美麗的規則教學(xué)設計
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的美麗的規則教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美麗的規則教學(xué)設計1
一、教材說(shuō)明：
這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車(chē)規則的美德。
二、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺(jué)性。
2、幫助學(xué)生認識一個(gè)生字“澳”，讀讀記記：：“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì )“美麗的規則”的含義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺(jué)性。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
課件出示：馬路上堵車(chē)的情形，看后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
那么你們想不想知道在《美麗的規則》一課中作者乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和不懂的句子。（生字畫(huà)“————”，句子畫(huà)“﹏”）
2、指名交流。
3、再默讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
4、組織小組交流。
三、自讀感悟，體會(huì )內涵。
1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問(wèn)題點(diǎn)）
�。�1）、“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔心的是什么？為什么？
�。�2）、在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對面出現什么？后來(lái)，“我們”看到了什么場(chǎng)景？有什么感受？
�。�3）、為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)看到可愛(ài)的小企鵝還要深刻”？
�。�4）、讀完課文，你有什么感受？
2、組內交流。
3、全班交流，歸納主題。
4、小結。
通過(guò)學(xué)習，讓我們了解了作者從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到規則之美、人性之美。這里的“規則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng )造這種美景的`人們自覺(jué)遵守規則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應了文章的題目，增強了文章的感染力。
四、拓展延伸，升華主題：
從課外書(shū)籍中搜集“沒(méi)有規則、不成方圓”的實(shí)例。
五、布置作業(yè)：
1、結合課文內容說(shuō)一說(shuō)：“美麗的規則”的含義。
2、在課文中挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
美麗的規則教學(xué)設計2
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車(chē)規則的美德。
設計理念：
語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念，同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì )作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節。課后鼓勵閱讀，及時(shí)組織練筆。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺(jué)性。
2、幫助學(xué)生認識1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì )“美麗規則的含義”。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺(jué)性。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準備：
1、生字新詞卡片。
2、預習課文，了解課文內容。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺(jué)性。
2、幫助學(xué)生認識1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì )“美麗規則的含義”。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、 創(chuàng )設情境，揭示課題
1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)馬路上堵車(chē)嗎?說(shuō)說(shuō)你們看到的情景。
2、導入新課。板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞。
2、以小組的形式，學(xué)習交流生字和新詞。
3、教師檢測生字和詞語(yǔ)。
●出示生字卡片，學(xué)生認讀生字并組詞。
●出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀并借助工具書(shū)理解。
三、再讀課文，理解課文主要內容，體會(huì )文章的思想
1、讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利(注意讓學(xué)生傾聽(tīng)，讀后有評價(jià))。
2、想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事?
3、組織交流。
四、置留作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺(jué)性。
2、幫助學(xué)生認識1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì )“美麗規則的含義”。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、 導入
1.直接導入，板書(shū)課題。
2.回憶課文主要寫(xiě)了一件什么事?
二、自主學(xué)習，交流感悟
1、自主讀課文，邊讀邊想：
(1)“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會(huì )堵車(chē)?
(2)在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對面出現了什么情況?后來(lái)“我們”看到了什么場(chǎng)景?
(3)為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻?”
(4)讀完課文，你有什么感想?
2、匯報交流
【在學(xué)生自學(xué)的基礎上，老師指導學(xué)生交流，體會(huì )人物的情感與認識，領(lǐng)悟作者所要表達的思想�！�
(1)了解“我們”乘車(chē)去菲律普島看企鵝歸巢的美景，首先介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，又點(diǎn)明了事件。
(2)理解“失衡”的美麗的圖畫(huà)，“我”受到的一種美的感動(dòng)。
(3)體會(huì )作者“我”的感受，“規則之美、人性之美”。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應了文章題目，增強了文章的感染力。
3、學(xué)生談感想
【以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗，不要求統一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的感受，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎上，隨機的點(diǎn)撥引導�！�
三、鞏固練習，拓展延伸。
1、結合課文內容說(shuō)說(shuō)“美麗的規則的含義”。找一找我們身邊的“美麗的規則”。
2、請同學(xué)們從《海瑞罵殿》、《秉公執法報私恩》、《魏征直諫》中任選一篇閱讀，并說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì )。
板書(shū)設計：
9、美麗的規則
美景--失衡--規則之美 人性之美
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