【精品】幼兒園的教學(xué)設計4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的幼兒園的教學(xué)設計4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園的教學(xué)設計 篇1
活動(dòng)目標
通過(guò)各種形式來(lái)表現各種動(dòng)物的特點(diǎn)，提高幼兒的表演及表現能力。
激發(fā)幼兒合作意識，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)口號
快樂(lè )動(dòng)物，暢想森林
活動(dòng)準備
1、環(huán)境布置：布置富有歡慶氣氛的幼兒園環(huán)境及班級環(huán)境，橫幅，宣傳海報
2、節目準備：每班一個(gè)有關(guān)于“動(dòng)物”系列的演出節目
3、畫(huà)有五線(xiàn)譜的白布
4、“六一”禮物每個(gè)幼兒一份
活動(dòng)內容安排
一、 森林里的小動(dòng)物
每班推選出2個(gè)幼兒參加，開(kāi)幕式童話(huà)劇的表演。
二、 狂歡動(dòng)物由我畫(huà)
1、以年級組為單位組織“動(dòng)物”系列的畫(huà)。（9:00——10:00）
小班：以動(dòng)物圖片的剪貼為主；
中班：以動(dòng)物的涂色為主；
大班：畫(huà)動(dòng)物加涂色，并裝飾。
2、作品上墻（10:00——10:30）
三、 動(dòng)物知識我來(lái)學(xué)
1、每班安排一個(gè)有關(guān)“動(dòng)物”的教學(xué)活動(dòng)。(9:00——9:30)
2、欣賞“動(dòng)物狂歡”的作品。（9:40——10:10）
四、 森林動(dòng)物在狂歡
1、以班級為單位，進(jìn)行以“動(dòng)物”為主題的表演。（全班）
2、各班準備：服裝、音樂(lè )、道具等。
3、伴奏音樂(lè )于5月28日上交，表演時(shí)間控制在3~5分鐘。
活動(dòng)安排
周一：開(kāi)幕式+森林里的小動(dòng)物童話(huà)劇欣賞
周二：各年級組為單位畫(huà)動(dòng)物，并上墻。
�。ㄔ诎撞嫉牡撞慨�(huà)上五線(xiàn)譜和音符，并把所畫(huà)的小動(dòng)物粘貼在白布上）
周三：動(dòng)物系列的教學(xué)活動(dòng)+欣賞周二的作品展
周四：各班周五節目排練
周五：閉幕式+各班有關(guān)“動(dòng)物”系列活動(dòng)的演出，可以是童話(huà)劇，歌曲等。
幼兒園的教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。
2.繼續學(xué)習折剪的基本方法，設計制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。
3.通過(guò)剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：
學(xué)習剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。
難點(diǎn)：
抓住動(dòng)物和人物的特征設計構思剪紙作品。
教具準備：
剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具準備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。
學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題學(xué)生一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來(lái)。
教學(xué)建議要求學(xué)生能用一些巧妙的方法來(lái)剪。
課后反思由于工具有限，剪的作品不是很精美。
教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
1.比一比。
�。�1）欣賞：展示河南陜縣的《柿子對鳥(niǎo)》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對剪紙作品有一個(gè)感性的認識。
提問(wèn)：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫(huà)有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？
教師小結：剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，有一種鮮明的裝飾美。采用對折剪的方法剪出了對稱(chēng)的作品。
�。�2）揭題：《巧折巧剪》。
2.學(xué)一學(xué)。
你了解關(guān)于剪紙的哪些知識？你還想了解哪些知識？
�。�1）展示《對馬團花》、《對猴團花》和《五福捧壽》等剪紙作品。
由我國最早的剪紙作品來(lái)了解剪紙的方法：
陰剪——剪去輪廓線(xiàn)，或剪去形象以?xún)鹊募垺?/p>
陽(yáng)剪——剪去形象輪廓線(xiàn)內外的紙，只留下造型的線(xiàn)。
綜合法——陰剪和陽(yáng)剪結合法。
�。�2）展示常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣。
學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？給它們取個(gè)題目。
小結：鋸齒紋：——常用來(lái)表現動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn)：比較硬朗。
月牙紋：——用來(lái)表現衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。
水紋：用來(lái)表現水波以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn)：光滑、柔和，有動(dòng)感。
云紋：用來(lái)表現云霧、花朵、波浪、衣服上較為復雜的圖案以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，裝飾感強。
3.議一議。
�。赫故厩嗤�、小女孩的剪紙作品。
�。�1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？
�。�2）你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型？
小結：①步驟：折、畫(huà)輪廓（抓住特征）；②剪（先內后外）、貼。③展示完成的剪紙造型作品。
4.做一做。
學(xué)生練習：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。
5.展一展。
完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對稱(chēng)的。
6.理一理。
辦一個(gè)班級剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。
幼兒園的教學(xué)設計 篇3
【設計意圖】
中班幼兒的自我意識逐步增強，常常想要按自己的意愿行事，當成人的選擇與他們的選擇發(fā)生沖突時(shí)，時(shí)常會(huì )影響他們情緒。怎樣才能既發(fā)揮幼兒的自主性，又幫助幼兒通過(guò)協(xié)商進(jìn)行合理選擇呢？《去度假》讀本講述了一個(gè)小女孩準備度假行囊的故事。幼兒可以在觀(guān)察讀本、參與討論的過(guò)程中獲得如何根據需要進(jìn)行合理選擇的經(jīng)驗。讀本的畫(huà)面內容貼近幼兒的日常生活，并且以幼兒說(shuō)話(huà)的口吻來(lái)呈現它的句型結構，很適宜中班幼兒閱讀。
【活動(dòng)目標】
1．理解并能講述圖書(shū)畫(huà)面的內容，體驗圖書(shū)中主人公的情緒變化。
2．在已有生活經(jīng)驗的基礎上，學(xué)習根據需要、通過(guò)協(xié)商進(jìn)行合理的選擇，提高思考與解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)準備】
1.經(jīng)驗準備：有與爸爸媽媽外出度假的經(jīng)驗。
2.材料準備：大書(shū)、大書(shū)中所出現物品的卡片、呈現物品用的卡紙、小號旅行箱、各種生活用品等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.談話(huà)導入。
師：小朋友，你們喜歡度假嗎？
幼：喜歡。
師：去度假前需要做什么準備呢？
幼1：要準備水。
幼2：要帶旅行箱。
幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要帶衣服。
……
師：這本書(shū)說(shuō)的是一個(gè)小女孩去度假前收拾行囊的故事，我們來(lái)看看她為度假準備了哪些東西。
2．閱讀圖書(shū)《去度假》。
�。�1）閱讀封面：教師引導幼兒認識封面上的小女孩及故事名稱(chēng)，以及封面上旅行箱中的物品。
師：媽媽已經(jīng)為妞妞準備好了東西，并將這些東西放在這個(gè)旅行箱里，我們來(lái)看看都有什么。（教師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。）
通過(guò)閱讀封面，讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品，為后面幼兒觀(guān)察、理解“妞妞拿出媽媽的物品，放進(jìn)自己的物品”做了鋪墊。
2.逐頁(yè)閱讀。
�。�1）第一頁(yè)：重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現、認識畫(huà)面信息。
師：妞妞在哪里？
幼：在家里。
師：你怎么知道？
幼：因為她后面有沙發(fā)、窗簾、裝飾，還有媽媽。
師：她在干什么？
幼：妞妞把箱子里的東西拿出來(lái)，把毛毛熊塞進(jìn)去。
中班幼兒已具備一定的觀(guān)察細節的能力，能很快地捕捉到畫(huà)面中一些細微部分，并運用已有的生活經(jīng)驗作出分析和判斷，初步發(fā)現“拿出”與“放進(jìn)”之間的.聯(lián)系。
�。�2）第二頁(yè)至第五頁(yè)：重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現每一頁(yè)旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關(guān)系。（妞妞先后拿出媽媽準備的衣服、飲料、藥品等，放進(jìn)自己的故事書(shū)、游泳圈、花皮球等物品。）
幼兒能較敏銳地感受畫(huà)面所傳遞的信息，也能理解拿出的物品和放進(jìn)的物品兩者的聯(lián)系。這使他們很愿意猜想下一頁(yè)妞妞想帶走的物品，想象自己要去度假需要帶的物品，為之后展開(kāi)討論打下了基礎。
�。�3）第六頁(yè)：引導幼兒講述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說(shuō)的話(huà)。
師：妞妞和媽媽是什么表情？她們會(huì )說(shuō)什么？
幼1：媽媽很生氣，會(huì )說(shuō)“你為什么要把東西都拿出來(lái)”。
幼2：媽媽會(huì )很驚訝，會(huì )說(shuō)“你為什么要這么做啊”。
幼3：妞妞會(huì )說(shuō)“這是我的箱子，要放我想要帶的東西”。
幼4：妞妞會(huì )說(shuō)“這些東西是我喜歡的”。
師：說(shuō)的好像都挺有道理，可到底誰(shuí)的東西該帶走呢？
教師組織幼兒討論并說(shuō)出妞妞一定要帶上那些物品的理由。
師：妞妞為什么一定要帶上那些物品（毛毛熊、故事書(shū)、牙刷、皮球……）？
幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺(jué)。
幼2：媽媽要給妞妞講故事，我晚上睡覺(jué)也要聽(tīng)故事�！�
幼3：晚上睡覺(jué)前要刷牙。
幼4：妞妞喜歡拍球，所以一定要帶上皮球。
教師引導幼兒思考和討論拿出來(lái)的物品和放進(jìn)去的物品的實(shí)用性和方便性，從中幫助幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由，培養了幼兒的自我管理的能力。
�。�4）第七頁(yè)：引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面人物的表情，體驗整理好行李可以出發(fā)去度假的快樂(lè )心情。
師：妞妞一家開(kāi)心嗎？最后妞妞同意帶什么東西去度假？
幼1：終于要出發(fā)了，真開(kāi)心。
幼2：他們一人一個(gè)箱子，剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了，因為那些東西需要帶。
通過(guò)討論，幼兒都能理解媽媽為什么生氣，也同意妞妞帶的那些東西不太方便，不適合去度假，可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是非常輕松愉悅的。這個(gè)經(jīng)驗能夠幫助幼兒在日常生活中去參考成人的意見(jiàn)和理解有時(shí)他們提出的要求為什么沒(méi)有得到成人應允。
3.實(shí)踐活動(dòng)：幫助老師整理旅行箱。
教師出示預先準備好的旅行箱，內裝有：布娃娃、長(cháng)柄傘、照相機、書(shū)、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發(fā)水、沐浴露等物品，請幼兒幫忙看看哪些是必須要帶的，哪些是可以不帶的，并說(shuō)出理由。
幼1：布娃娃不需要帶。
幼2：鬧鐘不用帶，爸爸媽媽都有手機。
幼3：床單不要帶，賓館都有被子。
幼4：賓館里都有洗發(fā)水、沐浴露。
有些物品是幼兒很容易達成一致意見(jiàn)的，有的則引起了一些小爭議。
幼1：長(cháng)柄傘不用帶，箱子放不下。
幼2：要帶的，太陽(yáng)很大。
幼3：是啊，萬(wàn)一下雨怎么辦？
師：這個(gè)問(wèn)題的確很難辦哦，說(shuō)的都挺有道理的。有什么方法是可以不用帶這把長(cháng)柄傘又可以解決太陽(yáng)很大和下雨的問(wèn)題呢？
幼1：可以戴帽子遮太陽(yáng)。
幼2：換一個(gè)小的、可以折疊的傘就好啦！
當幼兒為了“長(cháng)柄傘”而發(fā)生爭議時(shí)，教師適時(shí)地將問(wèn)題拋給幼兒，引導幼兒討論，而達成了帶折疊傘或者帽子比較合適的決定，進(jìn)一步提升了原有經(jīng)驗。在這種自由討論中，教師為幼兒提供了更多的表達機會(huì )，以致他們能夠更加大膽、主動(dòng)、自由地表達，同時(shí)增強了他們運用已有生活經(jīng)驗更好地做出合理選擇，進(jìn)行自我管理的能力。
4.在歌曲《我的20xx》中自然結束活動(dòng)。
師：小朋友們真有本領(lǐng)，幫助老師整理好了旅行箱，我們可以出發(fā)啦！
【活動(dòng)延伸】
1.開(kāi)展親子活動(dòng)：春游。通過(guò)發(fā)放、填寫(xiě)《春游要準備什么？》調查表，引導家長(cháng)與孩子共同商量去春游需要帶的物品，進(jìn)一步提高幼兒根據需要進(jìn)行選擇的能力。
2.區域活動(dòng)：提供各種物品的圖片，請幼兒想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）時(shí)什么要帶，什么不要帶。
【活動(dòng)反思】
我們從中班幼兒的心理特點(diǎn)和存在問(wèn)題出發(fā)，充分挖掘和利用《去度假》這本圖書(shū)的教育價(jià)值，較成功地開(kāi)展了這個(gè)社會(huì )性活動(dòng)。在之后的延伸活動(dòng)中，幼兒能夠清楚地通過(guò)《春游要準備什么？》調查表，記錄自己認為需要帶的物品。春游前，我們觀(guān)察幼兒的書(shū)包發(fā)現食品和物品的種類(lèi)、數量都比較合理，家長(cháng)們也反映事先幼兒能和大人商量購買(mǎi)所需物品，再獨立準備�？梢钥闯鐾ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，幼兒在合理選擇、相互協(xié)商和自我管理能力方面有了明顯提高。同時(shí)幼兒對圖書(shū)的閱讀興趣也十分濃厚，從圖書(shū)中延伸出的親子互動(dòng)也為家長(cháng)和孩子增添了許多交流和溝通的機會(huì )。
幼兒園的教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)分析
《火車(chē)舞》是一種簡(jiǎn)單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會(huì )分工合作，同時(shí)，培養幼兒活潑愛(ài)動(dòng)的習慣，有樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)目標
(一)學(xué)跳《火車(chē)舞》，能較合拍地隨樂(lè )做小跑步和找“車(chē)廂”等動(dòng)作。
(二)理解舞蹈跳法，能在規定時(shí)間內做“邀請”和“感謝”的動(dòng)作。
(三)體驗“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”協(xié)調合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
火車(chē)圖片，知道火車(chē)頭和車(chē)廂的形狀及關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 熟悉《火車(chē)舞》樂(lè )曲旋律。
教師帶著(zhù)全體幼兒在樂(lè )曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著(zhù)音樂(lè )，一拍一下地拍手。
隨樂(lè )做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍肩等。
(二) 練習舞蹈中的基本動(dòng)作。
師：小朋友們知道小火車(chē)是怎樣開(kāi)的嗎?討論怎樣表示火車(chē)行進(jìn);你知道小火車(chē)有什么特點(diǎn)呢?(長(cháng))那么怎么樣可以讓我們的小火車(chē)變長(cháng)呢?
下面老師來(lái)當小火車(chē)的火車(chē)頭，我要邀請小朋友當我的車(chē)廂。
教師示范怎樣邀請“車(chē)廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。
完整隨樂(lè )練習舞蹈中的基本動(dòng)作。
(三) 學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節教師做火車(chē)頭，用小跑步去找“車(chē)廂”。9----10小節火車(chē)頭對找到的“車(chē)廂”做兩次邀請動(dòng)作。11----12小節被邀請的“車(chē)廂”向火車(chē)頭行禮表示感謝。
音樂(lè )重新開(kāi)始，被請的“車(chē)廂”掛在火車(chē)頭后面繼續去找新的“車(chē)廂”。
幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”。
請2—3名幼兒做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”，火車(chē)越來(lái)越長(cháng)，直至圈上的人都被請完。
(四)復習歌曲《表情歌》。
“火車(chē)站到了，大家快樂(lè )地唱起了歌�！饼R唱一遍。邊唱邊離開(kāi)教室。
活動(dòng)小結
寶寶們今天的表現都很棒，相信寶寶們都學(xué)會(huì )了有趣的火車(chē)舞。
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