《借生日》教學(xué)設計(10篇)
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《借生日》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《借生日》教學(xué)設計1
【設計理念】
低年級語(yǔ)文教學(xué)要念好六字訣“習慣、興趣、實(shí)踐”：培養學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)等習慣，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎；創(chuàng )設生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情；注重語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、止、雨、兩”４個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小云愛(ài)媽媽的感情。
�。�、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設計意圖】
一、做游戲，認生字
�。�、連一連，送小鳥(niǎo)回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫(xiě)在各個(gè)鳥(niǎo)窩上，生字寫(xiě)在各個(gè)小鳥(niǎo)的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
�。�、把能組成詞的兩只“小鳥(niǎo)”放在同一個(gè)窩里。
設計意圖：為檢測學(xué)生課堂學(xué)習和課后作業(yè)的成果，安排了復習性練習。充滿(mǎn)愛(ài)心的“讓小鳥(niǎo)回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、學(xué)習課文第三自然段
�。�、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云心里會(huì )想些什么？
�。▼寢尀槭裁磿�(huì )忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過(guò)個(gè)生日……學(xué)生各抒己見(jiàn)并說(shuō)出理由。）
�。�、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛(ài)的布熊放在媽媽書(shū)包里的時(shí)候，心里會(huì )想些什么？
�。ㄒ龑W(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設計意圖：這一環(huán)節的設計著(zhù)重培養學(xué)生的問(wèn)題意識、想象能力和表達能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì )到小云愛(ài)媽媽的感情。
三、學(xué)習課文第四自然段
�。�、看圖配說(shuō)，練讀課文：
媽媽發(fā)現了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì )兒當個(gè)解說(shuō)員給畫(huà)面配配音。
�。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。）
�。�、聽(tīng)讀糾錯，讀好句子：
老師也想來(lái)讀一讀，你聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過(guò)來(lái)按住媽媽的手，說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學(xué)生指出錯誤，說(shuō)出不能這樣讀的原因。
�。ㄒ龑W(xué)生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來(lái)”。在此基礎上，引導學(xué)生有感情地朗讀。）
�。�、情境表演，分角色讀：
現在我是媽媽?zhuān)乙x一位小朋友當我的女兒小云�？凑l(shuí)讀小云的話(huà)時(shí)，讀得最像。
如果能不看書(shū)，上來(lái)做做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)那就更好了。（引導學(xué)生上臺表演說(shuō)，全班評議。）
設計意圖：這一環(huán)節中不同形式的讀逐項落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽(tīng)讀糾錯”對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但通過(guò)此練習能有效培養學(xué)生傾聽(tīng)、比較、揣摩字詞的能力和習慣。
四、總結全文
�。�、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
�。�、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還有更好的辦法嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設計意圖：議一議重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛(ài)心獻出來(lái)。
五、擴展活動(dòng)
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長(cháng)的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫(xiě)上全家人的生日，這樣我們就不會(huì )忘記他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝福了。
�。ǔ鍪居涗浻卸鄠�(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮。）
設計意圖：做生日卡是一次結合課文內容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在動(dòng)手實(shí)踐中知道家長(cháng)的生日，并以此落實(shí)以后的“祝福行動(dòng)”。
六、鞏固生字
�。�、出示字卡讀一讀，認識偏旁“饣”。
�。�、做擴詞游戲：
�。ǔ鍪尽罢�、班”兩個(gè)生字卡）這是兩列火車(chē)，分別代表男女生，兩列火車(chē)比一比，看誰(shuí)拉動(dòng)的多。
�。�、能把這些寫(xiě)下來(lái)的請寫(xiě)在課本第１２７頁(yè)的課后練習中。
�。ń處煴�?yè)P能把沒(méi)學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)正確的同學(xué)。）
設計意圖：擴詞游戲能引導學(xué)生課外自主識字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)是一種有激勵作用的彈性學(xué)習。
七、學(xué)習寫(xiě)字
�。�、仔細觀(guān)察“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說(shuō)觀(guān)察所得，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
“雨”：橫下的門(mén)框要寬，左短右長(cháng)，豎不出框寫(xiě)在豎中線(xiàn)，最后四點(diǎn)要注意左右對稱(chēng)。
“兩”：兩個(gè)“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)（老師巡視，為講評做準備）。展示學(xué)生的寫(xiě)字本，根據本班實(shí)際講評。
八、拓展練習
讀兒歌，猜字謎：橫下安門(mén)框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見(jiàn)了把歌唱。（雨）
設計意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復習了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書(shū)設計】
本課板書(shū)強調實(shí)用原則，課前畫(huà)好田字格，課末指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。另外，也適當書(shū)寫(xiě)學(xué)生在詞語(yǔ)練習中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語(yǔ)的“形”也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設計強調教學(xué)中實(shí)活結合，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節的教學(xué)時(shí)，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車(chē)接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂(lè )，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、參與熱情，同時(shí)給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動(dòng)朗讀、表演朗讀等環(huán)節，創(chuàng )設情境要“真”。教師可適當豐富教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會(huì )課文的情。
�。�、注重各項學(xué)習任務(wù)的有效落實(shí)：
學(xué)生的學(xué)習興趣是目標達成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調控讓全體學(xué)生有效習得。在課中的讀、認、寫(xiě)練習中，教師要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整教學(xué)節奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
《借生日》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
�。�、認識“放、布”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正”等２個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁牛字旁、食字旁。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
�。�、感受體會(huì )媽媽對小云的愛(ài)以及小云也愛(ài)媽媽的母女情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、從故事中感受體驗媽媽對小云的愛(ài)以及小云也愛(ài)媽媽的真摯情感。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，揭題導入
�。�、師：今天，周老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)？那就請看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。
�。úシ拧渡崭琛�，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。）
�。�、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過(guò)生日嗎？（學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè )趣。）今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書(shū)課題。）
�。�、生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容
�。�、帶疑聽(tīng)全文：
�、� 過(guò)渡：
大家一定覺(jué)得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老師就要給大家來(lái)講一個(gè)“借生日”的故事，小朋友們可要仔細聽(tīng)，到底是誰(shuí)把生日借給了誰(shuí)呢？
�。ㄕn件范讀。）
�、� 故事聽(tīng)完了，現在你知道故事里寫(xiě)了誰(shuí)把生日借給誰(shuí)了呢？
�。�、自讀全文：
這個(gè)故事真是太好聽(tīng)了！小朋友想不想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事？那就請你打開(kāi)書(shū)本，翻到９６頁(yè)，輕輕地來(lái)讀一讀吧！可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著(zhù)課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
�。�、識讀生字：
�、� 大家讀得可真認真，生字寶寶跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面了，你認識嗎？認識就大聲交出他們的名字。
�、� 小老師教讀詞語(yǔ)。
�、� 去掉好朋友，剩下生字寶寶你們還會(huì )讀嗎？
�、� 開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀。
�、� 我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你一定會(huì )覺(jué)得更加親切了。
�。ㄩ_(kāi)小火車(chē)分節朗讀課文。）
三、朗讀課文，體會(huì )情感
�。�、小朋友，你喜歡故事里的小云嗎？為什么？
�。ㄐ≡剖莻�(gè)善良的孩子，他愛(ài)媽媽把生日借給了媽媽。）
現在呀，老師想請你們來(lái)當當“小偵探”，想一想小云為什么要把生日借給媽媽呢？小偵探們，咱們再來(lái)讀讀課文，趕快把書(shū)上的話(huà)找出來(lái)吧！
�。ū纫槐饶膫�(gè)小偵探課文讀得最認真、最仔細�。�
�。�、反饋交流。
�。�、教師引導談話(huà)：
媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？小云把生日借給媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì )對小云說(shuō)什么？
�。ㄏ纫詫W(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
師小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
�。�、學(xué)生有感情的讀課文，讀出對媽媽的愛(ài)：
師：下面就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對媽媽的愛(ài)好嗎？
�。ㄉ懈星榈刈杂衫首x課文。）
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？（引導學(xué)生積極發(fā)現他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。）
�。�、練習分角色讀課文：
女生扮演媽媽?zhuān)猩缪菪≡�，老師讀旁白。
四、寫(xiě)字
師：小云把布熊送給了媽媽?zhuān)嗫蓯?ài)的孩子呀！我們也來(lái)為媽媽準備一份禮物，好嗎？我們就在寫(xiě)字本上寫(xiě)出漂漂亮亮的字送給媽媽。
�。�、學(xué)寫(xiě)“今”：
播放課件，學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)筆順。
伸出手指，書(shū)空一遍。
為了讓小朋友們都寫(xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
�。ㄕ垖W(xué)生認真觀(guān)察，逐步掌握書(shū)寫(xiě)規律。）
在寫(xiě)字本上寫(xiě)字。（播放優(yōu)美的音樂(lè )。）
�。�、學(xué)寫(xiě) “正”：
師：小朋友們寫(xiě)的字可真 漂亮！相信媽媽看了一定會(huì )非常高興。
五、作業(yè)
咱們班的小朋友也和書(shū)上的小云一樣，都是懂事、聽(tīng)話(huà)的好孩子！最后，老師還想給大家布置一個(gè)任務(wù)，親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。）
教學(xué)反思
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè )，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽?zhuān)w現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深�，F在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來(lái)都是別人關(guān)心、照顧著(zhù)他們，而他們也理所當然的接受著(zhù)別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
上那節課的開(kāi)始，我讓學(xué)生讀課文后提出問(wèn)題，同學(xué)們的問(wèn)題提的非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊笨蓪τ诘谝粋�(gè)問(wèn)題的回答卻是這樣的：“大人不過(guò)生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買(mǎi)好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過(guò)生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊辈⒁源苏归_(kāi)小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見(jiàn)，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛(ài)心，我非常高興。這時(shí)王臻說(shuō)：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)晚上給我買(mǎi)生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃�！贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來(lái)：“老師，等我過(guò)生日時(shí)，我也把生日借給媽媽?zhuān)焉斩Y物送給媽媽�！薄赏高^(guò)這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說(shuō)：“媽媽說(shuō)要在我過(guò)生日時(shí)，買(mǎi)一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著(zhù)她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話(huà)吧，大人不一定需要禮物的�！彼D時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說(shuō)：‘?huà)寢尒ぉの覑?ài)你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。
《借生日》教學(xué)設計3
一、教學(xué)要求
1比鮮12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“饣、”。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3崩斫飪撾哪諶藎知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說(shuō)明
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
教學(xué)重點(diǎn)是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1薄渡日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2幣求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(cháng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認字、寫(xiě)字
1比獻
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節，請學(xué)生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：
放(ｆàｎ
�。妯ぃ睿�)正(ｚｈèｎ
�。瑷ǎ睿�)禮(ｌǐ
�。瞑�)
飯(ｆàｎ
�。妯ぃ睿�)怎(ｚěｎ
�。瑷В�)拿(ｌá
�。瞑�)
認記生字要盡量調動(dòng)學(xué)生的識字積累，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認識了，你還會(huì )記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來(lái)識記。教師重點(diǎn)指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。
2斃醋
指導寫(xiě)字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學(xué)生觀(guān)察，教師有重點(diǎn)的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫、豎的長(cháng)度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點(diǎn)”，兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
(三)詞句
課文中的人物對話(huà)飽含著(zhù)母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì )一下。一處是“媽媽笑著(zhù)說(shuō)：‘我忘了�！苯Y合課前準備問(wèn)問(wèn)學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說(shuō)的話(huà)，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么。通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話(huà)是朗讀指導的重點(diǎn)�！澳趺磸膩�(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。最后對媽媽說(shuō)的兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的.天真可愛(ài)。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1笨魏蟮“讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復對方的詞或說(shuō)不出為輸。
2鼻資腫鲆環(huán)菪±裎(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
3畢胂蠊適碌慕崳玻把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
誰(shuí)知道“生日”是指哪一天?師強化：每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題
教師引導學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì )把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽?zhuān)约哼�過(guò)不過(guò)生日?學(xué)生提問(wèn)后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結。
(四)練習分角色朗讀
(五)學(xué)習字詞
1庇蒙字卡片檢查生字讀音。
2苯渙饔檬裁捶椒記住這些生字。
3蓖瓿煽魏“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
(六)指導寫(xiě)字
(七)擴展活動(dòng)
要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。
《借生日》教學(xué)設計4
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育實(shí)驗教材第一冊借生日第一課時(shí)。
【教學(xué)目標】
�。�、運用聽(tīng)、拼、讀的方法認識１２個(gè)生字，會(huì )在四線(xiàn)格中寫(xiě)今、正兩個(gè)生字。
�。�、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、培養學(xué)生合作學(xué)習意識和客觀(guān)評價(jià)的能力。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合課文朗讀識記１２個(gè)生字。
【教學(xué)準備】
磁帶、書(shū)寫(xiě)課件、幻燈片、蘋(píng)果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接板借，說(shuō)話(huà)導行
板書(shū)：
借
�。�、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
�。�、說(shuō)話(huà)：
誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么？談一談。（行為評價(jià)）
二、板書(shū)生日質(zhì)疑暢說(shuō)
板書(shū)：
生日
看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽(tīng)讀課文，識記生字
�。�、聽(tīng)老師讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，同時(shí)想一想文中寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
指名說(shuō)，鼓勵說(shuō)完整的話(huà)。（結合板書(shū)：小云媽媽?zhuān)ㄇ楦性u價(jià)）
�。�、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J識的生字，想辦法解決。
�。�、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)當小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評價(jià)一下你的同桌。
�。�、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？其他小朋友當評委。（激勵評價(jià)）
�、� 學(xué)生評價(jià)，引導他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結合正音。
�。�、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書(shū)本，尊重一下身邊的小老師。
�。ㄔu價(jià)小老師，評價(jià)自己。）
�。�、激趣圈詞：
同學(xué)們通過(guò)讀課文，認識這么多詞語(yǔ)。（幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著(zhù)，和我們一起捉迷藏，現在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛(ài)的詞寶寶畫(huà)上圈，把它們留住好嗎？
�。�、小組合作認字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的１２個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認得多、認得準。
�。�、游戲識字：
�、� 現在我們一起玩摘蘋(píng)果游戲，選擇一個(gè)帶生字的蘋(píng)果要會(huì )讀，還要說(shuō)說(shuō)識記的方法，老師就把蘋(píng)果送給他。
�。ㄟ\用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習的興趣。）
�、� 這些字可以組成很多詞，現在我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。比一比好嗎？
�。ㄈ纾哼@是誰(shuí)？這是放。什么放？放心的放。）
四、結合插圖，再激情感
�。�、同學(xué)們，你們真能干，會(huì )認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
�。�、學(xué)生暢談。（激勵評價(jià)）
板書(shū)：
愛(ài)
�。�、聽(tīng)音樂(lè )�！逗脣寢尅放呐氖�，唱一唱。
�。�、愛(ài)心大行動(dòng)：
�、� 找教室中的事物。（如臉盆、畫(huà)紙、發(fā)夾、毛巾等。）
�、� 看一看實(shí)物，請小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話(huà)。（提供實(shí)物資源，愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。）
五、書(shū)寫(xiě)指導
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個(gè)性化學(xué)習的權利。
《借生日》教學(xué)設計5
【教材分析】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
〖教學(xué)重點(diǎn)
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
〖教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2、提問(wèn)：
課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?我指的是誰(shuí)?
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導朗讀：
您怎么從來(lái)不過(guò)生日?沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應該向她學(xué)習。)
3、指導朗讀：
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
〖課后小結
低年級的學(xué)習貴在實(shí)字上，扎實(shí)地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學(xué)生壘好語(yǔ)文學(xué)習的每一塊磚。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
3、指導完成課后練習讀讀說(shuō)說(shuō)。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、認讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶，指導寫(xiě)字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(cháng)度，第二橫是長(cháng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導。
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題：
先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結尾
1、請同學(xué)們編出故事的結尾。
2、把故事講給別人聽(tīng)。
五、講評小結
〖課后小結
注重各項學(xué)習任務(wù)的有效落實(shí)。學(xué)生的學(xué)習興趣是目標達成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調控讓全體學(xué)生有效習得。
《借生日》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，能讀準字音，認清字形、認識２個(gè)偏旁“饣、牜”。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì )明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
反思：興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
�。�、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：
�。▽W(xué)生根據要求獨立讀課本。）
反思：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。
�。�、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀３遍。
反思：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
�。�、交流識字方法：
同桌互相交流一下識字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。
反思：同桌交流，能夠培養學(xué)生的合作意識擴大信息源。
�。�、教師指導，強化識字：
教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導認記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
�。�、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）
�。�、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
�。ㄏ茸杂删毩曌x，然后指名自由選自然段讀。）
反思：打破傳統的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
�。�、感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì )想些什么。
�。ㄏ纫詫W(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
�。�、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
�。�、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
�。保�、練習分角色讀課文：
�。ㄒ裕橙诵〗M的形式練習，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展與鞏固
�。�、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評議。）
�。�、總結談話(huà)：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
�。�、作業(yè)設計：
�、� 親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。）
�、� 想象故事的結尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
《借生日》教學(xué)設計7
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
學(xué)生分析：
班內的大多數學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話(huà)的好孩子，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿(mǎn)著(zhù)依賴(lài)和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極性的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，而要一年級小學(xué)生達到這個(gè)理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習并自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，能讀準字音，認清字形、認識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過(guò)程：
1、激情導入：
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì )明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
�。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
�。�1）提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學(xué)生根據要求獨立讀課本。）
�。勖鞔_讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。］
�。�2）認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
�。ǚ答仌r(shí)，學(xué)生會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀3遍。）
�。酃膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習并培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
�。�3）交流識字方法。
�。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。）
�。弁澜涣�，能夠培養學(xué)生的合作意識擴大信息源］
�。�4）教師指導，強化識字。
�。ń處熤笇дJ識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導認記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
�。�5）這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）
�。�6）你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）
�。鄞蚱苽鹘y的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習］
�。�7）感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì )想些什么。（先以學(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
�。�8）讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
�。�9）小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
�。�10）練習分角色讀課文。
�。ㄒ�3人小組的形式練習，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）
3、拓展與鞏固
�。�1）你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評議）。
�。�2）總結談話(huà)：我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
4、作業(yè)設計
�。�1）親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。）
�。�2）想象故事的結尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
《借生日》教學(xué)設計8
【教學(xué)預設目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，認識偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字、朗讀課文、體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂(lè )”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問(wèn)：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、板書(shū)課題：
看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎?
預設：生日怎么可以借?誰(shuí)向誰(shuí)借生日?有沒(méi)有借到?
師：我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文，大體感知課文內容
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。
2、交流。
3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：
預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽?zhuān)约哼^(guò)不過(guò)生日?
三、細讀課文，體會(huì )情感
1、小組合作探究、共同解決問(wèn)題：
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點(diǎn)抓兩處：
�、� 媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了�！�
�、� 小云第二次說(shuō)的話(huà)(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么。)
2、隨機指導朗讀(可用多種形式)：
重點(diǎn)：
�、� “您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”
�、� 小云最后對媽媽說(shuō)的兩句話(huà)。
活動(dòng)二：互相幫助學(xué)字詞。
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作，互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認讀，并說(shuō)說(shuō)是運用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
6、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上。
評選花“開(kāi)”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。
《借生日》教學(xué)設計9
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育實(shí)驗教材第一冊借生日第一課時(shí)。
【教學(xué)目標】
1、運用聽(tīng)、拼、讀的方法認識12個(gè)生字，會(huì )在四線(xiàn)格中寫(xiě)“今”、“正”兩個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生合作學(xué)習意識和客觀(guān)評價(jià)的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合課文朗讀識記12個(gè)生字。
【教學(xué)準備】
磁帶、書(shū)寫(xiě)課件、幻燈片、蘋(píng)果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接板“借”，說(shuō)話(huà)導行
板書(shū)：
“借”
1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
2、說(shuō)話(huà)：
誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么?談一談。(行為評價(jià))
二、板書(shū)“生日”質(zhì)疑暢說(shuō)
板書(shū)：
“生日”
看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎?
(可以讓學(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借?為什么借生日?)
三、聽(tīng)讀課文，識記生字
1、聽(tīng)老師讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，同時(shí)想一想文中寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
指名說(shuō)，鼓勵說(shuō)完整的話(huà)。(結合板書(shū)：小云媽媽)(情感評價(jià))
2、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J識的生字，想辦法解決。
3、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)當小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評價(jià)一下你的同桌。
4、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?其他小朋友當評委。(激勵評價(jià))
�、� 學(xué)生評價(jià)，引導他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結合正音。
5、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書(shū)本，尊重一下身邊的小老師。
(評價(jià)小老師，評價(jià)自己。)
6、激趣圈詞：
同學(xué)們通過(guò)讀課文，認識這么多詞語(yǔ)。(幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著(zhù)，和我們一起捉迷藏，現在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛(ài)的詞寶寶畫(huà)上圈，把它們留住好嗎?
7、小組合作認字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的12個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認得多、認得準。
8、游戲識字：
�、� 現在我們一起玩“摘蘋(píng)果游戲”，選擇一個(gè)帶生字的蘋(píng)果要會(huì )讀，還要說(shuō)說(shuō)識記的方法，老師就把蘋(píng)果送給他。
(運用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習的興趣。)
�、� 這些字可以組成很多詞，現在我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。比一比好嗎?
(如：這是誰(shuí)?這是放。什么放?放心的放。)
四、結合插圖，再激情感
1、同學(xué)們，你們真能干，會(huì )認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?
2、學(xué)生暢談。(激勵評價(jià))
板書(shū)：
愛(ài)
3、聽(tīng)音樂(lè )�！逗脣寢尅放呐氖�，唱一唱。
4、愛(ài)心大行動(dòng)：
�、� 找教室中的事物。(如臉盆、畫(huà)紙、發(fā)夾、毛巾等。)
�、� 看一看實(shí)物，請小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話(huà)。(提供實(shí)物資源，愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。)
五、書(shū)寫(xiě)指導
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個(gè)性化學(xué)習的權利。
《借生日》教學(xué)設計10
一、教學(xué)要求
1?認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“饣、�！�。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說(shuō)明
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
教學(xué)重點(diǎn)是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1?《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2?要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(cháng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認字、寫(xiě)字
1?認字
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節，請學(xué)生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：
放(ｆàｎ ｆàｎｇ)正(ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ)禮(ｌǐ ｎǐ)
飯(ｆàｎ ｆàｎｇ)怎(ｚěｎ ｚｈěｎ)拿(ｌá ｎá)
認記生字要盡量調動(dòng)學(xué)生的識字積累，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認識了，你還會(huì )記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來(lái)識記。教師重點(diǎn)指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。
2?寫(xiě)字
指導寫(xiě)字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學(xué)生觀(guān)察，教師有重點(diǎn)的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫、豎的長(cháng)度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點(diǎn)”，兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
(三)詞句
課文中的人物對話(huà)飽含著(zhù)母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì )一下。一處是“媽媽笑著(zhù)說(shuō)：‘我忘了�！苯Y合課前準備問(wèn)問(wèn)學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說(shuō)的話(huà)，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么。通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話(huà)是朗讀指導的重點(diǎn)�！澳趺磸膩�(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。最后對媽媽說(shuō)的兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的天真可愛(ài)。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1?課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復對方的詞或說(shuō)不出為輸。
2?親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
3?想象故事的結尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
誰(shuí)知道“生日”是指哪一天?師強化：每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題
教師引導學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì )把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽?zhuān)约哼�過(guò)不過(guò)生日?學(xué)生提問(wèn)后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結。
(四)練習分角色朗讀
(五)學(xué)習字詞
1?用生字卡片檢查生字讀音。
2?交流用什么方法記住這些生字。
3?完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
(六)指導寫(xiě)字
(七)擴展活動(dòng)
要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。
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