《成語(yǔ)修改復習》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)質(zhì)課教案《成語(yǔ)修改復習》公開(kāi)課教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標：
(1) 了解易設誤的成語(yǔ)的幾種類(lèi)型 ；
(2) 掌握成語(yǔ)題的解題技巧
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解易設誤的成語(yǔ)的幾種類(lèi)型
三、教學(xué)方法：講、評、練結合
四、教學(xué)環(huán)節：
一、高考試題示例
1、我市數百名公安干警傾巢出動(dòng)，經(jīng)過(guò)數夜蹲首，終于抓獲了這起槍殺案的犯罪嫌疑人。
傾巢出動(dòng)：出動(dòng)全部力量。（貶）（感情色彩）
2、美國國務(wù)卿的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會(huì )從此一勞永逸。
一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事了�！耙粍凇迸c“從此”重復。（部分重復）
3、為了治理水流污染，該地區依法取締了十幾家污染嚴重的造紙廠(chǎng)，一時(shí)間，洛陽(yáng)紙貴，用紙大戶(hù)紛紛搶購。
洛陽(yáng)紙貴：著(zhù)作廣為流傳，風(fēng)行一時(shí)。（詞義不當）
4、您剛剛喬遷新居，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì )使居室蓬蓽生輝。
蓬蓽生輝：謙辭，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈的字畫(huà)而使自己非常光榮。（語(yǔ)體色彩）
5、一種偏激的觀(guān)念認為，而今，文學(xué)蕭條了，音樂(lè )冷清了，話(huà)劇玩不轉了，小品臭街了，而影視卻成了眾望所歸的主流消費品。
眾望所歸：某人得到大家的信賴(lài)，希望他擔任某項工作。（陳述對象應該是人）
二、縱觀(guān)成語(yǔ)題的題型特點(diǎn)，審視其命題規律，我們發(fā)現，該類(lèi)題的設誤類(lèi)型主要有以下幾種:
1、誤用褒貶，情感錯位
成語(yǔ)從色彩上分為感情色彩和語(yǔ)體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語(yǔ)體色彩上又可分為書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。在使用過(guò)程中，必須辨明色彩，否則就會(huì )誤用。
例1：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠(chǎng)，新上任的廠(chǎng)領(lǐng)導積極開(kāi)展市場(chǎng)調查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心積慮。
例2：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。
�。劾�1、例2兩句，命題者從感情色彩上設誤來(lái)進(jìn)行考查�！疤幮姆e慮”，意即千方百計地盤(pán)算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯誤。例2，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］
象95年的“無(wú)所不為、半斤八兩、各有千秋”，97年的“趨之若鶩”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。
此外，應注意如下有貶褒色彩的成語(yǔ)：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾、長(cháng)篇大論、罄竹難書(shū)等。
練習1 ：為應對入世帶來(lái)的挑戰，服務(wù)行業(yè)面向市場(chǎng)，不斷改革，在服務(wù)的多樣化上下功夫，使消費者如過(guò)江之鯽，紛紛而至，從而效益大增。趕時(shí)髦
2、曲解詞語(yǔ)，望文生義
成語(yǔ)的.意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過(guò)，就容易造成望文生義的錯誤。如：
例1：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們在家里守著(zhù)熒屏，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項)
�。垡陨暇�，命題者故意曲解成語(yǔ)詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來(lái)了，句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。這是成語(yǔ)題中最常見(jiàn)的錯誤類(lèi)型。］
練習：在京劇舞臺上，出來(lái)四個(gè)龍套……他們相互將手中的刀槍?zhuān)S意地碰幾下，口作吆喝狀，就表示已經(jīng)打過(guò)一場(chǎng)戰爭。這對外國人來(lái)講，是不可理喻的。
不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容愚昧或態(tài)度的蠻橫，不講道理。
改“不可思議”：不可想象，不能理解。
3、語(yǔ)義重復，自相矛盾
例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(1997年高考題第4題A項)ィ鄞舜α教猓命題者從成語(yǔ)與語(yǔ)境的矛盾處設誤，以考查考生的邏輯能力�！拜份穼W(xué)子”意為眾多的學(xué)生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導致邏輯錯誤。］
例10：對方故意說(shuō)得閃爍其辭，企圖減輕罪責。 閃爍其辭：說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，躲躲閃閃。 與“說(shuō)得”部分重復
1、他是一位樂(lè )于助人的青年，只是因為欠缺某種能力，以致有時(shí)有勁使不上，感到愛(ài)莫能助。
2、愛(ài)莫能助：心里愿意幫助，但力量達不到。
3、不能“感到”
4、顛倒尊卑，不知謙恭
有些成語(yǔ)是謙詞，只能對己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對人。 如果辨別不準，就會(huì )導致謙敬錯位。如：
例8：班長(cháng)的開(kāi)場(chǎng)白可謂拋磚引玉，引導我們提出了許多建議。
�。圻@點(diǎn)涉及語(yǔ)言得體問(wèn)題，在日常生活中尤顯重要。常見(jiàn)的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續貂、班門(mén)弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)、不情之請等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿(mǎn)座、大材小用等。］
1、我們初中畢業(yè)時(shí)你送我的那只鋼筆，樣子雖不太好看，但很好使，這么多年來(lái)我敝帚自珍，一直保存著(zhù)。
敝帚自珍：對自己的東西十分珍惜。（謙辭） 不能指別人送的東西
例3 ①、你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì )鼎力相助的。
�。郾嫖觯荻αο嘀壕崔o，用在別人身上。改為“全力相助”。
5、用錯對象，張冠李戴
有些成語(yǔ)有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如：
例3：“欲寫(xiě)龍湫難下筆，不來(lái)雁蕩是虛生”，當游覽到雁蕩山大龍湫瀑布時(shí)，人們真有種樂(lè )此不疲、不愿離去的感覺(jué)。
樂(lè )此不疲：形容對某事特別愛(ài)好而沉浸其中。
例4：素質(zhì)教育的研討會(huì )上，師生代表就品德、知識、能力等問(wèn)題都絡(luò )繹不絕地發(fā)表了個(gè)人意見(jiàn)。
絡(luò )繹不絕：（人、車(chē)、馬、船）前后相接，連續不斷。
類(lèi)似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”是指男女兒童的；“浩如煙�！笔恰靶稳菸墨I、資料非常豐富”�！安煌岔憽薄皠e出機杼”是指文藝作品的�！皪渎额^角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價(jià)。
練習：為了觀(guān)看燈火晚會(huì )，人們紛紛走出家門(mén)，家屬院已是十室九空。
十室九空：因災荒、戰亂或暴政使人民破產(chǎn)、流亡。
可改“萬(wàn)人空巷”
8、只知其一，不知其二
不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì )出現，當一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認為它用錯了。如：
例15：①我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見(jiàn)血，我很佩服。
�、阱渴謇现\深算，弦高勇敢機智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫(huà)的栩栩如生。
�、鬯蝗舆M(jìn)了地牢、從此光天化日同他再也沒(méi)有緣分了。
�。劬洧佟耙会樢�(jiàn)血”通常是比喻說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見(jiàn)到血，形容醫務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當然是正確的了。②“老謀深算”形容計劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗，是中性詞。它常用來(lái)形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當。③“光天化日”現比喻眾目昭彰、是非分明的場(chǎng)合、而現在所提供的語(yǔ)境顯然符合它生存的“原生狀態(tài)”、于是它的本義“復活”了。］
在語(yǔ)言流傳過(guò)程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。如果對這類(lèi)成語(yǔ)只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：
另外，諸如此類(lèi)的兩用成語(yǔ)，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來(lái)形容氣勢奔放雄壯，也可形容書(shū)法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨�！白笥曳暝础北局缸鰧W(xué)問(wèn)功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無(wú)礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無(wú)人”“指手畫(huà)腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見(jiàn)經(jīng)傳”“暗送秋波”應接不暇、先天不足、豁然開(kāi)朗、粉墨登場(chǎng)、回光返照、行云流水等。
明了高考成語(yǔ)題的設誤類(lèi)型，考生才能準確無(wú)誤地判斷出成語(yǔ)運用的正誤，才能提高語(yǔ)言的運用能力，使自己表述的語(yǔ)言增添亮色�？梢�(jiàn)，要做到正確使用成語(yǔ)，這就需要在平時(shí)的學(xué)習中多留心、多積累、多歸納，而在高考來(lái)臨之際，抓住一些具有特殊性的成語(yǔ)加強訓練，多注意近義成語(yǔ)的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語(yǔ)及典故，也就顯得更加必要了。
三、答題技巧
第一、逐字解釋成語(yǔ)，運用成語(yǔ)結構特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；
第二、體會(huì )成語(yǔ)的感情色彩；
第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對象；
第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
特別提示：本義出現，要敢于相信。
鞏固練習一
1、他在攀登峭壁時(shí)跌了下來(lái)，肝腦涂地，慘不忍睹。
簡(jiǎn)析：“肝腦涂地’”的引用義是竭盡忠誠、甘愿犧牲、它的本義是形容慘死。該成語(yǔ)的前后文正好為它提供了“原生狀態(tài)”、故使用正確。
2、這些天來(lái)，由于沒(méi)有完成好任務(wù)，我一直耿耿于懷，深感辜負了人民的委托。
耿耿于懷：心中有事?tīng)靠M，無(wú)法排遣。一般指內心憤憤不平。（貶）
3、據報道，沿用了20年的高中語(yǔ)文課本將改頭換面，由兩種新版教材代替，呼喚多年的中學(xué)語(yǔ)文教材改革終于邁開(kāi)了一步。
改頭換面：只改形式，不改內容。（貶）
4、他畫(huà)的畫(huà)、在我們這里很出名、可一拿到大地方、就顯得相形見(jiàn)絀了。
簡(jiǎn)析：因本身“見(jiàn)”字作“顯現”講，故不宜作“顯得”的賓語(yǔ)。
5、“2010年世博會(huì )”申辦塵埃落定，中國上海贏(yíng)得了舉辦權。 √
塵埃落定：事情有了結局、結果。
鞏固練習二
1、我國乒壇健兒在四十三屆世乒賽男團決賽中以三比二力克瑞典隊勇奪冠軍，體育館內振聾發(fā)聵的歡呼聲淹沒(méi)了場(chǎng)外的雷聲和雨聲。
振聾發(fā)聵：用語(yǔ)言文字把糊涂的人喚醒。 改“震耳欲聾”：聲音很大
2、他樂(lè )不可支，笑醒了，原來(lái)是一場(chǎng)南柯一夢(mèng)。
簡(jiǎn)析：因成語(yǔ)本身含有“一”字，故它的前面不能加上數量詞�？扇ァ耙粓�(chǎng)”。
3、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，減輕學(xué)生的負擔，在社會(huì )上引起了軒然大波，新聞媒體也紛紛報道了這一方面的消息。
軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。
4、加入世貿組織(WTO)后汽車(chē)價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場(chǎng)主力的幾家汽車(chē)大廠(chǎng)，三四個(gè)月以來(lái)卻一直偃旗息鼓，沒(méi)有太大動(dòng)作。
偃旗息鼓，一指放倒軍旗，停止打鼓，指秘密行軍，不暴露目標，也可指停止戰斗；
5、一種偏激的觀(guān)念認為，而今，文學(xué)蕭條了，音樂(lè )冷清了，話(huà)劇玩不轉了，小品臭街了，而影視卻成了眾望所歸的主流消費品。
眾望所歸：某人得到大家的信賴(lài)，希望他擔任某項工作。（陳述對象應該是人）
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