數的組成教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的數的組成教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數的組成教學(xué)設計1
第一課時(shí) 數數，數的組成
總課時(shí)數：
授課時(shí)間：
教學(xué)目標
1．認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2．掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3．培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教具準備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
1．回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成( )
20是( )個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成( )
( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17
2．投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題：
(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友(4個(gè))
(2)他們在干什么(數一共有幾只羊)
(3)他們都說(shuō)了些什么(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)
教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來(lái)學(xué)習數數、數的組成。
二、新授。
1．教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆(一捆)繼續數出10根捆一捆。
教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根(29根)。
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現在一共有幾捆(3捆)。
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊(35塊)。
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))
教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)l0個(gè)地數，10個(gè)十是多少(10個(gè)十是100)。
2．教學(xué)例2。
(1)數小棒從三十五數到四十二。
教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根。
(2)離開(kāi)實(shí)物直接數數，從八十八數到一百。
(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著(zhù)數到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現在一共是多少根小棒(35根小棒)引導學(xué)生認真觀(guān)察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2．再投影出示第33頁(yè)圖。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
數的組成教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，感受100以?xún)雀鲾档拇笮�。感�?00以?xún)雀鲾稻驮谏磉叀?/p>
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生能獨立地數100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對計數單位“一（個(gè)）”、“ 十” 、“百”有一個(gè)感性認識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生初步了解100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
培養學(xué)生數數的興趣和估數的意識。培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是幫學(xué)生建立100以?xún)葦档母拍�，正確數出100以?xún)鹊臄�。教學(xué)難點(diǎn)是數數時(shí)接近整十數到整十數的過(guò)度。
課前準備
小棒、皮筋、黃豆、小正方體
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎聰�、初步感知
師：小朋友們喜歡溫順可愛(ài)的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來(lái)數數一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）
生：草原上一共有20只羊。
師：草原上有來(lái)了一大群羊，讓我們一起來(lái)猜一猜現在草原上大概有幾只羊了。
生1：比20只多得多。
生2：大概有100只。
…………
師：我也猜現在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？
生：數一數。
師：你們會(huì )數嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習100以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)課題）
【設計意圖：先數20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學(xué)習找到知識生長(cháng)點(diǎn)。在感知了20的大小后，讓學(xué)生來(lái)猜一大群羊大約有幾只，有助于學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感知100比以前學(xué)過(guò)的數20大得多。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì )在生活中常常需要估數，從而培養學(xué)生估計意識�！�
�。ǘ⿺[小棒數數教學(xué)例1
1、借助小棒數數
師：請同桌合作一起數一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數得又對又快。
生合作數小棒。
師巡視，注意學(xué)生的不同數法。
2、交流數數過(guò)程
生：1個(gè)1個(gè)數
生：2個(gè)2個(gè)數
生：5個(gè)5個(gè)個(gè)數
生：10個(gè)10個(gè)數
3、理解10個(gè)10是100
師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？
預設：
可以先數出10根，捆成1捆，就是1個(gè)十；再數出10根，捆成1捆，就有2個(gè)十了；3捆就是3個(gè)十．．．．．．一直數出10捆，就是10個(gè)十。
師板書(shū)：10個(gè)十是100。
師：10個(gè)十是100，我們還可以怎么說(shuō)？
生：100里面有10個(gè)十。
4、數主題圖中的羊
師：現在我們再回過(guò)頭來(lái)數一數這幅圖中的羊，來(lái)看看剛才大家到底有沒(méi)有猜對。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？
生：數出10只圈一圈。
學(xué)生邊數邊圈。數好后集體匯報交流。
5、再次感受100
�。�1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地數出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。
�。�2）師出示以10個(gè)為一堆的100個(gè)小正方體，讓學(xué)生數出后也堆在一起。
�。�3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個(gè)小正方形，雖然看起來(lái)有大小、感覺(jué)上也有多少，但實(shí)際數目是相同的。
【設計意圖：像100個(gè)物體在生活中出現時(shí)，會(huì )有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個(gè)給人的`感覺(jué)，這里在學(xué)生數實(shí)物的基礎上這些情況都有了很好地體現。這樣習得的知識是極富生命力的，學(xué)生在以后的生活中也是會(huì )經(jīng)常遇到的�！�
�。ㄈ⿺[小棒突破難點(diǎn)教學(xué)例2
1、猜小棒數
師：同學(xué)們還想不想再來(lái)試試自己的眼力？師拿起事先準備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來(lái)幫助學(xué)生猜。如：當學(xué)生猜到25根時(shí)，教師可以用“再多一些”來(lái)提示。
【設計意圖：通過(guò)猜一猜這樣的游戲，一方面通過(guò)猜數來(lái)培養學(xué)生的數感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語(yǔ)為后面學(xué)習多與少的內容作了鋪墊�！�
2、數小棒從三十五數到四十二
師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？
生：可以每次數出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。
師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會(huì )接著(zhù)往下邊擺小棒邊數到42嗎？
學(xué)生動(dòng)手邊擺小棒邊數，反饋學(xué)生數數情況。
生：３９根小棒，再添１根就又得到一個(gè)十，所以下一個(gè)數就是４０了，接著(zhù)數４１、42。
師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導學(xué)生把１０根小棒扎一捆）
3、練習數數
�。�1）師：請你接著(zhù)邊擺小棒邊數從42數到51。
指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺、怎么數的。
�。�2）完成書(shū)中做一做。
師：請你們用小棒快速擺出56，然后數到63，再從63數到72。
指名演示數數的過(guò)程，集體評議。
�。ㄋ模╈柟叹毩�，展示數數本領(lǐng)
師：同學(xué)們在這堂課中的表現真好，老師獎勵大家來(lái)做幾個(gè)數學(xué)游戲，喜歡嗎？
1、數字接龍。由一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，其余學(xué)生開(kāi)火車(chē)接著(zhù)往下數5個(gè)。
2、反應訓練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數。1個(gè)1個(gè)數（59、79、29），2個(gè)2個(gè)數（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數（95、35、70、85），10個(gè)10個(gè)數（10、60、90）。
3、實(shí)際生活中數數，提問(wèn)：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數）得出：數數時(shí)既不能多數，也不能少數。
【設計意圖：數數方式的多樣化，可以緩解學(xué)生一節課下來(lái)的疲勞情緒，讓學(xué)生在數數的活動(dòng)過(guò)程中加深理解100以?xún)鹊臄�，建立數感�！?/p>
�。ㄎ澹┱n堂小結
今天我們學(xué)數了100以?xún)鹊臄�，大家學(xué)得非常認真。請你選一個(gè)自己喜歡的數說(shuō)一句話(huà)來(lái)結束我們今天的課。
生：我奶奶今年59歲。
生：我姥爺61歲。
……
【設計意圖：100以?xún)鹊臄瞪钪杏泻芏�，通過(guò)一句短短的話(huà)，讓學(xué)生感受到數學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來(lái)源于生活，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的熱情�！�
板書(shū)設計
數的組成
10個(gè)一是10 10個(gè)十是100
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