(jiàn)( )
a、沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì )在困難面前放棄努力。
b、自強的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點(diǎn)的人。
c、自強的人要善于發(fā)現自己的興趣和愛(ài)好，據此確定自己前進(jìn)的方向。
d、一個(gè)人只要能夠及時(shí)改變目標，就一定能夠取得成功。
2、每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處。要想自強和成功，就一定要( )
�、僬J識自己的長(cháng)處
�、谡J識自己的天賦
�、壅J識自己的興趣
�、苤雷约哼m合做什么，不適合做什么
a、①②③④
b.①③
c、②③④
d、①④
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