成語(yǔ)故事胸有成竹教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的成語(yǔ)故事胸有成竹教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標】
�。�、熟讀故事，了解故事的主要內容，了解胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)的出處。
�。�、能熟練地復述故事。
�。�、能結合最后一自然段，理解胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)的意思，并能在學(xué)習中正確地運用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解成語(yǔ)的意思并正確地運用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地運用胸有成竹。
【突破重難點(diǎn)的方法】
讓學(xué)生結合生活和學(xué)習理解成語(yǔ)的意思并掌握其用法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)程序】
一、激情導入
�。�、讓學(xué)生講成語(yǔ)故事：
小朋友，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多的成語(yǔ)故事，你能給同學(xué)們講一講嗎？
�。�、師小結并導入：
小朋友們剛才講的成語(yǔ)故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學(xué)習一個(gè)新成語(yǔ)，請小朋友們把書(shū)翻到３８頁(yè)。
二、初讀成語(yǔ)故事
�。�、學(xué)生自讀成語(yǔ)故事，要求讀準字音，讀通文章。
�。�、小組交流：
讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？還有什么不理解的地方嗎？你能不能在小組內將故事復述出來(lái)？
�。�、班上交流，并讓學(xué)生復述這個(gè)成語(yǔ)故事。
三、再讀成語(yǔ)故事，理解它的內涵
�。�、讓學(xué)生默讀成語(yǔ)故事，邊讀邊思考：
�、盼呐c可的筆下為什么能出現一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？
�、茝哪男┑胤侥芸闯鏊�(huà)的竹子生動(dòng)傳神？
�、悄隳芾斫庑赜谐芍襁@個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結合文中的哪句話(huà)來(lái)理解？
�。�、小組內交流自己學(xué)習的結果，如果不理解的，就在小組內合作學(xué)習，或向老師請教。
�。�、班上交流，師相機引導：
�、盼呐c可的'筆下為什么能出現一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？
因為文與可經(jīng)常去觀(guān)察竹子，看它在不同時(shí)間、不同氣候下的變化，總之，文與可對竹子非常熟悉。
�、茝哪男┑胤侥芸闯鏊�(huà)的竹子生動(dòng)傳神？
第三段話(huà)中，貓把那幅當成真的了，并把它抓著(zhù)玩。
�、悄隳芾斫庑赜谐芍襁@個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結合文中的哪段話(huà)來(lái)理解？
最后一段。
引導學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的理解。
引導學(xué)生說(shuō)出胸有成竹的意思。
�。ㄖ府�(huà)畫(huà)時(shí)，胸中有現成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。）
四、拓展運用
�。�、過(guò)渡：
剛才同學(xué)們理解了胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)的意思，這還不夠，最重要的是要能夠運用它，下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。�、結合生活實(shí)際，理解胸有成竹的意思。
�、艓熍e例：
小明平常學(xué)習很努力，再加上他在期末前認真地復習了，所以，在期末考試時(shí)，小明是胸有成竹。
�、茖W(xué)生舉例，進(jìn)一步體會(huì )胸有成竹的意思。
五、作業(yè)
�。�、讓學(xué)生用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)１～２句話(huà)。
�。�、課后將自己喜歡的成語(yǔ)積累下來(lái)，寫(xiě)在積累本上。
【成語(yǔ)故事胸有成竹教學(xué)設計】相關(guān)文章：
胸有成竹的成語(yǔ)故事及用法09-27
《成語(yǔ)故事》優(yōu)秀教學(xué)設計01-15
胸有成竹的故事05-31
胸有成竹造句7篇12-07
胸有成竹造句(6篇)11-22
胸有成竹造句6篇11-22
胸有成竹的歷史典故04-21
胸有成竹文言文譯文10-12
精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計11-15
《望月》教學(xué)設計04-20