《北京天安門(mén)》教學(xué)設計4篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《北京天安門(mén)》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《北京天安門(mén)》教學(xué)設計1
目標：
1．感知樂(lè )曲的歡快情緒。
2．學(xué)習看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節奏。
準備：
1．活動(dòng)前可在餐前活動(dòng)中欣賞、學(xué)唱此歌曲，并能隨樂(lè )曲節奏做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
3．《我愛(ài)北京天安門(mén)》圖譜一張。
過(guò)程：
1．律動(dòng)：《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
2．復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。
3．學(xué)習打擊樂(lè )：《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
●看圖譜拍節奏。
●討論：《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首樂(lè )曲可以用哪些樂(lè )器來(lái)演奏?為什么?
●師生共同確定，并記錄在圖譜上。
如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時(shí)，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏)
●看指揮(教師)，小朋友空手練習。
●教師指揮分部做兩次。
●拿樂(lè )器合奏。
4．學(xué)習當指揮。
●請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
●小結。
以后的復習活動(dòng)中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會(huì )擔當小指揮，指揮演奏。．增加幼兒對打擊樂(lè )的興趣，提高自信心。
評價(jià)：
1．會(huì )正確演奏鈴鼓。
2．能初步根據樂(lè )曲選擇使用的樂(lè )器。
《北京天安門(mén)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習生字升。
2、朗讀，理解課文，初步培養學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì )主義祖國的思想感情。
3、會(huì )用什么是什么和什么有什么的句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、認讀生字
昨天我們學(xué)習了新的課文，請小朋友們一起把課題讀一讀。（出示課件：3、北京天安門(mén)）
我們昨天認識了5個(gè)新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開(kāi)列小火車(chē)來(lái)讀讀看。（出示課件：生字）（京后鼻音到位，安、門(mén)、前前鼻音到位）
�。�1）安的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）安是什么結構的？（生：上下結構）
�。�2）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)北的筆順？（指名）我們一起來(lái)書(shū)空一下。
請小朋友們一起來(lái)讀一讀這些生字。
2小朋友們，你們去過(guò)北京嗎？在報紙上、書(shū)上、電視上看到過(guò)北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著(zhù)圖，也可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件：圖片）
二、學(xué)習生字升
1、復習逗號、句號
我們一起來(lái)看看課文。課文一共有幾句話(huà)？你是怎么看出來(lái)的？（生：一句，只有一個(gè)句號）那么這個(gè)像小豆芽似的標點(diǎn)叫什么��？（出示課件：逗號變紅）它表示什么？（逗號，表示一句話(huà)沒(méi)說(shuō)完，中間停一停）
2、學(xué)習生字升
�。�1）我請一個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒(méi)有學(xué)過(guò)？（旗：這個(gè)字我們看到會(huì )讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）
�。�2）自學(xué)：面我們就來(lái)學(xué)習升這個(gè)字。請小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學(xué)生字的？（生：讀讀音，記記形，寫(xiě)寫(xiě)筆順）現在請你們用這個(gè)方法自己學(xué)一學(xué)這個(gè)字。（出示課件：升）（巡回指導）
�。�3）教字音：哪個(gè)能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）
我請幾組小朋友來(lái)試試。（開(kāi)小火車(chē)）
我們一起來(lái)讀一讀。
�。�4）記字形：升是一個(gè)獨體字，你有什么好辦法來(lái)記住它嗎？
�。�5）教筆順：你會(huì )寫(xiě)升嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順？我們一起把手拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�6）教書(shū)寫(xiě)：升在田字格里怎么放呢？請小朋友們睜大眼睛仔細看了。（出示課件：升的書(shū)寫(xiě)）撇在左上半格，橫從橫中線(xiàn)往上斜，稍微長(cháng)一點(diǎn)，豎撇在豎中線(xiàn)左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長(cháng)。你會(huì )寫(xiě)了嗎？請你在本子上寫(xiě)一個(gè)。（展示，講評）
�。�7）你能給升找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來(lái)讀一讀。
三、課中操
小朋友們，我愛(ài)北京天安門(mén)還有一首很好聽(tīng)的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來(lái)唱一唱，加上你的動(dòng)作。
四、理解課文，指導朗讀
1、細心的小朋友會(huì )發(fā)現，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來(lái)把課文讀一讀。（出示課件：課文）
2、指導理解第一句
�。�1）北京是我國的首都，天安門(mén)象征著(zhù)北京，看到了天安門(mén)，就像看到了北京，看到了祖國。小朋友們愛(ài)自己的祖國嗎？那么你們一定也愛(ài)北京、愛(ài)天安門(mén)了。那么請你來(lái)讀一讀這句話(huà)，讀出你的愛(ài)來(lái)。（出示課件：我愛(ài)北京天安門(mén)）誰(shuí)來(lái)試試？（指明23個(gè)）
小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來(lái)讀一讀，我們比一比，看誰(shuí)讀得更愛(ài)祖國，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來(lái)練習一下。
�。�2）哪個(gè)小朋友愿意來(lái)跟我比一比的？（指名，邊評價(jià)邊發(fā)紅星）
我們一起讀一讀。
我開(kāi)一組小火車(chē)讀讀看。
他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺(jué)得自己行的小朋友站起來(lái)讀一讀。
3、指導理解天安門(mén)前國旗升
�。�1）小朋友們每個(gè)星期一都參加學(xué)校的升旗儀式，看著(zhù)國旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門(mén)前，解放軍叔叔是怎么來(lái)升國旗的嗎？我們一起來(lái)看一看。（出示課件：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說(shuō)明他們非常尊敬國旗，熱愛(ài)國旗。那么，你能來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？（出示課件：天安門(mén)前國旗升）（指名）
�。�2）小朋友們，你們還知道什么時(shí)候升國旗嗎？（運動(dòng)員獲得金牌、國家的領(lǐng)導人到外國訪(fǎng)問(wèn)）是的，國旗代表我們的祖國，看到國旗升起，我就為自己是一個(gè)中國人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來(lái)讀這句話(huà)的。（范讀）你們?yōu)樽约菏莻�(gè)中國人而感到自豪和驕傲嗎？那么請你帶著(zhù)這種感情來(lái)讀一讀。（指名評價(jià)、齊讀）你在升國旗的時(shí)候是怎么做的？（立正敬禮）請你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說(shuō)明你們真熱愛(ài)國旗，那么請你們再帶著(zhù)這種自豪和驕傲，站正了讀讀看。
4、哪個(gè)能干的小朋友能把課文連起來(lái)讀一讀？同桌練習一下，比比誰(shuí)讀得好。
哪個(gè)小朋友愿意試試？
我請一個(gè)小組試一試？哪個(gè)小組坐得最端正？
女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？
大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來(lái)的聲音會(huì )更好聽(tīng)。我們一起讀一讀。
五、句式訓練
1、（出示課件：北京是（））你能把它說(shuō)完整嗎？
你還能來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是什么嗎？（出示課件：（）是（））
2、（出示課件：北京有（））你還會(huì )說(shuō)嗎？
那么你能夠來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里有什么？（出示課件：（）有（））
六、背誦課文
打開(kāi)課本，我們一起再來(lái)讀一讀課文。
多么美的句子啊，你能把它背出來(lái)嗎？試試看。
教學(xué)回顧：
在這節課中，教學(xué)環(huán)節還是比較緊湊的，也注意了調動(dòng)學(xué)生的興趣。知識、情感、技能三個(gè)方面的教學(xué)目標
都得到了落實(shí)，學(xué)生對課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的思維限制較多，不能發(fā)散開(kāi)去，學(xué)生沒(méi)有真正地動(dòng)起來(lái)。這應該是我一向來(lái)的教學(xué)方法不當所致，只注重教學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性思維發(fā)展的空間。讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，這是我今后努力的目標。在生字教學(xué)上，我花的時(shí)間多了點(diǎn)，主要浪費在書(shū)寫(xiě)上，因此最后一個(gè)環(huán)節背誦沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展。同時(shí)，我發(fā)現在之前的生字的讀音教學(xué)上，我過(guò)分注重了前后鼻音的到位，使學(xué)生后鼻音太過(guò)緊張，過(guò)頭了。門(mén)字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導朗讀的過(guò)程還可以，因此學(xué)生的情感都上來(lái)了，但在這之后的句式訓練安排得不好，過(guò)分看重了教參的教學(xué)目標。情感一下子就沒(méi)了，顯得很突兀。如果這時(shí)放上我愛(ài)北京（）我愛(ài)（）這兩個(gè)句式讓學(xué)生說(shuō)，會(huì )將情感教育更進(jìn)一步，學(xué)生也容易說(shuō)得更好。
《北京天安門(mén)》教學(xué)設計3
這節課我的整體安排是先欣賞《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
在欣賞《我愛(ài)北京天安門(mén)》的`環(huán)節中，我先沒(méi)有將歌曲名稱(chēng)告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生聽(tīng)一遍，然后猜一猜歌曲講了些什么，當第二遍欣賞時(shí)我要求學(xué)生認真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲一共分為幾段，哪一段和哪一段一樣；由于我認為大部分學(xué)生在幼兒園聽(tīng)過(guò)這首歌曲，所以在一次備課中我想學(xué)生可以回答出來(lái)，但經(jīng)過(guò)上課下來(lái)，我發(fā)現有的學(xué)生天賦很好，能夠聽(tīng)得出來(lái)，但是大部分學(xué)生都回答不上來(lái)，經(jīng)過(guò)我認真的反思，我想小朋友能夠會(huì )唱的歌不一定能夠分析它，而這正是本節課的難點(diǎn)，逐步的叫學(xué)生來(lái)了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次備課的時(shí)候，我仍然是先讓學(xué)生自己聽(tīng)，盡量用動(dòng)作等形式提醒他們，當學(xué)生實(shí)在理解不上去，我再隨音樂(lè )打手勢分別出示第一二三段，然后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么我是這樣分的，接下來(lái)我再問(wèn)哪一段和哪一段一樣時(shí)，我發(fā)現多數學(xué)生很快就感受到了，能夠及時(shí)的做出回答。
在一次備課欣賞的部分我安排了兩個(gè)環(huán)節，分析完段落后，先是“聽(tīng)到獨唱時(shí)把小手舉起來(lái)，聽(tīng)到齊唱時(shí)將小手藏起來(lái)，看看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細，反應的最快”，然后再“隨音樂(lè )讓學(xué)生加上美麗的舞蹈”，但是經(jīng)過(guò)第一節課上完，我覺(jué)得聽(tīng)獨唱舉手部分學(xué)生的興趣極高，所以我在接下來(lái)的課中將兩部分調換了一下，現編舞蹈再聽(tīng)獨唱或齊唱，這個(gè)環(huán)節結束以后，伴著(zhù)學(xué)生熱烈的氛圍，直接問(wèn)一問(wèn)“同學(xué)們感覺(jué)快不快樂(lè )��？”學(xué)生很自然的回答：快樂(lè )�！澳敲蠢蠋熯@里有一首《多快樂(lè )》，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè )呢？”這樣很自然的就過(guò)渡到了學(xué)習歌曲的環(huán)節，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中仍然要注意音準和節奏的強調，學(xué)唱完后再拿打擊樂(lè )器來(lái)為歌曲邊唱邊伴奏。有的班級接受能力好時(shí)間有剩余也可以分組來(lái)比一比賽，點(diǎn)評一下優(yōu)缺點(diǎn)。
《北京天安門(mén)》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
�。ㄇ楦�、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門(mén)在北京。初步培養學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)偉大的社會(huì )主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字：北、京安、門(mén)、前、升；認識寶蓋頭，認識上下結構；理解北京、天安門(mén)、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認識逗號，進(jìn)一步落實(shí)句號和句子。
3、學(xué)會(huì )正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì )用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話(huà)。
重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間備注
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、課時(shí)目標：
1、看圖說(shuō)話(huà)，知道天安門(mén)在北京，北京是我國首都。
2、課文，學(xué)習生字；認識寶蓋頭，理解詞語(yǔ)：北京、天安門(mén)。
3、會(huì )增強書(shū)寫(xiě)生字，初步學(xué)會(huì )句式“什么是什么”。
�。ǘ�、教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛(ài)、國、你、是、們、小。
2、指名讀帶調的韻母
3、做游戲，認讀生字。
二、看圖說(shuō)話(huà)，引出課題。
1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，邊提高歌曲，邊看投影。
2、聽(tīng)后后看圖說(shuō)話(huà)：
�。�1）、圖上畫(huà)的是什么地方？
�。�2）、你知道天門(mén)在什么地方？
�。�3）、北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
練習說(shuō)話(huà)：北京是我國的首都�；蛘撸何覈氖锥际潜本�。
�。�4）、天安門(mén)前廣場(chǎng)上飄著(zhù)什么？
�。�5）、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。
3、引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習第3課：北京天安門(mén)
教學(xué)生字：北、京、安、門(mén)。齊讀課題。
4、告訴學(xué)生這節課的學(xué)習目標，比誰(shuí)學(xué)得好。
三、初讀課文，學(xué)習生字。
1、示范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。
�。�2）圈出生字，想個(gè)辦法記住它。
3、指名讀生字卡片，正音。
4、學(xué)生字：（1）字音難點(diǎn)北京“北”還可以和誰(shuí)交朋友？“京”說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住它？
�。�2）認識“寶蓋頭”跟著(zhù)老師說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)順序。認讀“安”看看說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是由哪兩個(gè)部分合起來(lái)的？
像“安”這樣由上下兩部分合起來(lái)的字著(zhù)種結構就叫上下結構的字�；貞浤男┳质巧舷陆Y構？
�。�3）門(mén)、升請你好說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字你用什么方法來(lái)記住它？
門(mén)：進(jìn)行口頭組詞：大門(mén)、門(mén)口、門(mén)前、前門(mén)、木門(mén)
�。�4）前：讀準三拼音。重點(diǎn)進(jìn)行字形的指導。
5、指名讀課文，并進(jìn)行評議。
四、鞏固復習
1、認讀生字卡片，指名讀，說(shuō)好所寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
2、口頭填空：北京是（）。天安門(mén)是（）。
3、指名書(shū)空：北京前
五、指導書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、課時(shí)目標：
1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語(yǔ)；初步認識逗號，進(jìn)一步認識句子，句號。
�。ǘ�、教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、認讀生字
2、口組詞
3、口頭填空：天安門(mén)在（）。北京是我國的（）。我國的首都是（）。
二、朗讀理解
1、指名讀課文，數一數這篇課文有幾句話(huà)？
�。�1）認識逗號：一個(gè)長(cháng)句子里面有兩個(gè)小句子，中間就用逗號，讀到這兒是要停頓一下。
�。�2）試讀，齊讀，指名讀。
2、想想說(shuō)說(shuō)：我們?yōu)槭裁磹?ài)北京天安門(mén)？
指名說(shuō)。
3、師小結：北京是我國的首都，看到了天安門(mén)就像看到了北京。我們每個(gè)小朋友都要熱愛(ài)祖國，也要熱愛(ài)被、天安門(mén)。
4、指導朗讀，讀出愛(ài)的語(yǔ)氣和感情來(lái)。
5、“天安門(mén)前國旗升”
�。�1）告訴學(xué)生：國旗是我們祖國的象征。天安門(mén)每天有解放軍戰士在太陽(yáng)升起的時(shí)候，也升起了鮮艷的五星紅旗。
�。�2）播放《國歌》和升旗投影，理解“升”的意思。
指導朗讀。
6、朗讀、背誦課文。
三、句式訓練
1、北京有()。（天安門(mén)、故宮、長(cháng)城、人民大會(huì )堂）
2、我愛(ài)（）。（北京、天安門(mén)）
完成課后練習3
四、課堂小結：
1、朗讀（背誦）課文。
2、教師引導學(xué)生回顧，通過(guò)第3課的練習你學(xué)到了哪些知識？
3、放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，引導學(xué)生跟著(zhù)唱，激發(fā)學(xué)生的情感。
4、自由組合，交流：
�。�1）、去過(guò)北京的同學(xué)請拿出照片給大家看，并作介紹。
�。�2）、沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友用彩色的筆畫(huà)出你心中的北京、天安門(mén)。
5、背誦課文：在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的音樂(lè )中，有感情地背誦課文。
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