人糞尿的處理教學(xué)設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的人糞尿的處理教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人糞尿的處理教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�、倭信e人糞尿的資源價(jià)值和對環(huán)境的影響;了解人糞尿無(wú)害化處理的幾種方式。
�、阱憻捠占Y料和分析資料的能力。
�、弁ㄟ^(guò)資料分析，在教師的引導下，認識人糞尿對環(huán)境的影響及其潛在的資源價(jià)值，增強環(huán)保意識和資源意識;進(jìn)一步認識到人與環(huán)境的相互關(guān)系，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)對人糞尿的資源價(jià)值的對環(huán)境造成的影響的認識，增強環(huán)保意識和資源意識。
課前準備
教師:了解當地人糞尿的無(wú)害化處理方式。
學(xué)生:帶著(zhù)問(wèn)題(從可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看，農田中施用化肥好還是人糞尿好)，6人一組，訪(fǎng)問(wèn)有經(jīng)驗的農民，了解人糞尿和化肥的優(yōu)缺點(diǎn)以及在農田中的施用情況，調查當地人糞尿有沒(méi)有無(wú)害化處理，如果有，是怎樣處理的?
學(xué)習內容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
導入新課
回憶、思考、進(jìn)入情境。
根據課前預習和所做的調查，各小組發(fā)言人分別展示調查結果并進(jìn)行交流。
復習提問(wèn):
誰(shuí)來(lái)告訴大家排尿的意義?
質(zhì)疑:人體排出的廢物到什么地方去了?它對人類(lèi)真是“一無(wú)是處”嗎?
請各小組展示調查結果。
對學(xué)生的調查結果分別給予評價(jià)，對調查不充分的小組，尋找他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵。
新知識的學(xué)習 在老師的引導下，通過(guò)交流活動(dòng)，得出人糞尿與化肥相比，具有來(lái)源廣、養分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等優(yōu)點(diǎn)，尤其是能改良土壤這一點(diǎn)，有利于可持續發(fā)展觀(guān)點(diǎn)的貫徹實(shí)施。 對學(xué)生搜集的信息加以肯定或補充。
引導學(xué)生了解人糞尿的資源價(jià)值，增強學(xué)生的資源意識。
人糞尿的價(jià)值 分析課本第85頁(yè)的資料，結合學(xué)過(guò)的知識，回憶、思考、討論和交流。
通過(guò)計算得出結果，產(chǎn)生驚訝，肯定人糞尿的價(jià)值 引導:人糞尿對人來(lái)說(shuō)是廢物，那么同學(xué)們可知道農作物為什么“喜歡”它嗎?讓我們來(lái)分析一下書(shū)上的資料。
調動(dòng)學(xué)習氣氛，對學(xué)生提供的信息進(jìn)行評價(jià)。
小結:
一個(gè)成年人每年要排出300 kg的人糞尿。試計算一下，全國每年要有多少人糞尿排到環(huán)境中?要是人們能很好地利用，這是不是是一筆財富!
人糞尿的無(wú)害化處理
建立沼氣池
高溫堆肥
興建生態(tài)廁所 按老師的引導進(jìn)行思考。
閱讀課本，知道人糞尿對環(huán)境的影響，了解為什么要對人糞尿進(jìn)行無(wú)害化處理。
交流調查結果。
四人一組進(jìn)行討論，各小組的發(fā)言人發(fā)言交流，描述無(wú)害化處理的方式，得出“有害”變“無(wú)害”的有效途徑是利用微生物進(jìn)行處理。 引導:怎樣才能更好的利用人糞尿呢?
科學(xué)知識告訴我們:要利用好人糞尿，就要對它進(jìn)行無(wú)害化處理。
為什么要對人糞尿進(jìn)行處理呢?請同學(xué)們閱讀課本。
能不能在書(shū)上找到答案?
引導:在你的調查過(guò)程中，是否了解到了人糞尿的處理方法?課本上介紹的幾種處理方式，你見(jiàn)過(guò)嗎?引導學(xué)生進(jìn)行資料分析。有條件的地區，可播放相關(guān)錄像。
小結
人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)生物圈。只有合理開(kāi)發(fā)利用好生物圈中的各種資源，走可持續發(fā)展的.道路，人類(lèi)才會(huì )有美好的未來(lái)。同學(xué)們通過(guò)本節課的學(xué)習，會(huì )有不少感受。不妨認真對照當地人糞尿的處理和利用情況，提出一個(gè)切實(shí)可行的改進(jìn)計劃。
布置作業(yè)
第87頁(yè)1~2題。 引導:通過(guò)資料分析，你能描述一下這幾種方式各自的優(yōu)點(diǎn)嗎?你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言告訴大家“有害”變“無(wú)害”的有效途徑嗎?鼓勵學(xué)生相互質(zhì)疑、補充。
對上述問(wèn)題作小結性回答(略)。
人糞尿的處理教學(xué)設計2
教學(xué)設計
教學(xué)目標
�、倭信e人糞尿的資源價(jià)值和對環(huán)境的影響;了解人糞尿無(wú)害化處理的幾種方式。
�、阱憻捠占Y料和分析資料的能力。
�、弁ㄟ^(guò)資料分析,在教師的引導下,認識人糞尿對環(huán)境的影響及其潛在的資源價(jià)值,增強環(huán)保意識和資源意識;進(jìn)一步認識到人與環(huán)境的相互關(guān)系,樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對人糞尿的資源價(jià)值的對環(huán)境造成的影響的認識,增強環(huán)保意識和資源意識。
教學(xué)準備
教師:了解當地人糞尿的無(wú)害化處理方式。
學(xué)生:帶著(zhù)問(wèn)題(從可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看,農田中施用化肥好還是人糞尿好),6人一組,訪(fǎng)問(wèn)有經(jīng)驗的農民,了解人糞尿和化肥的優(yōu)缺點(diǎn)以及在農田中的施用情況;調查當地人糞尿有沒(méi)有無(wú)害化處理,如果有,是怎樣處理的?
教學(xué)設計
學(xué)習
內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
導入新課 回憶、思考、進(jìn)入情境。根據課前預習和所做的調查,各小組發(fā)言人分別展示調查結果并進(jìn)行交流。復習提問(wèn):
誰(shuí)來(lái)告訴大家排尿的意義?質(zhì)疑:人體排出的廢物到什么地方去了?它對人類(lèi)真是“一無(wú)是處”嗎?
請各小組展示調查結果。對學(xué)生的調查結果分別給予評價(jià),對調查不充分的小組,尋找他們的閃光點(diǎn),給予鼓勵。
新知識學(xué)習
在老師的引導下,通過(guò)交流活動(dòng),得出人糞尿與化肥相比,具有來(lái)源廣、養分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等優(yōu)點(diǎn),尤其是能改良土壤這一點(diǎn),有利于可持續發(fā)展觀(guān)點(diǎn)的貫徹實(shí)施。對學(xué)生搜集的信息加以肯定或補充。
引導學(xué)生了解人糞尿的資源價(jià)值,增強學(xué)生的資源意識。
�、偃思S尿的價(jià)值 分析課本P85的資料,結合學(xué)過(guò)的知識,回憶、思考、討論和交流。
通過(guò)計算得出結果,產(chǎn)生驚訝,肯定人糞尿的價(jià)值。引導:人糞尿對人來(lái)說(shuō)是廢物,那么同學(xué)們可知道農作物為什么“喜歡”它嗎?讓我們來(lái)分析一下書(shū)上的資料。
調動(dòng)學(xué)習氣氛,對學(xué)生提供的信息進(jìn)行評價(jià)。
小結:一個(gè)成年人每年要排出800千克的人糞尿。試計算一下,全國每年要有多少人糞尿排到環(huán)境中?要是人們能很好地利用,這是不是一筆財富!
�、谌思S尿的無(wú)害化處理
建立沼氣池
高溫堆肥
興建生態(tài)廁所按老師的引導進(jìn)行思考。
閱讀課本,知道人糞尿對環(huán)境的影響,了解為什么要對人糞尿進(jìn)行無(wú)害化處理。
交流調查結果。
四人一組進(jìn)行討論,各小組的發(fā)言人發(fā)言交流,描述無(wú)害化處理的方式,得出“有害”變“無(wú)害”的有效途徑是利用微生物進(jìn)行處理。引導:怎樣才能更好的利用人糞尿呢?
科學(xué)知識告訴我們:要利用好人糞尿,就要對它進(jìn)行無(wú)害化處理。
為什么要對人糞尿進(jìn)行處理呢?請同學(xué)們閱讀課本,能不能在書(shū)上找到答案?
引導:在你的調查過(guò)程中,是否了解到了人糞尿的處理方法?課本上介紹的幾種處理方式,你見(jiàn)過(guò)嗎?引導學(xué)生進(jìn)行資料分析。有條件的地區,可播放相關(guān)錄像。
引導:通過(guò)資料分析,你能描述一下這幾種方式各自的優(yōu)點(diǎn)嗎?你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言告訴大家“有害”變“無(wú)害”的有效途徑嗎?鼓勵學(xué)生相互質(zhì)疑、補充。
對上述問(wèn)題作小結性回答(略)。
小結
人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)生物圈。只有合理開(kāi)發(fā)利用好生物圈中的各種資源,走可持續發(fā)展的道路,人類(lèi)才會(huì )有美好的未來(lái)。同學(xué)們通過(guò)本節課的學(xué)習,會(huì )有不少感受。不妨認真對照當地人糞尿的處理和利用情況,提出一個(gè)切實(shí)可行的改進(jìn)計劃。
布置作業(yè)
課本P82第1~2題。
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