《尊嚴》精品教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的《尊嚴》精品教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《尊嚴》精品教學(xué)設計1
第一課時(shí)
[教學(xué)目標]
1。自讀感知課文內容,在詞句理解中學(xué)習本課生字、新詞;
2。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作,了解人物內心活動(dòng),初步感知尊嚴的具體含義和現實(shí)價(jià)值;感受文章的表達特色。
3。聯(lián)系詞句理解,指導讀好重點(diǎn)句段。
[教學(xué)準備]
生詞卡片、多媒體。
[教學(xué)過(guò)程]
一、自讀“尊嚴”事 初知“尊嚴”意
。ㄒ唬┰囌f(shuō)題意,揭示課題。
板書(shū)課題。(相機指導 “尊”字的寫(xiě)法及易漏筆畫(huà))
解題。(調動(dòng)積累或查閱工具書(shū),說(shuō)說(shuō)自己對“尊嚴”的理解)
。ǘ 初讀課文,整體感知
1。提出自讀建議:一邊讀一邊想,課文圍繞“尊嚴”寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?
2。學(xué)生獨立自讀。
3。反饋自讀情況。
、藕(jiǎn)述故事主要內容。
、葡鄼C強調生字讀音(如:沃爾遜、杰克遜……)
。ㄈ 引導質(zhì)疑
二、細讀“尊嚴”語(yǔ) 體會(huì )“尊嚴”味
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)質(zhì)疑引導理解“例外”一詞的意思;抓住“例”引出逃難情景,整體感知第一自然段。
。ǘ⿲W(xué)習第1自然段,感知逃難群象。(以引讀為主)
1。聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景,理解“逃難”。(相機指導讀準多音字“難”;結合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”)
2。想象逃難人吃飯的樣子,體會(huì )“狼吞虎咽”的意思。
。ㄒ唬⿲W(xué)習2—5自然段,感知哈默維護尊嚴的言行。
1。抓住“例外”引入自讀。自讀建議:默讀課文2—5自然段,聯(lián)系課后思考第三題,看一看哈默是怎么說(shuō),怎么做的?并把哈默說(shuō)的話(huà)勾畫(huà)下來(lái),再結合他說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì )他當時(shí)是怎么想的。
2。學(xué)生自讀。(教師相機指導)
3。交流、討論。
。1)哈默說(shuō)了些什么呢?聽(tīng)了哈默所說(shuō)的話(huà),你有什么感覺(jué)?
。2)品詞析句。(理解與朗讀有機結合,尊重學(xué)生的多元理解)
當鎮長(cháng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭,問(wèn):“先生,吃您這么多東西,您有什么活需要我做嗎?”
、傧胍幌牍f(shuō)這句話(huà)時(shí),心里是怎么想的?
、谧プ 把銎痤^”這個(gè)動(dòng)作,體會(huì )哈默的真誠、有禮貌……
。(lián)系杰克遜大叔內心想法,感知哈默的“例外”)
、壑笇Ю首x,表現出哈默態(tài)度真誠……
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”
、僖龑W(xué)生結合前文抓住提示語(yǔ)中的“頓時(shí)”、“灰暗”等詞語(yǔ),體會(huì )哈默聽(tīng)到?jīng)]有活干時(shí)的失望;抓住“喉結上下動(dòng)了動(dòng)”這一細節描寫(xiě),體會(huì )哈默此時(shí)的饑餓……等矛盾心情。
、趶墓Z(yǔ)言中的“不能不……”以及“!”體會(huì )他面對失望仍然態(tài)度堅決的語(yǔ)氣。
。(lián)系杰克遜大叔的想法,感受大叔的真誠,理解哈默的“例外”)
、壑笇Ю首x,根據學(xué)生自己的理解,讀出哈默堅決……語(yǔ)氣。
“不,我現在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。
、購恼Z(yǔ)言中體會(huì )態(tài)度堅定、急迫。
、趶摹罢酒饋(lái)說(shuō)”這個(gè)動(dòng)作,體會(huì )哈默的心情。(如:高興、迫切……)
、劬毩暲首x,表現哈默的心情。
。(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情,初步體會(huì )哈默 “例外”──維護尊嚴的言行的意義。)
。3)學(xué)習小結:哈默真誠的語(yǔ)言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏(yíng)得了杰克遜大叔的贊賞。同時(shí)得到了為杰克遜大叔做事的機會(huì )。
三、咀嚼“尊嚴”行 感受“尊嚴”品
1。思考:同樣的“狼吞虎咽”,哈默吃著(zhù)食物時(shí)的感覺(jué)和其他逃難人一樣嗎?
。ň氉x相關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系課文內容試著(zhù)批注讀后的感受。)
2。同桌互議。
3。全班交流。(老師參與交流,并根據學(xué)生獨特的、多元感受相機做小結)
4;乜壅n前疑問(wèn),聯(lián)系學(xué)習理解,相機解疑。
四、小結本課收獲,預告下節課學(xué)習內容,布置課后作業(yè)
1。小結談話(huà)。
2。預告下節課學(xué)習內容。
3。作業(yè)。
。1)自讀課文第六、七自然段,想像兩年中哈默做了些什么,體會(huì )杰克遜大叔話(huà)的含義。
。2)收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護尊嚴的小故事,準備交流。
。3)自由練寫(xiě)生字詞語(yǔ),注意寫(xiě)好和記憶生字的辦法,為下節課交流和練好生字作準備。
[板書(shū)設計]
仰起頭 “不能不……!”
態(tài)度真誠
尊嚴
站起來(lái) 品格高尚
第二課時(shí)
[教學(xué)目標]
1。復習鞏固本課生字、新詞。
2。 聯(lián)系全文和生活實(shí)例理解大叔對女兒說(shuō)的話(huà),體會(huì )尊嚴的含義。
3。根據對文本的理解,指導學(xué)生練習有感情地讀好全文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習引入。
。ㄒ唬┚殞(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
1。展示課后練寫(xiě),交流練寫(xiě)經(jīng)驗及問(wèn)題。
2。指導練寫(xiě)難點(diǎn)生字,聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
。ǘ⿵褪稣n文內容,再現“尊嚴”形象。
。ㄟ\用積累的詞語(yǔ):“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”,引導復述課文內容。)
二、走進(jìn)杰克遜,領(lǐng)悟“尊嚴”神韻
1;仡櫞笫宓难孕,體會(huì )其內心,感受其獨具慧眼,真誠待人的品行。
2。想象哈默兩年中的行為,聯(lián)系哈默所取得的成就理解大叔對女兒說(shuō)的話(huà),體會(huì )尊嚴的價(jià)值。根據學(xué)生感受相機指導有感情的朗讀。
三、討論、拓展,體會(huì )“尊嚴”價(jià)值
1。默讀課文,結合自己的體會(huì ),說(shuō)一說(shuō)從哈默和大叔身上學(xué)到了什么?(完成課后第一題思考練習)
2。結合課文內容,說(shuō)一說(shuō)課文的題目為什么叫做“尊嚴”? 根據自我體驗練讀課題。
3。師生交流收集的資料,受到維護自我尊嚴的熏陶。
《尊嚴》精品教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、能正確讀寫(xiě)本課14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“尊嚴、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì )文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì )什么是真正的尊嚴,學(xué)習通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言,表現人物的品質(zhì)。
課前預習:
1、正確流利地朗讀課文。(讀不通的多讀幾遍)
2、正確朗讀下面的詞語(yǔ):
尊嚴、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴
3、我能概括課文主內容。
一個(gè)寒冷的冬天,一群逃難的人來(lái)到沃爾遜小鎮受到 ,他們 。只有一個(gè)人例外,他 。
鎮長(cháng)杰克 。
二十多年后, 。
4、鎮長(cháng)杰克對女兒說(shuō):“別看他現在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因為他有尊嚴!蹦銖恼n文的哪些句子中體會(huì )到了哈默是個(gè)有“尊嚴”的人?請抄在橫線(xiàn)上,將自己的感受寫(xiě)在書(shū)上。(提示:抄錄年輕人語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等句子)
第一課時(shí)
一、復習《萬(wàn)年牢》導入課文
同學(xué)們,上節課我們學(xué)習了《萬(wàn)年牢》,你覺(jué)得這是一位怎樣的父親?(做事認真、實(shí)在)這位父親讓我們知道,做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人,對我們的一生來(lái)說(shuō)就是一筆財富,這就是做人的萬(wàn)年牢。今天我們來(lái)學(xué)習第7課《尊嚴》,從這篇課文中我們又能學(xué)到什么呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2、學(xué)習詞語(yǔ):
尊嚴、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、狼吞虎咽、骨瘦如柴
3、分段指導朗讀課文。
4、再次朗讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?
三、指導寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導寫(xiě):尊、瘦、僵、捶
“尊”字注意間架結構的特點(diǎn),將偏旁寫(xiě)的扁些。
“瘦”字是半包圍結構,里邊的“叟”字寫(xiě)瘦些,一豎要出頭。
“僵”字筆畫(huà)較多,注意右邊部分寫(xiě)瘦些使整個(gè)字看著(zhù)勻稱(chēng)。
“捶”字注意四個(gè)橫的長(cháng)短變化。
第二課時(shí)
一、由詞入手,理解“例外”
1、出示詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、狼吞虎咽、骨瘦如柴
都是描寫(xiě)難民的外貌。
板書(shū):外貌
2、在課文中找出有這些詞語(yǔ)的句子。
。1)他們面呈菜色,疲憊不堪。
。2)他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)。
。3)只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
。4)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
3、從這些詞句中你感受到什么?
難民們非常饑餓,已經(jīng)有好久沒(méi)吃到過(guò)這么好的食物了。
4、第2句中的“狼吞虎咽”與第4句中的“狼吞虎咽”有什么不同?
其他難民連感謝的話(huà)也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。而那位年輕人一定要為杰克遜大叔干完活再吃。
二、研讀課文,感受哈默的尊嚴
1、讀2—5段,畫(huà)出描寫(xiě)人物對話(huà)與哈默神態(tài)、動(dòng)作的詞,思考他們當時(shí)是怎么想的。
2、第一處對話(huà):
他仰起頭,問(wèn):“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”
“不,我沒(méi)有什么活兒需要您做!
。1)從“仰起頭”、及年輕人的話(huà)你,他給你留下了什么印象?
有禮貌,真誠,不卑不亢,就是下文說(shuō)的是個(gè)有“尊嚴”的人。
板書(shū):動(dòng)作、語(yǔ)言
。2)從杰克遜大叔的話(huà)中感受他的善良。
。3)有感情地朗讀對話(huà)。
3、第二處對話(huà):
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”
杰克遜大叔想了想,說(shuō):“我想起來(lái)了,我確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)等您吃過(guò)飯,我丙給您派活兒!
。1)當年輕人知道杰克遜大步?jīng)]有活給他做時(shí),他又是怎樣的心情呢?
從神態(tài)“目光頓時(shí)灰暗了”以及動(dòng)作“喉結上下動(dòng)了動(dòng)”體會(huì )年輕人的失望。
。2)朗讀年輕人的話(huà),從讀中體會(huì )年輕人的態(tài)度的堅定。
指導讀好三個(gè)“不”。
。3)從這句話(huà)中,年輕人又留給你什么印象?
有志氣,有尊嚴,不勞動(dòng)堅決不吃食物。
。4)理解杰克遜大叔態(tài)度的變化,再次體會(huì )他的善良。
4、第三處對話(huà)
“不,我現在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。
思量片刻后,杰克在叔說(shuō):“小伙子,您愿意為我捶捶背嗎?”
。1)從“站起來(lái)”中體會(huì )哈默的心情。
高興、愉快。
。2)哈默不勞動(dòng)不吃食物的做法換來(lái)了什么?
杰克遜大叔贊賞。
。3)指導讀好對話(huà)。
三、什么是“尊嚴”
師:哈默不勞動(dòng)不吃食物的舉動(dòng)得到了杰克遜大叔的贊賞,將他留在了自己的莊園。過(guò)了兩年后還把自己的女兒許配給他。杰克遜大叔是怎么評價(jià)哈默的?
出示句子:別看他現在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因為他有尊嚴!
討論什么是“尊嚴”?
這里的“富翁”,并不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬(wàn)金錢(qián)的人,而是指擁有尊貴的人格的人。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲、向他人乞哀告憐,而是靠自己的雙手去換取應得的酬勞,只有這樣,才覺(jué)得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn),覺(jué)得這個(gè)年輕人有骨氣,目前的窮困是暫時(shí)的,憑他的骨氣和毅力,能創(chuàng )造出財富。在杰克遜眼里,一個(gè)懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆巨大的財富。
四、總結學(xué)法
課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物的形象,突出了人物的品質(zhì)。
五、布置作業(yè)
查閱資料,收集、整理有關(guān)尊嚴的事例。
收集有關(guān)尊嚴的格言。
《尊嚴》精品教學(xué)設計3
《為了他的尊嚴》教學(xué)設計
一、教材分析
本文按事情的發(fā)展順序來(lái)敘述故事,記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得,使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴,從而依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事,《為了他的尊嚴》教學(xué)設計。
二、教學(xué)目標
1、借助學(xué)過(guò)的識字方法獨立認識本課的17個(gè)生字,能熟練連詞認讀,掌握多音字。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課11個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)工整,筆順正確。
3、正確流利地朗讀課文,理解課文內容,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴,懂得了自尊。
4、有感情朗讀課文,在自讀自悟中體會(huì )兩個(gè)乞丐的不同,從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng )造幸福。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、同學(xué)們,今天我們繼續來(lái)學(xué)習“尊嚴”這個(gè)單元,在前兩篇課文中,我們認識了革命者葉挺和齊國的使者晏子,他們?yōu)榱苏胬,為了國家始終堅貞不屈,維護了自己和國家的尊嚴。這節課我們再來(lái)學(xué)習另一篇課文《為了他的尊嚴》,再來(lái)看看這篇課文又和尊嚴有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。
。ǘz查預習,整體感知。
1、課題中的“他”指的是誰(shuí)?
2、誰(shuí)為了他的.尊嚴?(學(xué)生邊回答邊隨即板書(shū),婦人——乞丐)
。ㄟ^(guò)渡:課文圍繞著(zhù)婦人和乞丐發(fā)生了什么事,我們來(lái)讀讀課文。)
3、自由讀課文,讀準生字,把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著(zhù)婦人和乞丐講了什么事。
4、課文中的生字都認識了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(出示生字)
。ㄗプW(xué)生認讀有困難的生字,重點(diǎn)指導,幫助學(xué)生記住。)
5、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事?
6、預習中,有不理解的問(wèn)題嗎?(學(xué)生邊提問(wèn)題,老師邊把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問(wèn)題,用課件出示,作為本課的一個(gè)切入點(diǎn),小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《《為了他的尊嚴》教學(xué)設計》。)
7、這么多的問(wèn)題中,你們想先研究哪一個(gè)問(wèn)題?(教給學(xué)生讀書(shū)的方法,抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探究,其他的問(wèn)題說(shuō)不定也會(huì )迎刃而解的。)
。ㄈ┘氉x課文,讀中感悟。
1、出示婦人的話(huà):“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了!痹僮x這句話(huà),課文中主要講了幾個(gè)乞丐?是兩個(gè)怎樣的乞丐?
2、那個(gè)獨臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎?后來(lái)為什么搬了?請同學(xué)們仔細讀課文的有關(guān)段落,抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì )。
。1)集體交流:學(xué)生抓住句子體會(huì ),獨臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人,已經(jīng)非?蓱z,婦人卻讓他搬磚,他很生氣很不情愿。
。2)誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子?體會(huì )“慷慨”的意思,并指導“慷慨”兩個(gè)字的寫(xiě)法。
。3)出示句子“乞丐怔住了,他用異樣的目光看著(zhù)婦人,尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下!弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì )他內心的變化,原來(lái)一只手也能干活,也有尊嚴。
。4)誰(shuí)能帶著(zhù)乞丐恍然大悟的表情把他內心的變化讀出來(lái)。
。5)學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子,說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么?
。▽W(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如!、“布滿(mǎn)灰塵”、“汗水濡濕”等詞語(yǔ)體會(huì )這搬磚的活對獨臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易,而且又累又臟。)
。6)干了這么又臟又累的活,乞丐還生氣嗎?他的態(tài)度有了什么變化?(感激)為什么感激?
。7)帶著(zhù)感激之情,再讀乞丐的話(huà)。同學(xué)們在課前提到“為什么要帶走那條擦汗的毛巾?”現在大家明白了嗎?
小結:他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢(qián),更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴。上路后的他結果怎樣呢?(成了董事長(cháng))
。8)我們去看看這位董事長(cháng)吧。睡來(lái)讀一讀。
小結:原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的成功人士。
3、再來(lái)看看那位雙手健全的乞丐,他為什么不搬磚?請同學(xué)們默讀有關(guān)的段落,抓住句子體會(huì )。想象他的結果會(huì )怎樣?
。ㄐ〗Y:他不僅僅是沒(méi)有掙到20元錢(qián),更重要的是失去了自己的尊嚴。)
4、再讀這句話(huà)“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了!睂W(xué)生進(jìn)一步體會(huì )搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)的確不一樣。
5、若干年后,成為董事長(cháng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里,想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么?請三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。
6、在他們的談話(huà)中,有一句話(huà)就是同學(xué)們課前提出的問(wèn)題,“婦人為什么不要報酬,還要把房子送給一只手也沒(méi)有的人?”(學(xué)生抓住婦人說(shuō)的話(huà),體會(huì )到婦人也很有尊嚴,而且還很善良。)
7、師生分角色朗讀,再次體會(huì )婦人的美好品質(zhì)。
。ㄋ模└星樯A。
課文學(xué)到這兒,同學(xué)們一定收獲很多,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?
總結:同學(xué)們說(shuō)的都很好,是尊嚴改變了乞丐的命運,也是尊嚴使我們感到了婦人是高大而可敬的,尊嚴對我們每個(gè)人都是重要的,讓我們珍惜尊嚴吧!
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、閱讀短文《嗟來(lái)之食》,圍繞著(zhù)尊嚴這個(gè)主題,談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J識。
2、搜集有關(guān)“尊嚴”的格言和故事。
。┌鍟(shū)設計:
為了他的尊嚴
婦人 乞丐
搬磚掙錢(qián)
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